高職院校學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育對策的論文

　　【內(nèi)容摘要】本文從高職(專科)院校學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的理論和現(xiàn)實意義出發(fā)，介紹了學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)對解決學生就業(yè)問題的重要作用，分析了目前高職(�？�)院校學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，給出了解決學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率不高問題的對策與建議。

　　【關(guān)鍵詞】高職院校;電子商務(wù);創(chuàng)業(yè)教育

　　一、高職(�？�)院校開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的意義

　　通過查詢有關(guān)數(shù)據(jù)可以知道:我國從2014開始，高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)不斷增加。2014年高等學校應(yīng)屆畢業(yè)人數(shù)約為727萬，2015年高等學校應(yīng)屆畢業(yè)人數(shù)約為749萬，2016年高等學校應(yīng)屆畢業(yè)人數(shù)約為770萬，2017年高等學校應(yīng)屆畢業(yè)人數(shù)約為795萬。隨著高等學校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學生的就業(yè)形勢整體不容樂觀，作為學歷層次最低的高職(�？�)類院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢顯得更加嚴峻。因此，近幾年高職(�？�)院校每逢學生畢業(yè)，社會上必提“史上最難就業(yè)季”。目前，大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會的焦點。高職(�？�)院校紛紛開展創(chuàng)業(yè)教育，出臺相關(guān)政策鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。把創(chuàng)業(yè)教育和學生專業(yè)學習相結(jié)合，是深化高等學校職業(yè)教育創(chuàng)新與教學改革的重要途徑，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力的重要手段，是落實通過學生創(chuàng)業(yè)來帶動學生就業(yè)，從根本上解決高職(專科)院校畢業(yè)就業(yè)難問題的重要措施。重視并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，是高職(�？�)類院校教育教學改革的根本目的，是高職(�？�)院校獲得進一步發(fā)展的動力之源。為了促進職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，高職(�？�)類院校應(yīng)該比其它本科類院校更加重視學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。電子商務(wù)作為一種新型的交易方式，“十二五”期間在我國得到迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速擴大。特別是近年來，隨著智能移動終端的普及，大量基于智能移動終端的電子商務(wù)應(yīng)用APP涌現(xiàn)�；�于智能移動終端的電子商務(wù)應(yīng)用越來越受大學生青睞，面對嚴峻的就業(yè)壓力，越來越多的大學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)帶來的巨大商機，選擇通過交易成本低、易操作的電子商務(wù)來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。通過分析阿里巴巴商學院網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究中心研究報告，可以看出近幾年我國大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)群體中，高職(�？�)學歷層次的學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)占大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人數(shù)的比例為62.23%，在所有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學生中有38.35%的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者所雇傭的人員75.90%為本校同學。由此可見，促進學生通過電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，對高職(專科)類院校來說十分重要。把電子商務(wù)與創(chuàng)業(yè)教育相互結(jié)合，可以充分發(fā)揮電子商務(wù)的優(yōu)勢。高職(專科)院校學生通過電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，既可以為自己在畢業(yè)的時候?qū)ふ揖蜆I(yè)出路，又可以為本校其他同學解決就業(yè)問題。在高職(專科)院校學生中開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育具有非常重要的理論與現(xiàn)實意義，其意義表現(xiàn)為以下幾個具體方面。第一，開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，有助于使學生形成創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識形成非常重要，它是學生進行創(chuàng)業(yè)實踐的前提條件。第二，開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力，增強學生應(yīng)用電子商務(wù)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)理論解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題的能力。第三，開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，可以促進高職(�？�)院校進行教學改革，使教學內(nèi)容和教學形式更加符合學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)需求。第四，開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，能夠促進大學生形成通過電子商務(wù)進行創(chuàng)業(yè)的能力，可以促進學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。第五，開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，能夠提高學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率，從而在一定層面上解決學生就業(yè)問題。

