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地方高�！度肆Y源管理》課程實訓(xùn)教學(xué)模式改革與實踐
摘要：實訓(xùn)教學(xué)是地方高校課堂教學(xué)中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。目前地方院校經(jīng)管類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式仍舊傳統(tǒng)，亟需改革。筆者基于課堂教學(xué)過程中的學(xué)生反饋，借鑒海內(nèi)外先進(jìn)教育理念和實踐，以《人力資源管理》課程教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、合作能力、實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)為目標(biāo)，2014年-2015年在我校工商管理專業(yè)和國貿(mào)專業(yè)國際班進(jìn)行了頗具意義實訓(xùn)教學(xué)模式改革，收到了良好的效果。目前，這種實訓(xùn)教學(xué)模式也輻射運(yùn)用到我校經(jīng)管類專業(yè)的其他課程。
關(guān)鍵詞：《人力資源管理》課程 改革 實訓(xùn)
一、引言
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才市場需求的變化，國家對高等教育教學(xué)改革與發(fā)展提出了新的要求，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》提出：要把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力，教育要堅持以能力為重的戰(zhàn)略主體，要求教育改革強(qiáng)化實踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會。2009國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中也特別強(qiáng)調(diào)：要大力組織以促進(jìn)就業(yè)為目的實踐活動，確保高效畢業(yè)生具有較強(qiáng)的專業(yè)實踐能力。在中央精神的指引下，各地方高校都越來越重視實踐教學(xué)，然而，其實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不如技術(shù)職業(yè)院校，仍存在諸如教學(xué)理念守舊及教學(xué)方法單一化等問題，無法滿足學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)與企業(yè)對人才的要求存在一定差距，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)競爭力不強(qiáng)。2010年出版的《中國就業(yè)報告》指出：高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因則是其專業(yè)能力普遍達(dá)不到用人單位的要求。畢業(yè)時雖有系統(tǒng)的專業(yè)知識，但缺乏實際工作經(jīng)驗，進(jìn)入企業(yè)后實踐與動手能力普遍較弱。因此，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主要服務(wù)目標(biāo)的地方高校而言，如何突破傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)模式，培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新素質(zhì)的高素質(zhì)應(yīng)用型經(jīng)管類人才成為亟待解決的問題。
《人力資源管理》是我校工商管理、人力資源管理專業(yè)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(國際班)的骨干課程，具有很強(qiáng)的理論性、實踐性和實用性。課程本身的特性與企業(yè)用人的趨勢決定采用課程實訓(xùn)教學(xué)的重要性。本文擬以我校工商管理專業(yè)和國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(國際班)為例，探索適合地方院校經(jīng)管類專業(yè)《人力資源管理》課程實訓(xùn)教學(xué)模式。
二、《人力資源管理》課程實訓(xùn)教學(xué)模式改革必要性
1、教學(xué)理念守舊
地方院校傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，《人力資源管理》課程在教學(xué)方法上多采用單向理論知識傳遞方式，普遍重理論而輕實踐，且在課堂實踐教學(xué)中一般以教師為主導(dǎo)、進(jìn)行“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”的灌輸，缺乏對其創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生只是被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性往往被壓抑，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的經(jīng)管類應(yīng)用型人才與企業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。
2、教學(xué)方法單一化，考核方式單一化
在傳統(tǒng)實踐教學(xué)理念影響下，《人力資源管理》實訓(xùn)方式單一化�！度肆Y源管理》實訓(xùn)課的教學(xué)過程一般為：教師制定并講解操作步驟，學(xué)生嚴(yán)格按教師的要求進(jìn)行操作。這與經(jīng)管類應(yīng)用型人才素質(zhì)和能力培養(yǎng)要求不相適應(yīng)，更體現(xiàn)課堂實踐教學(xué)模式改革的緊迫性。
三、《人力資源管理》課程實訓(xùn)教學(xué)模式改革與實踐
《人力資源管理》是一門外引學(xué)科，其特點是具有很強(qiáng)的應(yīng)用性、實踐性。筆者基于課堂教學(xué)過程中的信息反饋，借鑒海內(nèi)外先進(jìn)教育理念和實踐，以《人力資源管理》課程教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)我校經(jīng)管類學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，2014年-2015年在工商管理專業(yè)進(jìn)行了頗具意義的實訓(xùn)教學(xué)模式改革與實踐。
