試論漢語(yǔ)音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的規(guī)范性

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　　【論文摘要】漢語(yǔ)音節(jié)結(jié)構(gòu)分析不同的教材在列表拆分時(shí)，書(shū)寫(xiě)上有分歧。零聲母是不是聲母，拆分時(shí)寫(xiě)還是不寫(xiě)，寫(xiě)又怎么標(biāo)注？韻母üe ie中的e實(shí)際上是ê。在分析音節(jié)的時(shí)候要借助還原符號(hào)進(jìn)行標(biāo)明。在實(shí)際教學(xué)中檢驗(yàn)分析結(jié)果的正確性有一小一大兩個(gè)方法：橫著檢驗(yàn)保證每個(gè)音節(jié)的拆分正確；列著驗(yàn)證很多音節(jié)的拆分不至于出現(xiàn)錯(cuò)誤。?

　　

　　在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，音節(jié)的結(jié)構(gòu)分析是很重要的內(nèi)容。在整個(gè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，音節(jié)是一個(gè)很重要的概念。普通話(huà)語(yǔ)音系統(tǒng)都是圍繞著音節(jié)來(lái)展開(kāi)的。學(xué)習(xí)普通話(huà)語(yǔ)音系統(tǒng)或者說(shuō)學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音方案》目的有兩個(gè)：一是給漢字注音，二是拼寫(xiě)普通話(huà)語(yǔ)句。注音和拼寫(xiě)能力的考察，通過(guò)對(duì)音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的測(cè)驗(yàn)，就可以準(zhǔn)確的判斷學(xué)生的所學(xué)及掌握情況。?

　　可是對(duì)音節(jié)的結(jié)構(gòu)分析，不同的教材在分析方法和表述上不是完全同一的，這給老師授課得來(lái)一定的困惑。具體到幼師教材《聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)》在音節(jié)結(jié)構(gòu)分析（拆分）時(shí)，關(guān)于還原符號(hào)和零聲母的處理，也有與其他教材略有出入和存在不規(guī)范的問(wèn)題，這樣一來(lái)給教學(xué)多少得來(lái)一定的消極影響，特別是感覺(jué)教材編委對(duì)教材的嚴(yán)謹(jǐn)性還有待重視，也希望教育主管部門(mén)對(duì)職業(yè)教育給予更高的重視�，F(xiàn)在本人就音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的規(guī)范問(wèn)題探討一二，聊以作為拋磚，供同行現(xiàn)玉，不當(dāng)之處，還望大家指正。現(xiàn)在就列表分析漢語(yǔ)音節(jié)中的問(wèn)題和大家商榷，以便規(guī)范教學(xué)。?

　　

　　1 關(guān)于省略和還原的問(wèn)題?

　　

　　1.1 iou uei uen的省寫(xiě)式與還原:這三個(gè)韻母在前拼輔音聲母的時(shí)候，分別寫(xiě)成了iu ui un(如xiu guikun等)，把韻母中的韻腹省略了。為此，在分析這些音節(jié)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，就要把省略了的韻腹還原出來(lái)，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的韻腹框里，并用還原符號(hào)“（）”標(biāo)示。?

　　1.2 iou uei uen的自成音節(jié)式和還原:同樣這三個(gè)韻母在自成音節(jié)的時(shí)候分別寫(xiě)成youweiwen。當(dāng)然這三個(gè)音節(jié)都是零聲母音節(jié)。在分析它們的音節(jié)結(jié)構(gòu)時(shí)，要還原成原來(lái)的樣子iouueiuen。還原后這三個(gè)音節(jié)都沒(méi)有聲母，是零聲母音節(jié)，換句話(huà)說(shuō)就是聲母是“零”。應(yīng)在聲母位置標(biāo)識(shí)為“零”。?

　　1.3 ue ie的還原:這兩個(gè)韻母無(wú)論是自成音節(jié)（寫(xiě)成yueye）還是前拼輔音聲母寫(xiě)成的音節(jié)，比如que jie ?

　　除了零聲母還原外，一定要ue ie 中的e還原成ê。并用還原符號(hào)“（）”標(biāo)示。?

　

　　2 零聲母的標(biāo)識(shí)?

　　

　　什么是零聲母呢？這得先說(shuō)說(shuō)什么是聲母。聲母就是音節(jié)開(kāi)頭的輔音。如果一個(gè)音節(jié)的開(kāi)頭沒(méi)有輔音，那么這個(gè)音節(jié)就沒(méi)有聲母。“沒(méi)有”這個(gè)概念在數(shù)學(xué)上，記做零。零聲母音節(jié)就是沒(méi)有輔音聲母的音節(jié)。在分析零聲母音節(jié)時(shí)，一定在聲母欄標(biāo)注“零”。?

