- 相關(guān)推薦
“畫圖”從培養(yǎng)興趣入手
“畫圖”從培養(yǎng)興趣入手(226681)江蘇省海安縣南莫鎮(zhèn)中心小學 黃海軍
義務教育階段的小學信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為主要目標、以綜合實踐活動的學習領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程，旨在幫助學生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能�！爱媹D” 雖然是小學生首次接觸的應用軟件但卻是學生必須掌握的信息技術(shù)入門技能，因而“畫圖” 模塊的學習成了小學信息技術(shù)課中的一個重要組成部分。如何使小學信息“畫圖”教學課堂生動、有趣呢？下面本人結(jié)合自己的教學實踐，淺談幾點看法。
一、重視起步教學，點燃學習興趣
俗話說：良好的開端是成功的一半上好畫圖第一節(jié)課就是一個好的開始。在開始教“畫圖”前，教者通過多媒體展示一些學生參加省信息繪畫大賽的作品，學生看著這些豐富多彩的繪畫作品，都發(fā)出了陣陣贊嘆！教者趁機插入：“同學們，你們知道嗎？這些繪畫作品都是我們身邊的同學通過電腦做出來的，大家想學嗎？只要我們認真學習，你們也一定能做出漂亮的作品。”“老師，您教我們畫吧!” 學生學習的熱情高漲，個個躍躍欲試 ，學生發(fā)自內(nèi)心想學習“畫圖”。這樣的教學增加了學習的動力，讓學生產(chǎn)生了強烈的需求感和成就感 ，為今后畫圖學習打下良好的基礎(chǔ)。
二、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)畫圖興趣
兒童心理學研究表明，當一個人對某件事物感興趣時，認識和接收就快；不感興趣時，認識和接收就慢，基至不予接受。興趣是學生學習最好的老師，信息教師在課堂教學中巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，使學生主動學習，促使他們迸發(fā)出思維的火花，讓學生真正成為課堂的主人。例如：教學畫圖的《復制與粘貼》這一課的內(nèi)容時，教者曾經(jīng)在上課時就采用了孫悟空拔根汗毛吹一下就能吹出許多小孫悟空的故事情景，教學中先放一段孫悟空拔根汗毛吹一下，變出許多小孫悟空的視頻，然后教者將孫悟空圖片利用“極域電子教室”發(fā)送給每一位學生，讓學生復制粘貼出許許多多孫悟空，然后再發(fā)送云朵，最后學生還讓孫悟空騰云駕霧地走了一回，以此來學習“選定”“剪切”“裁剪”工具，學生主動實踐操作，掌握知識，提高的技能。學生們在濃厚興趣的支配下，大膽想象，制作出精美的畫圖作品。
三、優(yōu)選教學方法，培養(yǎng)畫圖興趣
在當今的小學信息課堂教學中，多元化的教學方法和教學策略是當前新課程理念下教學設(shè)計研究的重點，選擇使用多樣化的教學方法，以豐富教學過程，也是一節(jié)信息技術(shù)課能否上好的關(guān)鍵。在畫圖教學中教者采取了多種教學方法和手段，有任務驅(qū)動、合作探究、知識遷移、游戲教學、比喻教學等。
1、知識遷移法。如在講解“畫圖”程序的窗口界面組成時，我采取了知識遷移的方法，引導學生跟Windows的一般窗口作比較，很快學生就發(fā)現(xiàn)有很多相似的地方，如都有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄等，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不同的地方，“畫圖”程序還有重要的工具箱和顏料盒以及畫圖區(qū)。通過知識遷移降低了認知難度，學生很快就認識了它的界面組成。
2、比喻教學法。如畫圖《填充顏色》教學中，需要設(shè)置畫圖作品的前景色和背景色，學生對這兩個專業(yè)詞語不太理解，我就這樣講解：“同學們畫畫時要準備彩筆和畫紙，前景色就像我們在畫畫時用的彩筆的顏色，背景色則是我們畫紙的顏色”。
教學實踐表明：教師應科學的選擇教學方法，以使學生逐步掌握畫圖的技能。應根據(jù)不同的畫圖教學內(nèi)容，聯(lián)系學生的實際，教者靈活運用各種教學方法，發(fā)揮課堂教學效益的最大化。
四、啟動多元評價，保持濃厚興趣
教學評價是信息課堂教學中重要的環(huán)節(jié)。對學生適時的、積極的評價是小學信息技術(shù)課堂教學中不可缺少的。信息教師及時了解學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進行針對性評價。多采用鼓勵和表揚，會使學生產(chǎn)生成就感、滿足感，以及自豪感，對學生自信心的養(yǎng)成和今后的學習都會起到很大的促進作用。對于學生的富有個性及富有創(chuàng)造性的作品，教師可以利用“極域電子教室”進行演示，作出表揚。這樣學生不僅自己享受成功的快樂并且與其他學生分享這份快樂，從而充分激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
同時教師應展開多元評價方式，通過自我評價、生生評價、教師評價多種評價方式來促進學生的學習。在課堂中教者可以讓學生相互進行比較，有時讓同學去欣賞鄰桌同學的畫圖作品，也有時讓同學去指出鄰桌同學所畫圖案中存在的問題并予以適當?shù)膸椭蚣m正。還有時讓同學通過比較鄰桌同學所畫圖案，然后再去充實自己所畫圖案，進而使得自己所畫圖案的更加完善、完美、完好，讓他們享受自己成功的喜悅。
總之，在小學信息畫圖教學中，作為一名信息教師要通過內(nèi)容多彩、形式多樣、富有情趣的學習活動，引導學生掌握這一工具，并在學習的過程中逐漸培養(yǎng)和發(fā)展小學生學習信息技術(shù)的興趣和意識。
【“畫圖”從培養(yǎng)興趣入手】相關(guān)文章：
從通俗音樂入手培養(yǎng)青少年的音樂審美能力08-02
培養(yǎng)幼兒對音樂學習的興趣08-18
小議英語學習興趣的培養(yǎng)09-11
從品德教育入手,提升學生學習數(shù)學的興趣的論文07-22
如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣10-23
淺談兒童鋼琴學習興趣的培養(yǎng)09-20
淺析對幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)論文09-26
小學語文閱讀的有效興趣培養(yǎng)06-09
物理教學如何培養(yǎng)學生的興趣09-23