高校教學財務管理精選論文

　　一、闡述互動式教學法的內(nèi)涵

　　在高校財務管理教學模式中，所謂互動式教學法，就是指學生和老師以及學生和學生之間能夠密切配合，共同參與并完成教學活動和教學目標的教學模式。教和學是有機統(tǒng)一的整體，貫穿于整個財會管理教學過程中。老師和學生在財會管理教學中既扮演著主體角色有扮演著課題角色。財會教師通過備課并設計科學的教學方案來對學生進行有目的、有組織的教學，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生能夠充分參與到財會管理教學活動中，和老師的教學內(nèi)容形成良性的互動，在課堂上進行一定的探討和交流，建立師生和諧的教學氛圍，為學生的財會管理學習創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。采取互動式教學方式，學生更能較好的掌握財會管理的各項技能，特別是對于學生財會管理實操的提高發(fā)揮著十分積極的作用。因此，互動式教學已經(jīng)得到了學校師生的廣泛認可并應用在高校財會管理教學中，取得了十分良好的教學效果。

　　二、高校財會管理教學采取互動模式的有效策略

　　1.以學生為主體。學生是課堂活動的主體，在高校財會管理教學中，要充分重視學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性。啟發(fā)學生積極思考，指導學生善于思考，教學生學會學習。啟發(fā)的關(guān)鍵是使學生的思維活躍起來，向縱深發(fā)展。提出少而精、富有啟發(fā)性的問題，啟發(fā)學生的思考并給學生時間，然后因勢利導，是學生的認識步步深入；啟發(fā)學生理解學習的過程，并結(jié)合學習過程對學生進行思維方法的指導，是學生掌握思維的方法，學會思考；引導學生親自觀察、動手操作，在多種教學實踐中激發(fā)和培養(yǎng)學生積極思考及其解決問題的能力。在上課過程中，準備真實的會計憑證、賬本、單據(jù)等材料，加強學生的動手能力，邊教邊學邊做，積極互動。能夠正確的采取互動模式是課堂成功的一半，必須充分考慮學生的認知發(fā)展水平和身心發(fā)展水平，同時學生還存在著一定的差異性，對課堂內(nèi)容的接受度和理解度也不盡相同，只有考慮到學生之間的差異并結(jié)合學生的興趣和愛好對課堂進行層次性導入，才能真正引起學生的注意，激發(fā)學生學習的興趣，促進學生之間的交流和合作，取得良好的課堂效果。2.建立寬松和諧民主的師生氛圍�；�動式教學最主要的表現(xiàn)形式就是教師和學生在學習中能夠進行良性的互動，打破傳統(tǒng)的你教我學的狀態(tài)。在新課程的要求下開展互動式教學，師生之間應建立一種寬松和諧的氛圍，促進和諧人際關(guān)系的培養(yǎng)。在高校財會管理的教學過程中，教師和學生不再是權(quán)威和服從的關(guān)系，教師應成為學生在學習道路上的解惑者，合作者，和引導者。教師在上課過程中通過提問、小組討論等方式進行師生互動，在這種融洽的氛圍中，學生更能身心放松，遇到問題敢和老師積極進行交流，獨立的表達自己觀點并在出現(xiàn)分歧時敢于與老師進行探究，這無疑激發(fā)了學生學習的熱忱，培養(yǎng)了學生探究的精神。同時教師也可以更好地了解學生的身心發(fā)展狀況和認知水平，更好地進行教學工作，不斷滿足學生的需求，達到了教學相長的目的，提高學生財會管理的綜合應用能力。3.善于利用多媒體技術(shù)輔助高校財會管理課堂導入。多媒體教學具有能夠綜合處理文字、圖像、聲音、動畫的能力，集聲音、文字、色彩、圖像于一體，營造適合學生認知活動的學習環(huán)境和方式，加強了課堂上教與學的交流、調(diào)動了聯(lián)想思維、提高了學習效率、激發(fā)了學生自主學習的積極性。生動、形象的動態(tài)畫面，美妙、動聽的音樂效果，把學生帶入人之所想、情之所至的境界，非常適合學生的思維和記憶規(guī)律，使多媒體教學具有其他教學手段無可比擬的優(yōu)越性。隨著科技的不斷發(fā)展和技術(shù)改革的不斷深入，多媒體技術(shù)逐步走進了高校財會管理課堂教學中。在高校財會管理課堂教學中，由于其學科的獨特性和復雜性，將多媒體技術(shù)應用到高校財會管理互動教學模式中進行輔助課堂教學不失為一個很好的方式。只要多媒體使用的恰當合理，就可以極大的渲染和烘托財會管理的學習的氛圍，給學生以更直觀的財會管理學習享受，使師生和生生之間能夠進行更好地課堂互動，提高學生對高校財會管理學習的興趣和求知欲望，達到事半功倍的課堂效果，促進學生對財會管理知識的掌握以及財會學習能力的提高，培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。4.提供條件讓學生真正走到企業(yè)，教師幫助學生切身體驗財務管理工作。目前我校學生普遍存在上課狀態(tài)不好，有遲到、睡覺、玩手機等不良現(xiàn)象，究其原因，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，與課程設置有一定關(guān)系，目前的課程大多數(shù)基本沿用學科體系的課程教學，是以知識傳授為主線，學生覺得課堂內(nèi)容枯燥無味，不能集中注意力聽老師講課，學生難以掌握教學內(nèi)容，往往應付了事。汽車營銷財務管理課程并不例外，同樣在內(nèi)容上也缺少與職業(yè)實踐直接相關(guān)聯(lián)的崗位技能知識，導致學生所學與所用之間脫節(jié)。所以作為高職高專院校學生應走進企業(yè)，比如聯(lián)系汽車4S店。教師應該真正的摒棄傳統(tǒng)填鴨式教學，轉(zhuǎn)為以工學結(jié)合為平臺，以工作過程為根本，以工作任務為驅(qū)動，按照崗位需求選擇教學內(nèi)容。教師必須具有職業(yè)經(jīng)驗，了解企業(yè)背景，熟悉工作過程，掌握工作要求和質(zhì)量標準。在實際工作實習過程中，讓學生親自動手直觀的體驗財務管理流程，增加學生的實際動手能力，參與企業(yè)財務管理工作十分必要。

　　三、結(jié)語

　　隨著我國市場經(jīng)濟發(fā)展日趨成熟，市場營銷在整個的企業(yè)運行中越來越關(guān)鍵，而財務管理作為重要管理手段，也應在市場營銷中發(fā)揮重要作用。財務管理是企業(yè)組織財務活動、處理與各方面財務關(guān)系的一項經(jīng)濟管理工作。它通過對資金運動和價值形態(tài)的管理，像血液一樣滲透貫通到企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營等一切管理領(lǐng)域。因此財務管理在市場營銷中勢必起著重要作用。綜上所述，可以看出財務管理在市場營銷中的重要作用。因此，我們必須適應形勢，轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮財務管理在市場營銷中的作用。總而言之，高職高專院校學生學習財會管理非常必要，財會管理是汽車營銷人才必須學會的技能。在高校財會管理教學中，一定要以素質(zhì)教育和新課程理念的要求為標準，拋棄陳舊落后的教學模式，將互動式教學法貫穿于整個財會管理課堂教學活動中，并積極開發(fā)以工作過程為導向的財務管理課程，激發(fā)學生對財會管理學習的興趣和熱忱，為以后汽車營銷工作打下良好的基礎。

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