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鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生讀譜能力的培養(yǎng)
摘要：本文就鋼琴讀譜的含義，培養(yǎng)鋼琴讀譜能力的意義及讀譜能力的培養(yǎng)策略提出了幾點(diǎn)看法。
關(guān)鍵詞：教學(xué) 能力 方法 讀譜
讀譜是鋼琴學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的基本能力和認(rèn)識(shí)音樂(lè)的主要途徑，是提高學(xué)生演奏能力的前提，我們?cè)诹?xí)慣上一般把讀譜能力也看做視奏能力。讀譜能力的強(qiáng)弱是衡量一個(gè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，隨著鋼琴學(xué)習(xí)曲目的積累，鋼琴進(jìn)度的提升，所閱讀的曲譜也日趨復(fù)雜，表現(xiàn)為讀譜內(nèi)容的多樣化、復(fù)雜化，讀譜任務(wù)愈來(lái)愈難，讀譜幅度愈來(lái)愈長(zhǎng)。作為鋼琴學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本能力，讀譜也是對(duì)鋼琴學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的一種要求。教學(xué)實(shí)踐證明：是否具備良好的讀譜能力，是學(xué)好鋼琴的基礎(chǔ)要求，是鋼琴學(xué)習(xí)的基本能力，是能否在鋼琴學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)持下去，走的順利的根本保證。
一、鋼琴讀譜、鋼琴讀譜能力的含義
鋼琴讀譜與一般的閱讀有共同的屬性，閱讀是一種從書(shū)面材料獲得意義的心理過(guò)程，鋼琴讀譜除了閱讀的共性意義，即從樂(lè)譜中提取信息獲得意義的過(guò)程之外，還因鋼琴樂(lè)譜的復(fù)雜性和鋼琴讀譜的操作性，其實(shí)質(zhì)還有領(lǐng)會(huì)、理解其中的音樂(lè)知識(shí)、彈奏方法、表達(dá)方式、音樂(lè)思想，體驗(yàn)音樂(lè)文化，欣賞音樂(lè)美的過(guò)程。音樂(lè)讀譜能力是指從樂(lè)譜的音高位置、節(jié)奏規(guī)律、表情符號(hào)、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、調(diào)式調(diào)性、音程和聲、奏法提示、指法標(biāo)記等材料中提取信息，并能在鍵盤(pán)上進(jìn)行準(zhǔn)確的操作、表達(dá)的能力，所以鋼琴的讀譜能力通常也體現(xiàn)為視奏能力。
二、培養(yǎng)鋼琴讀譜能力的重要性
(1)有助于音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高
音樂(lè)的文本是樂(lè)譜，樂(lè)譜是在音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程中，逐步發(fā)展形成的一種特殊語(yǔ)言記錄形式，以音高位置、音符時(shí)長(zhǎng)、表情術(shù)語(yǔ)、力度符號(hào)、奏法符號(hào)、指法標(biāo)記等為基本元素構(gòu)建而成。運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與使用日常語(yǔ)言表達(dá)有明顯差異。除了輸入、處理、輸出信息之外，還要將自己對(duì)樂(lè)譜的理解用自己認(rèn)為最合適的方式演奏出來(lái)，將作曲家的創(chuàng)作思想換為演奏者的思考進(jìn)行二度創(chuàng)作表達(dá)出來(lái)，學(xué)生讀譜的能力，是其音樂(lè)表達(dá)能力的重要指標(biāo)。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中，僅靠教師講授、處理有限的幾首樂(lè)曲，是很難豐富和完善音樂(lè)語(yǔ)言的表達(dá)系統(tǒng)的，只有通過(guò)大量音樂(lè)作品的閱讀，增強(qiáng)音樂(lè)語(yǔ)言的理解力和表達(dá)力，才能有效促進(jìn)音樂(lè)讀譜能力的發(fā)展，提高準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)思想的能力。
(2)有助于鋼琴學(xué)習(xí)效率的提高
現(xiàn)在有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴是在進(jìn)行質(zhì)教育，事實(shí)是鋼琴學(xué)習(xí)本身就需要素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的核心是使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，這就需要提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而要提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，僅靠課堂上一學(xué)期學(xué)習(xí)幾首作品是辦不到的，其有效途徑就是教會(huì)學(xué)生快速的讀譜。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，很多學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴感到困難的因素之一是他們的讀譜能力差。另外從心理學(xué)的角度看，長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)覺(jué)集中不如視覺(jué)集中效果好，由于讀譜是以視覺(jué)為主，有利于學(xué)習(xí)注意力的集中，而注意力集中就可以加深識(shí)記，提高學(xué)習(xí)效果。
(3)有助于學(xué)生鋼琴自主學(xué)習(xí)能力的提高
