構(gòu)建新型電子系列課程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教育論文
四、打破陳舊、擇優(yōu)扶植，適應(yīng)電子科技新發(fā)展
長期以來，電子系列課程的實驗教學(xué)附屬于理論課，教學(xué)成績也僅占課程總成績的一小部分，久而久之，造成了許多學(xué)員對實驗教學(xué)的不重視，導(dǎo)致了“五多五少”現(xiàn)象。即：實驗內(nèi)容和方式上存在著驗證理論多，培養(yǎng)能力的少；單一型的多，綜合型的少；書中現(xiàn)成的多，學(xué)員自己設(shè)計的少；實驗設(shè)備分散使用的多，綜合使用的少；依靠教員解決問題的多，學(xué)員自己分析解決問題的少。這些因素不利于培養(yǎng)學(xué)員分析解決實際問題的能力，也不利于發(fā)揮實驗設(shè)備的功能和效益。為了改變這種狀況，我們在《電子課程設(shè)計》課程中引進了EDA技術(shù)并充實到實驗教學(xué)內(nèi)容中。把一些大型綜合性實驗這門課程中，將基礎(chǔ)理論課實驗內(nèi)容通過相應(yīng)的歸納、集中，獨立設(shè)置為電子工程理論實踐課，使教學(xué)內(nèi)容和實驗項目由淺入深，由簡到繁，由單一到綜合。不斷更新實驗的設(shè)計性、應(yīng)用性、系統(tǒng)性，提高了教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。學(xué)員自己動手設(shè)計、安裝、調(diào)試了一系列常用電路。如：數(shù)字鐘、交通燈的設(shè)計，收到了顯著的效果。四年來我們教員共指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計200余人，獲學(xué)院畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新獎10項，畢業(yè)論文優(yōu)秀率達(dá)到40％以上。
五、不斷探索革新，將電子系列課程開發(fā)與實踐推向縱深
電子系列課程建設(shè)從構(gòu)想到實踐，最終取得了明顯的成效，它體現(xiàn)在：
�。ㄒ唬└母锪藗鹘y(tǒng)的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了電子科技時代軍事人才的發(fā)展要求。
�。ǘ└淖兞藗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法和模式，培養(yǎng)了學(xué)員的實踐和創(chuàng)新能力。
（三）充分調(diào)動了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)性。
�。ㄋ模┩貙捔藢W(xué)員的知識面，提高了適應(yīng)部隊裝備變化的能力。
縱觀電子系列課程構(gòu)建的始末，它在符合當(dāng)今時代軍事科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求的同時，課程的設(shè)計也做到了“循序漸進”，在微觀上使教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序與學(xué)員的心理順序相統(tǒng)一，在宏觀上使課程設(shè)置與軍事人才的成長過程相統(tǒng)一。最終達(dá)到了課程設(shè)置的合理性和科學(xué)性，滿足了軍事科學(xué)技術(shù)的變革和學(xué)員成長對課程的要求。在今后的電子系列課程的開發(fā)和實踐中，我們將一如既往，為電子系列課程的進一步完善做出更大的努力。
參考文獻(xiàn)：
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