現(xiàn)代信息化技術(shù)的中職電子商務(wù)教學(xué)思考論文

　　摘要：隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，商務(wù)活動日益增多，電子商務(wù)應(yīng)運而生，并且成為了商務(wù)活動的主流�，F(xiàn)代信息化技術(shù)，成為電子商務(wù)教學(xué)的一個重要手段，也是教育現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)。本文旨在分析現(xiàn)代信息化技術(shù)在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，思考促進中職電子商務(wù)教學(xué)快速發(fā)展的途徑。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息化技術(shù)；中職；電子商務(wù)教學(xué)；應(yīng)用；思考

　　一、現(xiàn)代信息化技術(shù)應(yīng)用于中職電子商務(wù)教學(xué)的意義

　�。ㄒ唬┏浞掷�用現(xiàn)代信息化技術(shù)，促進電子商務(wù)教學(xué)的發(fā)展

　　信息化技術(shù)是科技發(fā)展的重要成果，為現(xiàn)代教育提供了很多便利。因此，在中職電子商務(wù)教學(xué)實踐中，充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，可以有力的促進中職電子商務(wù)教學(xué)的發(fā)展，落實教育部下發(fā)的教學(xué)理念，讓學(xué)科發(fā)展的更高效�，F(xiàn)代信息化技術(shù)，大大地提升了課堂效率，如果將信息化技術(shù)貫穿整個教學(xué)活動，就可以讓一堂課從設(shè)計到實踐，再到反饋思考，都能直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們汲取其中的知識。這樣做，不僅是對學(xué)校教育體系的一次重大突破，同時也能節(jié)省教學(xué)成本，提高了教學(xué)效率，讓教育資源能夠更好地共享給學(xué)生。如果能充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，將是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次突破性改革，是促進教育現(xiàn)代化的一次質(zhì)的飛躍。

　�。ǘ�）適應(yīng)新時期國家對專業(yè)技能型人才的需求

　　中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的搖籃，源源不斷地為我國生產(chǎn)一線輸入大量人才。因此，中職院校在教學(xué)實踐中，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，把信息化課堂作為學(xué)生技能知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，全方位提高學(xué)生的專業(yè)能力。因此，把現(xiàn)代信息化技術(shù)運用于中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)實踐中，是拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，是順應(yīng)國家新時期對專業(yè)技術(shù)型人才的需求。學(xué)院要積極探索，如何將學(xué)生的專業(yè)技能和素質(zhì)教育緊密結(jié)合，共同探索新的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，探討培養(yǎng)高素質(zhì)技能型電子商務(wù)人才的有效途徑。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)專業(yè)人才，適應(yīng)國際競爭

　　眾所周知，國際貿(mào)易瞬息萬變，如果不能有一個完整且優(yōu)越的培養(yǎng)計劃，我國將很難適應(yīng)國際市場的競爭。電子商務(wù)的發(fā)展，將有效地解決這一問題，無論是在貿(mào)易范圍，還是信息收集方面，電子化的貿(mào)易手段，都將是未來國際貿(mào)易的領(lǐng)航者。因此，中職學(xué)校在電子商務(wù)教學(xué)中，要看到這一專業(yè)發(fā)展的前景，認識到它在市場營銷中的地位，準確把握電子商務(wù)在成本和運輸中的作用。未來市場，電子商務(wù)是重頭戲，我們要把握時代的機遇，迎接市場的挑戰(zhàn)，利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，培養(yǎng)出適合外貿(mào)企業(yè)創(chuàng)造國際貿(mào)易競爭優(yōu)勢的專業(yè)型人才。

　　二、中職院校在電子商務(wù)教學(xué)中實踐信息化技術(shù)的方法

　�。ㄒ唬├�用現(xiàn)代信息化技術(shù)，構(gòu)建出電子商務(wù)教學(xué)體系

　　完善中職職院校學(xué)生電子商務(wù)教學(xué)體系，是各項教學(xué)活動正常開展的保障。因此，我們要利用現(xiàn)代信息化手段，讓中職電子商務(wù)教學(xué)更加快捷有效，現(xiàn)代信息化技術(shù)的利用，無疑是一個很好的選擇。如果能夠?qū)�現(xiàn)代信息化技術(shù)運用于電子商務(wù)教學(xué)實踐，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，將有效地提高課堂效率，構(gòu)建電子商務(wù)教學(xué)體系的模型，就能夠方便，快捷，準確的對學(xué)生有針對的實施教學(xué)，讓他們更快更全的領(lǐng)會課堂內(nèi)容�，F(xiàn)代信息化技術(shù)已經(jīng)運用于各個行業(yè)，作業(yè)效率普遍比傳統(tǒng)模式快捷，以此類推，如果把現(xiàn)代信息化技術(shù)運用于中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)體系，不但可以提升課堂效率，還可以讓每一個學(xué)生隨時隨地查找電子商務(wù)教學(xué)實踐中的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，不斷提升自我。

