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禮儀教育實(shí)踐課題開題報(bào)告
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題目：小學(xué)生校內(nèi)禮儀教育實(shí)踐研究
一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況(開題時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等)
本課題于20XX年9月在南華縣東城小學(xué)開題，參與人員是南華縣教育局教研室專家和東城小學(xué)全體課題組教師。
二、開題報(bào)告要點(diǎn)(題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，限5000字，可加頁(yè))
本課題題目：小學(xué)生校內(nèi)禮儀教育實(shí)踐研究
研究?jī)?nèi)容：
小學(xué)階段是進(jìn)行思想品德教育的啟蒙時(shí)期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分，小學(xué)階段是培養(yǎng)幼兒良好禮儀的關(guān)鍵期。小學(xué)生禮儀分為生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、公共場(chǎng)所禮儀三大部分。我校將以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，進(jìn)行各種禮儀教育。具體研究?jī)?nèi)容為：
(1)學(xué)生集會(huì)禮儀。包括學(xué)生升降旗儀式、集隊(duì)、就餐的禮儀教育。
(2)學(xué)生交往禮儀。包括與老師、同學(xué)交往的禮儀教育。
(3)學(xué)生課堂禮儀。包括上課時(shí)間聽課、發(fā)言、合作學(xué)習(xí)的禮儀教育。
研究方法：
(1)調(diào)查分析法：觀察法、訪問(wèn)法、問(wèn)卷法。
通過(guò)對(duì)我校學(xué)生的禮儀道德現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，從中了解本校學(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣、文明禮儀的現(xiàn)有狀態(tài)，不同年齡段學(xué)生的差異，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響，從而不斷改進(jìn)研究方法及措施。
(2)行動(dòng)研究法。
運(yùn)用行動(dòng)研究法研究促進(jìn)“禮儀道德教育”的有效策略，尋找提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代文明意識(shí)的途徑、方法、措施，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探索、邊總結(jié)，使理論與實(shí)踐、成果與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：模式篩選法、典型個(gè)案法。
利用在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中積累起來(lái)的豐富的第一手資料，分析概括教育現(xiàn)象，選擇有代表性的總結(jié)對(duì)象，正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì)，得出在禮儀道德教育中規(guī)律性的結(jié)論，并使之有推廣價(jià)值。
本課題擬創(chuàng)新點(diǎn)：
(1)在以往課題研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步探索一些培養(yǎng)少年兒童良好禮儀習(xí)慣的新方法和新途徑，以及將“傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代文明相結(jié)合”，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的特征。
(2)禮儀教育與校本課程開發(fā)相結(jié)合，把禮儀教育引入課堂，改變學(xué)生不良習(xí)慣，建立良好的人際關(guān)系，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性。
研究目標(biāo):
(1)開辟有時(shí)效性的文明禮儀教育新途徑，優(yōu)化育人環(huán)境。
(2)構(gòu)建有特色的校本課程，編寫相應(yīng)的校本教材。
(3)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，良好的思想品德和文明禮貌的行為習(xí)慣。
課題研究基礎(chǔ)：
1.研究人員精干，業(yè)務(wù)出眾。課題組教師學(xué)歷層次較高，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)及科研能力。他們年輕有為，在各自的崗位上曾獲得了不少榮譽(yù)，同時(shí)，他們又十分好學(xué)、工作熱情高。
2.對(duì)國(guó)內(nèi)外禮儀教育的動(dòng)態(tài)有了較好的把握。閱讀和研究了相關(guān)資料，借鑒了前人研究的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及其教訓(xùn)，并找到了本課題研究的新起點(diǎn)。
3.學(xué)校開展過(guò)心理健康方面的課題，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
4.課題負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成的重要研究課題。
課題組成員中有主要研究人員參與的課題，均已結(jié)題，課題成果得到社會(huì)各界的好評(píng)為本課題研究打下了良好的基礎(chǔ)。
研究思路：
本研究將由我校骨干教師和一線教師共同組成研究小組，采用多種途徑開展實(shí)踐研究：
(1)進(jìn)行學(xué)生狀況分析，確定需要培養(yǎng)的禮儀習(xí)慣;
(2)以班級(jí)為主陣地，把班級(jí)作為學(xué)校進(jìn)行文明禮儀教育的主要場(chǎng)所。
(3)以課堂教學(xué)為主渠道，要把文明禮儀教育寓于各學(xué)科教學(xué)中，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
(4)以多種生動(dòng)活潑的形式為有效載體，開展豐富多彩、直觀形象的禮儀教育活動(dòng)。
(5)優(yōu)化環(huán)境，家校同步，促進(jìn)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
