現(xiàn)代教育技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式論文

　　摘要：引入了現(xiàn)代教育技術(shù)的概念，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)背景下計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的討論，來(lái)探索中國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)未來(lái)發(fā)展的道路。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；教學(xué)模式

　　1傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中存在的局限性

　　從傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容上來(lái)看，教師始終占據(jù)著計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主體位置，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，教師不停講的“填鴨式”教學(xué)依舊是我國(guó)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的主要模式。教師在課堂教學(xué)中，較為重視理論知識(shí)的教導(dǎo)，對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授以及實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)缺乏有效的重視。從實(shí)際的教學(xué)效果來(lái)看，這種教學(xué)模式的問(wèn)題十分明顯，教學(xué)方法上也存在著明顯的局限性。首先，該教學(xué)方法只注重理論不注重實(shí)踐，使學(xué)生逐漸的形成了只會(huì)學(xué)、不會(huì)用的習(xí)慣。對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)這門以技術(shù)操作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力不足對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)影響極其嚴(yán)重。其次，在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中，學(xué)生始終難以成為課堂教學(xué)的主體，教師也沒(méi)有體現(xiàn)出其應(yīng)有的引導(dǎo)性作用。過(guò)于枯燥的課堂教學(xué)內(nèi)容，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。

　　2現(xiàn)代教育技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式擁有的優(yōu)勢(shì)

　　2.1改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式�，F(xiàn)代教育技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)就是對(duì)教育制度的改革，教育制度的改革促進(jìn)了教學(xué)模式的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸的被現(xiàn)代化教育模式所取代。從計(jì)算機(jī)教學(xué)模式上來(lái)看，在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的影響下，學(xué)生的主體地位逐漸的得到了體現(xiàn)，各類現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，豐富了學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而有效的提高了學(xué)生參與計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主動(dòng)性與積極性。2.2轉(zhuǎn)移了當(dāng)前的教學(xué)重心�，F(xiàn)代化教育技術(shù)投入使用以后，學(xué)生逐漸的恢復(fù)了課堂教學(xué)中的主體地位，教師也逐漸的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，教學(xué)的重心點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的身上。從市場(chǎng)人才需求的情況來(lái)看，計(jì)算機(jī)人才不僅需要擁有豐富的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還要擁有高超的計(jì)算機(jī)操作水平，能夠良好的將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。因此，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，要始終圍繞著學(xué)生來(lái)選擇教學(xué)方法與教學(xué)方式，盡可能的在課堂教學(xué)當(dāng)中增添實(shí)踐部分的課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生與教師間的相互溝通。

