計算機論文
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學研究能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的計算機論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
計算機論文1
一、選題來源與研究背景
隨著千千萬萬的大小企業(yè)加入互聯(lián)網(wǎng)，是否擁有企業(yè)自己的網(wǎng)站不知不覺中已經(jīng)成為了衡量一個企業(yè)素質的標準。在此背景下開發(fā)一套企業(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)就十分有必要，而當今，網(wǎng)站開發(fā)的形式多種多樣，以 ASP+SQL server,JAVA+Oracle,PHP+MySQL,最具代表性，根據(jù)網(wǎng)站的類型不同選用適用的技術組合。
PHP 整合了目前流行語言（JAVA/C++/PERL/C）最出色的特性，掌握其中任意一種語言都可以說掌握 PHP 的基礎應用，所以 PHP 成為最容易上手的語言。優(yōu)秀的編譯系統(tǒng)也是 PHP 成功重要因素，如 Zend Optimizer、Eclipse PHP 等，完全開源，讓世界所有的程序員來完善其功能。PHP 以優(yōu)異的性能，簡單的使用，低廉的價格，成為中小企業(yè)的網(wǎng)站開發(fā)的首選。
LAMP（LINUX-APACHE-MYSQL-PHP）網(wǎng)站架構師目前國際流行的 WEB 框架，該框架包括：LINUX 操作系統(tǒng)，APACHE 網(wǎng)絡服務器，MYSQL 數(shù)據(jù)庫，PERL/PHP 或者PYTHON 編程語言，所有的組成產品均是開源軟件，是國際上成熟的架構框架，很多流行的商業(yè)應用都是采取這個構架，如 JAVA/J2EE 構架相比，LAMP 具有 WEB資源豐富、輕量、快速開發(fā)等特點，微軟的。NET 架構相比，LAMP 具有通用、快平臺、高性能、低價格的優(yōu)勢，因此 LAMP 無論是性能、質量還是價格都是企業(yè)搭建網(wǎng)站的首選平臺。
二、中文文獻綜述
LAMP 系統(tǒng)是（LINUX-APACHE-MYSQL-PHP）使用范圍最多的 WEB 框架應用系統(tǒng)：L 所指的是 LINUX 服務器操作系統(tǒng)，A 所指的是 APACHE 網(wǎng)站服務的服務器應用系統(tǒng)，M 所指的是 MYSQL 輕量級的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，P 所指的是 PERL 語言、PHP 語言或 PYTHON 語言，這些服務或產品都是免費的開源軟件，是國際上得到認可及比較成熟的開發(fā)環(huán)境，非常多的網(wǎng)站采用這樣的應用環(huán)境，LAMP 比 JAVA 語言更開發(fā)速度更快捷，可以使用的更豐富、代碼更簡潔等特點，LAMP 比。NET 更 LAMP具有通用性、開發(fā)速度更快、執(zhí)行效率更高、開發(fā)成本更低等優(yōu)勢，綜上所述，LAMP 具有其他 WEB 開發(fā)語言有更大的競爭力1 LINUX 概述。
LINUX 系統(tǒng)源于 UNIX,是 1991 年由 Linus Torvalds 開發(fā)的開源產品。問世至今受到世界計算機愛好者的熱力追捧，被大家廣泛的修改及完善。LINUX 仿照UNIX 的很多功能，源代碼也比較相似，所以 UNIX 的很多應用都可以移植到 LINUX上使用。
目前手機系統(tǒng)使用最為廣泛的 Android 系統(tǒng)，也是由 Google 公司基于 LINUX系統(tǒng)編寫的。著名電影《阿凡達》的渲染計算機，也是 LINUX 系統(tǒng)的計算完成。
由此可見，在專業(yè)領域的中 LINUX 系統(tǒng)可以更高效的、更好的完成工作。
2 Apache 服務器。
Apache 是一種網(wǎng)頁服務器軟件，同 WINDOWS 自帶的 IIS 是同一種類型的軟件，所以如果使用 WINDOWS 系統(tǒng)來安裝 Apache 就必須關掉 IIS.
Apache 是后目前網(wǎng)絡技術市場中，Apache 是唯一一款開源的，全世界的優(yōu)秀程序員都在對它進行修改。Apache 比較古老的名字特別有意思，是“a patchyserver”的諧音。
這個神奇的軟件，是 PHP 網(wǎng)站開發(fā)程的首選頁面服務器，它執(zhí)行效率高，于PHP 完美搭配、穩(wěn)定，但是配置相對復雜很多，一旦配置成功之后，可長時間穩(wěn)定的運行，所以一般服務器上都安裝 LINUX + Apache 以保證長時間的穩(wěn)定運行，個人計算機在開發(fā)調試過程中，可以選擇集成開發(fā)環(huán)境 XAMPP 或 WAMP,這也充分體現(xiàn)了 PHP 的跨平臺特性。
3 MYSQL 服務器應用。
MYSQL 同 ORACLE、DB2、SQL SERVER 等軟件一樣，是一款常用的關系型數(shù)據(jù)庫管理軟件。比其他關系型數(shù)據(jù)庫管理軟件體積更小、效率更高、搜索快速、不需要花費任何費用，對中小企業(yè)來說，是一款不可多得的經(jīng)濟實用型數(shù)據(jù)庫軟件。
用 MYSQL 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)與 PHP 腳本語言向結合的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)解決方案，正被越來越多的網(wǎng)站所使用，其中以 LAMP 模式最為流行。
4 PHP 腳本語言。
PHP 是近些年被廣大網(wǎng)頁開發(fā)人員喜愛的語言。PHP 也是開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站的常用的腳本語言，它是一種嵌入 HTML 中的語言。具有簡單易用，語法流暢，網(wǎng)絡資源多、跨平臺、執(zhí)行效率高等優(yōu)點。PHP 成為了 WEB 腳本技術的先驅，融入了C、JAVA、PERL 的一些最佳特性，PHP+APACHE+MYSQL 的組合已經(jīng)成為目前 WEB最流行的.組合之一。
三、研究目的、意義和研究方法
本篇論文一小型企業(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)為例，使用 PHP+MySQL 技術構架為核心，開發(fā)一套企業(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)。拉近企業(yè)與客戶的距離，及時展示企業(yè)產品信息，發(fā)揚企業(yè)文化。
四、研究難點與創(chuàng)新點
本文主要闡述了網(wǎng)站的設計流程與主體設計思想，利用 PHP 豐富的函數(shù)功能，MySQL 出色的數(shù)據(jù)處理能力實現(xiàn)動態(tài)更新網(wǎng)站信息，以及在設計中遇到的問題、要點等進行了詳細的說明。
五、研究思路與基本框架
第 1 章 緒 論
1.1 互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展進程
1.2 國內 INTERNET的現(xiàn)狀
1.3 電子商務模式的興起
1.4 企業(yè)網(wǎng)站的建立
第 2 章 LAMP 構架的服務與應用
2.1 LINUX 概述
2.2 APACHE 服務器
2.3 MYSQL 服務器應用
2.4 PHP 腳本語言
第 3 章 需求分析
3.1 技術可行性
3.1.1 使用 PHP 語言可行性
3.1.2 用戶操作分析
3.2 軟件環(huán)境
3.2.1 開發(fā)環(huán)境
3.2.2 服務器環(huán)境
3.3 一般性網(wǎng)站功能需求
3.3.1 系統(tǒng)參數(shù)設置
3.3.2 信息管理
3.3.3 欄目管理
3.3.4 模板管理
3.3.5 用戶管理
3.3.6 招聘管理
3.3.7 文件下載
3.3.8 網(wǎng)站公告
3.3.9 鏈接管理
3.4 網(wǎng)站的頁面需求
3.4.1 網(wǎng)站的前臺頁面
3.4.2 網(wǎng)站的后臺頁面
第 4 章 總體設計
4.1 數(shù)據(jù)庫的設計
4.1.1 數(shù)據(jù)庫設計概述
4.1.2 數(shù)據(jù)庫需求分析
4.1.3 數(shù)據(jù)庫邏輯結構設計
4.1.4 數(shù)據(jù)庫物理結構設計
4.2 系統(tǒng)結構設計
4.2.1 網(wǎng)站后臺結構
4.2.2 網(wǎng)站前臺結構
4.2.3 系統(tǒng)結構設計
第 5 章 細節(jié)設計
5.1 后臺系統(tǒng)公共文件的代碼編寫
5.1.1 common.inc.php 控制文件
5.1.2 網(wǎng)站常用函數(shù)代碼
5.1.3 Cookie 的封裝
5.1.4 上傳函數(shù)
5.2 網(wǎng)站后臺頁面設計
5.2.1 網(wǎng)站后臺管理界面
5.2.2 管理員登錄頁面
5.2.3 系統(tǒng)信息頁面
5.2.4 添加文章
5.2.5 添加產品分類
5.2.6 互動中心管理
5.2.7 文章、新聞、產品信息添加
5.2.8 分頁技術的實現(xiàn)
5.2.9 圖片添加水印技術
5.2.10 數(shù)據(jù)庫的備份
5.2.11 文件管理器
5.2.12 修改口令
5.2.13 模板設置
5.2.14 添加友情鏈接
5.3 網(wǎng)站的前臺頁面
5.3.1 前臺的首頁
5.3.2 公司簡介
5.3.3 新聞資訊
5.3.4 產品中心
5.3.5 成功案例
5.3.6 在線留言
5.3.7 系統(tǒng)應用
第 6 章 系統(tǒng)測試
6.1 系統(tǒng)測試的目的及原則
6.2 系統(tǒng)測試的方法
6.2.1 前臺頁面測試
6.2.2 后臺功能測試
6.2.3 服務器并發(fā)數(shù)據(jù)量處理測試
六、寫作計劃
寫作計劃總體分為三個階段，即收集資料，設計網(wǎng)站系統(tǒng)、和論文撰寫階段：
第一階段：20xx年4月1日--5月20日 資料收集、整理階段。
第二階段：20xx年5月21日--7月1日 設計網(wǎng)站系統(tǒng)階段。
第三階段：20xx年7月2日--10月20日 論文撰寫階段，其中10月中旬基本完成寫作，之后進行論文初稿修正和完善，10月底完成寫作，交付打印。
七、參考文獻
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計算機論文2
1高職高專計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀分析
編程內容包括C語言、C++、JAVA、VB等，應用軟件則以平面動畫、網(wǎng)頁制作為主，而網(wǎng)絡技術類的課程包含計算機網(wǎng)絡技術、網(wǎng)站設置等。盡管計算機專業(yè)的教學內容相對全面，但是實踐中存在不少弊端：首先，計算機教學沒有嚴格區(qū)分軟件和硬件，在當前軟件技術飛速發(fā)展的形勢下，這種分類方法滿足不了社會對軟件人才的需要；其次，教學內容相對重復，尤其是編程類的教學，存在深度不夠的問題，這種泛而不專的教學方式并不能實現(xiàn)一專多用人才的培養(yǎng)目標。
2高職高專計算機專業(yè)教學改革的思路
2.1教學計劃的改革
為了培養(yǎng)與社會需要相符合的計算機專業(yè)人才，高職高專院校首先要對計算機專業(yè)的教學計劃進行改革。計算機技術在更新?lián)Q代的速度上超過了世界上的其它技術，正如摩爾定律所言，微電子技術以每18個月性能翻番的速度向前發(fā)展。所以，計算機專業(yè)的教學計劃為了適應其知識結構的變化，尤其是新技術和理論的出現(xiàn)，必須保持動態(tài)的更新。
2.2教學模式的改革
2.2.1運用實例教學在計算機專業(yè)的教學過程中，教師應摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，使用項目遞進驅動教學的方法，全面調動學生的手、眼、耳、腦等知覺。教師要為每節(jié)課堂教學精心設計一個實例，利用實例來吸引學生的'注意力，并在對實例不斷修改、完善的過程中，引導學生積極參與。例如，在網(wǎng)頁制作內容的教學過程中，教師可以利用Flash技術制作一個動畫，并在課堂教學中播放。同時，鼓勵學生對該動畫的制作技術提出問題，比如有學生提出是否能用3D技術來修飾該動畫的問題，教師不僅要解答學生的疑問，還要對網(wǎng)頁制作技術進行針對性的講解，以實例來達到軟件技術傳授的目的。
2.2.2培養(yǎng)學生的思維能力為了不斷培養(yǎng)學生的思維能力，教師盡量不要進行平鋪直敘式的教學，而需要利用一些課堂懸念來啟發(fā)學生的思考，調動學生學習計算機知識的積極性。特別是在新知識的教學中，可以通過復習原有知識來導入新的內容，比如在三維動畫的教學過程中，教師可以引導學生回憶有關二維動畫的制作技術，從而培養(yǎng)學生舉一反三的思維能力。此外，可以開展一些計算機技術方面的比賽活動，例如網(wǎng)頁制作大賽、動畫展示活動等，不僅可以考察計算機專業(yè)學生的基本操作技能，還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師和院校可以推薦他們參加全國級別的大學生計算機競賽，提高學生學習計算機知識的積極性。
2.3考核模式的改革
依照新的教學觀念，考核不再是簡單檢測學生記憶的知識量，而是全面檢測學生獲得知識和運用知識的能力。為此，高職高專的計算機教學需要革新考試方法和內容，采取綜合評價標準來考核學生對于知識的掌握情況，而不是用分值來論英雄。可以將學生的考核成績分為四個組成部分，通常為平時作業(yè)成績、作業(yè)設計成績、上機考試成績、期末考試成績，其比例依次按照20%、20%、30%、30%的標準設置。其中，平時作業(yè)以考察學生的基本理論知識為主；作業(yè)設計則是學生有了基本知識和技能的基礎后，引導學生根據(jù)自己的興趣愛好，例如網(wǎng)頁設計、動畫制作，程序編程等方向，制作一篇具有實際意義的作品，促使學生可以利用所學知識解決實際問題，全面提高學生的動手實踐能力，滿足社會用人的需要；上機考試則以考核學生獨立進行上機操作的能力為主；而期末考試盡量要反映學生對于計算機專業(yè)知識的綜合掌握水平。