(6)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，把學(xué)生文明禮儀納入文明班級(jí)考核的內(nèi)容。
研究途徑:
1、禮儀教育進(jìn)課堂。充分挖掘課堂教學(xué)中的禮儀因素，通過(guò)課堂教學(xué)普及文明禮儀知識(shí)，在《品德與生活》課、班隊(duì)會(huì)中加大禮儀知識(shí)的教育內(nèi)容，讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的禮儀知識(shí)。
2、征集禮儀文章、組織小學(xué)生以文明禮儀為內(nèi)容開展童謠、兒歌創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)多種形式讓學(xué)生成為主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的主體。
3、查找不文明行為、動(dòng)員小學(xué)生做一名“文明禮儀監(jiān)督員”，對(duì)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等身邊的人進(jìn)行調(diào)查、監(jiān)督，并將發(fā)現(xiàn)的不文明現(xiàn)象向師生通報(bào)，促進(jìn)學(xué)生講禮儀、用禮儀。鼓勵(lì)學(xué)生積極查找自身存在的不文明現(xiàn)象，互相監(jiān)督，從細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣。
4、舉辦中隊(duì)會(huì)拉練。組織全校各中隊(duì)開展以“文明禮儀教育”、“文明天使在校園”、“文明之花處處開”、“文明用語(yǔ)我先行”、“文明上網(wǎng)我做到”、“禮儀花香滿校園”等貼近兒童實(shí)際的主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生在準(zhǔn)備隊(duì)會(huì)，表演節(jié)目的過(guò)程中接受文明禮儀的熏陶。
5、禮儀教育進(jìn)家庭。家校互動(dòng)、通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、送禮儀知識(shí)讀本，召開家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，動(dòng)員家長(zhǎng)和小學(xué)生一起學(xué)禮儀，把校園文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)拓展到家庭，把家庭教育的成果在延伸到學(xué)校，達(dá)到家�；�(dòng)的目的。
6、禮儀教育進(jìn)社區(qū)。學(xué)校在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在學(xué)校不亂扔雜物，一走出校門就有亂扔的現(xiàn)象，對(duì)此，組織各班走進(jìn)社區(qū)，做文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者，開展“我為社區(qū)添新綠”、“做清潔小衛(wèi)士”等各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的文明禮儀行為。
課題研究的組織與分工
1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：高國(guó)貴(南華縣東城小學(xué)校長(zhǎng))
副組長(zhǎng)：葉永仙(南華縣東城小學(xué)支部副書記)
成員：劉桂平(南華縣東城小學(xué)教導(dǎo)主任)
畢 麗(南華縣東城小學(xué)教師)
楊娟鳳(南華縣東城小學(xué)少先大隊(duì)輔導(dǎo)員)
2、實(shí)施步驟
(1)準(zhǔn)備階段( 20XX年3月---20XX年5月 )
�、俨殚單墨I(xiàn)，組建研究小組，申報(bào)立項(xiàng)工作。
�、谥贫ㄕn題研究的實(shí)施方案。
�、蹖W(xué)生狀況分析(研究對(duì)象前測(cè))。
�、芘嘤�(xùn)課題研究教師。
(2)研究階段(20XX年6月—20XX年5月 )
①做好前測(cè)、收集積累、觀察、個(gè)案等資料的整理與保存，定期分析對(duì)比。
②按計(jì)劃開展小學(xué)生校內(nèi)禮儀行為習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究，形成一套具有較強(qiáng)的操作性的禮儀養(yǎng)成教育的方案。
③召開實(shí)踐研究總結(jié)會(huì)和研討會(huì)，提交階段性研究報(bào)告及工作總結(jié)。
(3)回顧反思階段(20XX年3月——20XX年4月)
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范管理，對(duì)原始資料進(jìn)行分類整理;做好中測(cè)和中測(cè)自評(píng)，收集實(shí)驗(yàn)者和實(shí)驗(yàn)對(duì)象的反饋信息，提交中期研究報(bào)告;編好校本教材。
(4)總結(jié)階段(20XX年5月—20XX年6月 )
①做好實(shí)驗(yàn)的后測(cè)及評(píng)估實(shí)驗(yàn)效果;
�、谧珜懴嚓P(guān)的課題總結(jié)和論文;
�、墼诳偨Y(jié)研究成果的基礎(chǔ)上，完成課題研究報(bào)告;
�、芫帉懗晒纬筛鞣N研究成果;
�、萏顖�(bào)結(jié)題成果鑒定審批書，提出結(jié)題申請(qǐng)，接受課題研究的鑒定、結(jié)題。
完成課題的保障條件：
1、學(xué)校情況
我校配套設(shè)施齊備，常規(guī)工作開展扎實(shí)有效，連續(xù)兩年常規(guī)管理考評(píng)一等獎(jiǎng)，德育工作有聲有色，為此課題研究搭建了務(wù)實(shí)平臺(tái)，提供了良好的研究氛圍和基礎(chǔ)。課題組教師實(shí)踐意識(shí)強(qiáng)，樂(lè)于參與，有較強(qiáng)的的科研意識(shí)和科研能力，并能確保研究時(shí)間。
2、資料設(shè)備
從現(xiàn)有的條件看，學(xué)校配有電腦并連接寬帶，這對(duì)教師學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)方法提供了較好的物質(zhì)保證。組員都自費(fèi)訂閱了至少2種教育雜志，同時(shí)，學(xué)校還訂閱了十幾種教育理論方面的報(bào)刊與雜志，為本課題的研究提供了強(qiáng)有力的資料保證;設(shè)備方面，學(xué)校的電子白板、打印機(jī)、一體機(jī)、掃描儀、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等都為課題研究提供了優(yōu)越的物質(zhì)保證。
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