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在醫(yī)學護理專業(yè)幵展ESP教學的可行性研究論文
1 引言
我國已經邁進了全球迅猛發(fā)展時代二十一 世紀不僅僅是一個繁榮富強的年代,更是一個教 育與技術迅猛改革的年代。在二十一世紀的浪 潮中，醫(yī)學教育已經成為廣大市民關注的重中之 重，醫(yī)學已經成為一個與人們息息相關的行業(yè)， 醫(yī)學教學也在逐步的走向國際化所以醫(yī)學專業(yè) 對人才的需求量越來越大,尤其是針對涉外護理 人員。涉外護理專業(yè)主要培養(yǎng)的是一批具有專 業(yè)的醫(yī)學護理知識，能夠熟練的掌握多國語言的 國際性護理人才,這種人才在國內是一類嚴重缺 失的人員我國醫(yī)學護理的發(fā)展很不利。就目 前我國的英語教學水平,很難滿足涉外醫(yī)學護理 專業(yè)的人才的需求，因此EPS教學為我國醫(yī)學 護理專業(yè)的發(fā)展指明了方向，提高了我國涉外護 理英語的教學水平，為滿足我國涉外護理人員提 供了重要的保障。
2EPS教學的意義
2.1EPS的內涵。
EPS指的是專門用途英語是一種針對于專 門的門課或是專業(yè)而設定的英語，EPS教學的 針對性很強,它是以能力為向導，與一些日常的 專業(yè)知識緊密結合的教學科目。EPS教學有很 強的針對性,針對于不同英語水平的學生制定出 了不同的學習方法，更能滿足不同學習者的需342求，EPS教學制定出與實踐相適應的的學習任 務并以此為依據3吉合學生的能力，制定出相應 的教學方式,從而更有效率的完成教學目標，保 證學生最大限度的學會知識與完成任務。
2.2EPS教學對醫(yī)學護理專業(yè)英語學習的重要性
醫(yī)學護理專業(yè)的教學內容主要是針對涉外 英語教學,護理英語教學的重點主要放在與國外 人士之間的交流上有充分的交流水平才能更好 地進行與醫(yī)患之間進行交流,及時的了解患者的 病情。英語護理專業(yè)的寫作水平也是尤為的重 要寫作不僅僅涉及到的是廣泛的醫(yī)學知識，尤 其是對知識的運用。因此,涉外護理英語教學的 目的就是為了重點的培養(yǎng)英語聽說讀寫的能力， 改變傳統(tǒng)的英語教學模式專業(yè)知識的應用加 入到日常的英語知識的學習中，會使學生體會到 事半功倍的效果。
3傳統(tǒng)護理英語教學存在的問題
3.1教材問題在我國傳統(tǒng)的英語教學中所使用的教材,都 是采用的公共英語教材進行授課,公共英語書中 所講的知識都是一些人文、地理或是社會方面 的不僅詞匯量上巨大,并且文章的篇幅很長，很 難理解。所講英語內容與醫(yī)學護理專業(yè)沒有任 何的關系，對涉外護理學的學習沒有很大的幫 助對一些想出國進行醫(yī)學護理工作的學生來 說,也沒有任何的作用，并且也是極為的不利。 所以針對這一現象，無論是對老師還是對學生來 說,解決這一問題不僅對學生以后的發(fā)展有幫 助，同時也可以提升老師的的學習能力，使老師 掌握專門的醫(yī)學護理與專業(yè)的英語教學。
3.2課程安排不當我國傳統(tǒng)的教學模式已經嚴重的影響了學 生的探索精神我國醫(yī)學護理涉外英語專業(yè)的學 習仍然處于探索的階段在課程安排上不能滿足 學生的需求在就業(yè)方面也不能做出及時的調整 與改革在課程上的安排缺乏專業(yè)的指導與科學 性的規(guī)劃所以說屆內醫(yī)學護理專業(yè)的學習仍 然處于停滯不前的地步不能滿足涉外護理職業(yè) 的需求與專業(yè)人才的培養(yǎng)還有很大的差距。
3.3生源素質低在國內傳統(tǒng)的大學中，生源隊伍范圍很廣 泛，既有本科生又有�？粕�，所以英語水平也是 參差不齊本科生在英語學習上要比本科生強一 些,所以針對英語教學又有一些區(qū)別，但是歸根 結底依然是傳統(tǒng)的理論知識的教學,與職業(yè)相關 的英語教學很少基本上可以說是沒有。由此可 見,傳統(tǒng)的英語教學已經完全的不能適應國際的 需求,適應社會的發(fā)展，傳統(tǒng)英語教學在涉外護 理方面的教學中已經逐漸的迷失了方向。
3.4師資隊伍薄弱在國內傳統(tǒng)的英語教學中，師資隊伍均是英 語專業(yè)的教師,但是這些教師對醫(yī)學護理專業(yè)英 語知之甚少，無法用科學的語言為學生疑難解 惑。雖然學校仍然有一些醫(yī)學護理專業(yè)的英語 教師,但是這些教師的英語水平也不足以勝任涉 外英語知識的教學。一個學校師資隊伍的落后 是很難讓學生接受更多的專業(yè)知識學習到更多 的社會技能的。并且針對中西方文化方面的差 異，中國傳統(tǒng)的老師對西方文化了解甚少，無法 與西方的老師教學水平達到一個層次，因此，無 法勝任醫(yī)學護理專業(yè)的英語教學。
4EPS教學理念的引入
4.1 EPS教學理念EPS教學指的是專門英語教學,是針對不同 的專業(yè)不同的人群所開設的一種教學方式。二 次世界大戰(zhàn)之后，國與國之間的聯系變得越來越 密切，在經濟、教育、技術等的發(fā)展上也在日益龐 大所以EPS教學也是為了更好的適應全球的 發(fā)展,而引進的一種專業(yè)知識技能的英語教學。