計算機論文3
一、突出重點，突破難點
學生年齡小，對文字性的題目理解不透徹，在學習看圖列算式時，學生出錯率高，既是教學中的重點又是教學中的難點。例如在教授加減混合時，教學重點是使學生講出圖中所表達的意思。在教學中，教師常常使用掛圖。學生往往不理解，哪部分是“來的”，哪部分是“走的”，教學遇到了難點。而計算機的應用就讓這個難題迎刃而解了。首先，出現(xiàn)一幅畫面：一個清澈的池塘中，有5條小魚在游玩，突然池塘的另一面又游來（教師在演示動畫時，要突出“游來”）了2條小魚；這時，“游走”（突出“游走”）了4條小魚。這樣通過一系列的演示，就將“來”和“走”———加和減講解清楚了。突出重點，突破難點也就不在話下了。
二、多種形式練習，鞏固新知識
計算機在教學中的巨大作用不僅體現(xiàn)在新授課中，還體現(xiàn)在練習復習課中。在課堂練習時，通過計算機多媒體直觀演示，讓學生更加生動靈活的解題，從而提高解題能力，鞏固所學知識。通過計算機教學不僅能大大提高學生的學習興趣，還能通過不同的練習形式，把所學內容當堂反饋。讓學生當堂消化新知，提高課堂效率。
1.課件設計僵硬，交互性差
每一堂課不會按照老師的設計照章而下，在某些細節(jié)上會有許多變動，教師應該隨機應變，進行某些方面的加深或擴展。因此，設計課件時，要注意結合教學中的重難點來設計。例如在教授“十幾減9”的退位減法時，用多種計算方法，需要同學們思考討論后得出。其中“破十法”是新內容，需要老師重點講解，單純用課件呈現(xiàn)學生很難理解。教師需要一步步講解什么是破十法，邊講解邊板演，使學生一目了然，在黑板上完成，對于學生來說，黑板上的交流更具有交互性。
2.計算機依賴性過大，效果會事倍功半
計算機進入數(shù)學課堂，給教學帶來了新的活力。在數(shù)學教學中，計算機在課堂上大多只起到了板書的作用。而出現(xiàn)的花哨的圖片，嘈雜的音效，并不能在教學中產生任何的美感，顯得繁瑣復雜多了，還容易分散學生的注意力。例如在教授“位置”時，利用計算機多媒體呈現(xiàn)出一排小動物，有一條小蛇在晃頭，有一只小青蛙在跳，有一只小狗在張嘴叫。我開始問小青蛙在小蛇的哪一邊，可是發(fā)現(xiàn)幾乎沒有學生在聽，所有同學都把注意力放在了小動畫上，而且議論紛紛，聲音越來越大，本想通過課件吸引學生的注意力，結果卻事與愿違。因此，課件不要設計的太過復雜。對于數(shù)學這一學科來說，要求教師在最適當?shù)臅r間里，用最簡潔明了的語言，使學生明白一個解決問題的方法，學會既定的數(shù)學規(guī)則和法則。教師在使用計算機這一輔助手段時，要分析好知識的重點難點，合理設計課件。只有在教學上把計算機用到了恰當?shù)奈恢蒙希艜鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>
3.計算機利用過多，影響學生能力的培養(yǎng)
傳統(tǒng)教學中有著許多好的經(jīng)驗，比如教師提出一個問題，可以讓學生分組交流討論，能培養(yǎng)學生的合作意識和語言表達能力。對于學生遺漏的地方教師作必要的點撥指導，這樣，在十分輕松的.氛圍下就會讓學生掌握知識，用不著再制作繁瑣的課件來呈現(xiàn)。因此，只有將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學技術有機結合，才能產生好的效果。
三、總結
隨著科學技術的發(fā)展，計算機在教學領域的應用會更加廣泛。站在小學教學第一線的數(shù)學老師，必須改變觀念，重視計算機在小學數(shù)學教學中的作用，適時、適度的運用計算機，發(fā)揮它的巨大作用，避免會陷入的誤區(qū)，才能使我們的數(shù)學教學在計算機的輔助下，取得長足的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
計算機論文4
新課程改革背景下，歷史教學對于學生給予了更高的關注，讓學生成為學習最大的參與者和推動者，成為教師進行課堂教學的工作重心。因而，教師借助現(xiàn)代的網(wǎng)絡技術和計算機技術，從深層次的教學理論出發(fā)，設計嚴密而科學的活動，對于已有的資源充分利用形成高效而多元的課堂作用巨大。
一、歷史教學與網(wǎng)絡計算機的相互應用之現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┙虒W理念的更新
網(wǎng)絡計算機技術帶給歷史教學以新的生機，最直接的體現(xiàn)就是教學理念變化，教師在課堂當中的地位和角色出現(xiàn)了裂變。這樣的裂變有三種主要的方向，那就是：教師成為課堂上的培訓者；學生成為課堂上的研究者；課堂成為教學的多媒體平臺提供者。例如：在處理《秦的統(tǒng)一》一課時，教師應該從自己的角色出入，利用網(wǎng)絡上的豐富資源，從百度、谷歌等站搜集資料制作成情景故事，圍繞學生對于“統(tǒng)一必然性”的認知目標，設計課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。因而，以統(tǒng)一為主題設計“圖片”“音樂”“文字”等形式的情景，讓學生在多媒體展示平臺上以情入境、體驗故事，可以帶來巨大的實際教學效果。在整個過程中，教師始終以培訓者自居，全程服務學生的學習和研究，使得學生在模擬歷史的情景當中，將網(wǎng)絡計算機技術提供的資源進行細致而深入的研究，最終完成教學目標實效的達成。
�。ǘ┙虒W模式的轉變
計算機技術是人類20世紀最偉大的發(fā)明，而網(wǎng)絡技術則是計算機技術發(fā)展史上最偉大的變革，這項變革帶來人類生活方式的轉變，遠超過過去任何一項發(fā)明。對于歷史教堂教學模式而言，計算機技術出現(xiàn)后已經(jīng)建立起了豐富的教學展示平臺，加上借助網(wǎng)絡的力量，更多更好的資源開始與日常教學“零距離接觸”。當下，全國各地興起的“網(wǎng)班”教學，以網(wǎng)絡技術為聯(lián)結，計算機服務中心為平臺，將名校課堂教學實時呈現(xiàn)給教育落后地區(qū)的學生，很好地優(yōu)化了落后地區(qū)的教學模式。例如：在上初中歷史課時，教師可以利用現(xiàn)有的多媒體技術條件，選擇優(yōu)秀的遠程歷史教學課程在課堂上給學生播放，并適時關注學生的動態(tài)反應，認認真真地分析歷史教學名師的特點和長處，并結合自身的教師風格，加以有效融合便可以將自己的教學水平提升到一個更高臺階。學生在利用遠程課程學習時，往往能夠產生許多新的認識而見解，對于不同教師上課的風格，產生認知錯位。在面對這種情況時，教師現(xiàn)場有效的講解與疏導，對于學生及時解決現(xiàn)有問題，化解潛在知識沖突作用十分明顯。
�。ㄈ┙虒W工具的豐富
課堂教學除了教師和學生之外，教學工具就是第三位重要的因素了。然而，傳統(tǒng)歷史課堂教學中教師使用最多的教具，大多難以適應新時代學生的審美和學習需要，諸如：黑板、粉筆等。傳統(tǒng)教學必備工具逐漸被現(xiàn)代化的網(wǎng)絡計算機取代，計算機強大的信息處理和平臺展示功能，使得教學工具不單單是有形的物件，更出現(xiàn)了許多無形的“軟件”。歷史課前備課時，教師制作PPT最需要的.便是計算機軟件，借助網(wǎng)絡連接的平臺，這些常用軟件極大地豐富了課堂教學工具的門類。例如：歷史教師在課堂教學最常用的軟件——PPT，利用它教師不僅可以將多樣的歷史圖片、歷史文獻呈現(xiàn)出來，還可以根據(jù)自己的需要對文字、圖片格式、大小、顏色進行調節(jié)，產生各種美輪美奐的效果，極好地吸引學生的注意力，提高學生對于歷史課的興趣。
二、歷史教學在網(wǎng)絡計算機的相互應用之問題
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡計算機的技術性束縛
實效性性束縛是人類對于網(wǎng)絡計算機技術的最大詬病，出于信息共享的目的，但是科學性嚴重不足，嚴重制約著學生對于歷史知識的理解。例如：教師在講解中國近代的社會生活變化時，通常會遇到一幅人物圖，那就是北洋軍閥張作霖的照片，教材上有了樣圖而網(wǎng)絡上更多的是跟風的資源，使得教師很難辨別真?zhèn)巍Ｔ谙驅W生傳達知識時，教師極有可能利用錯的人物圖片，讓學生形成錯誤的認識，而對于人物圖片的誤解則會相伴于學生終生。
�。ǘ┚W(wǎng)絡計算機的實效性束縛
人們選擇網(wǎng)絡計算機進行教學，主要目的就是在于提高歷史課堂的教學實效，憑借簡單的圖片、多樣的視聽感受，讓學生以豐富的感官認知形成特定知識目標。但是多元化的教學媒介，帶給學生的可能是更大的副作用，那就是對于文字理解能力的弱化，歷史教學最根本的人文性便被簡單的架空了。
因而，教師在歷史課堂教學時，必須學會掌控網(wǎng)絡計算機而不是被控，從服務于教學目標出發(fā)，精心設計教案制作課件，利用多樣的媒體形式去表達歷史教學應有的人文性色彩。這樣的歷史教學才是新課改所追求的，才是每一個歷史教師所追求的。
計算機論文5
引 言
隨著計算機多媒體技術的突飛猛進，多媒體憑借著自身的優(yōu)勢越來越被受到廣泛關注和應用，已經(jīng)在不知不覺中影響到了我們生活的很多方面，本文簡要介紹了計算機多媒體技術及其相關概念，對計算機的應用總結。
多媒體技術作為計算機領域的一個重要方向，能夠綜合處理文字、圖形圖像、動畫、聲音及視頻等多種信息，它可以突破時間與空間、宏觀與微觀的限制，非常方便
地實現(xiàn)人機交互，并運用視聽結合、形聲統(tǒng)一的多媒體技術，可直接強化教學效果。
同時利用人機交互使教師可以根據(jù)課堂即時反饋的信息靈活控制教學內容，使學生能夠直接參與，在學習活動中處于一種積極的、主動的精神狀態(tài)，從而取得良好的學習效果。
摘要：多媒體技術是當今信息技術領域發(fā)展最快、最活躍的技術，是新一代電子技術發(fā)展和競爭的焦點。多媒體技術融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實現(xiàn)計算機的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資
源共享，因此被廣泛應用在咨詢服務、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè)，并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。多媒體計算機能靈活對學習過程和教學資源進行設計、開發(fā)、運用管理和評估，有于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
關鍵詞：多媒體計算機教育 多媒體技術 音頻 視頻 圖像 創(chuàng)新能力
一、計算機多媒體技術的概述
所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動畫(animation)、音頻(audio)、視頻(Video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計算機二進制數(shù)字文件。
二、多媒體包括及相關的概念
�。�1）文本：由語言文字和符號字符組成的數(shù)據(jù)文件。
�。�2）圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。也叫點位圖或位圖圖像。
�。�3）圖形：矢量圖形的簡稱。即生成一幅圖形由數(shù)學方法組成的數(shù)據(jù)文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。
（4）動畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時間順序顯示而形成連續(xù)的動態(tài)畫面。
�。�5）音頻：聲音信號，即相應于人類聽覺可感知范圍內的頻率。
（6）視頻：可視信號，即計算機屏幕上顯示出來的動態(tài)信息，如動態(tài)圖形、動態(tài)圖像、動畫等。而多媒體技術，是指采用計算機技術，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計算機具有了能同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多體信息的能力。
1．多媒體信息處理技術
多媒體信息處理技術就是能夠同時捕捉、處理、編輯、儲存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術。常見信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等。
2．靜態(tài)媒體與連續(xù)媒體
靜態(tài)媒體（如文本）是沒有時間維的媒體，即其播放速度不會影響所含信息的再現(xiàn)。
連續(xù)媒體（如音頻和視頻）是由媒體“量子（如音頻采樣和視頻幀）組成的，具
有隱含的時間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時間里按特定的速度播放；如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會收到影響。
3．捕捉媒體與合成媒體。
捕捉媒體是指從現(xiàn)實世界中捕捉到的真實媒體信息。合成媒體是指通過計算機合成的媒體。
4．計算機多媒體技術主要特性：
計算機化至少對終端用戶來說媒體信息的播放是由計算機控制的。
集成化涉及的設備的類型與數(shù)量盡可能地單一。包括存儲集成化、捕捉集成化、播放集成化、網(wǎng)絡集成化（ISTN與ISPN）。
三、多媒體計算機教學
媒體是指傳播、存儲和表現(xiàn)信息的載體。
多媒體計算機，是在1991年Microsoft和philips等14家公司聯(lián)合組成的多媒體市場協(xié)會就為計算機的多媒體化制定了著名的MPC(多媒體個人計算機Multimedia Personal Computer)標準，但隨后多媒體領域的發(fā)展已將這個標準遠遠拋在身后。多媒體技術應用已逐漸普及，計算機的多媒體功能也越來越豐富，各種先進的多媒體軟件更是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。再加上多媒體計算機開發(fā)制作的投影片、聲音、錄像資料、電子幻燈片、多媒體文檔等教學軟件，在色彩、音質、清晰度等各項常規(guī)指標上都有極佳的表現(xiàn)，因此，在教育逐步走向現(xiàn)代化的今天，借助多媒體計算機來為教育服務，實際上已經(jīng)成為必然。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學習物理而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡物理。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性�，F(xiàn)代教學理論認為。教師的真正本領，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經(jīng)過變“單一媒體”為“多種媒體”
