數(shù)字音樂與音樂教育的論文

　　一、數(shù)字化技術(shù)手段在音樂教育中運用的作用

　　通過前文所述，可以看到數(shù)字化教育發(fā)展的迅速和其強大的輔助教學力量，在音樂教育中的作用與意義也是顯而易見。一是有利于教師調(diào)動學生學習音樂的興趣，多少年來，如何在中小學的音樂課堂上激發(fā)學生的學習熱情一直是一個存在爭議并仍然在摸索、探討之中的話題，即便是在高師院校的音樂專業(yè)課堂上也存在類似的問題———許多學生對某些本方向之外的其他音樂學科的知識的接受不能達到應有的要求從而存在偏科的現(xiàn)象；探究其中的原因，應該是非常復雜的，但是，兩個最為基本的問題是大家達成共識的———音樂教育的理念和音樂教學的手段，或者稱之為音樂教學的模式，傳統(tǒng)音樂教育理念強調(diào)的是知識本位，音樂課和其他自然學科、人文學科一樣，重在知識的解讀、灌輸、記憶，割裂了音樂本質(zhì)的東西，即“聽覺感悟”和“審美”，學生面對抽象、生澀的概念相當反感；數(shù)字化技術(shù)手段的運用，可以全方位的調(diào)動學生的感知器官，通過聲音、圖像、文字的加工處理，刺激學生的聽覺、視覺甚至是嗅覺、味覺的聯(lián)覺反應，通過形象化加強理解、便于記憶。二是有利于教師實現(xiàn)知識的交叉、整合，現(xiàn)在的社會對人才、對知識的要求強調(diào)“多元”融合，傳統(tǒng)教學模式，一架琴、一只粉筆、一臺錄音機，很難實現(xiàn)這一目標；數(shù)字化技術(shù)手段則可以大容量的容納各個相關(guān)的知識，教學中多媒體的運用就能足以說明這一點，教師可以通過對相關(guān)軟、硬件知識的把握合理的將所傳授的內(nèi)容通過各種方式表達給學生。三是有利于教師自身業(yè)務水平的提高，利用數(shù)字技術(shù)手段進行音樂課堂教學，對教師有著相當?shù)囊�求，首先，要能夠熟練操作電腦、了解并掌握電腦的使用、維修等知識；其次，要能夠熟練的運用相關(guān)軟件的安裝、使用等；還要經(jīng)常廣泛的涉獵各門學科的知識，不斷的對自己的知識進行更新，這樣才能順應時代和社會的需要。四是對于學生而言，借助現(xiàn)代化的數(shù)字音樂技術(shù)手段能夠促進學生自主學習，使學生產(chǎn)生學習的興趣并漸漸由被動學習轉(zhuǎn)向主動學習。由被動接受轉(zhuǎn)化為主動創(chuàng)造式學習。

　　二、小結(jié)

　　綜上所述，數(shù)字化音樂教育手段，能使教師的教學更明朗化、便捷化、生動化，讓學生的學習更自主化、全面化、開放化。藝術(shù)類、高校師范音樂專業(yè)已經(jīng)開設(shè)了類似課程，這說明市場對數(shù)字化音樂教育的師資是有需求的，數(shù)字音樂教育的發(fā)展是比較樂觀的。有關(guān)課程設(shè)置的先關(guān)問題尚未形成統(tǒng)一的意見和建議，相信隨著越來越多的人對數(shù)字技術(shù)手段在音樂教學中的重視和在教學實際中的運用，將會開發(fā)出非常多元化的數(shù)字音樂教學模式，數(shù)字化技術(shù)手段的巨大能量也會得到釋放。

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