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淺析做更加有藝術(shù)的教育的論文
在各領(lǐng)域中，大家都嘗試過寫論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。還是對(duì)論文一籌莫展嗎？下面是小編整理的淺析做更加有藝術(shù)的教育的論文，希望能夠幫助到大家。
論文關(guān)鍵詞：班主任；教育；方法；更好
論文摘要：班主任工作是很苦，但通過我們的思考，不僅可以提高我們教師的成長(zhǎng)，讓我們的教育更加有藝術(shù)，而且在我們的幫助下，孩子取得了進(jìn)步，是我們最大的欣慰。
我首先要從一個(gè)改變我觀念的一本書說起，《做最好的老師》，當(dāng)?shù)谝淮慰吹竭@個(gè)書名時(shí)，心理持了一種懷疑情緒：這個(gè)不是明顯的哲學(xué)錯(cuò)誤嗎？哪有最好呢？只有更好，此時(shí)腦海中閃現(xiàn)出一句廣告詞：沒有最好，只有更好。當(dāng)我翻開李老師的教案時(shí)，我驚呆了！李老師序言中的第一句話就是：“沒有最好，只有更好�！卑目卢斂照{(diào)曾在做廣告宣傳時(shí)這樣說過。看來李老師已經(jīng)知道了讀者的心思，頓時(shí)對(duì)李老師又多了一份敬仰。
今年是自己工作的第四個(gè)年頭，其中班主任是第三年，在沒有當(dāng)班主任時(shí)，天天看到許多班主任起早貪黑的工作，為了孩子，甚至舍棄了自己的小家，當(dāng)時(shí)的感覺就是班主任的工作就是保姆，心中對(duì)班主任工作有了一絲的怯意，但同時(shí)對(duì)班主任工作也充滿了期待�，F(xiàn)在看起來，班主任工作是很苦，但是細(xì)細(xì)品起來還是有絲絲甜意在其中。
學(xué)生畢竟是未成年的孩子，天真活潑，充滿陽光，尤其是我們現(xiàn)在的高中生，信息接觸非常廣泛，他們有自己的思想，也容易接受新事物和新思想，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，不可能是一個(gè)“乖”孩子，他們會(huì)犯錯(cuò)。所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，抑制自己的怒火，我們應(yīng)該保持一個(gè)寬容的心去對(duì)待，不能對(duì)著我們的孩子發(fā)一通火，這樣不但不能解決問題，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，比如，加大了我們和孩子之間的隔閡，同時(shí)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是不利的。
此時(shí)，我們應(yīng)該想辦法去解決這個(gè)問題，幫助孩子去改正錯(cuò)誤，這個(gè)過程其實(shí)就是我們樂趣的關(guān)鍵所在。因?yàn)橥ㄟ^我們思考，不但可以提高我們教師的成長(zhǎng)，而且在我們的幫助下，孩子取得了進(jìn)步，不正是我們最大的欣慰嗎？
你給了孩子一次鼓勵(lì)，孩子同時(shí)也在間接給你一個(gè)鼓勵(lì)，李老師的一句話我很贊同：“你越是和學(xué)生打成一片，你就越有感情收獲；而你越是有感情收獲，你就越想與學(xué)生打成一片。這是班主任工作中的‘感情良性循環(huán)’�！爆F(xiàn)在很有感觸，當(dāng)你和學(xué)生真正在一起時(shí)，把他們當(dāng)做你的朋友，你會(huì)感受到作為班主任的快樂，這會(huì)激勵(lì)著你工作，這使班主任的工作更加有效率。想一想周圍的一些班主任，當(dāng)他天天在抱怨著學(xué)生難管教，學(xué)生不聽話，學(xué)生怎么怎么不好時(shí)，他是痛苦的，所以他的工作是辛苦的，是很累的，因此，要想提高我們教師的幸福感，關(guān)鍵還要看自己怎么去做。
其中最主要而且貫穿其中的一個(gè)工作就是培養(yǎng)他們的誠(chéng)信品德。我給他們說過，人無信而不立，在這個(gè)社會(huì)，沒有誠(chéng)信是混不下去的，并且在黑板報(bào)上班主任寄語中我說道：高中是習(xí)慣養(yǎng)成的階段，我們一定要嚴(yán)格要求自己！成材先成人！那么怎樣最能體現(xiàn)我們的誠(chéng)信呢？我又給他們說，最能體現(xiàn)我們的誠(chéng)信就看我們抄不抄作業(yè)，我想告訴大家的是，抄作業(yè)是可恥的一種行為，是作踐自己的一種行為！讓我們一起來鄙視那些作踐自己的人吧！后來自己也在不時(shí)的灌輸這種思想，應(yīng)該來說效果還是明顯的。
當(dāng)然能使學(xué)生身上的那種自由散漫得以控制并以改正，那就需要一套嚴(yán)格的班規(guī)，而且最好是他們自己制定的班規(guī)。所以在他們自己制定班規(guī)前我做了一番動(dòng)員，最后他們制定出來的班規(guī)，嚴(yán)而全，涉及他們生活的方方面面，有獎(jiǎng)有罰，通過后來的實(shí)踐證明效果還是非常不錯(cuò)的。當(dāng)然各種各樣的獎(jiǎng)罰措施，必要的外部管理、約束和激勵(lì)不可或缺，因?yàn)檫@些東西是為了創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主控制、管理，其本身決不是第一動(dòng)力源，最主要的還是如何增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。所以后來在一次去別的學(xué)校聽課的過程中，深深地被他們的班級(jí)環(huán)境所感染！回來時(shí)對(duì)班級(jí)的文化環(huán)境進(jìn)行了改造，把同學(xué)分成8個(gè)組，每組經(jīng)過討論選出兩句能激勵(lì)大家的警句，最后再通過英語詞典翻譯成英語，張貼在墻上，讓大家經(jīng)常去看，去想來勉勵(lì)自己。在一本書上看到過魏書生為了提高學(xué)生的自信，經(jīng)常在上課前讓學(xué)生大聲說一句激勵(lì)自己的話，受到啟發(fā)，也讓學(xué)生自己寫出一句適合我們班的自我激勵(lì)詞，經(jīng)常在上我的課時(shí)，讓大家一起去朗誦！喊到他們熱血沸騰為止！
所以教育要充滿智慧，要有藝術(shù)，后面的路還有很長(zhǎng)，要想做真正的藝術(shù)的教育，我們還要不斷地學(xué)習(xí)與努力。
參考文獻(xiàn)：
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�。�2］李鎮(zhèn)西。做最好的老師。桂林漓江出版社，2010—07。
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