21世紀人類進入了信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”，由講授型教學向創(chuàng)新型教學發(fā)展。
四、數(shù)字化
主要是指媒體信息表示的數(shù)字化、模擬信號→數(shù)字信號采樣、量化、編碼、AD/DA，有利于計算機與集成化，方便存儲、傳輸與處理、但是也存在失真等的問題，數(shù)字化的精確性（采樣速率與編碼位數(shù)）與（存儲器與網(wǎng)絡）寬帶的權衡也是很抉擇的。交互性主要體系在四種用戶定制化程度上媒體播放開始時間、媒體播放次序、媒體播放速度、播放形式。
五、多媒體計算機教學在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應用
創(chuàng)新的難點是思維教育。思維是人腦對客觀事物的本質與內部規(guī)律性概括的、間接的反映，它反映的是一類事物共同的、本質的屬性和事物間的`內部聯(lián)系。創(chuàng)新人才應該具備三種思維：基礎性思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維。
基礎性思維依賴于從課堂教學中所接受的知識，是大多數(shù)學生所能獲得的。多媒體計算機進入教學中后，通過聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使學生能對知識掌握得更加透徹、更加形象，有利于培養(yǎng)基礎性思維。例如在聲音處理方面：多媒體計算機能把輸入機內的聲音進行任意處理，如復制、調整音量和速度、剪接、添加回聲、在聲音素材的任意位置添加或混入其它聲音等等。比如，你手上有風聲、雨聲、人聲嘈雜三種聲音材料，多媒體電腦可以很簡單地把它們處理成風雨交加中人聲嘈雜的聲音場景�；灸軡M足學校中的聲音處理方面的任何要求。在圖像處理方面：Windows中的畫筆界面友好、操作簡單，所有繪制工具如矩形、圓形、直線、多邊形、文字、調色板等均擺在桌面上，操作者可以信手拈來，任意繪制：如果要繪制一些較復雜的圖像，我們可以在此基礎上利用ADOBE的Photoshop等專業(yè)圖像處理軟件幫忙，圖像素材的取得也很方便，一方面現(xiàn)在的CD—ROM素材庫和Photo—CD有數(shù)量多、題材廣、精度高的特點，一張光盤上百甚至上千幅圖片的容量，更是讓人覺得這是一個享用不盡的寶庫；另一方面我們可以就地取材，把需要制成投影片的圖片利用掃描儀輸入電腦，甚至可以用數(shù)碼相機把要制成投影片的事物拍攝下來，再輸入電腦進行處理。等圖片繪制處理完成以后，我們便可以利用打印機輕松打印到專用的明膠片上，當然，其效果是手繪片所無法比擬的。在電腦中繪制完成的投影片，幻燈片還有一種輸出方法就是直接輸出到電視屏幕展示給學生。這就需要用到Power Point、Authoware、Director等多媒體著作軟件，此類軟件可以很輕松地上手操作，而且，沒有任何編程知識的操作者也能開發(fā)出具專業(yè)水準的多媒體文檔。到那時，展示給學生的就不再是幾幅簡單的圖片，而是集圖片、文字、動畫、音樂、電影片段于一身的真正的多媒體教育資料。 多媒體課件圖文聲像并茂，利用有聲有色的畫面，悅耳動聽的音樂，通俗易懂的解說等給課堂教學增添了無窮魅力。它有利于激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的學習熱情；有利于優(yōu)化教學過程，提高教學效率，有利于突破教材重點和難點，展示一些抽象的、微觀的現(xiàn)象，有利于學生感知、想象和理解，吸引學生全員、全程參加到課堂學習活動中，使學生得到生動活潑的發(fā)展。
批判性思維依賴于基礎性思維，能夠對知識進行重組。在教WORD時，我先示范在WORD中如何編輯一個表格，在進行頁面邊框修飾，用上各種套用格式時，全班同學發(fā)出驚訝的聲音，在這個熱烈的學習氣氛中，再讓學生編輯一份課程表，讓他們對課程表進行邊框和底紋的修飾，給文字加上顏色等，然后讓全班同學進行比賽，看誰的速度最快和版面最美觀，通過多媒體網(wǎng)絡的功能，播放給全班同學看。在這個過程中，既完成了教學任務，又鍛煉了學生的批判性思維。
創(chuàng)造性思維依靠基礎性思維和批判性思維，能夠為人類社會產生新的知識。創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的基礎。在計算機教學中，不但要培養(yǎng)學生同時產生大量觀念、疑問、不受固定模式約束的能力，還要鼓勵學生學會大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發(fā)展學生創(chuàng)造力的一種重要手段，幫助學生克服思維定勢，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。學生的創(chuàng)造性思維是一項自主性的活動。傳統(tǒng)教育中的“填鴨式”灌輸教學方式，讓學生背誦大量的DOS命令，沒有充分的時間上機練習，阻礙了學生主觀能動性以及思維的發(fā)展，顯然不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和能力。片面強調繁瑣練習，過多背誦以及死記硬背的考試，使知識的遷移能力大為降低，更談不上創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
基礎性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的整合形成復合思維過程，具備較大的創(chuàng)造才能。利用現(xiàn)代化的計算機信息技術進行課堂教學，從而起組織、引導、控制以及解答作用，改變“一言堂”、“滿堂灌”的弊病，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，這樣就容易激發(fā)學生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可對其它學科的學習起協(xié)調、促進作用，為未來的高層次創(chuàng)造活動打下良好的堅實基礎。
六、計算機多媒體技術的應用
計算機多媒體技術應用在我們生活中的很多地方，例如：數(shù)字化圖書館融入了多媒體技術后，使得數(shù)字化圖書館更加生動真實。遠程教育等領域也是應用了計算機多媒體技術，東北大學就在我國開始建設遠程教育網(wǎng)是投了巨資，從沈陽一直鋪光纜到秦皇島，成為了在中國規(guī)模最大的網(wǎng)絡教育網(wǎng)絡之一，他們就用了多媒體技術和網(wǎng)絡技術的結合進行教學，使更多的學生受到了名師學校的教育。由此可見多媒體技術方便了我們生活的很多方面。由于計算機相關技術的飛速發(fā)展，多媒體技術無論是在硬件上還是在軟件上都應經(jīng)是很成熟的技術了，但是對于圖像和音頻的壓縮編碼規(guī)范還很混亂有些壓縮編碼規(guī)范已經(jīng)公開，有些對外界還是秘密，這對整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享，開源的思想占主流的當今的技術界，多媒體技術這部分也需要把各種音視頻的壓縮技術整合起來，是對多媒體技術更加規(guī)范和成熟，這樣計算機多媒體技術才能夠發(fā)展的更好。
七、展望
利用多媒體計算機進行教學，在學習內容和方式上，都打破了傳統(tǒng)的線性框框。電子課本和網(wǎng)上教材中，知識間的聯(lián)結不再是線性的，而是網(wǎng)狀的、發(fā)散性的、板塊的，可以有多種組合和檢索方式。學生學什么，何時學，由學生自由選擇，自主學習。它是一個因人施教的系統(tǒng)，照顧著每一個學習者的需求。如果把傳統(tǒng)的課堂教學比作乘公共汽車，有固定的上車站點、行駛路線、開車時間；那么網(wǎng)絡教學比作“打的”(乘出租汽車)，它的出發(fā)點、路線和目的地都是個人化的，由乘客自己決定。計算機多媒體的使用，為個別化學習和發(fā)展個性特長提供了前所未有的機會，大大地提高了學習者的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而能更好地表現(xiàn)自己的才能。教育部陳至立部長說：“21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習方式的重大變化，更重要的是對教育思想、觀念、模式、內容和方法產生深刻影響。為了爭取在新世紀日趨激烈的國際競爭中占據(jù)主動地位，我們必須加快在中小學普及信息技術教育，努力實現(xiàn)教育信息化�！�
過去的十年是電腦時代，現(xiàn)在的十年是網(wǎng)絡時代，將來的十年是數(shù)字化時代。對于有條件的學校來說，Internet無疑是最好的教育、科學、文化信息的源泉，進入無際的網(wǎng)絡空問，合理且充分地利用好網(wǎng)上資源，是把握電腦與數(shù)字化生存脈博的關鍵。目前，我國許多高校已將自己的校園網(wǎng)與Internet連接，并建立了自己的網(wǎng)址和E—mail電子信箱，使學校真正意義上地在信息高速公路上疾馳。我們有理由相信，新課程改革離不開多媒體計算機教學，未來的教育將是創(chuàng)新的教育，多媒體計算機在學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)中將發(fā)揮越來越大的作用。
參 考 文 獻
[1]教育部高等教育司《計算機應用基礎》1999年6月
[2]林福宗，多媒體技術基礎及應用[M].北京：清華大學出版社，20xx.8：10－25.
[3]許華虎，多媒體技術應用(第四版).上海大學出版社，20xx.
[4]曾塵，多媒體技術在教學環(huán)節(jié)中的應用探討[J].寧波廣播電視學報. 20xx.4（4）：100－102.
[5]南國農《電化教育研究》20xx年第8期(總第100期)
計算機論文6
題目：
企業(yè)人事管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)
一、選題依據(jù)
1、設計（論文）題目
人事管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)
2、研究領域
計機網(wǎng)絡技術與應算用
3、設計（論文）工作的理論意義和應用價值
人的管理是一切管理工作的核心。員工代表一個企業(yè)的形象，因而人事管理機制設計的好壞，直接影響一個企業(yè)的成敗。員工的檔案管理是企業(yè)人事管理的基礎，在企業(yè)員工普遍流失的今天，一個準確而及時的人事管理系統(tǒng)，有利于人事部門對員工流動進行分析、編制，為企業(yè)所需人員提供了保障。
人力資源部那些重復的，事務性的工作交給HRP（Human Resource Planning，人力資源管理系統(tǒng)）來解決，可以省去用戶以往人力資源管理工作的繁瑣、枯燥；用領先的人力資源管理理念，把人力資源管理的作業(yè)流程控制和戰(zhàn)略規(guī)劃設計巧妙地集合于一體；系統(tǒng)重點涉及到人力資源管理工作中的'薪資、考勤、績效、調動、基本信息、用戶管理以及用戶切換等方面，并有綜合的系統(tǒng)安全設置、報表綜合管理模塊�？梢院芎玫貫橛脩舻娜肆Y源管理部門在對員工的成本管理、知識管理、績效管理等綜合管理給予幫助。以每個月中所發(fā)工資為例，其中包括考勤、人事信息變動、獎懲、遲到和曠工對本月的薪資計算都有影響，為了及時的計算發(fā)放工資往往要提前一個星期花費大量時間，加班加點才能及時完成，而這樣做無論從工作效率還是準確度方面，都不允許，而且還浪費大量的人力財力。如果改用HRP管理做到高效、高精度，還可以減少管理時帶來的一些繁瑣的工作，節(jié)約管理帶來的開支。
4、目前研究的概況和發(fā)展趨勢
4.1世界趨勢
人力資源管理系統(tǒng)主導21世紀，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，對人力資源的戰(zhàn)略性意義都有了深刻的認識，并開始付諸行動。世界公認，21世紀將是人力資源的世紀；人力資源問題將主導整個21世紀甚至更為遙遠，這種狀況的變化起因于競爭壓力。目前，世界經(jīng)濟趨向全球化。世界經(jīng)濟的全球化過程和國家的開放過程，要求組織的管理部門降低管理成本以減少競爭壓力和增強競爭能力。對于不同的組織，人力資源成本在總成本中的比例是不一樣的。
4.2技術革新
無論是現(xiàn)在還是將來，工業(yè)的發(fā)展越來越多地取決于科學和技術、知識與技能。高新科技產業(yè)更是如此。這不僅要求員工尤其是技術人員掌握新的科學知識和技術能力，而且更重要的在于要求員工深入而快捷地掌握和應用這些知識和技能。這就導致了兩個問題。第一，隨著這種技術革新的發(fā)展和知識更新速度的加快，人們有更多的職業(yè)選擇機會。第二，伴隨著這種發(fā)展以及職業(yè)選擇機會的增多，人力資源管理活動和頻繁程度加�。欢疫@種活動對科學技術的要求與它的反應程度也更高了，進而提高了人力資源成本。
4.3工作目標和價值觀的改變
隨著社會政治和經(jīng)濟的發(fā)展，人們的工作目標和價值觀也都發(fā)生了重要的變化。這就對人事管理部門和管理人員提出了新的要求和新的問題，不得不考慮諸如工作類型設計、崗位分析、充分尊重員工以及為他們提供良好的個人發(fā)展和自我價值實現(xiàn)的環(huán)境與條件等問題。這樣，人力資源管理就派上了用場。
二、設計（論文）研究內容
系統(tǒng)總體架構
對于典型的MIS系統(tǒng)結構存在著兩種比較流行的模式：C/S模式和B/S模式。
C/S結構的MIS系統(tǒng)個人簡歷，這種結構借助于網(wǎng)絡將應用資源和應用任務合理的分配到CLINET、SERVER兩端。
B/S結構的MIS系統(tǒng)，這種結構與C/S模式相比，它簡化了客戶端的程序，通常在這種模式結構的系統(tǒng)中，客戶端只需要一個瀏覽器就可以了。
