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德育在中職創(chuàng)業(yè)教育中缺失原因及對策論文
摘要：為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育在中職教育中被提到重要的位置，但是在提倡創(chuàng)業(yè)教育的同時，德育教育卻在一定程度上被忽視了，這不利于創(chuàng)業(yè)教育的開展。本文先闡述了德育在中職創(chuàng)業(yè)教育中缺失的原因，并根據(jù)原因提出了相應(yīng)的對策，以便使中職創(chuàng)業(yè)教育取得更大的成功。
關(guān)鍵詞：德育；中職；創(chuàng)業(yè)教育；原因；對策
在中職教育中，將德育引入創(chuàng)業(yè)教育中，并能夠?qū)⒌掠逃蛣?chuàng)業(yè)教育相互融合，可以更好地教育中職學生，讓他們在學習過程中形成積極的學習態(tài)度和習慣，使學生成為具有一定創(chuàng)業(yè)精神的符合社會發(fā)展需求的人才，從而更好地體現(xiàn)中職教育的目的。但是中職教育的實踐表明，在中職教育中還存在很多問題，較為明顯的就是學生的創(chuàng)業(yè)精神不足，學生的學習熱情也不高，僅僅是為了應(yīng)付老師而已，學生在畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)熱情也不高。這些都表明在中職創(chuàng)業(yè)教育中學校的德育教育并沒有做到到位。
一、德育在中職創(chuàng)業(yè)教育中缺失的原因
1.外在環(huán)境的影響
當前社會處在快速發(fā)展時期，人們的思想有時會因為一些利益關(guān)系而存在缺失。人們在利益面前往往想到是自己如何獲得那份利益，而不考慮別人，這樣就導(dǎo)致人與人之間的冷漠。學校對學生進行思想道德教育再多，也不如學生在社會中經(jīng)歷的一件事情對他影響更深。另外，家長忙于工作、家庭中的不幸、家長忽視對孩子的教育等，也對學生產(chǎn)生了不良的影響。這樣就導(dǎo)致了學生在成長的過程中缺乏一定的指導(dǎo)，在遇到一些迷茫、困惑時也不知道該如何做，從而導(dǎo)致學生缺乏創(chuàng)新精神，缺乏堅毅的品格。
2.傳統(tǒng)教育思想的影響
傳統(tǒng)的教育思想在教育學生的過程中會在一定程度上忽略了學生自身的個性發(fā)展，學生只是學到了一些共性的東西。因此，在德育教育中，對學生的個性教育是其中的缺失部分，在傳統(tǒng)教育理念下的學生都具有一定程度的統(tǒng)一性，但是隨著社會的發(fā)展，越來越強調(diào)個性和創(chuàng)新，學生只有具有一定的創(chuàng)新精神，具有了一定的優(yōu)勢，才能夠在現(xiàn)代社會獲得更好的生存和發(fā)展。
3.教學方法有待更新
目前，在中職德育教育中，還是較多地采用傳統(tǒng)的教學方法，德育課都是使用固定教材進行課堂教學，這種填鴨式教學，教師講得多，學生思考得少；教師灌輸?shù)枚啵龑?dǎo)得少；教師抽象道理說得多，對學生的實際行為指導(dǎo)得少。傳統(tǒng)的灌輸式的教學方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在思想比較活躍的中職學生。為此，在中職德育教育中，不應(yīng)再依賴傳統(tǒng)的德育教育方法，要重新?lián)Q個視角去思考德育教育的方法。教師在德育教育中不應(yīng)將學生看成接受知識的容器，而要時刻記住學生是具有獨立思考能力的個體。另外，在教學過程中，教師要注意調(diào)動學生的學習興趣，避免讓學生產(chǎn)生厭學的情緒，否則不利于學生形成良好的創(chuàng)新精神以及個性的培養(yǎng)。
4.教師的素質(zhì)有待提升
在中職教育中，教育的好壞在很大程度上取決于教師素質(zhì)的高低。要想培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造能力的學生就必須有較高素質(zhì)的教師，只有教師具有了較高的專業(yè)理論以及豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中取得較好的教學效果，從而在一定程度上提升學生的學習能力和創(chuàng)新精神。但是在中職教育中，接受創(chuàng)業(yè)教育的教師本身就很少。另外，隨著中職教育的擴招，進入中職學校的學生越來越多，很多學校都在專業(yè)招生上下功工夫，但是忽略了學生德育方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，許多中職學校的德育教師往往是采用外聘的方式，學校德育教師隊伍的素養(yǎng)參差不齊，這在一定程度上也影響了對學生的德育教育效果。
5.學校的創(chuàng)業(yè)教育評價體系有待健全
在中職教育中，如果想做好創(chuàng)業(yè)教育工作就需要有健全的創(chuàng)業(yè)教育體系。但是，在當前的中職教育中，還缺乏健全的創(chuàng)業(yè)教育體系，往往采用比較傳統(tǒng)的德育評價方式。在中職教育發(fā)展過程中，一些學校已經(jīng)意識到了這個問題，但是到目前為止，還沒有比較規(guī)范、科學的創(chuàng)業(yè)教育評價體系可供推廣和使用。
