- 相關(guān)推薦
談述工程力學(xué)中的思維方式
工程力學(xué)是研究有關(guān)物質(zhì)宏觀運(yùn)動(dòng)規(guī)律，及其應(yīng)用的科學(xué)，有一個(gè)理性思維很重要，下面是一篇關(guān)于工程力學(xué)的思維方式探究的論文范文，歡迎閱讀參考。
【摘 要】工程力學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用范圍極其廣泛的專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是一門(mén)思維方式培養(yǎng)課程，課程中蘊(yùn)含的思維方式對(duì)學(xué)生今后的工作生活有很大的影響。本文分析了思維方式的性并總結(jié)了工程力學(xué)中蘊(yùn)含的思維方式。
【關(guān)鍵詞】工程力學(xué) 思維方式 抽象思維 發(fā)散思維
一 工程力學(xué)介紹
工程力學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用范圍極其廣泛的工科專業(yè)基礎(chǔ)課程，它包含了傳統(tǒng)學(xué)科中的理論力學(xué)與材料力學(xué)兩門(mén)學(xué)科中的主要內(nèi)容，是認(rèn)識(shí)與分析工程技術(shù)理由一項(xiàng)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與研究工具，是材料、機(jī)械、建筑、機(jī)電等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。課程內(nèi)含大量的基本概念、基本術(shù)語(yǔ)如約束與約束反力等易混淆的名詞，概念性強(qiáng)是工程力學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，如果死記硬背，會(huì)東挪西借，一團(tuán)霧水。抽象性強(qiáng)是本課程的又一特點(diǎn)，尤其在材料力學(xué)篇，如材料的軸力、彎矩等內(nèi)力的概念，學(xué)生中有疑點(diǎn)，給予明確而有說(shuō)服力的解釋，否則不利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、思維能力。實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)是它的第三個(gè)特點(diǎn)，各種起重裝置的設(shè)計(jì)、減速器中傳動(dòng)軸的設(shè)計(jì)等都離不開(kāi)力學(xué)知識(shí)，都經(jīng)過(guò)周密的科學(xué)計(jì)算才能設(shè)計(jì)尺寸選取材料。而作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，工程力學(xué)與其說(shuō)是一門(mén)知識(shí)，不如說(shuō)是一種思維方式，課程內(nèi)含大量的分析理由、解決理由的策略，是一門(mén)的思維方式培養(yǎng)課程。
二 思維方式及其劃分
所謂思維方式，就是體現(xiàn)一定的思想內(nèi)容和一定的深思策略，使用于特定領(lǐng)域的思維模式。如紅軍在游擊戰(zhàn)時(shí)期，為了有效地保存自己消滅敵人提出了“16字訣”：敵進(jìn)我退、敵駐我擾、敵疲我打、敵退我追。這就是當(dāng)時(shí)最為優(yōu)秀的思維方式。以思維的憑借物維度劃分，可以把思維分為動(dòng)作思維、思維和抽象思維，概念是人反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式，因而抽象思維是人類思維的核心形態(tài)。以思維探索理由答案的方向劃分，可以把思維分為聚合思維和發(fā)散思維、以思維的創(chuàng)造性維度劃分，可以把思維分為再造性思維和創(chuàng)造性思維、以思維的目的維度劃分，可以把思維分為上升性思維、求解性思維和決策性思維 。
思維方式是社會(huì)意識(shí)的形成途徑。千百年來(lái)人類對(duì)自然、社會(huì)的不斷深入了解，在實(shí)踐中逐步形成不同領(lǐng)域、不同階段的思維方式。不同的思維方式是形成不同的思想成果的必備條件，它就像不同的加工車床，相同原料經(jīng)過(guò)加工之后就會(huì)出現(xiàn)不同的加工產(chǎn)品。形式雖多樣，本質(zhì)卻多有相似，解決方案的確定過(guò)程也就是思維方式的形成過(guò)程。伏爾泰曾說(shuō)：“除了野蠻的國(guó)度，世界上地方都被書(shū)統(tǒng)治著。”人類社會(huì)之所以能進(jìn)步和發(fā)展，是因?yàn)閲?guó)民掌握了先進(jìn)的價(jià)值體系、思維方式知識(shí)體系。價(jià)值體系確定了處理事情的目標(biāo)與方向，而思維方式就是理解和處理事情的策略，掌握好了就有可以順利地解決難題。教育的主要任務(wù)，是訓(xùn)練良好的思維方式。
三 工程力學(xué)中的思維方式
1.工程力學(xué)中的抽象思維
抽象思維也稱邏輯思維，是利用概念進(jìn)行的思維活動(dòng)。它又分為形式邏輯思維和辯證邏輯思維。形式邏輯中的概念是無(wú)矛盾性的，具有確定、絕對(duì)、靜止、單一的特性，而辯證邏輯中的概念是有矛盾的、具有變化、相對(duì)、運(yùn)動(dòng)、多樣的特征。辯證邏輯思維是在形式邏輯思維發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的，是抽象思維的高級(jí)階段，是對(duì)自然界中到處盛行的對(duì)立中的運(yùn)動(dòng)的反映。