通常如果要求系統(tǒng)的響應要求快，又是用于局域網(wǎng)內部或機關企事業(yè)單位內部的系統(tǒng)，可以采用C/S結構模式。但如果用戶不在同一局域網(wǎng)內，而是分散在各個不再的地方或處于不同的單位，在這種情況下B/S結構模式通常比較適合。
計算機論文7
一、協(xié)同創(chuàng)新理念應用于計算機教學改革的必要性
在協(xié)同創(chuàng)新理念的指導下，教師不再是無所不知的檢查者，而只是學生學習道路上的指路人。教師在教學中的角色發(fā)生變化，由教學過程中的主導者和掌控者轉變?yōu)閷W生學習過程中的協(xié)同者與指引者。而學生則成為教學中的主體，變被動為主動，在教師的協(xié)同與指引下主動承擔學習任務。協(xié)同創(chuàng)新理念應用于高校計算機專業(yè)教學改革可以促進計算機專業(yè)人才培養(yǎng)、提高科學研究水平、增強面向社會服務功能，并把對學生的素質教育、創(chuàng)新意識培養(yǎng)融入到計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的教學之中。走出傳統(tǒng)教學模式，將學生引入到強調實踐性、動手性、合作性、創(chuàng)新性和以學生為主體的教學新模式。
二、協(xié)同創(chuàng)新理念應用于計算機專業(yè)教學改革的具體表現(xiàn)形式
（一）教師與學生間的協(xié)同
在協(xié)同創(chuàng)新理念的指導下，教師與學生間的協(xié)同表現(xiàn)為學生在學習過程中遇到問題，教師不再是直接給出標準答案，而是首先要求學生自己主動思考、分析問題、提出解決問題的方案，再指導學生明確需要查找的知識點，由學生自己通過查閱有關書籍、資料或網(wǎng)絡信息來獲得問題的答案。在這個過程中，教師的主要職責就是指導學生理清思路，明確所需解決問題的關鍵所在，幫助他們選擇對解決問題有用的參考資料與信息，協(xié)同他們綜合應用所學的各種知識，合理調動與組合相關技術資源來解決問題。學生在獲得各種新知識的同時，也學會了這種學習方式，學會了如何綜合應用所學知識解決實際問題，這樣有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使之受益終生。在新的教學理念指導下，教師鼓勵學生積極思考，踴躍發(fā)言，大膽交流，勇于實踐，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、分析問題、解決問題的綜合能力。讓學生從傳統(tǒng)教學模式中的被動學習轉變成主動學習，使整個教學過程成為建立在學生興趣基礎上的實踐活動。激發(fā)學生學習的積極性，使整個學習過程成為一種愉快的經(jīng)歷，讓學生愛上學習。教師需適當控制問題的難易程度和課堂教學進度，創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)、改善教學組織、優(yōu)化教學活動、提高教學效率，調動學生學習的主觀能動性，使學生在教學過程中的作用更加突出，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學生的素質得到全面提高。
（二）學生與學生間的協(xié)同
由于各地區(qū)學習條件和要求不同，學生進入大學時計算機知識和操作水平參差不齊，他們在學習過程中的積極性和主動性也存在著較大差異。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師的教學無法顧及所有不同層次的學生，只能面向大部分的學生，而另外的那一小部分學生則無法接受到適合的教學。因此，可以采取學生與學生間的協(xié)同，讓不同層次的學生組成團隊，圍繞所學的某一重要知識點進行交流、討論、互相學習。在以團隊為單位的學習模式中，學生之間的學習不再是相互競爭關系，而是相互合作、相互依賴、共同提高。在學習過程中，學生通過相互合作、共同學習來提高學習效率，在交流、表達、展示和共享過程中加深對知識點的`理解，在參與中鍛煉個人綜合能力，不同層次的學生共同進步。同時，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神，增強協(xié)調能力，使學生學會與他人合作。
（三）教師與教師間的協(xié)同
隨著計算機專業(yè)課程綜合性的增強，教師與教師間的協(xié)同顯得尤為重要，這種協(xié)同模式可以通過建立教學團隊來實現(xiàn)，讓不同專業(yè)、不同層次的教師共同參與、合作互助、共同提高。教學團隊以滿足市場對人才的需求為目標，以此來確定教學內容、教學方法、教學流程和教學體系，調節(jié)課程的銜接順序，豐富教學內容。教師們共同進行教學設計、共同實施教學方案，建立起一種相互合作、相互支持、相互信任、共同進步的共同體關系。另外，在教學過程中，新老教師的協(xié)同不但充分體現(xiàn)“傳、幫、帶”思想，還使得教學思想不斷融合創(chuàng)新。不同專業(yè)教師間的協(xié)同，不僅能豐富教學的內容，還可以避免不必要的冗余，增大了學生的信息量。同一專業(yè)教師之間，不同專業(yè)教師之間，專業(yè)課教師與基礎課教師之間，青年教師與中老年教師之間，在教學上互相幫助、互相學習、互相配合、加強交流、取長補短、共同努力將教學工作做好，這就是教師間協(xié)同要達到的效果。
（四）高校與企業(yè)間的協(xié)同
高校的計算機專業(yè)教學需與當前市場對計算機人才的要求相適應，計算機專業(yè)教學改革就是為了培養(yǎng)出集計算機基礎理論與實踐能力為一體的，面向社會用人企業(yè)需求的創(chuàng)新型計算機專業(yè)人才。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標就不能忽視學校與企業(yè)間的協(xié)同。校企全面合作，形成企業(yè)是高校的培養(yǎng)基地、高校是企業(yè)的人才基地這樣產、學、研相結合的協(xié)同創(chuàng)新體系。高校加強實習基地建設，參與社會服務，為學生在企業(yè)建立教育實習基地，有助于學生了解教學的實際應用情況，加深對所學知識的認識和提高他們的綜合應用能力，強化學生理論聯(lián)系實際、解決實際問題的意識。學校與企業(yè)間的協(xié)同是將書本知識與社會實踐有機結合，將課堂教學延伸到社會，使學生有機會將自己所學的計算機專業(yè)知識應用于社會實踐中，并在實踐中加以檢驗，增加學生認識社會的機會，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，既是教育與生產勞動相結合的客觀要求，也是教育為學生、社會發(fā)展服務的必然選擇。
三、總結
協(xié)同創(chuàng)新理念應用于教學改革，將解決我國高校長期以來創(chuàng)新能力不足，以及人才培養(yǎng)、科學研究與經(jīng)濟社會發(fā)展相互脫節(jié)的問題，以提升我國自主創(chuàng)新的能力。只有教育理念的與時俱進，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)水平的提升、人才培養(yǎng)質量的提高。通過教師與學生間的協(xié)同、學生與學生間的協(xié)同、教師與教師間的協(xié)同、學校與企業(yè)間的協(xié)同來改變以前傳統(tǒng)的以教師為主的知識傳授模式，將教學的主體由教師變?yōu)閷W生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這樣，既可以拓展教師的視野，又可以豐富學生的社會實踐經(jīng)歷，有效提高學習效率，培養(yǎng)學生實踐動手能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。協(xié)同創(chuàng)新理念應用于計算機專業(yè)教學改革對培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、自主學習能力、應用實踐能力且適應當前市場需求的高素質計算機專業(yè)人才必將起到十分重要的促進作用，從而加強我國具有自主創(chuàng)新能力的高素質計算機人才培養(yǎng)。
計算機論文8
摘要：
隨著信息技術的不斷發(fā)展及信息設備的普及，我國已進入信息時代。無論是在學習上還是在工作上，熟練操作計算機已屬于一門必備的技術。高職院校是以就業(yè)為目的來培養(yǎng)技術型人才的學校，因此，高職院校設置了計算機課程，為了更好讓學生掌握計算機技能，學校還建設了計算機專業(yè)實訓室，實訓室的建設與管理具有非常重要的意義。但是，有些高職院校在計算機專業(yè)的實訓室建設及管理上都沒有與高職教育本身的特點緊密結合，還存在許多問題，導致高職院校計算機專業(yè)的實訓室使用率低、實用性不高，沒有真正發(fā)揮其作用。所以，職業(yè)院校要采取有效措施來強化計算機專業(yè)實訓室的建設與管理工作。
關鍵詞：
高職院校；計算機專業(yè)；建設與管理
在信息時代，計算機在生活中與工作中都扮演了重要的角色，掌握計算機技術已成為人們的一種基本技能，而對于高職院校計算機專業(yè)的學生來說，實訓室的建設尤為重要，不僅有助于教師開展專業(yè)教學，同時為學生提供了更多實踐的機會，提升了學生的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)技能，有效提高了就業(yè)率。職業(yè)院校要加強對實訓室的管理，最大限度發(fā)揮其功能。
1、高職院校實訓室建設與管理的重要性
現(xiàn)階段高職院校教育的根本任務是培養(yǎng)更多的符合社會需要的動手能力強及職業(yè)素養(yǎng)高的技術型人才。要完成這樣的教育任務，就要求學生除了學習理論知識獲得相應的學歷證書外，還要通過實踐活動真正掌握所學專業(yè)的關鍵技能獲得相應的執(zhí)業(yè)資格證書或職業(yè)資格證書。既有學歷又有職業(yè)能力的人才是當今社會最為需要的人才。實訓室的建設是教育發(fā)展的必然，與高職院校的教育特點一致，所以，高職院校對實訓室的建設給予了高度重視。學生在實訓室中開展實踐操作技能訓練，不但提高了學生的專業(yè)實踐能力，同時提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)水平。學生具有較高的職業(yè)素養(yǎng)水平，在未來的工作崗位上可以學以致用、得心應手。需要注意的是，高職院校實訓室的建設與管理要平行前進，在建設實訓室的同時，要有效提升實訓室的管理能力，只有建設與管理并重，才能實現(xiàn)實踐教學的長期發(fā)展，最終提升教學質量，不斷提高學生綜合素質水平�？茖W合理地建設與管理實訓室，在實訓室完成實踐教學、科研、技術開發(fā)等具體活動，是高職院校持續(xù)發(fā)展的基本，對職業(yè)化技能人才的培養(yǎng)與學生就業(yè)能力的提升具有重大的影響。
2、高職院校計算機專業(yè)實訓室建設與管理
2.1實訓室的建設
關于實訓室的建設主要從兩個方面來介紹，即硬件建設、軟件建設。硬件建設主要是指基礎設備設施建設，軟件建設主要是指實訓室人員隊伍建設。
�。�1）硬件建設。實訓室建設過程中要從學校實際情況出發(fā)并結合計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的具體方向投入必要的設備設施，同時要針對計算機專業(yè)的特點，制定中長期分階段的硬件建設計劃。在實訓室投入建設之前，要與計算機行業(yè)的專家及一線的教學老師充分溝通，聽取各方意見，不盲目、不浮夸，根據(jù)計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的`方向與目標制定建設方案，按計劃、按要求投入必備的硬件設施，在滿足計算機專業(yè)實訓基本要求的基礎上，循序漸進投入硬件設施，以不斷提升實訓室的綜合應用能力。實訓室的建設是一個長期的、持續(xù)的、艱巨的、與時俱進的建設過程，不可盲目投入。高職院校要充分結合自身實際情況，比如資金實力、學生數(shù)量、專業(yè)設置等一系列因素，對學校實訓室的建設有一個整體的規(guī)劃，對于準備充分、投資較少、見效較快的建設項目要優(yōu)先安排，對于能推動教學實訓項目改革、提高綜合實訓比例及實訓效果好的建設項目要優(yōu)先安排。對于實訓室的后期擴建項目，要觀察、把握行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，在原有實訓室建設的基礎上，不斷開拓創(chuàng)新，注入新的活力與新的動力。
（2）軟件建設。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，許多知識日新月異，新技術、新工藝不斷發(fā)展，取代了落后的技術與落后的工藝，所以，不斷學習、終身學習是時代發(fā)展的要求。高職院校的實訓室建設與管理隊伍也不例外，在教育改革不斷深化的形勢下，要不斷加強自身學習，提高隊伍的整體水平，創(chuàng)建一支不斷發(fā)展的、高素質、高水平的實訓教師團隊。在實訓室建設的過程中，實訓室的工作人員對實訓室內的儀器設備具有維護與管理的責任，同時在實訓活動中扮演指導者的角色。實訓團隊應包括負責教學管理的教師及處于實訓教學一線的教師，要求團隊的每一個成員都能熟練掌握實訓管理制度及實訓教學常規(guī)應用技能，為了提高實訓教學的專業(yè)性，要定期為實訓人員開展崗位、技術技巧提升、設備使用等主題的交叉崗位交流活動，有效管理與使用實訓室內現(xiàn)有的設備及規(guī)劃配置，最大化發(fā)揮實訓室的作用，真正實現(xiàn)為實踐教學服務、提高學生綜合能力的目的。
2.2實訓室的管理