EPS教學理念就是以學生為主體,針對不同水平 層次的學生設定不同水平的教學模式,把英語作 為一種工作工具更好的發(fā)展社會。
4.2 EPS教學改革
4.2.1突出專業(yè)化EPS教學的主要目的還是為了能夠更好地 在工作上發(fā)揮英語的作用，因此,EPS教學的核 心內容就是需求分析有一些特定的專業(yè)與職業(yè) 對英語的需求量很大，所以，就要對傳統(tǒng)的教學 模式進行改革,在專業(yè)課的講解上直接使教學與 專業(yè)掛鉤彳艮據社會市場的需求對課程設計以及 教學內容進行完善同時還要根據社會的需求優(yōu) 化產業(yè)結構與教學內容。醫(yī)學護理專業(yè)的產生 也是為了更好的適應社會的發(fā)展，與國際接壤，加大與外國友人的交往所以真對醫(yī)學護理專業(yè) 的學生就應加大學生的英語技能著重培養(yǎng)學生 的醫(yī)學護理專業(yè)知識，突出教學的核心內容，力口 大培養(yǎng)力度。根據國家對涉外護理人員的需要， 加大涉外人員的培養(yǎng)力度,適當的增加專業(yè)英語 的課時4寺別是針對于護理的專業(yè)知識以及口 語、寫作、聽力等方面的培養(yǎng)満足社會對涉外護 理人員的需求。
4.2.2創(chuàng)新教學模式中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古 國所以針對一些傳統(tǒng)的思想還是很深入人心， 傳統(tǒng)的教學模式的改革也不是一朝一夕就能完 成的,但是為了跟進時代的步伐，適應社會的需 求EPS教學不得不被引進。在傳統(tǒng)的英語教學 中,傳統(tǒng)的語法、句式翻譯等都是讓學生死記硬 背,沒有一些的實用性，導致現在有些學生甚至 連一些最基本的日常交流用于都不會說。傳統(tǒng)343英語知識的教學,在課堂上老師是主角，但是進 行EPS教學改革之后，在課堂上學生是主角，發(fā) 揮學生自主學習的能動性,鍛煉學生的口語技能 與交流能力。在EPS教學中，主要的還是通過 實物演示、真實的護理操作、多媒體講解等技術， 將醫(yī)學護理專業(yè)的專業(yè)知識進行生動的講解,從 而使學生對護理英語有一個全行的認識產生學 習英語的熱情,從全方位上提高醫(yī)學護理專業(yè)英 語的運用。
4.2.3加強教師隊伍的建設EPS教學模式的引入,對以后老師教學來說 不僅僅是一種機遇,也是一種能力上的挑戰(zhàn)，涉 外英語教學不僅要求老師要有較高的專業(yè)英語 知識,還要有專業(yè)的醫(yī)學護理知識。所以作為 EPS教學的老師餘了自身需要有扎實的專業(yè)知 識之外還要有高尚的情操，對于傳統(tǒng)的師資隊 伍進行調整厘持“走出去引進來”戰(zhàn)略措施在 學生進行學習的同時老師也在不斷的跟隨外國 老師學習不但進行知識方面的培訓，還要進行 語言方面的培訓。同時學校對于醫(yī)學護理專業(yè) 的涉外英語教學也應投入大量的資金,全面提高 教師隊伍的學歷層次丨g養(yǎng)一支具有高端知識技 能的教師隊伍。
4.2.4創(chuàng)造多元化評價體系在傳統(tǒng)教學模式的影響下,針對學生的評價 體系一直是單方面的試題監(jiān)測，因此，為了更好 的培養(yǎng)學生各方面的能力，針對學生的評價策略 弓I入多方面的評價手段,使平時的評價與終端評 價進行結合，最終全面的反饋出學生的學習情 況。例如：平時學習中的提問、日常作業(yè)、論文、 曰常護理操作、課堂演講等都可以列入多元化評 價的范疇中，最終結合期末考試使得學生的成 績在對學生的學習水平進行全方位的評價，從 而提高教學質量與水平。
4.3 EPS教學模式的應用EPS教學模式雖然是一種先進的外國教學 模式,但是針對中國的市場來說，中國也是有必 要引進的。國際化的浪潮席卷了全球大多數的 國家,是全球一體化的發(fā)展又向前邁進了一步， 對于英語教學已經不能再像傳統(tǒng)簡易的教學發(fā) 展^EPS教學模式顯然是一種全新的具有很好應 用前景的教學模式，所以針對EPS教學的應用， 不僅僅是一種挑戰(zhàn)也是一種更好適應社會發(fā)展 的機遇。
5總結
綜上所述，醫(yī)學護理專業(yè)的英語并不是向人 們認為的那樣“高、深、難”，也并不是只是針對 醫(yī)學專業(yè)知識的教學而是將英語技能與專業(yè)知 識進行綜合,它是一門專門用途的英語教學。在 二十一世界的今天英語教學已經變得越來越普 遍同時英語教學也已經從單一的教學模式向專 業(yè)知識的教學進行轉變越來越方便的應用到以 后的工作中。涉外護理英語具有鮮明的職業(yè)特 色,它是以EPS教學理念為指導核心,改革了傳 統(tǒng)英語教學的模式與方法專業(yè)英語知識的教 學與職業(yè)掛鉤淋1建了一套適合涉外護理英語教 學的教學體系，同時也提高了學生的學習效率與 學習熱情,在以后社會的發(fā)展中，更能適應社會 的需求。
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