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淺談建筑材料課程教學改革論文
摘要：本文分析高職《建筑材料》課程的性質(zhì)及其特點，從學生實際情況出發(fā)，對該課程的教學內(nèi)容、教學方法提出建議，以便學生畢業(yè)后能更好地適應崗位要求。
關(guān)鍵詞：建筑材料;教學方法;教學改革
從目前情況來看，高職教育教學目標比較明確，不僅培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)型人才，還要培養(yǎng)服務及管理人才，從整體角度分析是滿足社會技能人才的需求。高職畢業(yè)生不僅要具有全面的理論知識儲備，而且還有兼具技術(shù)能力，最關(guān)鍵的是具有創(chuàng)造力�；谏鲜鲂枨�，高職教育人才培養(yǎng)需要調(diào)整目標，從社會對人才的需求著手補充、完善，明確課程教學目標和編排教學大綱時應滿足實際工程需要。就建筑材料課程而言，《建筑材料》屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程，是高職建筑工程非常關(guān)鍵的教學內(nèi)容，是工程造價類專業(yè)不可或缺的部分。從某種程度來說，該學科主要以數(shù)學及化學為主，學習本課程，可以幫助學生了解建筑材料相關(guān)內(nèi)容、基礎(chǔ)知識，還有技術(shù)特性、行業(yè)標準，為工作打下良好的基礎(chǔ)。教師必須對崗位知識有所了解，并對該崗位能力需求進行相應調(diào)研，擬定教學目標。本課程教學目標比較明確，主要表現(xiàn)在下述層面：一是了解和熟悉建筑知識，主要是建筑材料相關(guān)內(nèi)容。二是針對當前建筑材料，全面掌握其技術(shù)標準，了解檢測方法，更重要的是對建筑工程中部分材料，主要是建筑材料實施檢測，給予有效的檢測數(shù)據(jù)。從某種層面來說給予相應的評定依據(jù)，主要體現(xiàn)在兩個方面：質(zhì)量監(jiān)控、合格性評估。三是對學生進行知識教學，引導他們參加教學實踐，改善學生分析能力較差的現(xiàn)狀，提升綜合能力，對今后的學習和研究非常有幫助。
一、合理篩選教學內(nèi)容
1.理論教學策略。基于現(xiàn)狀分析，建筑材料課程改革目標比較明確，主要培養(yǎng)學生的能力。而教學內(nèi)容的設(shè)置需要依據(jù)具體情況施以改革，參考依據(jù)是崗位需求，因為建筑材料近些年來呈現(xiàn)極快的發(fā)展趨勢，新的建筑材料層出不窮。所以，在教學過程中，教師要及時了解建筑市場情況，關(guān)注建材的更新?lián)Q代，及時融入新的教學內(nèi)容。教學要突出重點，如水泥、混凝土等屬于建筑工程不可或缺的資源。針對水泥及混凝土而言，教師需要對其進行較全面的講解。除此之外，外加劑適用范圍不斷拓寬，特別是在混凝土比例中發(fā)揮關(guān)鍵性作用。教學中要適當增加上述教學內(nèi)容，如混凝土配比、相應的計算方法等。2.實踐教學改革。教材中有很多實驗設(shè)計缺乏實用價值，沒有條理性與整體性，基本上是極為常見的整體列表。教師需要在實踐教學中投入更多精力，在原有基礎(chǔ)上擴大實踐應用范圍，適當增加實驗教學，帶領(lǐng)學生到施工現(xiàn)場進行實際操作，完成材料檢測工作。此過程需要設(shè)計相對完整的實驗，促使學生學習積極性得以充分調(diào)動和提升。此外，實驗報告編寫需要引起注意，必須是最新的標準，而在內(nèi)容設(shè)計方面以崗位要求為前提�；诮ㄖ牧享椖�，檢測屬于基本任務，在此前提條件下整合教學內(nèi)容需要從整個完整過程著手，確定教學目標，理清教學知識點，優(yōu)化技能點。