1、實訓(xùn)教學(xué)模式改革與實踐的基礎(chǔ)
(1)良好的實驗室支撐。我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實驗室建設(shè)目前已初具規(guī)模，已建成有兩個分室，即經(jīng)濟(jì)管理綜合室和會計業(yè)務(wù)模擬室。實驗室有70臺DELL的電腦設(shè)備，且安裝了專用《人力資源管理模擬軟件》，可提供學(xué)生從招聘到績效考核全部的模擬教學(xué)實踐。
(2)自行開發(fā)了《人力資源管理》課程教學(xué)網(wǎng)站。課程網(wǎng)站運(yùn)行良好，教學(xué)資源豐富，輔教、輔學(xué)功能齊全，并能有效共享。本課程網(wǎng)站資源可以有效、切實可行地輔助《人力資源管理模擬》教學(xué)軟件實施課程實踐教學(xué)。
(3)實訓(xùn)教材配套。編寫和開發(fā)了配套的《人力資源管理》實訓(xùn)教材，操作內(nèi)容完善。
(4)良好的項目團(tuán)隊支撐。實訓(xùn)教學(xué)模式改革實踐由教授、副教授、講師和高年級學(xué)生組成，實訓(xùn)教師具有豐富教學(xué)經(jīng)驗與能力，參與的學(xué)生已具備基本人力資源管理知識、方法和技能。
2、實訓(xùn)教學(xué)模式改革與實踐的措施
(1)把“項目教學(xué)法”引入到《人力資源管理》的實訓(xùn)教學(xué)。將實訓(xùn)項目對應(yīng)企業(yè)人力資源管理工作任務(wù)，如制定HR規(guī)劃、撰寫工作說明書及招聘廣告等。讓學(xué)生在解決人力資管理與開發(fā)任務(wù)的同時更好地了解書本上的基本理論、基本方法，從而形成良好工作習(xí)慣。通過學(xué)生更多地主動參與教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決企業(yè)實際人力資源管理問題的能力，提高了教學(xué)效果。
(2)把科學(xué)研究引入到《人力資源管理》的實訓(xùn)教學(xué)。第一，在學(xué)期初由各班的學(xué)習(xí)委員將學(xué)生6-8人分成一組，并由各小組成員推舉一名小組長，在任課教師的幫助下選取專題研究題目。第二，跟隨《人力資源管理》課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，如講到培訓(xùn)章節(jié)時，要求學(xué)生針對“企業(yè)管理人員培訓(xùn)開發(fā)的方式”、“企業(yè)員工在職培訓(xùn)的途徑”、“企業(yè)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”、“企業(yè)有效培訓(xùn)與提升企業(yè)競爭力的關(guān)系”專題進(jìn)行調(diào)研并撰寫調(diào)研報告。最后在課堂上，小組代表宣講自己的報告，教師點評。第三，各小組對作品交叉學(xué)習(xí)、討論及評價。第四，任課教師基于學(xué)生撰寫質(zhì)量、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)程度進(jìn)行綜合評分。第五，評選優(yōu)秀論文，并在《人力資源管理》課程網(wǎng)站上展示，作為下一年級學(xué)生進(jìn)行本課程專題研究的參考。這種實訓(xùn)模式主要以招聘與甄選、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理以及薪酬管理四大項目展開的，各大項目又結(jié)合實際需要分為幾個子項目。
以上兩種實訓(xùn)教學(xué)法對實訓(xùn)教師提出了較高的要求。老師必須去企業(yè)進(jìn)行實地調(diào)研，了解和收集企業(yè)人力資源管理中的常見問題，保證教師所設(shè)計的項目符合企業(yè)的實際，實現(xiàn)與企業(yè)零距離對接。
四、主要教改成效
《人力資源管理》課程在我校經(jīng)管類工商管理專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)(國際班)開展了旨在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的實訓(xùn)教學(xué)模式教改實踐，不僅得到了學(xué)校和學(xué)院的大力支持，縮小了學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)要求的差距，也受到了學(xué)生的歡迎。目前，這種實訓(xùn)教學(xué)模式也輻射運(yùn)用到我校經(jīng)管類專業(yè)的其他課程。通過在11級工商管理和11級國際班共110人的調(diào)查表明，95%學(xué)生表示喜歡這種科學(xué)研究、項目與實踐教學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)模式，93、5%的學(xué)生表示收獲很大。
充分利用試驗室平臺和人力資源管理模擬教學(xué)軟件，探索并提出了科學(xué)研究與實踐教學(xué)互動模式以及實訓(xùn)項目對應(yīng)企業(yè)人力資源管理工作任務(wù)的實訓(xùn)教學(xué)模式，通過課堂教學(xué)實踐，延展了《人力資源管理》課程的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生合作能力、獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)提高起到了積極作用。
填補(bǔ)了我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院人力資源管理實訓(xùn)教學(xué)研究空白，為今后開展一些《人力資源管理》后續(xù)課程如《績效管理》、《人力資源培訓(xùn)》、《薪酬管理》等課程的實訓(xùn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，并提供借鑒和示范作用。
參考文獻(xiàn)：
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[3]劉軍.地方性高校人力資源管理課程實踐教學(xué)模式探索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報，2013(4)
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