二、德育在中職創(chuàng)業(yè)教育中缺失的應(yīng)對策略
1.優(yōu)化內(nèi)外部環(huán)境
在中職教育中，不僅要重視學校對學生的德育教育，還要注重家庭以及社會對學生創(chuàng)業(yè)教育方面的影響。在學校教育中，學校要重視學生創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，讓學生有較完善的實踐基地；另外，還要為學生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)文化氛圍，讓學生感受到創(chuàng)業(yè)精神無時無刻不在影響著自己的學習和成長；在宿舍以及社團活動中，都可以融入創(chuàng)業(yè)教育，校園中的社團活動是實施德育教育的有效途徑和載體，也是開展創(chuàng)業(yè)教育行之有效的方法。在家庭以及社會教育中，也要多倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育，讓學生感受到創(chuàng)業(yè)的氛圍，更好地提升自身的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)精神。
2.更新教育觀念在中職教育中，首先要更新就業(yè)觀念，要讓學生具備一定的創(chuàng)新能力，讓學生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓學生根據(jù)對自己的了解來規(guī)劃適合自己長久發(fā)展的職業(yè)生涯，從而在根本上實現(xiàn)學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，學校要為學生的創(chuàng)業(yè)建設(shè)較完善的實踐基地，讓學生通過實踐基地的創(chuàng)業(yè)活動大展拳腳，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，以便在實際工作中更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神。
3.提升教師的素質(zhì)
在中職教育中，德育教師是學校實施創(chuàng)業(yè)教育的重要資源和力量，學校在德育教師隊伍的建設(shè)中，除了要有一定數(shù)量的專職教師對學生進行教育外，學校還要根據(jù)專業(yè)特色，從相關(guān)的行業(yè)企業(yè)中聘請有經(jīng)驗的社會人士為學生講解更豐富的實踐知識，從而有效地擴充和完善師資隊伍。學校的德育教師要不斷地學習，自覺地提升自身的素質(zhì)，教師要成為開展創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神的先行者，給學生做創(chuàng)業(yè)的示范。在教學過程中，教師要通過自己對教學理解，配合教學內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法和策略，給將知識傳授給學生，以便讓學生更好地習得所需要的知識。
4.完善評價體系
在創(chuàng)業(yè)教育中，對德育進行評價是一項認真、嚴肅的工作，為此，學校必須制定一個比較完善的德育評價體系，這需要科學的方法以及多方面的努力。在制定評價體系的過程中，要認識到教育的基本規(guī)律并運用教育理論，要意識到評價體系的制定須建立在一定的理論基礎(chǔ)上。另外，還要考慮到學校自身特點，從而構(gòu)建能夠體現(xiàn)學校特色又多元化的評價體系。在制定評價體系的過程中，要意識到評價體系是一個系統(tǒng)工程，德育教育是貫穿于整個創(chuàng)業(yè)教育過程中的，學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是和學生的專業(yè)素養(yǎng)息息相關(guān)的。在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，還要讓學生感受到創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，另外，還要讓學生多參與教育實踐。
三、小結(jié)
在中職教育中，創(chuàng)業(yè)教育中的德育工作是一項繁瑣而又復(fù)雜的工作，要想將這項工作做好并不是一朝一夕的事情。在這個過程中，需要學校、家庭以及社會等各方面的共同努力，要讓學生時時刻刻都能體會到創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，要讓學生意識到在創(chuàng)業(yè)教育中德育教育的重要性，讓學生更快地適應(yīng)社會的飛速發(fā)展，從而掌握一定的創(chuàng)業(yè)技能，并具備一定的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。在中職創(chuàng)業(yè)教育中，德育工作是一件很嚴肅的工作，也是一件很有成就感的工作，需要中職教育工作者做出更多的努力，從而取得更大的成功。
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