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關于工商管理專業(yè)和企業(yè)交流機制平臺的探討研究論文
一、前言
近年來我國大學生的數(shù)量日益增長，截止2015年大學生的畢業(yè)數(shù)量將會達到749萬，再創(chuàng)歷史新高，這也會成為有一個最難就業(yè)季，做為工商管理類專業(yè)的學生，我們將和去何從？對于學校與企業(yè)，教師與學生這兩組應當緊密聯(lián)系的團體來說，應該采取多種多樣的方式進行多方合作交流。進而打造一批髙素質(zhì)，髙水平同時具備創(chuàng)新能力的復合型工商管理專業(yè)人才。只有通過企業(yè)與學校，創(chuàng)建一套因地制宜的更適合工商管理專業(yè)學生的人才培養(yǎng)方式和自主創(chuàng)新平臺。
二、目前存在的問題
(一）工商管理類的學生可以獲得與企業(yè)交流溝通的平臺和橋梁缺少
由于專業(yè)的特殊性，本專業(yè)的學習的理論繁多，各方面都會涉及，因而造成了博而不精的困境，而且理論偏多，造成實踐不足。學生該如何和企業(yè)建立相關的聯(lián)系和交流沒有經(jīng)驗，不能了解到企業(yè)對寧本專業(yè)的人才的需求。目前我們和企業(yè)交流的主要是方式有兼職和實習。但是存在問題是而兼職大多是一些和本專業(yè)無關的職位，并不能從中學到我們想要東西，不能從中提升和鍛煉自己，學生也很少去企業(yè)進行相關的參觀和拜訪。而參觀和拜訪主要是時間短，停留于表面，收獲不會很大。學生自己學校也沒有專門和企業(yè)合作的機制，很多的公司和企業(yè)沒有與學校建立合作平臺，學生缺少這樣的橋梁和平臺。
(二）學生和學校走進企業(yè)難，學校與企業(yè)沒有合理的合作機制
對于學生來說，想要深人了解實習實踐的企業(yè)困難重重。絕大部分的學生都是通過新媒體或者網(wǎng)路這種極具局限性的方式去了解。在網(wǎng)路上的相關信息僅僅知識企業(yè)的皮毛認知，其內(nèi)容和精髓并不能只通過這些方式去深入了解。就學生個體而言，第一，不具備進人優(yōu)秀企的實踐資格。第二，沒有相對較好的途徑去了解企業(yè)實際。第三，當代的學生普遍缺乏吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)品質(zhì)，對實習實踐沒有產(chǎn)生較大的興趣與積極性去投人其中。有的學生也反應過平時學校安排的工商管理的理論基礎課程相對較多，導致了學生沒有空閑的時間去參與社會時間得到鍛煉。并且大部分學生認為學校提供的平臺和資源不夠，對于無法滿足學生對于專業(yè)的要求。從學校方面來說，學校與企業(yè)合作存在利益分配方面的問題，容易與企業(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟糾紛，影響學校的發(fā)展。學生的社會經(jīng)驗不足，擔心學生的安全和健康。缺乏與企業(yè)建立良好合作的社會資本，不想花費太多的精力去做當前這些沒有成效的事情。
(三）學校評價體系不合理，學生無法積極參與企業(yè)交流合作
工商管理專業(yè)的課程多數(shù)以理論為主，平時上課方式單一，老師傳授，學生被動接受。這樣的灌輸方式，學生無法提起興趣。根據(jù)觀察，大部分學生上專業(yè)課，主要都在看別書，或者玩手機，講話等，沒有真正用心去聽課。老師無法調(diào)動學生課堂的積極性。這樣導致教學效果不佳，同時學生也不能獲得更多的知識。學校里面的評價體系，主要是以期末考試的成績?yōu)闃藴�，平時成績只占很少的一部，這樣的方式，學生只需要期末看一段時間的課本，就可以應付考試了，根本不需要參與課堂之中。平時實踐環(huán)節(jié)的缺少，不能體現(xiàn)學生真正的能力和水平。如果讓學生理論結合實踐的，讓學生的實踐經(jīng)歷，學校實訓，正真正把實踐環(huán)節(jié)納人評價的環(huán)節(jié)，將實踐環(huán)節(jié)的成績作為綜合成績最重要的一部分，調(diào)動學生動手的能力和學習積極性，讓學生積極參與企業(yè)交流平臺之中。
