- 相關(guān)推薦
影響高中美術(shù)鑒賞教學的因素與對策分析
摘要：美術(shù)鑒賞課，是培養(yǎng)高中學生鑒賞能力，提高學生審美素質(zhì)的重要教學實踐。認真分析高中美術(shù)鑒賞教學的影響因素，并開發(fā)有效對策，才能保證美術(shù)鑒賞教學質(zhì)量的提高。本文以影響高中美術(shù)鑒賞教學的因素與對策為主題，展開探討與分析，希望能給大家?guī)砣舾伤伎肌?/p>
關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 影響因素 對策 鑒賞教學
引言
新課程標準的快速出臺，讓高中美術(shù)鑒賞教學有了新的教學目標與更為豐富的教學內(nèi)容。高中美術(shù)教師需要利用美術(shù)鑒賞教學落實素質(zhì)教育模式，引導學生在美術(shù)課堂參與過程中感受美術(shù)知識的魅力。讓學生在鑒賞學習中了解美術(shù)基本知識，體驗美產(chǎn)生的過程，對于學生個人價值觀的端正有積極作用。但新的美術(shù)教育環(huán)境下，高中美術(shù)鑒賞教學質(zhì)量被一些因素所限制，沒有達到教育改革的要求。
一、高中美術(shù)鑒賞教學影響因素分析
1.1教學觀念因素
在應(yīng)試教育實施過程中，高中美術(shù)一直都被當成副科對待。在高中教育體系中，美術(shù)學科是其它所謂主科學科的陪襯。許多學校管理者與教育工作者沒有認識到美術(shù)教學的重要性，更忽視了美術(shù)鑒賞教學活動的實施。得不到重視，美術(shù)學科的地位就很尷尬，教師也沒有熱情創(chuàng)新美術(shù)鑒賞教學活動。高考，是高中學生學習的目標。大多數(shù)學生與家長在教育大環(huán)境的影響下，沒有正確的美術(shù)學習觀念。這會導致高中美術(shù)鑒賞教學活動流于形式，影響素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。
1.2學生自身因素
在高中美術(shù)鑒賞教學中，筆者發(fā)現(xiàn)，許多學生認為如果自己以后不學美術(shù)專業(yè)，就沒有必要學習美術(shù)知識。大多數(shù)學生缺少基本的美術(shù)知識，也沒有掌握正確的美術(shù)作品鑒賞方法。在初中美術(shù)學習階段，雖然課本上有美術(shù)鑒賞內(nèi)容，但出于種種原因，教師只向?qū)W生傳遞了美術(shù)繪畫技術(shù)，影響了學生的學習興趣。走進高中，學生仍然不能有效鑒賞美術(shù)作品，導致高中美術(shù)鑒賞教學活動效率不高。另外，大多數(shù)學生沒有美術(shù)鑒賞的手段，在老師引導學生去鑒賞某一作品時，會出現(xiàn)冷場情況。
1.3教師能力因素
教師的教學觀念，對于高中美術(shù)鑒賞教學活動的開展十分重要。在長期的高中美術(shù)教學中，教師認為美術(shù)技法教學最重視，一直引導學生在課堂中畫畫，卻忽視了基本理論知識的學習。教師對新課程標準內(nèi)容的理解不足，影響了美術(shù)鑒賞活動的開展。加上美術(shù)學科一直不被重視，美術(shù)教師逐漸輕視自己的教育工作價值，很少參與教學研究活動，頭腦中的知識得不到更新，甚至落后。教師的教學能力不能滿足高中美術(shù)鑒賞教學活動的需求，自然會影響教學質(zhì)量。
二、高中美術(shù)鑒賞教學加強對策分析
2.1加強美術(shù)教師教學觀念與行為轉(zhuǎn)變
