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初中英語教學(xué)模式新探索論文
摘要：在初中英語教學(xué)之中，對于閱讀的教學(xué)可以說有著重要的地位，因?yàn)檫@樣的教學(xué)過程將直接關(guān)系到學(xué)生未來的英語整體素質(zhì)。但是采取怎么樣的一個(gè)教學(xué)方式一直成為教育界的探討主體。這幾年來，將目標(biāo)與閱讀結(jié)合的教育模式逐漸興起，大家也越來越關(guān)注這種目標(biāo)閱讀的教學(xué)方式。說白了，它其實(shí)就是一種課堂上的教學(xué)一環(huán)，將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生鏈接起來。通過教師與學(xué)生的溝通，相信這樣的教學(xué)模式不僅會有利于受教者更給教學(xué)者帶來了諸多好處。
關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀
１新教學(xué)新模式
在初中英語的過程中，閱讀作為一項(xiàng)技能，舉足輕重但是到底采取怎么樣的方式來提升教學(xué)效率帶動(dòng)課堂上的學(xué)習(xí)效率無疑是初中英語教學(xué)中的一大難題。因?yàn)樽鳛殚喿x本身，無非就是課本上的一些文本信息將之前預(yù)存在腦中的一些單詞信息結(jié)合起來，達(dá)到語言傳遞的效果。而目標(biāo)與閱讀相結(jié)合的方式無疑為之前所提到的教學(xué)難題提供了新線索。顧名思義，這就是將英語的閱讀教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來同時(shí)還有其他的因素，比如教學(xué)環(huán)境，教學(xué)方式，學(xué)生素質(zhì)，信息的輸入輸出等。與傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)最不同的是，目標(biāo)與閱讀結(jié)合的教學(xué)方式更注重課堂上的授課氣氛，需要教師能夠?yàn)槠胀ǖ恼n堂教學(xué)中注入更多的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課本中剛剛所傳輸出來的知識點(diǎn)來組織相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，通過相互協(xié)作相互競爭的方式來完成老師最終的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，加固學(xué)生的語言功底。這樣做也是為了讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)心理一直保持一種積極地狀態(tài)，帶動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，他們會在課堂溝通交流的過程中，為了完成老師所布置的目標(biāo)，學(xué)生們會充分調(diào)動(dòng)一切課堂上的甚至是自己所積累的資源，去解決最終的交際問題。目標(biāo)與閱讀結(jié)合，其實(shí)也就是在初中英語的教學(xué)過程中，將教學(xué)目標(biāo)具現(xiàn)化，將學(xué)習(xí)目標(biāo)與課堂活動(dòng)結(jié)合起來，協(xié)助學(xué)生完成閱讀技巧與閱讀能力的提升。同樣，作為老師，也不能一味地強(qiáng)調(diào)課堂的活動(dòng)而忽略的授課的任務(wù)，同樣所制定的的課堂教學(xué)活動(dòng)也最好需要與實(shí)際生活保持一致，不能太抽象，讓學(xué)生能夠先入為主做到能夠充分理解，這樣他們才能夠用之前所學(xué)習(xí)到的英語知識技能來完成既定的，與實(shí)際生活有關(guān)的事情。通過這樣提高學(xué)生的整體素質(zhì)。很明顯的是，具有真實(shí)生活特征的目標(biāo)能夠更大的提升學(xué)生的教學(xué)效率。所謂目標(biāo)與閱讀結(jié)合還需要滿足以下條件：
１．用學(xué)生在課堂教學(xué)范疇內(nèi)的英語知識來解決最終問題；
�。玻�(lián)系實(shí)際生活來解決最終問題；
�。常陨顚�(shí)際為基礎(chǔ)來完成最終的一個(gè)課堂教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，目標(biāo)閱讀還需要擁有針對性，趣味性以及層次性。循序漸進(jìn)幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。
２理論與實(shí)踐的結(jié)合
現(xiàn)在大部分院校對于英語的閱讀成效分析后發(fā)現(xiàn)他們都有一些共同點(diǎn)，比如說自己的單詞量不足不足以支撐這個(gè)閱讀理解的難度；還有就是已經(jīng)了解下來的詞匯量但是不懂得靈活，不知道活學(xué)活用將單詞轉(zhuǎn)化為更加深層次的語義來進(jìn)行理解。這樣所導(dǎo)致的后果就是閱讀理解部分學(xué)生們的失分很高，大家都看不懂文章的內(nèi)容只能在題目上面亂選一通。在經(jīng)過與學(xué)生的一番溝通后就可以了解到，這樣根本原因還是學(xué)生們的英語基礎(chǔ)較為薄弱，無法滿足英語閱讀所需要的學(xué)生的語法以及詞匯量的相關(guān)要求。更何況，很多學(xué)生也不懂得一些答題技巧，一味死做只會影戲到整體的答題效率以及考試時(shí)候的答題心態(tài)。在深層次的分析下去其實(shí)也就是教師在課堂授課的時(shí)候由于授課時(shí)間的限制，沒有條件讓學(xué)生們在課堂上做大量的甚至是重點(diǎn)的閱讀訓(xùn)練題，反而讓學(xué)生們單單接受語法練習(xí)以及最基礎(chǔ)的一些單詞知識點(diǎn)。這樣就無疑限制住了學(xué)生的視野，平時(shí)的一些技巧不懂得鍛煉，那么考試的時(shí)候臨陣磨槍只會影響到學(xué)生的狀態(tài)。因此要改變這個(gè)狀態(tài)歸根到底，是一種上課教育模式的改變。老師不僅要會傳輸給學(xué)生相關(guān)的知識原理，更需要懂得利用好目標(biāo)閱讀結(jié)合的授課方式，這樣才可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主觀能動(dòng)性，將平時(shí)的一些語法詞匯知識點(diǎn)與閱讀理解技巧很好的結(jié)合在了一起，這樣才能有效的提高授課效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。最終的目標(biāo)就是使得學(xué)生的一個(gè)自主閱讀能力得以提升。
３相關(guān)教學(xué)模式的發(fā)展建議
教師，無論從哪種角度理解都是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的傳播者，如果要改變課堂的教學(xué)模式，首先就要改變教師的一個(gè)授課理念，要促使學(xué)生將應(yīng)試轉(zhuǎn)變成一種興趣進(jìn)行培養(yǎng)。教師要注意在語言學(xué)習(xí)中，閱讀的作用十分重要，教學(xué)的中心是任務(wù)型閱讀教學(xué)，在結(jié)合讀聽、讀說和讀寫這幾方面的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生提高閱讀能力，從而使其它幾項(xiàng)能力也能得到提高和發(fā)展。
４結(jié)語
可以說自從新課標(biāo)以及相關(guān)教學(xué)改革推進(jìn)以來，英語閱讀的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變已經(jīng)迫在眉睫。針對提升閱讀課程的教育質(zhì)量也希望能夠越來越得到教師們的關(guān)注。只有這樣才能夠幫助初中生更好的打下英語閱讀基礎(chǔ)。
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