高職教育是以就業(yè)為目的的，對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重視，一些學校在課時劃分上，專業(yè)實踐與實訓課時的比例已超過了總課時的一半，職業(yè)院校在教學過程中使用實訓室的頻率是非常高的，所以有效維護與管理實訓室是非常必要的，可以將實訓室的作用更加充分地發(fā)揮出來。實訓室的日常管理與維護的具體工作主要包括安排實訓課程、管理維護儀器設備、管理更新檔案資料、物料出入庫信息管理、安全監(jiān)督等。實訓室為高職院校的實踐教學活動提供了重要的場所，實訓室管理人員的根本任務就是保障實踐教學活動有序、順利開展。在整個教學過程中實訓室的管理人員承擔著重要的職責，實訓課程開始之前要認真檢查和準備授課環(huán)境，實訓課程結束之后要檢查運行記錄，發(fā)現(xiàn)異常及時維護維修，實訓室的每一位工作人員都要具有強烈的事業(yè)心和責任感，全身心投入到實訓教學與實訓室管理的工作之中。職業(yè)院校要提高實訓管理員的整體待遇水平，為實訓教師提供更多的外出培訓進修機會等，這是提升實訓室管理水平的重要措施。高職院校要加強與兄弟院校的交流與合作，借鑒其成功的管理模式，充分調動實訓管理人員的工作熱情，提升實訓技能水平；實訓工作人員要對耗材進行嚴格的出入庫存登記管理，對于庫房堆積的閑置設備要及時進行篩選、歸類、清理或銷賬管理；對于一些貴重的物品要注意其存放環(huán)境的特殊要求；對于具有一定安全隱患的實訓室，要按規(guī)定設置安全警示牌及安全操作規(guī)程等。隨著信息化管理模式深入到各個行業(yè)之中，職業(yè)院校實訓室的管理也同樣要引入信息化管理手段，實現(xiàn)對實訓室科學、快捷的管理。利用信息化手段完成電子檔案的創(chuàng)建、實訓室特色成果展示、資源合理調配等工作，利用后臺數(shù)據(jù)庫掌握實訓室的使用及維護情況，通過校園網(wǎng)絡平臺，公布實訓課程信息，為高職院校的師生查詢課程安排、臨時課程預約、最新實訓通知等方面提供了更為方便、快捷的方式。
3、結語
高職院校建設與管理計算機專業(yè)實訓室的根本目的就是培養(yǎng)更多的計算機專業(yè)技術型人才。這也體現(xiàn)了高職院校辦學的特點，傳統(tǒng)的課堂教學或少量的實踐教學，是不符合現(xiàn)代職業(yè)教育要求的，所以說，職業(yè)院校建設管理實訓室是教育發(fā)展的必然，同時也要認識到它是一個持續(xù)的、長期的建設過程，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，不斷完善高職院校實訓室的建設與管理工作。
參考文獻
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計算機論文9
【摘 要】計算機音樂專業(yè)的開設，對于大多數(shù)專業(yè)音樂工作者來說，它是一個得以學習提高專業(yè)技能的好方案，是一個得心應手的好工具，它不但可以省去許多繁重的重復性勞動，而且，還能直接對創(chuàng)作或者演奏發(fā)揮巨大的作用，使其營造出更美妙的音樂氛圍。同時，對于該專業(yè)的學習，專業(yè)人事也能夠循序漸進地指導那些業(yè)余愛好者和初學者順利地走人新音樂的世界，使他們越來越熟練地實現(xiàn)對音樂的追求。通過計算機音樂制作的學習，寫譜不再成為難事，演奏不再成為難事，音樂創(chuàng)作也不再成為難事。在計算機音樂軟件和硬件的支持下，一個人可以完成各種樂器的演奏，甚至可以完成大型樂隊的音樂創(chuàng)作。
【關鍵詞】計算機音樂；制作；專業(yè)；課程；MIDI；建設
計算機音樂是指在創(chuàng)作、演奏、制作與傳播過程中使用計算機技術或設備的音樂。也就是通過計算機及相關設備進行編程，控制MIDI樂器或數(shù)字設備進行創(chuàng)作、演奏和制作的音樂。而MIDI其意思是樂器數(shù)字接口。MIDI是一個國際性的電子樂器行業(yè)標準，是電子樂器間相互協(xié)作的協(xié)議，是電子樂器控制信息的方法和信息交流的語言。
為什么要開設計算機音樂制作專業(yè)。首先，是社會和時代對計算機音樂制作的需求，而在高等藝術院校和統(tǒng)合大學音樂系科以高職高專藝術學校開設“計算機音樂制作”專業(yè)是近年來興起的，是很有意義的音樂教育事業(yè)，這符合時代的要求、社會的要求，和“教育創(chuàng)新”的精神與現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。作為當今人類最偉大的產物——計算機以及由計算機引發(fā)的IT、信息等領域的革命無疑已經(jīng)滲透到全社會各個角落，以至于人們把這個時代稱為IT時代、信息時代、E時代等。
人們生活中所用的手機、MP3、MP4、網(wǎng)絡音樂等計算機及數(shù)字化的技術已經(jīng)無處不在，深入人心。它改變了傳統(tǒng)的音樂創(chuàng)作、演奏和制作方式，使更多的音樂作品得以最終實現(xiàn)，滿足了社會發(fā)展對音樂在數(shù)量上和質量上的需求。同時，計算機音樂的發(fā)展也將對傳統(tǒng)的音樂教育方式產生重大影響，從而引發(fā)音樂教學的改革。不管是國內還是國外，推廣普及計算機音樂和發(fā)展計算機音樂制作技術都有著十分重要的意義。其次，數(shù)字化音樂教育對計算機音樂專業(yè)的要求及音樂制作技術為現(xiàn)代化的音樂教育提供了技術支持。這首先表現(xiàn)在它對傳統(tǒng)作曲技術理論課程教學方法的拓展。計算機音樂制作技術對作曲主科教學提供了一個廣泛的支持。
它主要解決了兩大問題：一是寫譜的問題。過去的手工寫譜，速度慢，不易修改，而運用計算機音樂軟件和簡單的midi鍵盤便可以使寫譜的工作變得輕松自如，不僅是速度快，而且規(guī)范化，能夠完成復雜的樂譜寫作，易修改。在計算機音樂軟件的支持下，通過鍵盤演奏來寫譜，可以達到樂思、寫譜與音響同步，使樂思十分連貫，便于捕捉創(chuàng)作中的靈感，而且還可以感受到實際的效果，使得教學與學習十分生動。
國外的.許多計算機音樂制作教程中包涵了世界上許多這些方面研究成果。如通過MIDI文件的交換，我們可以獲得這方面的大量信息。將計算機音樂制作技術運用于傳統(tǒng)音樂學課程的教學之中也十分有效。我們可以通過許多計算機音樂教學軟件進行各種層次、各種方式的音樂分析：如在西方音樂史的教學中已經(jīng)有許多優(yōu)秀的多媒體軟件。又如，在世界民族音樂的教學之中，在講到阿拉伯的音樂律制與印度尼西亞佳美蘭的音樂律制時，用計算機微分音制作出來的范例使學生對這兩種音樂律制有了真實的感受；再如，在談到世界各民族的樂器時，通過計算機音樂制作的軟件使我們既可以看到樂器的圖片、演奏片段也可以聽到樂器真實的聲音以及各種演奏技法的介紹等；現(xiàn)代數(shù)字技術的發(fā)展，音頻和視頻的采錄和編輯已經(jīng)可以通過計算機音樂制作輕松來完成，幾乎所有音樂學課程的電子課件都涉及到計算機音樂制作技術。計算機音樂制作技術對于演奏專業(yè)的教學來說同樣十分有效，可以培養(yǎng)立體的音樂思維和全面的音樂素質。
音樂是每一個人的需求，人們幾乎每天都在與音樂打交道，他們希望通過音樂來進行交流，許多人都有音樂創(chuàng)作的沖動，音樂表演的愿望，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，這種需求和愿望將會越來越強烈。社會和國家也在大力提倡的“素質教育”，其中很重要的一個方面就是音樂教育，這主要是針對大多數(shù)人的音樂教育。由于過去音樂教育主要采用的是“手工作業(yè)”模式，周期長，成本高等遠遠不能滿足人們的要求，教育者和被教育者往往會失去信心。而計算機音樂制作具有廣泛的適應性。對于大多數(shù)專業(yè)音樂工作者來說，它是一個得心應手的好工具，它不但可以省去許多繁重的重復性勞動，而且還能直接對創(chuàng)作或者演奏發(fā)揮巨大的作用，使我們營造出更美妙的音樂氛圍。同時，它又像是一個平易近人的老師，能夠循序漸進地指導那些業(yè)余愛好者和初學者順利地走入新音樂的世界，使他們越來越熟練地實現(xiàn)對音樂的追求。通過計算機音樂制作的學習，寫譜不再成為難事，演奏不再成為難事，音樂創(chuàng)作也不再成為難事。在計算機音樂軟件和硬件的支持下，一個人可以完成各種樂器的演奏，甚至可以完成大型樂隊的音樂創(chuàng)作。
在一定的意義上來看，計算機音樂制作不僅是制作方式、一種技術，而是一種思維方式，一種有利于豐富和提高中華民族創(chuàng)新意識的思維方式。
一、計算機音樂制作專業(yè)人才培養(yǎng)的基本定位
1、建立計算機音樂制作專業(yè)的目的是培養(yǎng)從事計算機音樂制作的專門人才。這是一種集音樂創(chuàng)作、演奏、制作為一身的新型人才。這種人才十分適應現(xiàn)代社會的發(fā)展,他們不僅可以創(chuàng)作計算機音樂特有風格的音樂作品，更重要的是他們可以為廣播、電視、電影、廣告、錄音、錄像、電子游戲和計算機多媒體等傳播媒體創(chuàng)作或制作音樂。
2、計算機音樂制作的學習過程和計算機音樂的制作過程是對音樂完整、全面和多元的認識和體驗過程。這樣的音樂人才不同于過去的音樂人才。過去的音樂人才是單一的音樂人才，計算機音樂制作人才是一種復合型的人才。從使用的器材看，由于計算機音樂制作中主要使用計算機和數(shù)碼樂器、數(shù)碼錄音設備，一方面可以用較小的投資及小型化的設備,高質量地完成復雜的音樂創(chuàng)作和制作，另一方面也對專業(yè)的計算機音樂制作人的全面素質提出了較高要求。
二、怎樣建設計算機音樂制作專業(yè)
1、計算機音樂制作專業(yè)它是音樂學學科下的一個專業(yè)方向�？梢杂胁煌膶W歷層次，如高中起點�？瓢�、高中起點本科班、�？破瘘c本科班以及研究生班；在中等藝術學校和職業(yè)高中里開設計算機音樂制作專業(yè)班等以滿足不同層次的學習者和社會的要求。另外，也可以以選修課程的形式和非學歷教育的形式（如進修）以擴大該專業(yè)的教學，滿足更多人的學習愿望。
2、計算機音樂制作專業(yè)的課程設置與內容主要分為必修課、選修課、講座、藝術實踐和畢業(yè)作品寫作五類。學習和訓練包括傳統(tǒng)交響樂隊、民族樂隊、電聲樂隊以及混合樂隊的虛擬制作。畢業(yè)作品寫作是計算機音樂制作的專業(yè)必修課。在導師的指導下，獨立完成包括傳統(tǒng)管弦樂、民族音樂、電聲音樂以及混合音樂等虛擬樂隊的創(chuàng)作和制作。
3、公共必修課是作為一名合格的大學生的基礎文化課程，學生必須完成國家教育部對各學歷層次所規(guī)定的基礎性文化共同課的學習。
三、計算機音樂制作專業(yè)的硬件與軟件建設
1、計算機音樂專業(yè)教室主要用于進行計算機音樂制作專業(yè)的教學和上機實習等。教師及學生實踐小型錄音棚，供教師進行學術研究、備課、學生個別課或小組課教學等以及學生高級專業(yè)實習等。
2、專業(yè)設備配置：如計算機、音頻卡、音源、標準MIDI鍵盤（USB接口）、環(huán)繞監(jiān)聽耳機、踏板、超低音監(jiān)聽音箱、大屏幕投影儀、合成器、話筒放大器、效果器 、DVD刻錄機等等。
3、專用軟件如Cakewalk、Cubase、SxHip-Hop等等。
由于計算機音樂制作專業(yè)，橫跨文科與理科的主要學科，而國內開設“計算機音樂”專業(yè)的大學公寥寥無幾，完整的計算機音樂課程和計算機音樂專業(yè)正在建制。而國內現(xiàn)有的計算機音樂人才，無論從數(shù)量還是從水平上看，都不能滿足社會日益發(fā)展對計算機音樂人才的需求和中國計算機音樂制作行業(yè)的標準化和產業(yè)化的要求。計算機音樂制作專業(yè)的建設無論從社會需求和時代要求的角度來看，都是十分緊迫和艱巨的任務。然而，隨著現(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展，尤其是計算機和數(shù)字化技術的發(fā)展，計算機音樂制作專業(yè)的建設也并非難事，只要我們抓住時機，攜起手來共同努力，中國計算機音樂制作專業(yè)建設與發(fā)展的明天將會輝煌燦爛。
【參考文獻】
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計算機論文10
1課程簡介及現(xiàn)狀
本文重點解決較短課時支持下的較復雜學習需求的問題。主要解決方案是通過將計算機基礎教學以選修課的方式延伸到3年的在校學習全時段中去。
2教改方向
（1）保持原有的課程體系不變，保持原有的考試評價機制不變。
�。�2）以選修課的形式設置額外學分，設計新課程供學生選修，以補充必修課課程的不足。
�。�3）約束學生選修計算機類選修課的總門數(shù)和總學分，使得計算機類學分的含金量得到保障。
3課程設計
3.1計算機網(wǎng)絡基礎
3.1.1學習目標
了解計算機網(wǎng)絡的基本理論，了解計算機網(wǎng)絡的主要名詞解釋，懂得小型局域網(wǎng)和常見接入環(huán)的配置方法，能夠處理計算機網(wǎng)絡的常見故障。
3.1.2學習方法
通過理論學習與上級實踐相結合，使用CISCO虛擬實驗環(huán)境進行計算機網(wǎng)絡的基本配置上機實習，使用TPLINK地面實驗環(huán)境進行實操訓練。
3.1.3課時安排
40學時，含20學時上機實操。
3.1.4考試及評價方法
考試通過筆試與實操兩部分獨立進行，筆試主要考察名詞解釋與常見方案的記憶及理解情況，實操要求學生在CISCO虛擬實驗環(huán)境中構建企業(yè)內部網(wǎng)絡并實現(xiàn)網(wǎng)絡中任意計算機之間的PING通。
3.2計算機軟件基礎
3.2.1學習目標
了解C#.net的基本結構，懂得常見軟件的編寫方法和實現(xiàn)方式，可以編寫簡單的軟件。同時要求學生對軟件的基本架構和設計方法做到初步了解，可以對3萬行以內的軟件進行初步的功能設計。
3.2.2學習方法
課堂教學給學生講解基本算法的處理方式，對學生進行技能培訓為主的教育。老師帶領學生在實操課程中完成小型C#.net軟件。
3.2.3課時安排
40學時，含30學時上機實操。課程設計由學生根據(jù)個人實際情況另選約20學時。3.2.4考試及評價方法要求學生完成課程設計，并通過課程設計答辯。主要考察學生在軟件工程中的清晰思維。3.3計算機平面美術基礎3.3.1學習目標學生可以使用COREDRAW、PHOTOSHOP等常見平面設計軟件進行計算機輔助平面設計，同時要求懂得基本的配色及構圖原理。學生通過本課程的學習，可以獨立完成VI系統(tǒng)的設計與升級。3.3.2學習方法課堂教學中學生對平面相關的配色及構圖原理進行融會貫通的學習，老師在課堂上給學生演示不同軟件的實際操作方法和操作效果。學生在上機實操中編寫VI說明書并繪制整套VI。
3.3.3課時安排
40學時，含30學時上機實操。課程設計由學生根據(jù)個人實際情況另選約20學時。3.3.4考試及評價方法要求學生通過課程設計作業(yè)的答辯完成本課程的學習。
3.4數(shù)據(jù)庫技術基礎
3.4.1學習目標
學生以SQLSERVER20xx為平臺學習數(shù)據(jù)庫的搭建，記憶并掌握與常見數(shù)據(jù)庫平臺相關的名詞解釋及實現(xiàn)方法，了解不同數(shù)據(jù)庫平臺的外部程序接口及編程方法。學生應該充分掌握ER圖及其他數(shù)據(jù)庫常用關系圖的繪制和優(yōu)化。學生最終通過課程設計可以完成數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本增刪改二次開發(fā)。