工程力學(xué)中概念較多，力、力矩、力偶矩、約束、約束力、平衡、彈性變形以及塑性變形等，是對(duì)事物本質(zhì)屬性的一種概括。學(xué)生從多個(gè)個(gè)體中分析其聯(lián)系，抽象總結(jié)出其內(nèi)在本質(zhì)的統(tǒng)一，進(jìn)而其概念。如從具體的力中抽象出其統(tǒng)一的本質(zhì)(機(jī)械作用)，從具體的約束中抽象出其統(tǒng)一的本質(zhì)(對(duì)運(yùn)動(dòng)的限制)，從具體的內(nèi)力中抽象出其統(tǒng)一的本質(zhì)(與外力相關(guān)，影響變形等)。力學(xué)中知識(shí)是抽象的，并不是某一理由，而是一大類工程理由，其解決思路也是一種抽象思維。
2.工程力學(xué)中的發(fā)散思維
發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維方式。體現(xiàn)著哲學(xué)中的相對(duì)性。如平衡方程的多種形式(平面一般力系的一矩式、二矩式、三矩式，體現(xiàn)同一理由的不同解法)，合力投影定理(合力在某軸上的投影等于各分力在該軸上投影的代數(shù)和，將矢量運(yùn)算簡(jiǎn)化為標(biāo)量運(yùn)算)，合力矩定理(合力在某點(diǎn)的力矩等于各分力在該點(diǎn)力矩的代數(shù)和)等都表現(xiàn)了該課程中的發(fā)散思維，體現(xiàn)著同一目標(biāo)不同解決思路的發(fā)散性，即可以轉(zhuǎn)化思維簡(jiǎn)化理由，對(duì)解決工程實(shí)際理由有很高的指導(dǎo)價(jià)值。
3.工程力學(xué)中的上升性思維、求解性思維、決策型思維
上升性思維是從個(gè)別的事物經(jīng)驗(yàn)中，分析、綜合、比較、歸納、概括出具有一般特征和普遍規(guī)律性的思維。求解性思維是尋求解決某個(gè)具體理由的思維。決策性思維是對(duì)未來(lái)事件發(fā)生的可能性予以估計(jì)并從中選擇最理想解決方案的思維。工程力學(xué)中的解題策略的總結(jié)實(shí)際上是一種上升性思維，而將該策略應(yīng)用于具體的理由是一種求解性思維，利用該策略對(duì)事物的發(fā)展的可能性預(yù)測(cè)并提出解決方案。如結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度條件體現(xiàn)了求解性思維，而利用強(qiáng)度條件解決強(qiáng)
度校核理由并對(duì)桿件截面的設(shè)計(jì)則體現(xiàn)了決策性思維。
4.工程力學(xué)中的其他思維
工程力學(xué)是一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，力學(xué)從誕生之日起就與數(shù)學(xué)相生相息，兩者解決理由的策略、解決理由的思路。力學(xué)中的理想模型的建立，蘊(yùn)含著抓住主要矛盾，忽略次要矛盾去分析理由的思路，力學(xué)中的重心、形心蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)的微積分的思想，蘊(yùn)含著加權(quán)平均的思想，力學(xué)中變形與外力、內(nèi)力的關(guān)系則蘊(yùn)含著內(nèi)因與外因的哲學(xué)思想，聯(lián)系的觀點(diǎn)等。
四 結(jié)束語(yǔ)
工程力學(xué)是一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，更是一種思維方式，本文對(duì)工程力學(xué)中蘊(yùn)含的思維方式做了小結(jié)，對(duì)工程力學(xué)的教學(xué)有一定的參考。
參考文獻(xiàn)
[1]張秉榮、章秉榮主編.工程力學(xué)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007
[2]周晚林.改革力學(xué)課程 提高學(xué)生工程素質(zhì)[J].理工高教研究，2006(1)
[3]蔡迎軍.馬克思實(shí)踐觀點(diǎn)的思維方式及其哲學(xué)[J].齊齊哈爾大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2013(4)：21～23
[4]許文娟.權(quán)力感對(duì)大學(xué)生道德思維方式的影響[J].社會(huì)心理科學(xué)，2013(4)：93～99
[5]鄒佰峰、李楊格樂(lè).情景教學(xué)過(guò)程中的大學(xué)生思維方式培育研究——以思想政治理論課為例[J].黑龍江高教研究，2013(5)：161～163
【談述工程力學(xué)中的思維方式】相關(guān)文章：
談如何在鋼琴練習(xí)中融入理性思維03-08
談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)12-04
生態(tài)思維—析德育思維方式轉(zhuǎn)換的新視角03-28
談水彩畫(huà)創(chuàng)作中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)03-20
談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力03-07
工程力學(xué)在汽修中的應(yīng)用與對(duì)策11-16
也談?wù)Z文課堂中自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式03-06