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網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學(xué)改革研究
以培養(yǎng)和提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程實踐能力為目標，從網(wǎng)絡(luò)工程系列課程改革、網(wǎng)絡(luò)工程實驗室硬環(huán)境建設(shè)以及軟環(huán)境建設(shè)等方面探討了新時期網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)改革思路和實驗室建設(shè)經(jīng)驗，通過增強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，大大提高了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學(xué)也取得了一定的進步，提高了教學(xué)質(zhì)量，增強了學(xué)生的職業(yè)能力。但是，不可避免的其還存在一些問題。本文結(jié)合筆者多年來的工作經(jīng)驗，就面向職業(yè)認證的網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學(xué)改革進行了簡單的論述，希望能引起相關(guān)工作者的深思。
關(guān)鍵詞：職業(yè)認證;網(wǎng)絡(luò)工程;實驗教學(xué);改革
一、網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)實驗中存在的問題
(1)實驗與理論脫節(jié)
對于網(wǎng)絡(luò)實驗課程來說，只有借助特定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備才能推動課程的順利進行，增強學(xué)生的操作能力。但是，實際情況卻是，部分學(xué)校過分重視理論知識，而忽視了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備教學(xué)的重要性，使實驗和理論脫節(jié)，造成學(xué)生實踐能力不足。
(2)實驗與職業(yè)能力脫節(jié)
網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面設(shè)置的并不合理，缺乏職業(yè)能力的支撐，使得學(xué)生忽略了實驗課程的真正目的，往往為了實驗而實驗，無法與職業(yè)發(fā)展聯(lián)系在一起。
(3)疏忽對學(xué)生的實驗管理
在實際上課過程中，學(xué)生的課堂參與情況參差不齊。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不愿動手操作，所以整體的實驗效果并不理想。從長遠角度來看，那些專業(yè)知識扎實、動手實踐能力強的應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才更能引起企業(yè)的重視。對于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，要想在激烈的人才競爭中脫穎而出，必須要努力考取網(wǎng)絡(luò)行業(yè)職業(yè)資格證書，不斷增強計算機操作水平。針對這種情況，學(xué)校必須要對網(wǎng)絡(luò)工程試驗進行改革，提升管理質(zhì)量，使網(wǎng)絡(luò)工程理論和實踐結(jié)合在一起，讓學(xué)生更好的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)，不斷增強自身網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)能力。
二、網(wǎng)絡(luò)工程實驗背景
本文以某高校為研究對象，該校有三個不同的專業(yè)都開設(shè)了16課時的網(wǎng)絡(luò)工程實驗課程，分別是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、信息管理與系統(tǒng)專業(yè)以及計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。該校擁有三個網(wǎng)絡(luò)工程實驗室，兩個學(xué)校自己建立的網(wǎng)絡(luò)工程實驗室以及網(wǎng)絡(luò)安全實驗室，還有一個與某科技公司共同創(chuàng)建的實驗室。尤其是，在該科技公司的大力支持下，高校網(wǎng)絡(luò)工程實驗室規(guī)模不斷擴大，環(huán)形試驗臺、Cisco交換機以及Cisco路由器等硬件設(shè)備不論是在數(shù)量還是在整體實力方面都有了巨大的提升。此外，該高校還組織了一批教學(xué)經(jīng)驗豐富的網(wǎng)絡(luò)教研教師，結(jié)合新時期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，編寫了具有針對性的實驗指導(dǎo)書。
三、網(wǎng)絡(luò)工程實驗方案
在設(shè)置網(wǎng)絡(luò)工程實驗方案時，其采用虛擬環(huán)境和真實環(huán)境相結(jié)合的方式，以網(wǎng)絡(luò)教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以相關(guān)模擬軟件為技術(shù)支持，充分利用實驗資源，合理設(shè)計了10個針對性較強的實驗工程方案，下面進行具體的介紹。
(1)實驗項目
