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新時(shí)期小學(xué)音樂教學(xué)的合理開展論文
摘要：教學(xué)行為是教學(xué)活動(dòng)中師生表現(xiàn)出來的有意識(shí)的活動(dòng)形式，和諧優(yōu)化高效的教學(xué)行為能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，因此，在音樂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同發(fā)展、不同音樂體驗(yàn)，以提高學(xué)生的審美能力。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;優(yōu)質(zhì)課堂;氛圍;興趣;多媒體
眾所周知，課堂是教師教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。作為新時(shí)期教育工作者，我們要重視小學(xué)階段音樂優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的構(gòu)建。小學(xué)音樂教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，就必須改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，力求使每個(gè)學(xué)生都能得到主動(dòng)、全面的發(fā)展。小學(xué)音樂教學(xué)的意義之一在于教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。經(jīng)過多年的教學(xué)，筆者對(duì)于新時(shí)期小學(xué)音樂教育教學(xué)有著深刻的認(rèn)識(shí)，在此表述，供同仁參考指正。
1營造民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)階段英語教學(xué)過程中，根據(jù)小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，作為教師，首先，我們要放下架子，走向?qū)W生，多給學(xué)生一點(diǎn)微笑，盡量和學(xué)生一起共同參與到歌舞表演音樂游戲中，使學(xué)生消除心理上的壓抑感。其次，老師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，如有學(xué)生在律動(dòng)和歌表演中，動(dòng)作笨拙呆板，老師要及時(shí)制止其他學(xué)生的取笑行為，并給予耐心輔導(dǎo)，糾正動(dòng)作，幫助他們樹立自信心。同時(shí)老師要能鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并給予積極的評(píng)價(jià)回答得好的學(xué)生，要用肯定性語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到被贊譽(yù)的喜悅�；卮鸬幂^差的學(xué)生，盡量不要用否定性語言加以評(píng)價(jià)，而是適當(dāng)降低問題難度，引導(dǎo)學(xué)生正確回答，并進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到老師熱切的期望，老師少一份居高臨下，學(xué)生就多一份自信與熱情。再次，積極地重視興趣的培養(yǎng)。不容否認(rèn)，興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動(dòng)力。興趣是人們?yōu)榍螳@得某種事物的穩(wěn)定因素，也是人們尋求知識(shí)鉆研問題的高效催化劑。在音樂教學(xué)中，老師首先要給學(xué)生美的示范。音樂的美比其他藝術(shù)形式的美與人的情緒反映聯(lián)系更為緊密、直接。它更能激起情緒的共鳴，那怕是一首短小的兒歌也要做好示范，老師要利用多種多樣的形式，鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如獨(dú)唱比賽等等。通過積極地興趣培養(yǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而有助有優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。
2以情帶唱，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的構(gòu)建
新時(shí)期，對(duì)于小學(xué)階段音樂優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，積極地創(chuàng)設(shè)出符合音樂學(xué)科教學(xué)規(guī)律、目標(biāo)和原則的高質(zhì)、高效的教學(xué)模式。而這個(gè)模式的核心就是讓學(xué)生動(dòng)起來。即通過一系列的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的思維動(dòng)起來、身體動(dòng)起來、情感動(dòng)起來。這種動(dòng)是在教師教學(xué)方法的推動(dòng)下，在教師課堂語言的生動(dòng)風(fēng)趣和歌聲、琴聲、樂曲聲優(yōu)美的促動(dòng)引導(dǎo)下，逐漸誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的心扉自由地接受音樂美的沐浴，自覺提高音樂修養(yǎng)、自愿培養(yǎng)起音樂情趣的“動(dòng)”。當(dāng)然，每一首歌曲、樂曲都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物，是他們將自己的情感融人到音樂當(dāng)中。發(fā)自內(nèi)心深處的情感體現(xiàn)�？梢哉f正是這種情牽動(dòng)著無數(shù)孩子的心，使他們受到感染，激發(fā)他們對(duì)音樂的喜愛，為情而唱，為情而歌。在這里，每位音樂老師都是音樂作品與孩子之間的橋梁，起著至關(guān)重要的作用。由于音樂是一種非語言性的藝術(shù)表達(dá)形式，通過非語言的演示和模仿等方式進(jìn)行音樂課堂活動(dòng)，更能激起學(xué)生內(nèi)心對(duì)音樂情感的體驗(yàn)，教學(xué)更加有效。因此，要想擁有成功的音樂課堂活動(dòng)。音樂教師必須擁有過硬的基本功，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對(duì)客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度，在教學(xué)活動(dòng)過程中，情感具有引動(dòng)、定向、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用，直接影響著學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與及內(nèi)化�？梢哉f，情感在教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。我們要以情帶唱，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的合理開展。
3合理使用多媒體，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的開展
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體已經(jīng)成為人們生活過程中不可或缺的一部分。在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)實(shí)踐中，由于多媒體有聲、有色、有形，特別生動(dòng)，“生動(dòng)”更能引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，更能激發(fā)對(duì)音樂的喜愛。學(xué)生在看到屏幕內(nèi)容后可以了解作者作品的創(chuàng)作過程，使學(xué)生觸景生情，激發(fā)學(xué)生音樂興趣，自然進(jìn)入音樂意境，產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)唱的欲望。而多媒體在小學(xué)音樂課堂的輔助教學(xué)中，也具有信息技術(shù)所特有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，因此，在音樂教學(xué)實(shí)踐中有著重要的作用。利用多媒體擴(kuò)大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。在小學(xué)音樂課堂上，教師教一句，學(xué)生學(xué)一句的現(xiàn)象還較為普遍，這樣的教學(xué)方式費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。而如果利用多媒體，將所要教的音樂編輯成課件，以圖文、聲情并茂的形式傳授給學(xué)生，教學(xué)效果是完全不一樣的。多媒體聲情并茂，能以圖景的方式觸發(fā)其感官，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參與的積極性，因此，能提高音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，多媒體還可以引導(dǎo)學(xué)生參與，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)生來說，他們更樂于接受又唱又跳的歌舞形式，對(duì)于課堂上的樂理知識(shí)顯得非常被動(dòng)。教師如果找不到好的方法，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)既不理解，還會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，把音樂中的樂理知識(shí)、節(jié)奏型寓于游戲、競爭之中，就能幫助學(xué)生從厭倦的情緒中解脫出來，喚起他們主動(dòng)參與的情感。
總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，我們要積極重視民主和諧教學(xué)氛圍的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以情帶唱，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂的建設(shè)；合理使用多媒體，真正提高小學(xué)音樂教學(xué)的效果。
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