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高職英語(yǔ)需要教學(xué)改革論文
一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)資源配置要以服務(wù)與教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)為出發(fā)點(diǎn)
汽車(chē)電子專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，比如，一些普通的英語(yǔ)詞匯往往有特殊的含義；專(zhuān)業(yè)詞匯、特殊的搭配學(xué)生必須熟知。隨著國(guó)際交往和科技的發(fā)展，一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、商業(yè)新詞、國(guó)際交往用語(yǔ)等層出不窮。因此，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)隨著國(guó)際交往和科技發(fā)展的變化而隨之改變，這就要求汽車(chē)電子專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置應(yīng)結(jié)合汽車(chē)電子專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，并幫助學(xué)生積累、擴(kuò)展一些相關(guān)的外貿(mào)知識(shí)，達(dá)到高職大學(xué)生畢業(yè)后既能勝任專(zhuān)業(yè)崗位，又擁有與國(guó)際社會(huì)接軌的英語(yǔ)水平。做到這一點(diǎn)需要國(guó)家、教育主管部門(mén)和高職院校形成教育合力，加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)軟件、多媒體教室等教學(xué)硬件設(shè)施的投資力度，及時(shí)更新陳舊的實(shí)訓(xùn)基地，更換落后的實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)軟件，建設(shè)多功能多媒體教室等，把培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和提高就業(yè)能力擺在首位，最終達(dá)到服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。
二、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)要以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)槁淠_點(diǎn)
高職人才培養(yǎng)從本質(zhì)上看是“以特定崗位目標(biāo)為導(dǎo)向的”人才培養(yǎng)模式，2006年教育部就提出把“實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)”作為高職人才培養(yǎng)模式改革的切人點(diǎn)。多年的教學(xué)實(shí)踐也證明：高職院校只有結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色探索和實(shí)踐這一模式，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職業(yè)教育的舞臺(tái)上綻放異彩�！皩�(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)”不僅適用于專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，也適用于公共英語(yǔ)課程的教學(xué)。它的優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。這就要求高職院校要加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)比例。高職汽車(chē)電子商務(wù)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課可設(shè)定在業(yè)務(wù)洽談、汽車(chē)設(shè)計(jì)、工作面試等真實(shí)場(chǎng)景中，讓學(xué)生在情景中扮演不同角色，在情境中學(xué)，在情境中用，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容與汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)融為一體，使學(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)言應(yīng)用不再是天馬行空紙上談兵。值得一提的是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)圍繞汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的核心任務(wù)而進(jìn)行，把培養(yǎng)和提高滿(mǎn)足汽車(chē)崗位需求的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)與交流技巧能力、英語(yǔ)記憶檢索材料能力、英語(yǔ)接受與適應(yīng)能力等作為培養(yǎng)目標(biāo)，最終將英語(yǔ)才能有效地應(yīng)用于汽車(chē)電子行業(yè)，服務(wù)于汽車(chē)電子行業(yè)。
三、結(jié)束語(yǔ)
近年來(lái)，高職院校為了能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地，基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要的高職英語(yǔ)教學(xué)改革如火如荼。這一人才培養(yǎng)模式研究取得了可喜的成就。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，涉外業(yè)務(wù)不斷增加，高職畢業(yè)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)記等的技能要求不但沒(méi)有降低，反而提高了標(biāo)準(zhǔn)。因此，高職院校英語(yǔ)教學(xué)也再次被推到改革求發(fā)展的十字路口上。面對(duì)形勢(shì)，作為一線的英語(yǔ)教師只有與時(shí)俱進(jìn)，才能培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要的高技能型人才。
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