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職業(yè)學校計算機網(wǎng)絡教學的現(xiàn)狀和開展策略論文
在平時的學習、工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，借助論文可以達到探討問題進行學術(shù)研究的目的。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編整理的職業(yè)學校計算機網(wǎng)絡教學的現(xiàn)狀和開展策略論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：該文從網(wǎng)絡教學的概要出發(fā)，探討了網(wǎng)絡教學的特點，分析了職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡教學之中存在的問題，并結(jié)合這些問題產(chǎn)生的根本原因，提出了多種行之有效的問題解決對策，希望能對職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡教學水平的提升起到應有的啟發(fā)作用。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；計算機網(wǎng)絡教學；問題；對策；
1、網(wǎng)絡教學的概要分析
隨著信息化時代的全面到來，越來越多的學校開始引入網(wǎng)絡教學模式。計算機網(wǎng)絡教學是對于多種教學活動的開展能夠起到應有的輔助作用。網(wǎng)絡教學的核心在于通過學生與計算機之間的溝通使多種教學內(nèi)容得到有效傳遞，可以說網(wǎng)絡教學是信息化時代發(fā)展的必然產(chǎn)物。而從當前情況來看，國外遠程教學模式在不斷的發(fā)展和進步，以美國為首的遠程教育體系在不斷成熟和完善，而我國在最近幾年信息化教學也迎來了其全面發(fā)展的重要時期，延伸出了一條全新的教育改革路線。這種教學模式能夠?qū)⒕W(wǎng)絡作為主要媒介，確保網(wǎng)絡學習的教育價值能夠得到充分發(fā)揮。可以說網(wǎng)絡教學解決了傳統(tǒng)教學之中存在的缺陷和弊端，為教學改革的深化提供了重要的渠道[1]。
2、網(wǎng)絡教學的特點分析
在傳統(tǒng)教學模式之下，教師的作用在于傳遞課堂知識，組織教學活動并安排后續(xù)的學習規(guī)劃，而在網(wǎng)絡教學模式之下，教師將從過去的教學主導轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的教學輔助，教師要能夠結(jié)合網(wǎng)絡教學的規(guī)律幫助學生找到更加有效的網(wǎng)絡教學資源，并提升這些網(wǎng)絡教學資源整合的效力，同時也要對學生學習之中存在的問題加以指正，這也對教師的職業(yè)素養(yǎng)提出更加具體的要求。
在網(wǎng)絡教學模式之下，要求學生能夠通過對計算機網(wǎng)絡的運用來獲取知識，學生的學習過程存在著更加積極和自主的特點。網(wǎng)絡環(huán)境本身也有著較為開放的特性，不會受到時間與空間的限制，學生可以結(jié)合自身的學習需求制定行之有效的學習規(guī)劃，這也將為學生學習能力的提升提供有效的保障。
傳統(tǒng)教學模式存在的缺陷導致其無法滿足當代職業(yè)院校學生的學習需求，而網(wǎng)絡教學可以為學生提供了自由選擇學習內(nèi)容的機會，為不同學生之間提供了有效交流和溝通的平臺。學生可以通過搜索引擎在網(wǎng)絡環(huán)境之下開展學習活動，確保課堂教學能夠逐步擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，讓學生從被動化學習轉(zhuǎn)換到主動化學習之上，進而使學生的自主學習能力得到良好培養(yǎng)，達到完善學生知識體系，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生多方面能力的最終目的。
除此之外，網(wǎng)絡教學也有著更強的即時性和直觀性，作為多媒體技術(shù)與計算機技術(shù)全面融合的全新教學手段，網(wǎng)絡教學能夠?qū)⑽淖�、圖片、聲音以及視頻全面結(jié)合，提升教學的直觀性和生動性，從而使學生的學習興趣得到良好培養(yǎng)。網(wǎng)絡教學模式能夠以互聯(lián)網(wǎng)為載體，將學科之中多種前沿知識以最快的速度傳達到學生面前，確保學生能夠在電腦之前獲取最新的信息、最先進的成果和最科學的思維，使網(wǎng)絡教學的快捷性與即時性得到充分發(fā)揮。由于互聯(lián)網(wǎng)速度的全面提升，人們能夠在任何地方任何時間獲取網(wǎng)絡上的教學資源，網(wǎng)絡也突破了時間和地域的限制，使人們能夠最大限度地獲取自己需求的信息。教師能夠在網(wǎng)絡之上對教學資源進行全面的整合，并下載與教學相關(guān)的資料，引導學生從互聯(lián)網(wǎng)上選擇相應的資源并加以訪問。網(wǎng)絡教學本身也存在著多元互動的特性，學生與學生之間的互動和交流效力也將得到全面提升，這也將使師生之間的協(xié)調(diào)性和互動性得到不斷提升，不同院校和教師能夠聯(lián)合起來，一同進行網(wǎng)絡教學設計，要求不同的學生在同一模式之下完成對應的任務，結(jié)合對應的教學任務獲取群體思維，這也是網(wǎng)絡教學模式的主要優(yōu)勢所在。