3.4.2學習方法
在課堂教學中，學生對數(shù)據(jù)庫平臺的基本信息做到記憶和掌握，同時，老師在課堂上充分呢演示SQL語言對數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)庫表的具體操作。重點學習INSERT、DELETE、SELECT、UPDATE命令及其子命令。在上機學習中，學生最初對SQL命令的基本實現(xiàn)方法進行掌握，隨后應該能夠獨立完成數(shù)據(jù)庫外部軟件的基本增刪改操作的編寫并保證其執(zhí)行。
3.4.3課時安排
40學時，含30學時上機實操。課程設計由學生根據(jù)個人實際情況另選約20學時。
3.4.4考試及評價方法
要求學生完成課程設計，并通過課程設計答辯。主要考察學生在數(shù)據(jù)庫工程中的清晰思維。
4課程改革要點
本次改革中，學校在必修課計算機文化基礎的教學成果基礎上，新設置了4門選修課。該4門選修課的總學分是計算機文化基礎學分的2倍。首先，在學分布置的角度給學生充分的激勵，讓學生學習計算機技術的興趣得到充分的'開發(fā)。學生通過對此四門選修課的學習，計算機文化基礎的課程成果可以得到進一步的鞏固。其次，學生通過本文設置選修課的學習，可以充分激發(fā)其對計算機技術更加深入的研究。最后，本文研究發(fā)現(xiàn)，通過本文的選修課程增補，部分個別學生對計算機技術學習的需求仍然不能滿足。所以，本文研究在選修課的過程中，理性選擇在計算機技術領域可以深入學習發(fā)展的學生，使其進入到學校的醫(yī)療計算實驗室進行深入學習。
5結束語
通過本次改革，有效減少了計算機基礎課程實踐中的課時短，上機難的問題。讓學生可以在3年學習時間內，在計算機文化基礎課程之外選擇另外兩門選修課作為計算機文化基礎課程在計算機基礎教學中的有效補充。通過本次教改，我校的計算機基礎教學課程實現(xiàn)了系統(tǒng)化和縱深化。
計算機論文11
1引言
煉鋼和冶煉技術的發(fā)展趨向體現(xiàn)在兩個方面：第一，尋求可以替代現(xiàn)有工藝路線更有效的新工藝；第二，對現(xiàn)有工藝進一步完善。在煉鋼與連鑄生產中集中體現(xiàn)在以下三個方面：一是潔凈鋼生產工藝的完善；二是高品質、高附加值鋼連鑄坯生產技術開發(fā)；三是短流程生產工藝開發(fā)與完善。
2數(shù)學模擬在冶金中的作用與建立方法
2.1什么是數(shù)學模擬
有史以來，人類努力尋求認識和預測自然界的變化狀態(tài)，為了實現(xiàn)對自然界整體或部分地描述，擴展對自然界物理過程及其現(xiàn)象的認識。這些描述通常采用數(shù)學方程或算法來實現(xiàn)，把這些描述稱為“模擬”。模擬亦即根據(jù)實際問題建立數(shù)理模型，根據(jù)恰當?shù)倪吔绾统跏紬l件，通過計算機程序給出模型的數(shù)值解并顯示結果的過程。冶煉數(shù)學模擬是基于計算流體力學、計算傳熱學和計算燃燒學的原理，用數(shù)值方法計算機直接求解非線性聯(lián)立的質量、動量、能量及組分守恒偏微分方程組，這樣可以預報出流動、傳熱及燃燒過程的細節(jié)，即給出整個流場中各變量的時空分布。
2.2為什么要模擬
鋼鐵工業(yè)的競爭焦點集中在質量品種，綜合成本和適時、有效、優(yōu)化的投資這三方面。需要我們進行大量的研究開發(fā)工作。模擬技術已被公認為在輔佐所需的技術變革方面具有很大的潛力，冶金工程領域必將越來越多地使用和依靠計算機和數(shù)值模擬技術。計算機數(shù)學模擬的作用體現(xiàn)于三個方面：（1）架起了從基礎研究、理論原理到工程應用的橋梁，即從量子力學到牛頓力學的橋梁。根據(jù)冶金學和計算機知識，解決實際問題，做到冶金過程與產品性能的優(yōu)化和提高。（2）模擬指出了未來冶金與材料科學發(fā)展的途徑。傳統(tǒng)的冶金與材料研究開發(fā)以滿足工業(yè)的需要為目的，其特征是偶然實驗與聰明猜想的結合，開發(fā)和應用的周期長、成本高。計算機模擬可以彌補傳統(tǒng)研制過程中的不足。（3）能夠揭示冶金與材料工程中的不同方面。冶金與材料是一個復雜的系統(tǒng)，實驗研究僅能揭示其真實性的小部分內容，其余內容需要借助于計算機模擬技術。
2.3如何模擬
建立模型是模擬的基本步驟和最重要的環(huán)節(jié)。一個好的模型需要具備兩個條件：一是簡單；二是能夠再現(xiàn)所描述系統(tǒng)的行為性質。數(shù)學模型是一個方程或一組方程，可以是代數(shù)形式，也可以是微分形式，連同初值或邊界條件來表示過程中重要的物理化學現(xiàn)象。將模擬計算的區(qū)域在空間和時間上進行離散，編制計算機可執(zhí)行的程序，計算結果，對結果進行處理得到需要的數(shù)據(jù)、圖形或其它文件。
3鋼的精煉過程與控制
煉鋼分為轉爐煉鋼和電爐煉鋼。第二個環(huán)節(jié)是精煉，其目的是提高礦物質的質量。精煉過程就是經(jīng)過脫硫，脫磷，精煉后的鋼水進入連鑄工段，把鋼水變成鋼坯，形成鋼坯以后就進行熱軋，由熱軋再到冷軋。
3.1LF吹氬過程夾雜物行為的模擬
建模時，做出以下假設：①鋼包內流體流動只受氣泡浮力的作用，忽略氣泡慣性；②吹氣是一種穩(wěn)態(tài)過程；③單相流體，密度隨空間變化；④吹氣穩(wěn)定。（1）模擬計算流場與實測流場吻合性。圖a是計算機模擬流場，圖b是鋼包中實測流場，通過激光測得。模擬與實測的結果吻合得比較好，這說明對吹氣鋼包內的`三維流場可以用數(shù)值模擬的方法進行定性和定量研究。即：可以用數(shù)值模擬的方法來深入研究鋼包噴吹時噴嘴位置、吹氣量對流動和混合過程的影響。（2）依據(jù)吻合特點推理。由圖c和圖d模擬流場可以看出，當噴嘴位置由鋼包中心移向包壁時，流場都明顯變化，越移向包壁，橫向流速越大，這種流動對鋼包溶池內的混合過程有很大的增強作用。實驗表明噴嘴處于重心的二分之一的效果是最好的，但前提條件是，鋼包容量在100噸以下，這個方式是可以的，但是300噸以上鋼包，一個噴嘴噴的氣體在單位時間內是不夠的，噴不進去的，噴進去也容易發(fā)生噴濺，所以在這個條件下，我們采用多個噴嘴的方式（比如：兩噴嘴），兩個噴嘴在中心二分之一的位置。另外一個就是夾雜物，夾雜物是看不見摸不著的，它是非金屬的，這種夾雜物的存在會影響鋼的質量，要想辦法去除，所以很重要的工作就是進行計算機模擬，這個模型過程比較復雜。圖e就是在一個噴嘴情況下，整個錘煉過程中各種尺寸夾雜物的分布情況。比較一下，一個噴嘴的情況和兩個噴嘴的情況的不同，兩個噴嘴的情況效果更好一些，現(xiàn)場也證實了這個問題。夾雜物行為描述：夾雜物半徑Ri（m）與夾雜物數(shù)密度ni之間的關系可以表達為：ni=A?e-BRi式中A和B為常數(shù)，與鋼包中的位置和精煉時間有關，與夾雜物的尺寸沒有關系。在鋼的精煉過程模擬與控制中，應用數(shù)值計算研究了噴嘴安放位置和傾斜包壁對流場和混合過程的影響。計算值用測量值做了驗證
3.2RH真空精煉
RH真空精煉技術迅速發(fā)展，目前世界上有150多座RH裝置投入使用。精煉里一個重要的反應器就是真空精煉，見圖f。真空精煉由兩部分組成，底下部分就是鋼包，上面一個真空室。它有兩個腿，一個是上升腿，另一個是下降腿，上升腿里吹氧氣，氧氣向上走，氣泡向上運動，鋼水循環(huán)流動。RH精煉法最早是由德國Ruhrstahl和Heraeus公司共同設計的，1959年投入生產使用，最初只是用于脫氫，目前已經(jīng)發(fā)展成為能夠脫除碳、硫、磷、氧和夾雜以及升溫、調整成分等的多功能精煉設備。日本利用這項技術主要用于汽車板的脫碳，碳含量要求降到20ppm,碳的含量降低了，才能增加鋼鐵的柔韌性，才易于變形，也就是延展性比較好�，F(xiàn)在國內對這項技術比較重視，我對這項技術進行了研究，這項技術在日本的開發(fā)也用到了計算機模擬仿真，計算機仿真以前只考慮到了鋼包里面，沒考慮到上邊，我們這個工作也是全世界第一個把真空設備的因素考慮進去了，把這個因素考慮進去之后，我們就可以了解上升管中噴嘴的布置情況，這樣最大程度的提高了效率，這個效率體現(xiàn)在它的循環(huán)流量，現(xiàn)在國內最好的情況是200噸鋼一分鐘循環(huán)一次，這個過程就要進行計算機仿真，進行循環(huán)流量的驗證，考察了各個參數(shù)對這個過程的影響，所以對于這么復雜的過程，我們可以通過建立模型，可以考察什么樣的傳輸條件可以提高脫碳效率，這對企業(yè)是相當重要的，實踐效果也很好。
3.3連鑄模擬與控制
圖g是一個典型連鑄工藝流程圖。這里包括二個技術：第一，中間包里的計算機模擬技術，怎么樣的進一步凈化鋼水，前面涉及講到的夾雜物的去除，從中間過程來講到40u已經(jīng)到極限了，那么后面怎么辦？就要靠中間包發(fā)揮作用了。第二，結晶器的工作，結晶器對控制夾雜，控制凝固很重要。還有一個就是涉及到連鑄坯的凝固控制，連鑄由液態(tài)變成固態(tài)肯定是要收縮的，所以連鑄收縮偏心的問題怎么解決呢？這里涉及到了結晶器的作用，由中間包下來的鋼水經(jīng)過耐高溫的水口進入結晶器，結晶器是由銅板做的，這里面的復雜因素很多，如果說控制不好的話，這里面的保護渣很容易卷渣，要對結晶器里的生產過程進行嚴格的控制，對于這個的研究，計算機的模擬是很重要的。利用計算機模擬的目的是什么呢？第一個是要避免卷渣的措施，第二個是避免水口的堵塞，第三個是確定合理的吹氣量。但是如果到現(xiàn)場去進行研究，基本上這是無法實現(xiàn)的，首先檢測條件不允許，第二個現(xiàn)場條件不允許，第三成本太高，可能你做了很多工作，到最后還是摸不到門，這個可能性是很大的，所以如果我們通過計算機進行數(shù)字模擬，那么我們就能對結晶器進行網(wǎng)絡生產，網(wǎng)絡生產以后，電磁攪拌器，電磁線圈，利用馬克斯韋電磁定律，利用分散的氣體有分散模型，夾雜物有夾雜物模型，流動有流動模型，能量有能量模型，過程比較復雜，這也就是為什么這些年我們國家引進這么多的連鑄機，最關鍵的是結晶器的制造技術我們沒掌握。
3.3.1連鑄鋼水純凈化中間包冶金技術
70年代—改變中間包形狀和加大中間包容積可以達到延長鋼液的停留時間，提高夾雜物去除率的目的；安裝擋渣墻，控制鋼液的流動，實現(xiàn)夾雜物有效碰撞、長大和上浮。80年代———發(fā)明了多孔導流擋墻和中間包過濾器。90年代———中間包加熱，熱周轉操作，惰性氣體噴吹，預熔型中間包渣，活性鈣內壁，中間包喂絲，CF中間包等。
3.3.2結晶器鋼水流動與卷渣控制
設計不合理或控制不當，從浸入式水口流出的鋼液會引起彎月面的急劇波動，造成凝固坯殼的不穩(wěn)定，夾雜物也難以上浮，更嚴重的是將液面上的保護渣卷入鋼水中，造成質量事故，甚至圖fRH真空精煉模型釀成漏鋼事故。結晶器內發(fā)生的卷渣現(xiàn)象比較復雜，影響因素也較多，如拉速、水口張角、水口浸入深度、保護渣粘度、結晶器尺寸吹氬量等。對多場耦合情況下結晶器內鋼液流動和鋼渣界面行為進行研究，提出實際澆鑄條件下為合理鋼液流動和避免卷渣等所應遵循的準則和理論，同時綜合水口浸入深度、水口張角及對坯殼內壁的沖擊速度等研究鋼水側坯殼凝固前沿熱力學行為特征，從流動控制角度實現(xiàn)了對坯殼傳熱、受力和變形等行為研究的補充，完整描述坯殼熱力學狀態(tài)，全面真實揭示彎月面區(qū)坯殼的過程行為。另一部分內容就是流動控制，我們首先通過它維護的電磁場，然后得到磁感應強度的數(shù)據(jù)，然后我們再進行這個模塊里面進行電磁場的計算，把流動，溫度，夾雜物的行為進行吻合，從而得到我們的結果，首先要進行模型驗證，由圖h可見，紅線和綠線是計算機的結果，點是實測的結果，模擬結果令人滿意�？梢钥疾旄鞣N條件下電磁吹氧的在結晶器中的重要影響。在沒吹氧，沒電磁的情況，是傳統(tǒng)的上回流，上面的速度很快，上面的溫度相對來說也不是很高,見圖j。電磁自動情況下，部分鋼水自動向上走了，原因是氣體促使它走的，這種流動很顯然是不合理的,見圖k。有的企業(yè)為了提高拉速，如果速度很快的話，很容易造成卷渣，容易打開沖擊凝固皮殼（圖m），如何解決這個問題呢？可以通過這邊加入制動力，通過電磁加一個反向力，把這個速度降下來，降下來以后表面速度就降下來了，這就是利用了氬氣，吹氬氣是為了防止信號堵塞。電制動合不合理呢？我認為是不太合理的，采用電制動，小氣泡它會向下走，他會跟著鋼水進入鋼坯中去。在計算機模擬下，第二種情況整個表面是波動最厲害的，如果吹氬氣之后，邊緣點已經(jīng)開始卷渣了，但是還沒有完全開始，這就是計算機模擬技術，這就是整個計算機模擬的應用，因為溫度分布很重要，通過計算機模擬我們就想辦法，什么條件下溫度分布是均勻的，我們還考察了夾雜物的分布情況。我們考察了兩種，一種是大一點尺寸的夾雜物，另一種是小一點尺寸的夾雜物，發(fā)現(xiàn)第一種情況不吹氬，不制動的情況下，對小夾雜物的去除效果并不理想，吹氬以后情況有所好轉，但是注意到電磁制動對去除小夾雜物比較不利。
4結論
（1）煉鋼噴嘴布置位置顯著影響噴吹鋼包內的流動狀態(tài)。當噴嘴布置位置由鋼包中心移向包壁時，橫向流速加大，從而使混合時間縮短。（2）對于300噸以上鋼包，建議采用多噴嘴方式。（3）真空冶煉中上升管的設計情況可以根據(jù)數(shù)學模擬的結果來進行設計。（4）用數(shù)學模擬技術可對結晶器中的卷渣情況進行分析。
計算機論文12
摘要:對高校計算機基礎教學的重要性以及學生應用能力培養(yǎng)的必要性進行分析，從教學模式、教學方法和教學水平三方面討論高校學生計算機應用能力培養(yǎng)的方法，并對方法應用應注意的問題進行總結，希望本文能夠為高校計算機基礎教學工作的發(fā)展提供幫助。
關鍵詞:高校計算機;基礎教學;應用能力
0引言
會使用計算機是當今社會人們進行日常工作和生活的必備技能，高校學生是未來社會的接班人，是高校為社會輸出的有生建設力量，高校學生的計算機應用能力高低直接影響未來社會建設者的基本能力，因此，提高學生的計算機應用能力，是目前高校計算機基礎教學中的重點。
1、高校計算機基礎教學中學生應用能力培養(yǎng)的必要性
計算機應用能力即學生對計算機基礎知識的掌握和使用，高校計算機基礎教學對學生進行基本的計算機硬件和軟件應用教學，包括基礎工具應用等。這些知識的應用能夠有效幫助學生完成學業(yè)，對他們未來的工作和學術科研活動都有非常重要的`促進作用。但是，目前高校計算機基礎教學存在一個問題，即學生的應用能力不高，計算機學習的實踐性差，導致計算機教學的有效性難以顯示。要使高校計算機教學得以發(fā)展，就必須在基礎教學中對學生的應用能力進行培養(yǎng)。
2、計算機基礎教學中學生應用能力培養(yǎng)的方法
2．1構建理實一體化的教學模式