在教學改革的今天，教師不再是課堂中的主體，而是教學活動的設(shè)計者、組織者與評價者。高中美術(shù)老師應(yīng)當對教育角色進行轉(zhuǎn)變，從新課程標準的要求出發(fā)，轉(zhuǎn)變課堂角色。在美術(shù)鑒賞教學中，教師需要積極與學生互動，引導學生做思維運動。但師生互動中，師生關(guān)系是平等、和諧的。作為新時期的高中美術(shù)教育工作者，要建立正確的師生關(guān)系理念。認可學生的學習主體地位，用自己的教學行為為學生服務(wù)。教師應(yīng)當是美術(shù)鑒賞課堂中的知識傳遞者，是學生心理發(fā)展的引導者，是教學活動的設(shè)計者，是鑒賞活動的推動者。
2.2豐富高中美術(shù)鑒賞教學手段
加強高中美術(shù)鑒賞教學手段的豐富，會讓學生有更好的美術(shù)鑒賞學習體驗，從而促進學生愛上高中美術(shù)鑒賞學習活動。信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以更加便捷地開展教學活動。多媒體設(shè)備具有形象性與生動性，可以在同一時間或者同一界面上顯示不同類型的信息。如果教師一直通過張貼作品讓學生欣賞的方法教學，會讓學生產(chǎn)生審美疲勞。鑒賞教學活動，應(yīng)當是形象的、生動的、快樂的、多變的學習活動。
比如在講解《瓷器》的時候，如果教師要用實物教學，只能拿一些生活中的瓷器，但這并不能吸引學生的注意力。教師可以利用多媒體，向?qū)W生展示一個瓷器作品發(fā)展過程的課件，讓學生在豐富資源的支持下全面了解瓷器。或者，教師可以播放一段紀錄片，讓學生在觀看視頻的同時欣賞瓷器。在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，高中學生的美術(shù)鑒賞學習積極性會提高，他們更樂于表達自己的鑒賞觀點。
2.3應(yīng)用多元化教學評價手段
高中美術(shù)鑒賞教學活動中，教師需要與學生進行互動，交換鑒賞結(jié)果與美術(shù)意見。在過去的教學中，教師期待學生與自己具有一樣的想法，不能容忍任何個性化的意見。一些教師甚至會批評學生的獨特想法，讓學生認同大多數(shù)人的看法。要讓學生真正成為鑒賞的主體，教師要尊重學生的個性化鑒賞看法，給學生空間去分享，也給學生權(quán)利去鑒賞。
比如在講解《宮殿建筑》的時候，一些學生會感嘆宮殿建筑的奇妙與宏偉，一些學生則會從實用性的角度批判宮殿建筑。無論學生有什么樣的鑒賞看法，只要言之有理，教師都要用發(fā)展的角度看待學生的學習行為，給予鼓勵。教師更可以讓學生之間相互評價，評出最好鑒賞意見，促進美術(shù)鑒賞課堂氛圍的活躍。
三、結(jié)語
綜上所述，高中美術(shù)鑒賞課的開展，對于學生綜合素質(zhì)的提高有直接影響。將美術(shù)鑒賞教學活動視為高中學校落實審美教育的手段，能夠擴大高中美術(shù)課堂的教學意義。從高中美術(shù)鑒賞教學活動的現(xiàn)狀出發(fā)，認真思考每一個影響高中美術(shù)鑒賞教學質(zhì)量因素，開發(fā)有效的教學方法，才能讓美術(shù)鑒賞教學質(zhì)量提高。
參考文獻：
[1] 閻飛.影響高中美術(shù)鑒賞教學的因素與對策研究[D].揚州大學，2011.
[2] 洪桂英.影響高中美術(shù)鑒賞教學的因素及對策分析[J].新課程學習(上)，2013(12)：199.
[3] 鄭霞，張桂芝.高中美術(shù)鑒賞教學現(xiàn)狀分析及改進對策[J].教師，2013(10)：104.
【影響高中美術(shù)鑒賞教學的因素與對策分析】相關(guān)文章：
影響護理帶教的因素分析與對策03-26
對員工自愿離職影響因素的分析及對策03-21
談影響雙語教學效果的因素與對策03-19
影響精神科護理人員健康因素分析與對策03-18
談影響護理安全的因素及對策03-18
農(nóng)家書屋可持續(xù)發(fā)展影響因素分析與對策研究03-28
影響會計透明度的因素分析及對策03-23
探析影響詞匯提取與使用的因素及對策03-18