3、職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡教學中存在的問題
3.1教學手段相對單一
雖然網(wǎng)絡教學的理念早已經(jīng)融入職業(yè)院校的計算機教學之中，然而從實際情況來看，網(wǎng)絡教學的作用和價值仍然沒有得到全面發(fā)揮。舉例而言，在講到TCP/IP協(xié)議時，學生無法對數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程加以直觀的了解，就難以對數(shù)據(jù)傳遞的過程和原理加以全面的掌握，而在計算機網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)教學和計算機網(wǎng)絡協(xié)議的描述教學時，教師也無法通過行之有效的對策讓學生對這些知識產(chǎn)生更加全面的理解。另外，在教學活動開展之中，很多學生會發(fā)現(xiàn)計算機知識的枯燥程度遠遠超出其預期，教師與學生之間的交流互動無法使學生對這門課程產(chǎn)生應有的興趣，這也對職業(yè)院校計算機教學活動的全面開展造成了不利影響。
3.2理論與實踐難以有機融合
從目前來看，職業(yè)院校的計算機網(wǎng)絡教材從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看包含了計算機網(wǎng)絡的硬件部分、網(wǎng)絡技術(shù)部分、局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)部分、計算機網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)體系結(jié)構(gòu)部分等諸多方面的內(nèi)容，而在課堂之上，相關(guān)理論和原理介紹的相對較多，卻缺乏與學生實際生活之間的聯(lián)系，而在TCP/IP的知識學習之中，很多教材往往只介紹了對應的理論，卻沒有涉及知識在實際生活之中的應用。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，計算機網(wǎng)絡課程不僅要求學生能夠?qū)Χ喾N知識的發(fā)展情況加以明確，同時也要求學生掌握知識的運用方法，再加上職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡教學之中存在著知識較為陳舊，缺乏前沿知識的問題，這也將為學生后續(xù)的發(fā)展帶來較為不利的影響[2]。
3.3設備的要求相對較高
網(wǎng)絡教學活動的開展對于學校的網(wǎng)絡設備有著較高的要求，如果學校缺乏更加完善的計算機網(wǎng)絡體系，就會導致網(wǎng)絡教學工作無法得到順利開展。目前很多職業(yè)院校的校園網(wǎng)絡建設無法滿足網(wǎng)絡教學活動的開展要求，有很多具備校園網(wǎng)絡的學校也沒有對其加以有效地運用，很多學校過于注重傳統(tǒng)教學模式，使網(wǎng)絡教學無法發(fā)揮其應有的教學價值，這也導致我國職業(yè)院校的網(wǎng)絡信息化發(fā)展受到了嚴重的阻礙，為相關(guān)教學活動的開展造成了一定阻礙作用。
3.4教師難以適應網(wǎng)絡教學
網(wǎng)絡教學之下，教師對于網(wǎng)絡課程的教學模式和教學方法相對陌生，在教學結(jié)構(gòu)上也存在著結(jié)構(gòu)單一，知識孤立的問題，過于強調(diào)學科的邏輯性導致網(wǎng)絡教學的特點沒有得到重視。雖然說高職院校的計算機教師都是計算機網(wǎng)絡的專家，然而他們在網(wǎng)絡教學的實際應用過程之中熟練度卻沒有達到既定的要求，呈現(xiàn)出無法正確運用網(wǎng)絡教學模式的問題。
4、職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡教學開展的有效對策
4.1引入多元化的教學模式
在計算機課程開展之中，教師必須遵循以學生為本的教學原則，不斷引入多元化的教學模式，確保課程的吸引力達到學生學習需求，使學生的學習興趣能夠得到充分激發(fā)。而在網(wǎng)絡教學運用的過程之中，教師也要結(jié)合學科特性，提升問題設計的有效性和知識表述的靈活性，對課程頁面的布局加以精心調(diào)整和設計，為學生提供一個靈活性更高且充滿挑戰(zhàn)的教學環(huán)境，使學生的注意力得到全面吸引，讓學生能夠更加投入的開展學習活動，達到高職院校計算機網(wǎng)絡課程開展的預期目標。除此之外，在多元化教學模式的引入時，教師也要在網(wǎng)絡教學的頁面上設計相應的引導機制，讓學生可以迅速地找到對應的教學內(nèi)容，使學生能夠隨時隨地地開展網(wǎng)絡學習，提升學生學習的自主性和全面性，這也將為網(wǎng)絡教學模式的全面應用提供更加有力的保障。