理實一體化的教學模式是能力培養(yǎng)中必要的措施，即將教學中的知識與實踐操作進行結合。在課上，以操作系統(tǒng)和辦公軟件為基礎，夯實學生對計算機應用的基本能力，圍繞Internet應用、多媒體技術應用和網(wǎng)頁綜合設計制作，建立實驗任務與綜合應用實訓項目體系，提高學生計算機綜合應用能力，逐步培養(yǎng)學生利用計算機解決問題的意識和創(chuàng)新精神。在課下，則以教學資源的開拓應用為主，學生對計算機基礎課的實踐能力的發(fā)展，始終應該以知識的應用為前提，而校園環(huán)境能夠提供給學生的應用空間比較狹窄，即使教師在課堂上強調計算機基礎知識的應用性如何重要，學生因為應用頻率低，始終不會對其產生重視。因此，為了提高計算機基礎課的實踐性，建議高校開辟課外教學資源，使學生通過解決問題、參與實踐的方式應用計算機基礎知識。例如，幫助學校圖書館進行電子書錄入和編輯;組織計算機、手機基礎程序問題解決小組，幫助學校周邊的居民解決相關問題;組織學生去電腦科技城進行周末實習實踐，通過為顧客介紹電腦的配置、應用性等，鞏固計算機基礎知識。這樣的課外教學資源的開辟能夠使學生對計算機基礎知識邊學邊用，體會到學習的價值，并且能夠有效提高學習的應用性。
2．2采用分層教學法滿足學生學習需要
計算機基礎教學涵蓋的內容比較廣泛，由于目前計算機已經(jīng)是普及性工具，學生對計算機基礎知識的掌握水平有高有低，有些學生已經(jīng)掌握了大量的基礎知識，而有些學生還是“白板”，如果按照統(tǒng)一的教學目標進行教學，則有些學生的學習興趣會減弱，對基礎知識的實踐興趣也會降低。可以按照學生的計算機水平采取分層式教學的方法，保證各個層次的學生都能有所收獲。高校教師可以在新生入學時開展計算機水平測試，根據(jù)測試結果對學生采取分層式教學的方法，對于基礎較好的學生，可以提高學生申請免修計算機基礎課程，讓學生利用這個時間來學習其他的知識，對于基礎不好的學生，根據(jù)所學專業(yè)和自身的計算機水平，開設不同難度的課程供學生選擇，也可對基礎不好的學生采用不同的教材進行教學。通過分層式教學，能夠提高學生對于計算機基礎課程學習的積極性，對于解決新生計算機水平不一的情況很有效，使得每一位學生都有所收獲。
2．3提高教學水平
學校的教學水平在很大程度上取決于教師的教學水平，教師水平的好壞決定學生學習的深度。計算機課程是一門較為復雜的課程，這就對計算機基礎課程的教師的水平提出了更高的要求。所以，作為計算機基礎課程的教師應跟上計算機發(fā)展的步伐，不斷的汲取新的知識，并且傳授給學生。學校也應該多給教師提高學習進修的機會，使教師獲得更豐富的知識，提高學生的知識水平，提高教師質量。只有這樣，教師才能夠充分發(fā)揮個人能力，想方設法為學生開辟更多的可供實踐的資源，在教學中更多地應用可以促進學生實踐能力發(fā)展的教學方法，可以說，教學水平的提高是培養(yǎng)高校學生計算機應用能力的關鍵。
3、結語
綜上所述，高校計算機基礎教學中學生應用能力的培養(yǎng)，以理實一體化教學模式的構建為大方向，以分層教學手法和教學水平的提高為主要措施。在這些策略的應用過程中，應始終注意以高校自身的教育能力為基礎，不能好高騖遠，始終堅持人本理念，為學生提供最適合的教學環(huán)境和教學資源，以促進計算機基礎教學的發(fā)展和學生應用能力的提升。
計算機論文13
1計算機的維護工作
計算機運行過程中的維護工作。首先，計算機在運行的過程中，要保證運行環(huán)境的安全性，對此這就需要有較為穩(wěn)定的電壓作為運行的背景環(huán)境。在計算機運行的過程中，還要保證計算機的環(huán)境溫度、濕度以及散熱通風等性能保持良好的狀態(tài)，在電源開啟時不要隨意進行電源拔出行為，在使用的過程中要盡可能避免對機箱的晃動。而在軟件維護中，要及時使用殺毒軟件對病毒進行定期的清理工作，并且要及時進行病毒數(shù)據(jù)庫的更新，在清理的過程中要對一些不必要的驅動程序進行清除，以此更好地避免計算機出現(xiàn)相應的故障。
2計算機的維修工作
由于計算機發(fā)生故障主要是硬件和軟件兩個方面的問題，為此這就需要在進行維修過程中要就不同的性質進行不同的維修工作的實施，當計算機硬件出現(xiàn)故障時，計算機在運行的過程中狀態(tài)會很不穩(wěn)定，例如，無法正常開機。但是在計算機出現(xiàn)故障的總體情況進行分析，計算機軟件發(fā)生的概率相對較硬件出現(xiàn)故障的概率要高很多。以下是對計算機出現(xiàn)故障的原因等進行的具體分析。
第一，出現(xiàn)故障的原因分析。
首先，由于計算機在生產的過程中，對硬件質量的要求沒有達到相應的使用標準，計算機生產廠家在進行硬件生產的過程中，由于技術、人員等方面的因素的影響，使得計算機質量無法得到有效的保障。在硬件生產的過程中，由于硬件所涉及到的質量不達標，這就導致計算機在使用的過程中可能出現(xiàn)接觸不良、短路等故障。其次，一些外部環(huán)境導致計算機頻繁出現(xiàn)故障，如空氣濕度、電壓、電磁等因素對計算機形成的干擾，這些因素在很大程度上都會造成計算機硬件設備在使用過程中整體性能的降低。再者，由于一些人為因素導致計算機故障發(fā)生。人們在使用計算機的過程中，在帶電的情況下對計算機設備進行拔插操作，或者由于死機或電腦藍屏就對計算機進行強制關機，這樣很可能導致數(shù)據(jù)的丟失和硬盤的永久損壞，從而導致計算機出現(xiàn)不同程度的損壞，引發(fā)故障的出現(xiàn)。
第二，計算機常見的排障方法分析。
計算機在進行日常的維護和保養(yǎng)的過程中，為了更好地促進排障工作的順利開展，為此這就需要加強對故障原則的分析，并以原則作為計算機排障工作的重要依據(jù)。而排障工作的有效性還需要對排障的方法進行相應的研究，對此這就需要加強對計算機出現(xiàn)故障的類型進行有效的分析，以此具有針對性地進行故障工作的排除。以下對計算機一些常見的故障進行了相應的排障分析。首先，死機故障。計算機死機通常表現(xiàn)為無法啟動系統(tǒng)，電腦畫面被“定格”式的無法進行反應，鍵盤、鼠標等輸入設備無法進行輸入，軟件的運行也被中斷。而造成計算機死機故障的原因也是多方面的，但實質上都是硬件或者軟件出了問題。在硬件方面，可能是散熱不良導致的死機，也有可能是機器中的灰塵過多導致CPU無法正常工作，或者是內存條的故障等等。而軟件方面，經(jīng)常是因為病毒感染造成計算機死機，或者是人為的誤刪了系統(tǒng)文件、啟動程序過多等問題都可能引起電腦的死機。比如一次死機故障我們通過檢測發(fā)現(xiàn)硬件不存在任何問題，而Windows系統(tǒng)啟動時所需要的Msdos.sys及l(fā)o.sys等文件卻被刪除，所以造成了計算機的死機。隨后我們使用同版本操作系統(tǒng)中的啟動盤對計算機進行啟動，并鍵入“SYSC：”，將系統(tǒng)文件進行重新傳送，故障就得到了有效解除。其次，軟件設置不當。人們在使用計算機的過程中，由于對一些軟件在設置的過程中對其考慮方面存在一定的不足，為此這就導致計算機在運轉的過程中不能正常工作，對此，就需要對軟件相對應的參數(shù)進行重新設置處理。再者，內存故障。內存故障的表現(xiàn)方式主要是在計算機進行初步啟動階段，在電源指示燈正常工作的情況下，計算機顯示器不能夠正常工作，同時發(fā)出嘀嘀的警報聲，這時就需要對相應的故障問題進行及時的解決。
3計算機病毒的防治
計算機病毒在當前始終是困擾人們的一個嚴重問題，而病毒在計算機內出現(xiàn)時，會通過復制毒碼的形式，使得計算機內的軟件遭到嚴重的破壞，而對于病毒的種類又呈現(xiàn)出多樣化，為此這就給計算機的使用構成了嚴重的風險，不利于社會的正常發(fā)展，對此這就需要加強對病毒防治的對策進行分析。
第一，病毒來源。
計算機在受到病毒的侵襲后，其服務器和網(wǎng)橋等受到嚴重的威脅，導致其在運行的過程中發(fā)生失效的現(xiàn)象。通常情況下，病毒注入途徑多樣，主要包含有后門攻擊注入、固化式注入、無線電注入以及數(shù)據(jù)控制鏈注入。而隨著病毒木馬程序種類的增多，再加上傳播途徑的多樣化，使我們防不勝防。有些病毒木馬會感染系統(tǒng)文件，從而造成系統(tǒng)文件的錯誤，或者耗盡系統(tǒng)資源，更有可能使計算機發(fā)生藍屏現(xiàn)象。第二，對策分析。在進行計算機病毒防治過程中，為了更好地減少病毒對計算機構成的.危害，對此在使用計算機的過程中要做到正確對相應的軟件進行操作，此外還應當安裝必要的殺毒軟件。首先，在使用計算的過程中，要正確對計算機進行操作。對于計算機內的資料和文檔等在處理的過程中要謹慎，對于計算機內一些來歷不明的文件或者郵件等進行有效的隔絕，不要隨意打開，要經(jīng)過病毒掃描后確保文件安全的情況下才能將文件進行使用，此外，還應當定期對病毒庫進行更新處理，對于電腦內的重要資料和文件要做好備份處理。
第二，安裝殺毒軟件。
為了更好地確保計算機的安全，對此這就需要安裝相應的殺毒軟件，要充分使用到網(wǎng)絡加密技術、防火墻技術以及防病毒技術，杜絕惡意程度的侵襲，從而有效地降低病毒對計算機的入侵概率。首先，網(wǎng)絡加密技術的對計算機內的信息和相應的數(shù)據(jù)等都具有一定的保護作用，該種計算能夠建立較為完善的計算機預警機制，當計算機一旦接收到惡意信號時，該技術能夠有效地將其進行驅除。其次是防火墻技術的運用，計算機內一旦安裝了防火墻，對于計算機的網(wǎng)絡環(huán)境就會起到相應的保護作用，不會受到不良因素的干擾。再者，運用防病毒技術，該軟件能夠有效地將惡意病毒進行清除處理，當防病毒軟件一旦發(fā)現(xiàn)病毒就會對相關的信息進行刪除，這在很大程度上保證了計算機的使用安全。目前市面上的殺毒軟件都能夠對計算機進行有效地殺毒，但是病毒的發(fā)展速度一直都比殺毒軟件的更新速度更快，所以微軟官方推薦了一個進程監(jiān)視的工具——ProcessExplorer，可以對惡意進程進行強制終止，即使IE主頁被惡意修改而自己無法修改的情況下通過這個工具也能得到有效解決。
4結束語
目前，隨著信息化時代的不斷發(fā)展，計算機的養(yǎng)護保養(yǎng)工作對于社會的發(fā)展具有十分重要的意義，為了更好地促進社會的進步和發(fā)展，做好病毒的防范工作在當前是保證計算機安全使用最為行之有效的方法，以此更好地推動社會科技的進步發(fā)展。
計算機論文14
一、IT行業(yè)離不開計算機英語
因此，英語對IT行業(yè)而言，是非常重要的一個組成因素。被稱為“東方軟件新帝國”的印度更是直接地體現(xiàn)了這一點，印度之所以有如此發(fā)達的軟件行業(yè)，一個重要的因素就是它的各類軟件人才都具備熟練的英語能力，與英語國家在語言溝通上沒有障礙，所以更容易掌握到IT行業(yè)內的最新動態(tài)和最新技術。要解決語言障礙，不僅要學好英語，更要學習和掌握專業(yè)性很強的計算機英語。
二、計算機英語教學的現(xiàn)狀
目前，不少院校在計算機科學與技術、軟件工程等相關專業(yè)中都開設了“計算機英語”課程，但是教學過程中的一些情況和教學效果并不盡如人意。首先，計算機、軟件類專業(yè)的學生往往將程序設計、系統(tǒng)開發(fā)等作為學習的重點，主要時間和精力都投入其中，而對英語學習就比較忽視，對計算機英語的學習態(tài)度更是如此。學生往往為了完成學分而選擇這門課程，他們的目標就是通過考試，拿到學分。學生在學習計算機英語時，沒有意識到計算機英語的重要性，對課程的重視程度不夠。其次，計算機英語教學所采用的教材在內容上往往跟不上技術的革新。比如，有些教材中介紹的計算機硬件體系還是上個世紀末的配置，當前的計算機硬件配置發(fā)生了很大的變化，之前的軟盤驅動器等都已經(jīng)被新的設備取代了。因此，教材內容的相對陳舊，無法吸引學生。再次，在教學過程中，現(xiàn)在的教學模式主要是“閱讀+翻譯”模式。通常在課堂上，老師是課堂的中心，順序講解語法知識、翻譯課文意思，學生主要是聽和記錄，課堂的參與積極性不高，課堂教學可謂是比較枯燥無味的。因此，這樣的教學方式無法激發(fā)學生的學習興趣。
三、計算機英語教學的改革探索
1.認識計算機英語的重要性
IT業(yè)界人士都明白，要向更高層次發(fā)展，沒有良好的計算機英語基礎是行不通的。因此，讓學生認識到計算機英語的重要性，是學好計算機英語的前提。只有學生從自身發(fā)展的需要出發(fā)，擁有了強烈的學習動力，掌握了學習計算機英語的主動性，在學習過程中才會用心學習。
2.明確計算機英語的學習內容
在計算機英語的學習中，專業(yè)詞匯的學習是基礎，但不是學習計算機英語的最終目的。因此，學生要正確認識到計算機英語的學習不是背專業(yè)詞匯，也不是專攻復雜語法。教師更應該認識到計算機英語的學習是一個系統(tǒng)工程，是從詞匯、語法、閱讀、翻譯、寫作等多方面融會貫通的。學生的個人情況和今后的從業(yè)工作是有差異的，所以要根據(jù)個人的實際英語水平和將來的.工作需要確定自己的學習目標。如果是從事計算機開發(fā)工作的人員，那么相對而言，對計算機英語的要求是比較高的，需要從業(yè)人員掌握大量的計算機專業(yè)詞匯、縮略詞和術語，掌握計算機英語的慣用語法和表達方式；能夠閱讀英文技術文檔；能夠編寫簡潔、規(guī)范的英文工作報告。如果是從事對外開發(fā)工作的人員，那么學習的目標不僅僅是以上這些，還需要提高聽說能力滿足他們項目討論的需求。
3.嘗試計算機英語的多種教學法
對教師而言，在計算機英語教學中，其不要拘泥于一篇篇文章的詞匯和語法，而是要通過這個課程平臺，讓學生大量閱讀專業(yè)英語文章，讓學生掌握計算機英語的應用，以及讓學生從全新的角度對計算機及相關學科做總體了解。興趣是最好的老師，恰當?shù)慕虒W方法可以提高學生的興趣。
�。�1）聯(lián)想式詞匯教學
計算機專業(yè)文獻及英文版軟件中都有大量的專業(yè)詞匯，如何掌握這些詞匯，是許多同學都很頭痛的問題。純粹地死記硬背，不僅效果不好，而且容易導致學生產生厭學情緒。因此，我們嘗試著對詞匯采用聯(lián)想法進行教學。比如，講hard-ware（硬件）時，我們就引導學生聯(lián)想與之相關的其他計算機部件，software（軟件），firmware（固件），groupware（組件），free-ware（贈件）。再如，講multimedia（多媒體）時，我們引導學生了解和multi（多）相關的一些常用專業(yè)詞匯，multiprocessor（多處理器），multiprotocol（多協(xié)議），multiprogramming（多道程序設計），multiplex（多路復用），multithread（多線程）等。在講com-patibility（兼容性）時，我們可聯(lián)想到softwarecompatibility（軟件的兼容性），compatibilitymode（兼容模式），并進一步引導學生聯(lián)想一些與“兼容”相關的詞匯表示，machine-compatible（機器兼容的），manufacture-compatible（廠商兼容的），IBM-compatible（IBM兼容的），forward-compatible（向上兼容的），backward-compatible（向下兼容的）等。在這個過程中，鼓勵學生多多思考，引導的時候加以提示，大部分學生都愿意積極參與。