二、優(yōu)化教學方法及手段
1.從某種程度來說，傳統(tǒng)教學通常是以講授為主，針對建筑材料相關(guān)內(nèi)容或理論而言，一般情況下是教師講授，學生被動地接受，長久下去，學生對教學內(nèi)容失去興趣，學習熱情不斷遞減。就建筑材料學科來說，其相對復雜的知識涉及很多敘述性內(nèi)容，材料種類繁多，很多學生在學習過程中難以消化理解，逐漸對該課程學習失去興趣。對于教師而言，教學方法及手段的選擇是非常重要的，應盡量選擇學生感興趣的方式，增加他們學習的積極性。教學過程中，教師可以篩選與教學內(nèi)容相關(guān)的工程案例，或是與課程有關(guān)的有趣的小故事，如講木材這一節(jié)時，通過諺語“濕千年，干千年，干干濕濕二三年”介紹木材的特性。教師采取上述教學策略將會使學生加深對木材特性的理解程度，收到顯著的教學效果。2.從某種層面來說，建筑材料的課程知識相對復雜，內(nèi)容涵蓋較多，而且章節(jié)之間相通之處沒有系統(tǒng)性，很多學生對此不感興趣。針對上述情況，教師應積極改變教學策略，運用啟發(fā)教學模式增加學生的學習動力，激發(fā)他們的學習興趣。例如，講石灰時，教師可以先讓學生討論用石灰刷墻后幾天有些地方會起蜂窩。理論融合實際是相對有效的教學方式，能夠幫助學生更好地理解理論知識，實踐應用更得心應手。3.近年來，隨著信息技術(shù)發(fā)展速度加快，高職教育應用多媒體設(shè)備開展教學活動，取得了相對較好的教學效果。傳統(tǒng)教授及啟發(fā)教學之外，教師借助多媒體課件、錄像等方式，不僅能夠增強學生的學習興趣，而且還能拓寬學生視野，強化其感性認識。教師可以事先到建筑工地拍攝相關(guān)圖片，由此增加教學的實用價值，借助錄像及圖片資料信息，從某種意義上優(yōu)化教學內(nèi)容。例如，混凝土的生產(chǎn)一節(jié)選取現(xiàn)場錄像進行教學，或以動畫的形式，引導學生仔細觀察到混凝土的生產(chǎn)過程，強化記憶與理解程度，促使理論教學變得簡單，增加學生的學習興趣，從一定程度上提升教學質(zhì)量，改善教學效果。4.學生的自學能力非常重要，教師要展開教學活動，引導學生有效使用互聯(lián)網(wǎng)，通過信息手段補充教學缺陷，促使學生思維得以發(fā)散。教師需要教學生通過不容渠道了解建筑材料，如查閱資料、借助新技術(shù)。通過上述方式了解建筑最新進展，了解其發(fā)展趨勢，利用課后實踐帶領(lǐng)學生觀摩建筑材料市場，促使學生對建筑市場有基礎(chǔ)認知。對施工現(xiàn)場給予調(diào)查，了解建筑材料最新發(fā)展狀況。學生借助信息技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)中獲取相關(guān)知識，彌補不足，拓寬認知面。查詢相關(guān)資料，了解建筑新技術(shù)，根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)分析建筑材料的未來前景，到建筑市場或施工現(xiàn)場進行調(diào)研，獲取建筑行業(yè)前沿動態(tài)。
總體來說，建筑課程伴隨市場變化需要不斷變革教學方式，教師應采取先進的教學手段促使學科教學吸引學生的注意力，增加學生學習的興趣，改善課堂教學效果。建筑課程改革是相對漫長的發(fā)展史，教師在此過程中需要起到引導作用，選取恰當教學內(nèi)容，采取有效的教學策略及手段，強化學生實踐訓練，提高學生能力，幫助學生更好地就業(yè)。
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