　　3關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式分析

　　如何拓展學(xué)生接受知識(shí)的途徑，始終是我國(guó)傳統(tǒng)教育工作中難以解決的問(wèn)題�，F(xiàn)代教育技術(shù)投入使用以后，不僅使該問(wèn)題得到了完美的解決，還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇有利于自己學(xué)習(xí)的工具。與此同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，改變了計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)于單一的教學(xué)模式，教師充分發(fā)揮了自身的引導(dǎo)性作用，將學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主體，充分的發(fā)揮學(xué)生在主觀能動(dòng)性與自主學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)與能力。使學(xué)生可以逐漸的養(yǎng)成了獨(dú)立回答與解答問(wèn)題的習(xí)慣，從而使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一項(xiàng)對(duì)實(shí)踐能力要求極高的技術(shù)，其教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，枯燥的理論知識(shí)只能在學(xué)生腦海中留下知識(shí)的框架，若要真正熟練的將框架內(nèi)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作當(dāng)中，還需要不斷開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生們提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，不斷的提高自身的實(shí)踐能力、觀察能力與分析能力，從而論證了理論知識(shí)的正確性。3.1以多媒體技術(shù)為核心的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，并不僅僅是利用多媒體教室來(lái)輔助教學(xué)。更多的是將多媒體技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中去。通常情況下，利用音頻與視頻教學(xué)，是多媒體教學(xué)的主要表現(xiàn)形式，感官上的刺激不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶程度。然而，這種教學(xué)模式的缺點(diǎn)也十分明顯，那就是教學(xué)過(guò)程中缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)。缺乏互動(dòng)能力是教學(xué)模式本身所致，因此，在使用該教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中。教師應(yīng)該著重加強(qiáng)與學(xué)生之間的相互溝通與互動(dòng)，從而彌補(bǔ)該教學(xué)模式中存在的不足。通過(guò)多媒體設(shè)備的使用，將更多豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，并圍繞著多媒體技術(shù)的使用構(gòu)建全新的教學(xué)體系，促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的不斷發(fā)展。3.2將多媒體與局域網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。該教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)在于提高了學(xué)生的手動(dòng)操作實(shí)踐能力，改變了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中只注重理論教學(xué)，不開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題。該教學(xué)方法的實(shí)施難點(diǎn)在于，采用該方法進(jìn)行教學(xué)必須要滿足一個(gè)前提條件，就是學(xué)生每人都要擁有一臺(tái)電腦，并構(gòu)建校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)體系，從而產(chǎn)生了大量的教學(xué)成本消耗，一部分學(xué)校因?yàn)榻逃�成本投入有限而無(wú)法使用這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以利用校園內(nèi)部的局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)學(xué)生電腦的遠(yuǎn)程控制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及到操作部分的方法以及過(guò)程在學(xué)生的電腦上展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完畢后，便可利用面前的電腦進(jìn)行實(shí)際操作，在操作與實(shí)踐的過(guò)程中，逐漸的加深了相關(guān)知識(shí)的印象。不僅如此，多媒體技術(shù)與局域網(wǎng)技術(shù)結(jié)合使用后，教師可以利用遠(yuǎn)程技術(shù)的學(xué)生的操作進(jìn)行監(jiān)督與實(shí)時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生之間也可以利用局域網(wǎng)技術(shù)形成一個(gè)專項(xiàng)知識(shí)討論小組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的脫機(jī)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及其主觀能動(dòng)性都得到了顯著的提高。3.3利用互聯(lián)網(wǎng)資源實(shí)現(xiàn)的開(kāi)放式教學(xué)模式。從互聯(lián)網(wǎng)資源的特性方面來(lái)看，開(kāi)放型與資源共享性是其中的兩大特性。部分人認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與局域網(wǎng)教學(xué)并沒(méi)有任何不同，都屬于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式。然而，從實(shí)際的教學(xué)模式與效果上來(lái)看，二者之間還是具有較大的區(qū)別的。局域網(wǎng)教學(xué)雖然能夠利用遠(yuǎn)程控制技術(shù)對(duì)學(xué)生的操作與實(shí)踐進(jìn)行實(shí)施操作，但是，由于局域網(wǎng)的服務(wù)范圍較小，具有嚴(yán)重的局限性，因此，無(wú)論是在教師的教學(xué)過(guò)程中，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)感受到一定的阻礙。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用，卻可以有效的解決局域網(wǎng)技術(shù)中存在的局限性問(wèn)題，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用，可以使學(xué)生隨時(shí)隨地查詢學(xué)習(xí)所需的各類資料，使學(xué)生不僅在課堂上可以學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)知識(shí)，在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方都可以隨時(shí)學(xué)習(xí)心得知識(shí)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)手段。而教師則可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，制作教學(xué)小視頻以及小片段，供學(xué)生進(jìn)行下載，滿足學(xué)生課下學(xué)習(xí)的需要。此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本就是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一種，經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行操作本身便是計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的提高，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。提到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用就不得不提到當(dāng)前較為流行的開(kāi)放式教學(xué)模式，所謂的開(kāi)放式教學(xué)就是充分的利用教學(xué)空間、范圍、資源，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的延展性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與計(jì)算機(jī)教學(xué)的積極性。

　　4結(jié)論

　　將現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)了中國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，改善了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中存在的不足。因此，在中國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)事業(yè)未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，務(wù)必要對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行深入研究，并以此為基礎(chǔ)對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行不斷的突破與創(chuàng)新，逐漸實(shí)現(xiàn)中國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的有效提高。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]傅強(qiáng).基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高職計(jì)算機(jī)安全教學(xué)模式分析[J].才智，2015（4）：86.

　　[2]于化龍，崔楊.《現(xiàn)代教育技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式的重構(gòu)與實(shí)踐[J].中國(guó)電化教育，2015（3）：101.

　　作者:謝天錦 單位:福州第二技師學(xué)院

【現(xiàn)代教育技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式論文】相關(guān)文章：

現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下構(gòu)建新型教學(xué)模式的探討11-17

教學(xué)模式與計(jì)算機(jī)論文小結(jié)03-08

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式的分析論文02-17

現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用論文06-18

現(xiàn)代教育技術(shù)作用論文03-26

現(xiàn)代教育技術(shù)下的高職實(shí)踐教學(xué)改革11-17

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式探析論文03-15

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)模式改革論文03-07

現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用的論文05-30

論文：現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用03-19