�。�2）啟發(fā)式教學
在課文講授中，我們嘗試采用啟發(fā)式教學。在講授某一篇文章時，將這一領域的最新技術發(fā)展也引入，啟發(fā)學生對這一領域的了解，甚至進行更深入的學習。比如，在講授計算機編程語言的內容時，啟發(fā)大家分析計算機語言和我們使用的語言有什么不同。人類語言，稱為naturallanguage（自然語言），計算機編程語言屬于artificiallanguage（人工語言），啟發(fā)學生思考這兩類語言有什么相同之處和不同特點。學生會發(fā)現(xiàn)，nat-urallanguage和artificiallanguage都有vocabulary（詞匯），gram-mar（語法），syntax（句法）等語法結構，但是naturallanguage因為規(guī)則太復雜，同樣的表達可能會有多種解釋方式，可能引起歧義，所以并不適合于計算機編程。適合于計算機編程的arti-ficiallanguage一定要具有simplelogicalstructure（簡單的邏輯結構）、grammar（語法），規(guī)則必須明確。比如，在介紹多種編程語言的時候，啟發(fā)學生編程語言是從machinelanguage（機器語言），assemblylanguage（匯編語言）到high-levellanguage（高級語言）發(fā)展而來的，而計算機能夠直接識別處理的只有ma-chinelanguage，其他語言要被計算機識別，必須先通過compil-er（編譯程序）或interpreter（解釋程序）或assembler（匯編程序）這樣的翻譯程序進行翻譯工作。在這樣的過程中，學生的求知欲望被激發(fā)，在不知不覺中融入到學習中。
4.擴寬計算機英語的教學內容
由于計算機英語教學采用的教材在內容上往往跟不上技術的革新，這就需要在選擇教材的時候，尤其要注意教材中文章內容的更新時間和更新程度，盡量與實際接近或同步。同時，還要通過多種渠道擴寬教學文章的內容，擴展學生的閱讀范圍。比如，英文版軟件中的種種屏幕英文提示的問題，或者英文版本的說明書、使用手冊、英文技術文檔、IT相關的認證（MCSE，MCDBA，SCJP，CCNP，CCNA）所使用全英文講課資料與考試試題等。
四、結語
在全球軟件行業(yè)飛速發(fā)展的當前，計算機英語是快速、準確地獲取國外最新計算機技術、動態(tài)信息的語言工具。因此，計算機英語是各層次計算機類專業(yè)都應開設的課程。教授該課程的教師，要讓學生認識到計算機英語的重要性，合理采用適當?shù)慕虒W方法，擴展閱讀內容，充分激發(fā)學生的學習興趣，取得良好的教學效果，真正發(fā)揮該課程的作用。
計算機論文15
摘要：計算機專業(yè)是各技工院校的常設專業(yè)，隨著國家政策對IT行業(yè)的重視及互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，計算機專業(yè)人才的短缺現(xiàn)象越來越嚴重。但技工院校培養(yǎng)出來的學生所掌握的專業(yè)技能有限，難以滿足社會企業(yè)的需要，導致專業(yè)對口就業(yè)率低。文章對當前技工院校計算機專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀進行分析思考，結合社會的現(xiàn)實需求及計算機專業(yè)建設過程中出現(xiàn)的一些問題，從培養(yǎng)目標定位、專業(yè)課程建設、多途徑加強計算機實踐課教學、培養(yǎng)學生的自學能力等方面進行探討。
關鍵詞：專業(yè)目標引導；就業(yè)；計算機專業(yè)建設
根據(jù)近年來技工院校學生面對就業(yè)的態(tài)度以及走上工作崗位后所反饋回來的信息，技工院校畢業(yè)生就業(yè)不太理想，能真正從事到與本專業(yè)相關的工作崗位的人相對較少，在就業(yè)上還存在著許多問題。下面就以本校20xx年2個班80人的計算機應用與維修專業(yè)學生實習就業(yè)情況分析：從事網(wǎng)頁編程的占5%，從事多媒體視頻編輯的占12%，從事圖像處理的占15%，從事網(wǎng)絡技術的占1.25%，從事電子商務的占5%，從事與本專業(yè)無關的.占61.75%。從以上就業(yè)情況可以看出，學生能從事與專業(yè)相關的工作崗位的就業(yè)率只達到38.5%，但是據(jù)了解市場上對計算機專業(yè)人才需求的缺口很大，為什么計算機專業(yè)的就業(yè)形勢卻不太樂觀，技工院校計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難，這需要我們深入探討。
1計算機專業(yè)就業(yè)難的原因分析
1.1培養(yǎng)的學生和社會需求脫節(jié)
計算機專業(yè)課程設置不合理，沒有根據(jù)學生的實際情況來設置課程。如：計算機應用專業(yè)在網(wǎng)頁設置課程安排中，只是開設了java及網(wǎng)頁框架，但是html，jsp等相關課程沒有開設，沒有對網(wǎng)頁設置流程進行系統(tǒng)的學習，呈現(xiàn)出學習結構不合理，而且學習的版本沒有及時更新造成學習內容滯后。技工院校的學生本身基礎知識比較薄弱，課程中還開設C語言等編程，不但學生學得很吃力，在就業(yè)時基本用不上，造成了教學內容和社會需求的脫節(jié)，導致學生準備就業(yè)時處于茫然失措有些悲觀的狀態(tài)，就業(yè)后工作適應能力差，通過自學或重新培訓才能適應工作的需要。
1.2專業(yè)課程設置廣泛就業(yè)目標性不強
學生在校學習的課程內容沒有側重點，計算機專業(yè)課樣樣都開設，讓學生樣樣都學習一點。而且教師對學生在學習專業(yè)目標方向沒有去做針對性的引導，使得學生在校學習的目標性不強，樣樣懂一點，但不夠精通專業(yè)，造成對專業(yè)學習迷茫、沒有目標，甚至對將來的就業(yè)沒有信心。
1.3學生就業(yè)目標與實際用人單位不相符
由于課程專業(yè)設置不合理，教學內容與社會需求脫節(jié)，學生掌握的知識不夠專，畢業(yè)生實際應用和操作能力達不到各行各業(yè)對計算機專業(yè)多方位、高素質人才的需求。導致學生的就業(yè)普遍存在崗位層次低、發(fā)展后勁不足。近幾年用人單位反饋的信息表明，學生進入用人單位后，能夠獨擋一面的極少，多數(shù)只能擔當基礎性或維護性工作。此外，由于工作崗位層次低，很多同學覺得工資太低，對本專業(yè)的就業(yè)缺乏信心及長遠目標。
2計算機專業(yè)建設目標
計算機應用技術在我國正處于鼎盛時期，進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，特別是國務院《關于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)的決定》，將新一代信息技術確立為7大戰(zhàn)略性新興產業(yè)之一，并強調了必須提升軟件服務、網(wǎng)絡增值服務等信息服務能力，加快重要基礎設施智能化改造。新興產業(yè)發(fā)展政策必將推動IT產業(yè)結構升級，加速服務產品的高端化拓展，帶動IT服務產業(yè)進入一個快速發(fā)展的新階段。IT的相關行業(yè)如：網(wǎng)絡營銷、電子商務、平面設計、網(wǎng)頁設計等這些行業(yè)需要大量的計算機專業(yè)人才。要改變目前專業(yè)技能滯后、就業(yè)難的現(xiàn)狀，作為教育者應結合社會的需求合理地開設課程，以滿足企業(yè)人才需求作為課程開發(fā)的重要依據(jù)，以技工院校計算機專業(yè)走向穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展，以就業(yè)為導向，正確定位專業(yè)培養(yǎng)目標、加強實踐教學環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學生的自學能力，把學生培養(yǎng)成用人單位迫切需要的高素質勞動者。根據(jù)以上情況，計算機專業(yè)建設設置如下目標任務。
2.1以社會需求為根本不斷更新
由于計算機技術發(fā)展極其迅速，需要不斷更新其內容和技術背景，每年的專業(yè)課程設置前必須經(jīng)過廣泛的調研分析，讓學生得到最新最系統(tǒng)的學習，使學生學而致用。專業(yè)課程建設隨社會發(fā)展方向轉變“動”，跟著產業(yè)結構調整升級“走”，圍繞企業(yè)人才需要“轉”，適應社會和市場需求“變”，形成專業(yè)設置和建設的動態(tài)調整機制。因此，專業(yè)建設中圍繞培養(yǎng)良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，全面發(fā)展的高素質技能型專業(yè)人才，合理設置專業(yè)課程，不斷更新專業(yè)教學內容，使學生掌握計算機應用與維修、網(wǎng)絡維護、網(wǎng)頁制作基礎以及實用型應用軟件等實際工作的基本能力和技能。
2.2以學生就業(yè)為導向
專業(yè)發(fā)展要適應就業(yè)形勢，調整專業(yè)定位方向，優(yōu)化培養(yǎng)方案，適用崗位要求，以學生順利就業(yè)為導向。建立學生就業(yè)跟蹤、管理和調查的工作機制，適時了解專業(yè)人才需求和要求的最新動態(tài)，及時優(yōu)化和調整專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學模式，培養(yǎng)企業(yè)“用得上、留得住、能發(fā)展”的優(yōu)秀人才。另外，結合技工院校學生的特點，計算機專業(yè)課程設置上，以基礎課程作為重點，引導學生學習好基礎知識，并學以致用，把學生就業(yè)定位在金字塔的中低層部分。
2.3以培養(yǎng)能力為本位
計算機是一個綜合性很強的專業(yè)技術，需要有較強的專業(yè)綜合素質。以培養(yǎng)學生綜合素質為目標，注重知識和技能的整合，重點加強職業(yè)技能訓練和學習能力培養(yǎng)，為提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和后續(xù)發(fā)展能力奠定基礎。在課堂教學中，實施“學生中心、教師主導、能力本位”的課堂教學模式。在教學過程中圍繞問題而展開教學活動，激發(fā)學生自覺思考、主動探索，通過學生多動手多實踐，讓學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并最終解決問題。在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及自己解決問題的能力，為將來就業(yè)后能夠獨立擔當崗位工作打下基礎。
3計算機專業(yè)建設重點任務
3.1教學模式改革與創(chuàng)新
在信息時代，多媒體技術傳遞的信息量是十分驚人的，學生通過網(wǎng)絡可以獲得大量的知識，可以根據(jù)自己的需要深入學習專業(yè)知識，教師將成為學生的顧問、引路人和共同進行學術研究和探討的重要伙伴。在教學上要不斷探索新的專業(yè)知識、新的教學方式，如制作多媒體視頻教學等，使學生隨時可以從教學視頻中進行學習，更加容易理解掌握專業(yè)知識。另外，要積極探索適合計算機專業(yè)發(fā)展實際的人才培養(yǎng)模式、教學模式和辦學模式。要立足校企資源共享，積極構建具有專業(yè)特色的實踐教學環(huán)境，創(chuàng)新教學方式，增強教學實踐性、針對性和實效性，推動教、學、做的統(tǒng)一，提高學生綜合職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。
3.2計算機專業(yè)設置定位
計算機專業(yè)建設要堅持以專業(yè)對接行業(yè)、人才培養(yǎng)對接用人需求、課程設置對接職業(yè)崗位、教材對接技能為切入點，創(chuàng)新教學內容。構建專業(yè)課程體系，培養(yǎng)動手能力，教學內容與崗位需求相適應的課程結構。目前技工學校生源素質相對較差，要培養(yǎng)計算機軟件的“白領”，那幾乎是不可能的，但讓學生學會具體應用、維護、組網(wǎng)和簡單設計是完全做得到的，因此專業(yè)培養(yǎng)目標可以定位到面向基層崗位，培養(yǎng)掌握計算機基礎知識和基本技能，并具備“一技之長”的基層應用型人才。
3.3專業(yè)目標引導
在打好專業(yè)基礎的前提下，應注重學生的個性發(fā)展，根據(jù)社會對計算機人才的需求，對學生進行專業(yè)學習目標引導，讓學生有目標地學習，更好地確定就業(yè)的方向，引導目標可確定為以下幾個方向：培養(yǎng)辦公自動化管理、操作技術人員；培養(yǎng)從事網(wǎng)頁設計的專業(yè)技術人員；培養(yǎng)從事維護公司計算機硬件、網(wǎng)絡技術人員；培養(yǎng)從事影視后期制作、多媒體制作、音視頻系統(tǒng)應用、網(wǎng)絡多媒體信息加工的技術人員；培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告設計的人才。
3.4建立校企合作
深化與企業(yè)的合作并建立長效的校企雙制運行機制，充分吸引企業(yè)進入校園、走進課堂，攜手企業(yè)共同參與專業(yè)建設、專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)課程標準制定、教學資源建設、教學實施以及教學評價，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)用人的緊密對接。使計算機專業(yè)與社會接軌，符合企業(yè)的需求，提高學生的就業(yè)率。
4結語
計算機行業(yè)發(fā)展日新月異，教師也要不斷地學習，專業(yè)知識要與社會需求接軌。在教學上及時修改并制定好教學計劃與教學目標，加強教學內容和教學方法研究，設置出能讓學生更容易理解接受的學習課程內容，提高教學質量，培養(yǎng)出適合社會需求的計算機專業(yè)技術人才。
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