　�。ǘ�）利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，提高教學(xué)的針對性，適應(yīng)企業(yè)標準

　　中職電子商務(wù)教學(xué)中運用現(xiàn)代信息化技術(shù)，其目的是為了讓學(xué)生能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便能夠更好地走向工作崗位，這也是中職學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點制定的教學(xué)培養(yǎng)目標。這樣，不僅可以有效地提升學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心，還可以給學(xué)生制定明確的目標，讓他們以“立業(yè)”為目標，不斷地提升自身能力，在電子商務(wù)教學(xué)中，能夠?qū)W會實實在在的能力。同時，學(xué)校也要致力于提高現(xiàn)代信息化技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生自身得到完善，這樣，就能夠提高中職電子商務(wù)教學(xué)的針對性，適應(yīng)企業(yè)用人的標準。什么是企業(yè)用人的標準呢？具有高素質(zhì)的專業(yè)人才，一直是用人單位評價和選擇的標準。因此，將企業(yè)的用人標準和素質(zhì)要求納入學(xué)生電子商務(wù)教學(xué)課堂的一部分，讓學(xué)生能在日常生活中按照企業(yè)的用人要求去規(guī)范自己的學(xué)習(xí)，提高自己的能力，有利于學(xué)生注重企業(yè)精神的培養(yǎng)，從而使學(xué)校培養(yǎng)的人才更加符合企來的需求，增強校企融合，讓企業(yè)對人才的能力要求，成為學(xué)生在信息化電子商務(wù)課堂中自覺學(xué)習(xí)的動力。

　　（三）利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，全面提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

　　中職電子商務(wù)教學(xué)，培養(yǎng)出的學(xué)生，最終是要走向工作崗位的，因此，利用現(xiàn)代信息化手段傳授給他們專業(yè)知識的同時，也要注重模擬實踐。如果能夠通過信息化技術(shù)，讓學(xué)生與貿(mào)易公司對接，就能夠讓學(xué)生得到實踐的機會，從而把抽象的理論知識具體化，用到實踐中。學(xué)生通過理論與實際的結(jié)合，將有效地提升其學(xué)習(xí)能力和實踐能力，將全面提升中職學(xué)校學(xué)生的綜合能力與專業(yè)素養(yǎng)。因此，我們要不斷完善信息化技術(shù)運用的體系，促進教育現(xiàn)代化的發(fā)展，培養(yǎng)出國家需要，社會需要，企業(yè)需要的綜合性高素質(zhì)人才。

　　結(jié)語:

　　綜上所述，現(xiàn)代信息化技術(shù)在中職電子商務(wù)教學(xué)中的運用，其意義深遠，是提高中職學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)能力的關(guān)鍵，也是引導(dǎo)中職學(xué)校學(xué)生更好地走向企業(yè)的一個手段，更重要的是，運用現(xiàn)代信息化技術(shù)手段，能夠更好地培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生成為推動我國在國際市場具有優(yōu)勢的高素質(zhì)人才。因此，為了電子商務(wù)教學(xué)的實踐效果更加突出，廣大師生要共同努力，爭取能利用好現(xiàn)代信息化技術(shù)，讓電子商務(wù)教學(xué)實踐能有一個大的突破。教師也要把握好電子商務(wù)教學(xué)的關(guān)鍵，尋找傳統(tǒng)教學(xué)和信息化技術(shù)結(jié)合的最佳體系，讓廣大學(xué)生都能夠從中收獲，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。

　　參考文獻：

　　[1]覃偉霞.現(xiàn)代教育技術(shù)在中職電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用與思考[J].電子商務(wù).2010（02）

　　[2]趙欣.工作過程知識導(dǎo)向的職業(yè)教育課堂開發(fā)[J].職業(yè)技術(shù)教育.2007（07）.

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