三、關于建立工商管理類學生與企業(yè)交流平臺的建議與措施
(一）搭建多維的網(wǎng)絡交流平臺，創(chuàng)建多方溝通機制
我們處于一個信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展成為我們生活學習的一部分，如今將要充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的作用。學校，企業(yè)，教師，學生是一個完整的體系，缺一不可，建立一個AAP式的軟件交流平臺，在這個APP上，學校，老師，企業(yè)是配角，學生是主角。以學生為核心。建立這樣的平臺，以網(wǎng)絡為基礎，各方可以提供相關的問題和以及建立產(chǎn)品服務體系。當然這樣的交流還可以包括各種論壇提問，社交工具答疑，教師網(wǎng)上教學，工商管理學生站，企業(yè)網(wǎng)絡互動交流，學校網(wǎng)頁多方聯(lián)系機制。學校為學生帶來更多企業(yè)以及相關的企業(yè)家進人這些平臺之中，為學生答疑解'惑。學生與教師相互溝通提出更佳教學模式，企業(yè)也可以在在這個平臺上發(fā)布崗位信息，兼職信息，以及公司疑難任務，讓學生參與企業(yè)的產(chǎn)生的問題解決中和管理發(fā)展中。積極關注企業(yè)管理實踐，豐富體驗式教學環(huán)境。這樣，在諸多的交流實踐中，學生將會受益匪淺。
(二）校企合作可以以建立研學結合方式進行拓展
由于現(xiàn)代科學技術發(fā)展不斷加快，帶來管理和技術更新速度的不斷加快，也帶來了行業(yè)、企業(yè)對人才的需求規(guī)格的不斷變化。把學生培養(yǎng)成受歡迎的現(xiàn)代企業(yè)員工，能有效的提高學校人才培養(yǎng)的針對性、適應性，縮短學生到員工的適應期；能放大學校有限的辦學資源，實現(xiàn)與企業(yè)資源共享的最大化。企業(yè)與學校共同實施人才培養(yǎng)的全過程，讓企業(yè)人才培養(yǎng)真正走上校企合作一體化道路才能真正實現(xiàn)學校培養(yǎng)人才與企業(yè)培養(yǎng)員工的相互交融。同時學校擁有很多的科研項目，可以讓學生企業(yè)參與其中，企業(yè)進人提供資金支持，學生進人提供技術技能支持。得到的科研成果可以和企業(yè)共享，解決企業(yè)的相關的問題，學生可以從中得到鍛煉。是一個一舉兩得的方式。同時企業(yè)可以發(fā)布研究的課題和任務，讓學生教師進行研究，得到的成果，進行獎勵。這樣的研究和教學相結合，調(diào)動多方積極性，達到多方共贏。
(三）形成專業(yè)信息發(fā)布咨詢機構，建立工商管理類學生得到所需要的信息平臺
處于一個大爆炸的信息時代，信息的重要性對我們不言而喻，而處于學校校內(nèi)的大學生，由于缺少和外界以及市場的接觸，導致對市場的變化缺乏了解，跟不上企業(yè)對人才的要求，因此建立信息平臺是十分重要的。學�？梢越ｉT的商業(yè)信息機構和平臺，比如校園商業(yè)社團，企業(yè)信息校報專欄，工商管理專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓機構，商業(yè)大賽，聘請相關市場前沿人員進人學校等方式。形成工商管理類專業(yè)的信息鏈。而企業(yè)定期到學校發(fā)布企業(yè)市場信息，以及最新市場變化。工商管理類的學生形成關注企業(yè)商業(yè)信息的習慣，積極參加商業(yè)活動。
四、總結
工商管理類專業(yè)的學生想要實現(xiàn)從理論性的人才到應用人才的轉(zhuǎn)變，要創(chuàng)新企業(yè)交流溝通的平臺，構建多方交流機制。讓學生在平臺的支撐下，交流機制的轉(zhuǎn)變中，形成自己的本身的升級和轉(zhuǎn)型，成為適合企業(yè)發(fā)展的管理人才。形成自身專業(yè)特色和明確職業(yè)發(fā)展目標，打造工商學生最佳核心競爭力。
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