　　零聲母一般把它分為兩類(lèi)：?

　　2.1 以aoe 開(kāi)頭的零聲母音節(jié):以a o e開(kāi)頭的音節(jié)，我名之為純粹零聲母音節(jié)。既然是零聲母音節(jié)，當(dāng)然在列表分析的時(shí)候在聲母一欄應(yīng)寫(xiě)為“零”。?

　　2.2 以y、w開(kāi)頭的零聲母音節(jié):凡是以y、w開(kāi)頭的音節(jié)，名之為不純粹零聲母音節(jié)（因?yàn)樵谡Z(yǔ)音學(xué)上，y、w是半元半輔音）。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，準(zhǔn)確的說(shuō)在普通話(huà)語(yǔ)音系統(tǒng)中，聲母只有21個(gè)輔音聲母，y、w不是聲母，而是隔音字母。y用來(lái)隔開(kāi)以i或u開(kāi)頭的音節(jié)，如you（油）、yue(月)。w是用來(lái)隔開(kāi)以u開(kāi)頭的音節(jié)，如wen(溫)、weng(翁)等。為此，我們?cè)诤?jiǎn)明語(yǔ)音教學(xué)中，在列表分析音節(jié)時(shí)，在聲母一欄，標(biāo)識(shí)“零”。至于在小學(xué)把y,w當(dāng)聲母教，那是變通的方法，在此不贅。?

　　

　　3 結(jié)果的檢驗(yàn)?

　　

　　在檢驗(yàn)列表分析漢語(yǔ)音節(jié)的結(jié)果時(shí)，一般用橫檢驗(yàn)和豎檢驗(yàn)兩條原則，以檢正誤。?

　　3.1 橫向檢驗(yàn):列表分析音節(jié)時(shí)，一般是橫向排列漢語(yǔ)音節(jié)的結(jié)構(gòu)成分，表格里成分依次是聲母、韻頭、韻腹、韻尾（又分元音韻尾和輔音韻尾）、聲調(diào)五個(gè)部分。其實(shí)分析音節(jié)成分時(shí)，就是把組成音節(jié)的各音素分別填寫(xiě)到相應(yīng)的位置上。拆分到位后，橫著檢測(cè)一遍，拼合的時(shí)候聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有異樣，證明分析（或者叫拆分）是正確的。如果拆分后，再讀不成原來(lái)音節(jié)的音準(zhǔn)了，證明分析錯(cuò)了。最容易出錯(cuò)的是ê還原。好多同學(xué)在分析jiě（姐）這樣的音節(jié)時(shí)，都直接把韻腹寫(xiě)成e。 j-i-ê→jie/?/就讀成了j-i-e→jie/e/了。這也是為什么有人把月亮讀成iuòliang了。?

　　3.2 縱向檢驗(yàn)?

　�。�1）不能空項(xiàng)的三項(xiàng)：從上到下列著看，不能空項(xiàng)的有聲母、韻腹、聲調(diào)三項(xiàng)。因?yàn)榱懵暷敢獦?biāo)記為“零”，輔音聲母各填其空。故從上到下沒(méi)有空項(xiàng)。凡音節(jié)都有韻母（特殊音節(jié)除外），凡韻母都有韻腹。韻腹一定是元音，韻母里不只一個(gè)元音時(shí)，發(fā)音響亮的那個(gè)就是韻腹。凡音節(jié)都有聲調(diào)，這是漢語(yǔ)的特點(diǎn)。?

　�。�2）可有可無(wú)的：韻頭可有可無(wú)，有也一定是高元音I u u ,韻尾可有可無(wú)，有的話(huà)輔音韻尾只有前鼻N，后鼻NG.元音韻尾是O U I.

　　

　　參考文獻(xiàn)?

　　[1] 黃伯榮.《現(xiàn)代漢語(yǔ)》修訂本.甘肅人民出版社,1983.6第三版?

　　[2] 邢福義.《現(xiàn)代漢語(yǔ)》.全一冊(cè).高等教育出版社,1991.5?

　　[3] 胡裕樹(shù).《現(xiàn)代漢語(yǔ)》.增訂本 上海教育出版社,1987.6第四版?

　　[4] 林祥楣.《現(xiàn)代漢語(yǔ)》.全國(guó)高等教育自學(xué)考試教材.語(yǔ)文出版社,1995.12第二版?

　　[5] 張斌.《簡(jiǎn)明現(xiàn)代漢語(yǔ)》.中央廣播電視大學(xué)出版社，2000.3第一版?

　　[6] 《聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)》.國(guó)家教育部規(guī)劃教材.人民教育出版社,2005.6第一版

 

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