　　二、高職(�？�)院校學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

　　目前，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力，提高學生創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率，國內(nèi)很多高等院校都開展了創(chuàng)業(yè)教育。但創(chuàng)業(yè)教育的效果不是很好，教育部“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究”課題組曾經(jīng)做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在全國范圍內(nèi)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例為75.22%，但真正把創(chuàng)業(yè)意愿付諸實踐的只有1.94%。江西省作為一個欠發(fā)達的內(nèi)陸省份，學生的創(chuàng)業(yè)意愿和把創(chuàng)業(yè)意愿付諸實踐的比例要低于全國平均水平。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)極具誘惑力，同時也極具挑戰(zhàn)性。為了實現(xiàn)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，必須切實把創(chuàng)業(yè)教育和電子商務(wù)專業(yè)知識教育有機結(jié)合起來。在進行學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的時候，除了需要開設(shè)與電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的課程，還需要通過各種方法和手段把培養(yǎng)大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力貫穿到學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育過程中。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育工作者必須研究學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)行為，對學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題進行分析，找出影響學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵問題，并且在學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育過程中想辦法加以解決，從而提高學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率。但是，目前這方面的研究還非常少，相關(guān)理論體系還沒有形成，還存在著各種各樣的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。(一)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育目標沒有與創(chuàng)業(yè)教育課程體系融合。很多學校僅僅開設(shè)了一門創(chuàng)業(yè)指導或基礎(chǔ)性創(chuàng)業(yè)教育課程，沒有形成創(chuàng)業(yè)教育課程體系，更談不上與具體的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合�，F(xiàn)有的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置有待優(yōu)化，目前，很多電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育活動主要存在于課外環(huán)節(jié)，課堂教學安排有，但是課時量不多，沒有辦法完成系統(tǒng)教學。(二)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍是開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，懂創(chuàng)業(yè)，有創(chuàng)業(yè)資源，又掌握電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)技術(shù)，且愿意為學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育奉獻力量的師資力量嚴重不足，很多電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)輔導老師在指導學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)時理論多于實踐，實用性不強，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。(三)學校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)氛圍不濃。學校對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)宣傳大于行動，加上缺乏電子商務(wù)成功案例，再加上學校在學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)上的引導和支持措施欠缺，使得高校中電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃厚，學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的想法很難轉(zhuǎn)化為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐。另外，目前，高職(�？�)院校對學生的考核機制還停留在課程成績或者學分上，學生要想拿到畢業(yè)證，就必須所有課程合格，而要想課程合格就不能缺課，就要在學業(yè)上多花功夫，想既要兼顧學業(yè)，又要進行創(chuàng)業(yè)，學生們覺得壓力很大，很容易導致顧此失彼。這些因素導致目前高等學校學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率都不高。

　　三、高職(�？�)院校學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的對策建議

　　電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)具有門檻低、所需啟動資金少、創(chuàng)業(yè)風險相對較低的特點，學生通過電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，可以將所學知識進行實踐，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，實現(xiàn)自我價值，從根本上解決學生就業(yè)難的問題。對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育進行必要的研究，并給出應(yīng)對策略和合理建議，有助于提高學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率。(一)大力進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育課程改革。對影響學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的因素進行研究，并在研究的基礎(chǔ)上形成電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育課程體系、知識體系。從有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識的角度出發(fā)，借鑒國內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)成功案例，在教學內(nèi)容上進行精心選擇、對教學重點難點進行分析，進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育課程項目開發(fā)。開發(fā)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育案例式教材，建設(shè)電子商務(wù)交互式網(wǎng)絡(luò)教學平臺，開發(fā)緊跟市場脈搏的、能夠解決大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實際問題的“項目主題式”電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育系列微課，采用課堂教學與課外自學相結(jié)合的方式進行教學，真正形成創(chuàng)業(yè)理論、專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育課程體系。(二)加強電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育師資培養(yǎng)。目前，從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的師資力量比較薄弱，很多學校指導學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的師資主要為計算機專業(yè)或工商企業(yè)管理專業(yè)教師，這些師資一般都缺乏系統(tǒng)的電子商務(wù)理論知識，更沒有電子商務(wù)實踐經(jīng)驗。既掌握電子商務(wù)專業(yè)知識，又具有電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的“雙師素質(zhì)”教師，是推動大學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要因素。相關(guān)學院應(yīng)大力加強校企合作，讓教師到一線電子商務(wù)企業(yè)掛職鍛煉，進行電子商務(wù)實踐，把握電子商務(wù)發(fā)展方向，促進教師專業(yè)知識和技能更新;更應(yīng)該出臺相應(yīng)的激勵機制，在科研立項、教學評價、酬勞計算、場地提供等方面向從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的教師傾斜，鼓勵教師指導學生組建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)團隊或者建設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室。(三)努力營造良好的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)氛圍，支持學生進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐。高職(專科)院�？梢酝ㄟ^各種途徑對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成功人士、特別是本校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成功人士進行正面宣傳;成立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基金管理機構(gòu)、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化中心，為學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供必要的資金、場地和技術(shù)支持;鼓勵學生參加創(chuàng)業(yè)大賽，在比賽中開拓視野，在比賽中積累經(jīng)驗;改革學生學業(yè)評價體系，探索讓學生用電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化為課程成績的可行性，從而在根本上解決學生的后顧之憂，提高學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率。

　　四、結(jié)語

　　高職(�？�)院校學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育任重道遠，目前，江西省很多高職(�？�)院校進行了不少的嘗試，以筆者所在的學院為例，學院為了促進學生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，成立了專門的創(chuàng)業(yè)教育學院，并出臺了相關(guān)政策鼓勵教師和學生進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，并且打破專業(yè)、班級限制從全院范圍內(nèi)挑選有創(chuàng)業(yè)意愿的學生，由專門的老師進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)指導，學生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意愿和電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力都得到了顯著提升。目前，不少學生已經(jīng)實現(xiàn)到電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，并且已經(jīng)取得了不錯的成績，在這一批學生的帶動下，相信在不久的將來學院學生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率都會有很大的提升。

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　　作者：顧加強 劉錦

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