醫(yī)學(xué)生心理韌性對學(xué)習(xí)堅持性的影響研究論文

　　心理韌性是指個體順利適應(yīng)并處理挫折、壓力和創(chuàng)傷等消極事件的心理潛能或品質(zhì)。心理韌性作為個體的一種積極心理潛能，會對個體的積極心理品質(zhì)與積極行為起促進作用。學(xué)習(xí)堅持性作為學(xué)生的一種積極心理品質(zhì)，是指個體排除干擾、克服不利影響，自覺、積極、主動地把注意力集中在學(xué)習(xí)上，較長時問保持努力學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)品質(zhì)。受醫(yī)學(xué)專業(yè)特點的影響，醫(yī)學(xué)生在校期問須保持較高的學(xué)習(xí)堅持性。然而，受市場經(jīng)濟各種不良因素的影響，醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)堅持性有下降之勢，嚴重影響了醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。為此，有必要對醫(yī)學(xué)生心理韌性與其學(xué)習(xí)堅持性的關(guān)系進行深入研究。

　　1對象與方法

　　1.1研究對象。

　　選取3所醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)生300名，現(xiàn)場發(fā)放問卷，注意保持相關(guān)人口學(xué)變量的基本平衡。結(jié)果共回收273份有效問卷。

　　1.2研究工具。

　　<1)青少年心理韌性量表:該量表由胡月琴和甘怡群編制而成，由目標專注、情緒控制、積極認知、家庭支持和人際協(xié)助5個因子，27個條目組成，要求被試根據(jù)實際進行5級評分，得分越高表明心理韌性水平越高。該量表信效度良好。

　　<2)大學(xué)生學(xué)習(xí)堅持性問卷該量表由周步成編制而成，由17道5級計分題組成，分數(shù)越高表示學(xué)習(xí)堅持性越好。該量表信效度良好。

　　<3)統(tǒng)計分析工具。

　　2結(jié)果

　　2.1現(xiàn)狀分析。

　　調(diào)查表明，醫(yī)學(xué)生的心理韌性比較一般，其總均分只有94.40,但醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)堅持性普遍較強，其均分高達54.97。

　　差異分析顯示，農(nóng)村籍醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)堅持性顯著高于城鎮(zhèn)醫(yī)學(xué)生

　　0.05)不同人際關(guān)系狀況的醫(yī)學(xué)生，其學(xué)習(xí)堅持性，目標專注、人際協(xié)助和積極認知等維度上差異不明顯(0.05)，但人際關(guān)系狀況較好的醫(yī)學(xué)生在心理韌性總分、情緒控制和家庭支持上的得分顯著高于人際關(guān)系狀況一般的醫(yī)學(xué)生(

　　0.05)，但在心理韌性總分和積極認知上存在顯著差異，表現(xiàn)為黨員醫(yī)學(xué)生的得分顯著低于非黨員醫(yī)學(xué)生。

　　2.2醫(yī)學(xué)生心理韌性對學(xué)習(xí)堅持性的影響。

　　相關(guān)分析顯示，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)堅持性得分與其心理韌性總分、目標專注及積極認知之問呈顯著正相關(guān)，但與情緒控制、人際協(xié)助和家庭支持之問相關(guān)不明顯。為進一步確定醫(yī)學(xué)生心理韌性對其學(xué)習(xí)堅持性的影響，以心理韌性總分、目標專注及積極認知為自變量，學(xué)習(xí)堅持性為因變量進行多元回歸分析。

　　3討論

　　研究表明，醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)堅持性普遍較高，這可能與醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)特點密切相關(guān)。但醫(yī)學(xué)生的心理韌性表現(xiàn)一般，這有待于進一步提高。

　　研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村籍醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)堅持性顯著高于城鎮(zhèn)醫(yī)學(xué)生。這可能因為農(nóng)村籍醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)機會來之不易，經(jīng)過努力拼搏好不容易考上大學(xué)，為此他們更加珍惜這樣的學(xué)習(xí)機會，因而在學(xué)習(xí)遇到挫折時能夠很好的應(yīng)對，表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)堅持性。研究顯示，人際關(guān)系好的醫(yī)學(xué)生在心理韌性總分及情緒控制、家庭支持上的得分顯著高于人際關(guān)系一般的醫(yī)學(xué)生。這可能是因為人際關(guān)系好的個體往往具備較多受歡迎的個性品質(zhì)，同時他們的社會資源也較多，因而在面對挫折和困難時，有更多的資源可以利用，使他們的心理韌性表現(xiàn)的更強。研究表明，非黨員醫(yī)學(xué)生的心理韌性、積極認知得分顯著高于黨員醫(yī)學(xué)生。這可能是因為學(xué)校對學(xué)生黨員寄予更高的期望，要求也相應(yīng)更多，在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常被要求起先鋒模范的表率作用，約束自然也就增多，影響了其心理韌性和積極認知的發(fā)展。

　　研究發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)堅持性與其心理韌性總分、目標專注及積極認知等維度得分之問均呈顯著正相關(guān)關(guān)系，但與情緒控制、人際協(xié)助和家庭支持等維度得分之問相關(guān)不顯著。這可能是因為目標專注較高的人通常更能順利解決問題，從而增強其自我效能感和學(xué)業(yè)自信心。學(xué)業(yè)自信心的增強有利于學(xué)習(xí)堅持性的提升。同時，積極認知能夠促進問題的解決。積極認知較強的個體在學(xué)習(xí)中遇到難題時能努力尋找解決的方法，其學(xué)習(xí)堅持性自然就更高。因此，心理韌、目標專注和積極認知能顯著預(yù)測醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)堅持性水平。

　　4結(jié)論

　　醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)堅持性較高，但心理韌性比較一般。醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)堅持性和心理韌性在部分人口學(xué)變量上差異顯著。心理韌性能顯著預(yù)測醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)堅持性水平。

【醫(yī)學(xué)生心理韌性對學(xué)習(xí)堅持性的影響研究論文】相關(guān)文章：

中學(xué)音樂的研究性學(xué)習(xí)論文11-22

化學(xué)實驗與研究性學(xué)習(xí)論文03-16

研究性學(xué)習(xí)對移動通信教學(xué)的應(yīng)用的論文04-29

關(guān)于醫(yī)學(xué)生心理健康水平的調(diào)查及相關(guān)性研究03-01

戲曲音樂研究性論文06-12

研究性學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用論文06-12

自有品牌對全國性品牌的影響研究03-23

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)研究12-10

體育教育重要性研究論文04-27

對研究性學(xué)習(xí)的幾點深思03-18