該實驗項目以提高學(xué)生的職業(yè)能力為目標，從現(xiàn)實生活中獲取素材，充分運用網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中涉及到的技術(shù)手段。在項目實施過程中，需要考慮學(xué)生的個體差異性，結(jié)合其創(chuàng)新能力和技術(shù)水平不斷對項目進行調(diào)整。在對項目進行拓展延伸時，可以通過設(shè)計一些相似的生活場景，使學(xué)生在不斷分析、比較過程中逐漸增強工程應(yīng)用能力。此外，考慮到在實際應(yīng)用過程中，網(wǎng)絡(luò)工程實驗應(yīng)用需要比較復(fù)雜，因此要求項目涉及到的不同技術(shù)之間可以進行一定的融合、擴張。根據(jù)項目內(nèi)容需要，建議安排16學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)工程實驗課程，有針對性的學(xué)習(xí)VLAN/802.1Q-VLAN間通信、協(xié)議抓包以及分析等課程內(nèi)容。以VLAN/802.1Q-VLAN間通信為例，其在提升企業(yè)網(wǎng)絡(luò)性能方面發(fā)揮著巨大的優(yōu)勢。通過對學(xué)生進行科學(xué)的指導(dǎo)，可以顯著增強學(xué)生的實踐能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維。因此，在對這方面內(nèi)容進行學(xué)習(xí)時，結(jié)合企業(yè)用人標準，對其課程內(nèi)容、實驗職業(yè)應(yīng)用以及相關(guān)理論知識進行了界定。首先，就課程內(nèi)容來說，要求對于一個計算機系統(tǒng)來說，不論VLAN是否是同一個類型，其都能實現(xiàn)相互通信;就職業(yè)應(yīng)用來說，一方面要求其能用于實現(xiàn)對單位各部門之間信息的隔離;其次，也可以使得單位在第三層跨局域網(wǎng)通信成為可能;最后，要想實現(xiàn)上述兩種目標，必須具備相關(guān)的理論知識，比如，交換機的模式以及虛擬接口技術(shù)等。NAT也稱為網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換技術(shù)，在解決網(wǎng)絡(luò)地址緊缺問題上發(fā)揮著巨大的優(yōu)勢，在企業(yè)中被廣泛使用。所以制定“利用動態(tài)NAPT實現(xiàn)局域網(wǎng)訪問互聯(lián)網(wǎng)”這一課題具有深遠意義，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑。它的實驗內(nèi)容應(yīng)該緊緊圍繞路由器及缺省路由器的配置、動態(tài)NAPT映射的配置以及后期的驗證測試與維護方面，以期望學(xué)生能具備端口號區(qū)分的復(fù)用內(nèi)部全局地址轉(zhuǎn)換以及借助一個IP地址，就能實現(xiàn)全部主機訪問網(wǎng)絡(luò)等方面的職業(yè)能力。同樣，這兩方面內(nèi)容的實現(xiàn)，也必須要求學(xué)生要掌握端口號、網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換等一些基礎(chǔ)的理論知識。我們以“配置動態(tài)路由RIP”為例，對如何通過實驗項目來增強學(xué)生的職業(yè)能力這一過程進行簡單的說明，它主要涉及項目的選取、局域網(wǎng)設(shè)計、實驗項目所用技術(shù)的選取以及項目的實施等方面內(nèi)容。首先，針對實驗項目的來源來說，要求學(xué)生圍繞學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與電信網(wǎng)絡(luò)經(jīng)RIP路由器共同進行網(wǎng)絡(luò)通信的現(xiàn)象，進行深入調(diào)研，并根據(jù)實際情況設(shè)計相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)拓撲圖形。對局域網(wǎng)設(shè)計來說，由于不同單位或者公司的情況不同，因此學(xué)生可以根據(jù)實際狀況靈活設(shè)計網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。實驗項目所用技術(shù)，應(yīng)該結(jié)合課程涉及到的內(nèi)容進行合理的選擇。實驗項目在實施過程中，要求學(xué)生必須要結(jié)合所學(xué)知識，對路由器接口IP、RIP協(xié)議的配置以及后期的運行測試等內(nèi)容進行動手操作，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并進行一定的總結(jié)。同時，在對項目進行擴展時，可以以學(xué)生現(xiàn)有知識水平和能力為基礎(chǔ)，合理設(shè)置一些類似的場景，逐漸增強學(xué)生的實際操作能力和職業(yè)適應(yīng)能力。
(2)指導(dǎo)方式
指導(dǎo)方式應(yīng)該從工程的實際情況出發(fā)，合理分配工程角色，著重突出工程自身的特色。像項目經(jīng)理、經(jīng)理助理、網(wǎng)絡(luò)、售前及售后工程師等都是一個完整的工程項目涉及到的角色，每個角色都有其具體的作用。就項目經(jīng)理來說，它可謂是整個工程項目的核心，負責對工程進度、項目管理以及規(guī)劃設(shè)計等諸多環(huán)節(jié)，是提高工作效率的關(guān)鍵;經(jīng)理助理，主要向項目經(jīng)理提供幫助，對項目資料及文檔等進行處理;網(wǎng)絡(luò)工程師，負責對整個網(wǎng)絡(luò)進行組建、配置及調(diào)試工作;售前工程師，需要不斷跟甲方進行溝通交流，做好需求分析工作，并協(xié)助項目經(jīng)理積極對項目方案進行調(diào)整;售后工程師，主要負責售后咨詢、設(shè)備維護等工作。在實驗過程中，通過對學(xué)生進行角色分工，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高團體凝聚力，而其還能顯著增強學(xué)生的團體合作能力以及職業(yè)實踐能力。
(3)實驗評價
在對實驗項目進行評價時，必須要嚴格遵循工程驗收的相關(guān)標準�？紤]到小組角色的不同，需要從技術(shù)和設(shè)計兩個方面進行考核。對于實物來說，不僅要體現(xiàn)出實驗的功能，而且還要出具相關(guān)的實驗報告進行說明。課程答辯應(yīng)該以實物驗收為基礎(chǔ)，圍繞其中存在的問題進行提問。通過這兩方面的考核，來敦促學(xué)生不斷完善實驗項目，加深對實驗內(nèi)容的理解，不斷提高自身表達能力和實踐能力。
四、結(jié)語
經(jīng)過兩年的不斷努力，該校在網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學(xué)改革方面取得了巨大的進步。一方面，實驗項目的設(shè)置更加合理，越來越貼近課程理論;其次，實驗項目與職業(yè)能力的聯(lián)系密切。通過實驗課程，學(xué)生的職業(yè)能力明顯增強，尤其是未來擇業(yè)方向越來越趨向于網(wǎng)絡(luò)工程師或者相關(guān)網(wǎng)絡(luò)工作。所以說，該校的網(wǎng)絡(luò)工程實驗改革比較成功。其他學(xué)校也應(yīng)該積極向其借鑒相關(guān)經(jīng)驗，不斷提升網(wǎng)絡(luò)工程實驗質(zhì)量。
參考文獻
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