在鋼琴讀譜的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷地接觸到各種符號(hào)、術(shù)語(yǔ)和新的音樂(lè)表達(dá)方式，會(huì)不時(shí)地遇到一些富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。由于學(xué)生是自主讀譜，在沒(méi)有外部干擾的情況下不斷地嘗試解決問(wèn)題，這就使得他們有充足的時(shí)間和空間去深入思考、主動(dòng)探索、大膽猜想，用各種辦法分析解決自己面臨的問(wèn)題。在這樣一個(gè)積極、主動(dòng)的自我思維時(shí)空里，不受課堂時(shí)間的限制和教師的影響，自主學(xué)習(xí)的能力也會(huì)得到提高。
(4)有助于學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣的提高
鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的相對(duì)比較枯燥的反復(fù)練習(xí)的過(guò)程，保持學(xué)習(xí)興趣是能否堅(jiān)持下去的重要保證之一。為了考試或比賽等，一年到頭反復(fù)練習(xí)幾首作品是一般學(xué)琴的常態(tài)，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣是極大的挫傷。其原因很大部分在于學(xué)生讀譜能力的低下，彈熟一首作品需要很長(zhǎng)時(shí)間，甚至一首作品還沒(méi)有彈熟已經(jīng)完全失去了興趣。只有努力提高學(xué)生的讀譜能力，大量的視奏新的作品，使學(xué)習(xí)鋼琴成為一個(gè)不斷探索，不斷接觸新鮮事物，不斷有成就感的過(guò)程，才能提高鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。
三、鋼琴讀譜能力的培養(yǎng)策略
(1)先看譜后彈琴
有很多學(xué)生習(xí)慣于拿到樂(lè)譜只看幾個(gè)音就急于在鍵盤(pán)上彈奏，往往彈奏的結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)，錯(cuò)誤很多。在這里可以推薦李斯特提出的五個(gè)讀譜步驟：在開(kāi)始練習(xí)一首新的樂(lè)曲時(shí)用五次看譜來(lái)研究樂(lè)譜。首先，仔細(xì)看清楚每一個(gè)音符的確切位置;其次，認(rèn)真分辨音符的時(shí)值和節(jié)奏類(lèi)型;第三次，分析樂(lè)句的音色以表達(dá)情感上細(xì)微的變化;第四次，仔細(xì)分析譜表內(nèi)所有的聲部織體;最后一次，決定彈奏所需要的速度。在結(jié)束這五個(gè)看譜的步驟后，再開(kāi)始在琴鍵上練習(xí)。
(2)加強(qiáng)四手聯(lián)彈的學(xué)習(xí)
魯賓斯坦在回憶錄《我的青年時(shí)代》中有專(zhuān)門(mén)的論述，他認(rèn)為自己讀譜和視奏能力的提高，得益于學(xué)習(xí)了大量的四手聯(lián)彈曲目。四手聯(lián)彈首先可以使學(xué)生保持高度的注意力;二是四手聯(lián)彈曲目相對(duì)彈奏技術(shù)不太難，有利于視奏;三是兩個(gè)人彈奏，可以互相糾正錯(cuò)誤，互相補(bǔ)充不足;四是比較有趣味，容易保持彈琴的興趣;最后如果多與老師彈奏四手聯(lián)彈效果當(dāng)然就更好了，有及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，還能激發(fā)視奏的智力。
(3)由淺入深激發(fā)讀譜興趣
愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。在鋼琴教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，盡早的適當(dāng)布置一些讀譜的作業(yè)，用相對(duì)學(xué)生正在學(xué)習(xí)的作業(yè)比較容易的樂(lè)曲為視奏教材，從單行視奏開(kāi)始到兩行同時(shí)視奏，循序漸進(jìn)逐步提高讀譜能力。因?yàn)閺囊婚_(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴就進(jìn)行讀譜的訓(xùn)練，且讀譜的教材比較容易，學(xué)生的讀譜興趣就可得到激發(fā)和保持。
(4)注重節(jié)拍、節(jié)奏的訓(xùn)練
節(jié)拍、節(jié)奏是音樂(lè)的基礎(chǔ)，在視奏時(shí)要特別注意穩(wěn)住節(jié)拍、抓準(zhǔn)節(jié)奏。即使找不準(zhǔn)音符的鍵盤(pán)位置，看不清各種符號(hào)，也要數(shù)準(zhǔn)拍子，在節(jié)拍中繼續(xù)彈奏下去，這樣可以使學(xué)生形成連貫演奏的習(xí)慣。養(yǎng)成看到譜心里就有節(jié)拍數(shù)起來(lái)的習(xí)慣，沒(méi)有開(kāi)始彈奏先要找準(zhǔn)節(jié)奏的感覺(jué)，這好比寫(xiě)字前已經(jīng)在紙上畫(huà)出了格與線，下面的工作就會(huì)心中有數(shù)。如此可以為學(xué)生順利進(jìn)行鋼琴視奏打下良好的基礎(chǔ)。
(5)培養(yǎng)慢速的讀譜習(xí)慣
讀譜時(shí)寧可慢不可斷。由于緊張等原因，學(xué)生在開(kāi)始視奏時(shí)往往速度偏快，影響彈奏的準(zhǔn)確性和連貫性，讓慢速視奏形成一種慣性，才能成為學(xué)生終身受用的能力。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，只有反復(fù)的強(qiáng)化，方能習(xí)慣成自然。
總之，鋼琴讀譜能力的培養(yǎng)既要由淺入深、循序漸進(jìn)，還要教給學(xué)生具體的讀譜方法，提高讀譜效率。培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴讀譜能力，是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，需要我們教師在教學(xué)過(guò)程中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法。這樣才能使學(xué)生讀譜能力得到提高，從而達(dá)到提高學(xué)生的鋼琴演奏能力的目的。
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