4.2提升理論與實踐的結(jié)合效力
網(wǎng)絡教學的本質(zhì)就是學生在網(wǎng)上學習知識的過程，而教師則應該考慮到職業(yè)院校對于學生實踐能力的培養(yǎng)要求，將學生放在主體地位上，不斷強化理論與實踐的結(jié)合效力，使學生的理論知識基礎更加堅實，動手操作能力達到預期。舉例而言，在學到計算機網(wǎng)絡的結(jié)構(gòu)組成相關(guān)內(nèi)容時，教師可以通過網(wǎng)絡教學為學生展示計算機網(wǎng)絡的結(jié)構(gòu)，要求學生在網(wǎng)絡之上以拼接的方式組合出能夠有效運行的網(wǎng)絡體系。教師要能夠先為學生講解對應的理論知識，然后引導學生開展有效的教學實踐，從而使已有的知識得到全面地鞏固，同時也能夠讓學生在教學實踐過程之中獲取更多的新知識，達到使學生的理論知識轉(zhuǎn)化成為操作技能的教學目的。這里要注意的是，即使是在網(wǎng)絡教學環(huán)境之下，教師也應該帶領(lǐng)學生開展實體的教學實踐活動，這也將為學生知識吸收效率的提升提供有力的保障。
4.3構(gòu)建滿足要求的教學設備設施
職業(yè)院校應該加大資金投入力度，構(gòu)建出完善獨立的計算機網(wǎng)絡教學實驗室、校園網(wǎng)絡體系和網(wǎng)絡教學基地，確保軟硬件設施的功能能夠得到充分發(fā)揮，才能獲取良好的教學效果。對于計算機網(wǎng)絡教學而言，網(wǎng)絡實驗室是較為重要的教學場所，在實際教學活動開展之中，學校也應該加大對網(wǎng)絡實驗室的投資力度，為學生配備速度更快的計算機，并由幾臺計算機組成一組，每一組自帶對應的路由器和交換器，配置對應的網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，授權(quán)給學生足夠的管理權(quán)限使其進行操作，從而使學生能夠?qū)⒗碚撝R更好地轉(zhuǎn)化成為動手操作能力，推動職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡教學水平的全面提升。
4.4強化教師的網(wǎng)絡教學運用能力
雖然計算機網(wǎng)絡課程與網(wǎng)絡教學存在著較為緊密的聯(lián)系，然而很多教師仍然存在著網(wǎng)絡教學運用能力不足的問題。這也就要求了教學校能夠?qū)τ嬎銠C網(wǎng)絡教師進行統(tǒng)一的培訓，使其明確網(wǎng)絡教學的運用目的和運用方法。教師也要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化自身教學理念，提升網(wǎng)絡教學資源的運用效力，并以網(wǎng)絡教學的模式引導學生積極自主地開展學習活動，確保學生的計算機學科核心素養(yǎng)能夠得到良好培養(yǎng)，推動后續(xù)教學活動的全面開展。教師也要能夠深入分析每一個學生在學習上存在的特點與問題，了解不同學生的學習需求，結(jié)合因材施教的原則探索解決學生學習問題的有效方法和對策，并不斷調(diào)整網(wǎng)絡教學模式，進而達到預期的教學目的。為了提升網(wǎng)絡教學的有效性，教師也應該在課前對教學環(huán)境加以充足的準備，在課程開展之前對網(wǎng)絡加以測試，從而使相關(guān)課程的開展質(zhì)量得到有效保障。
5、結(jié)束語
綜上所述，計算機網(wǎng)絡教學之中，如何運用網(wǎng)絡技術(shù)引導學生開展自主學習活動有著一定的必要性，也是提升學生理論與實踐結(jié)合能力的關(guān)鍵所在，這也就要求了計算機網(wǎng)絡教師能夠明確網(wǎng)絡教學體系應用的具體要求，明確教學網(wǎng)絡服務和管理的主要目的，并結(jié)合計算機網(wǎng)絡教學的學科特色開發(fā)出更符合學生學習需求的功能化，確保職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡教學水平得到全面提升。
6、參考文獻
[1]宮國順.職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡教學中存在的問題及對策[J]電腦知識與技術(shù),2012,8(18):4334-4336.
[2]李燦彬,沈惠東,禤東樺.職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡實踐教學改革探究[J].電腦知識與技術(shù),2020,16(4):76-79.
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