運用真實的語言材料來實現(xiàn)交互性教學論文

　　一、引言

　　所謂交互就是相互交流，這種交互不是單一的，而是學生和學生間的，學生和教師間的，教師、學生和材料間的，教師、學生和社會間的交流，這種交流往往離不開外界的一些手段來傳達，從而達到彼此互幫互助，共同進步的目的。然而，在外語教學中，使用真實的語言材料進行教學就是其中借助的有效的外界工具之一，事實證明，運用真實的語言材料可以很好地激發(fā)學生的學習動機，而本文也著重探討如何在外語教學中高效地運用真實的語言材料。

　　二、用真實的語言材料進行交互式語言教學

　　(一)設置教學情境

　　教師在教授新課之前，要為學生創(chuàng)設貼近實際的教學情境，選用更為真實的語言材料作為輔助，這樣才能保證教師設計的活動更有效。

　　教師在選擇語言材料時，要充分考慮到學生的語言水平，考慮他們的生活背景，從而選擇出學生們最熟悉的甚至是最感興趣的材料，進而學生可以從教師所提供的語言材料中，選出自己最感興趣的進行討論，只有這樣，他們才能夠樂于參與其中，并完成老師給的任務。更重要的是，教師可以不再受傳統(tǒng)的教學方式的束縛，不必再一味地進行枯燥的講解，而是應該為學生設問，讓學生自己去讀材料，真正的去接觸材料，去探索答案，從中體會探索成功帶來的樂趣。簡言之，教師應為學生創(chuàng)造出各種有趣的練習及課堂活動環(huán)節(jié)，讓學生自己找到有趣的話題，自己得出結(jié)論，同時讓他們明白問題是沒有固定答案的，發(fā)散他們的思維，增加他們表達思想的膽量。

　　運用真實的語言材料，使學生真正的接觸材料，目的就是提高學生的交互能力。源于實際的材料，更能激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們參與課堂的積極性，在教學中要讓學生暢所欲言，而教師的角色是適當?shù)囊龑�，并向�(qū)W生傾灑自己的一桶趣水，讓其如泉涌般滋潤整個課堂，滋潤每個孩子的心靈。這種生生之間，師生之間的互動方式，為不同外語水平的學生提供了很好的交流機會，也能更好地提高他們的外語水平。

　　(二)堅持循序漸進原則

　　教師要使真實的語言材料得到真正的運用，必須堅持循序漸進的原則。每個人運用語言的前提都是要很好地理解語言材料。這也就是說在語言課堂上，學生要想表達自己的思想，前提是必須熟練理解所要用的語言材料，只有弄懂了語言材料，理解了要討論的話題，學生才有可能更深入的加工自己的語言，更好地表達自己。為了使學生快速的理解語言材料，教師的作用很大，他們需要設計一些環(huán)節(jié)來輔助學生對語言材料的理解，目的是使學生對較難接受的新東西保持著一定的興趣，這也要求教師在設計活動時要從易到難，不斷抓住學生的興趣所在，以保持學生的積極性，使他們能夠一直處于積極地學習狀態(tài)中。

　　在交互的課堂活動中，教師和學生要達到真正的互動，而不是簡單地將這種互動看作是完成老師的任務。要想真正的得到這種效果，要做到以下幾點：學生在表達自己的思想時，教師盡量不要去打斷學生的思路，而應該是支持、理解學生的觀點態(tài)度，去傾聽學生的表述，以增強學生的自信，這種方式會使學生很信任教師，愿意真正的表達自己的思想，從而達到互動的效果。如果教學任務要求學生真正的掌握某些語法等，教師可以在互動的情境下可以設計某些活動，使學生在表達中可以使用某種語法形式，已達到教學目的。

　　三、在聽、說、讀、寫方面的應用

　　聽、說、讀、寫各個環(huán)節(jié)都應在互動的情境中進行教學。在聽力教學之前，教師可以創(chuàng)造互動的前提，可以為學生準備與聽力內(nèi)容相關的文化背景及知識背景，以幫助他們掃除聽力之中可能遇到的障礙，這種師生間的互動可以幫助他們在聽力中建立自信。在口語教學過程中，教師和學生也應充分利用互動性教學，教師應為學生營造一個交際性的、互動的課堂環(huán)境，如選擇一些與他們生活息息相關的話題供學生討論交流;也可以進行分組活動，讓他們在小組中交流自己的想法，經(jīng)常鼓勵學生，幫助他們建立更多的自信。

　　在閱讀方面，應采用小組合作的方式進行學習，這種生生間的互動，既提高了小組合作意識，又能夠使他們相互交流學習方法，也能夠激發(fā)每個學生的參與熱情，使優(yōu)秀的學生帶動后進生共同進步，從而取得更好的學習效果。

　　在寫作方面，為了更好地使學生與同伴與老師互動，教師在設計寫作活動時應從以下幾方面進行。首先要讓學生明確寫作目的，搜集相關的信息，明確所要寫的文章的風格及寫作特點，明確自己的寫作目的及讀者是誰，進而構思自己文章的整體結(jié)構，可通過同伴互評檢查初步寫作成果是否有結(jié)構錯誤或者語法錯誤，最后使文章得以完美的呈現(xiàn)。

　　四、結(jié)語

　　交互性語言教學是很受推崇，也是被廣泛使用的一種教學方式，它對提高英語學習效率有很大幫助，而要真正的實施交互性卻不是一件易事，而有效地利用真實的語言材料進行教學就是有效途徑之一，因此在教學中，要充分利用好語言材料，以達到互動最大化。

【運用真實的語言材料來實現(xiàn)交互性教學論文】相關文章：

現(xiàn)代園林景觀材料的運用與發(fā)展論文05-04

化學分析在化工材料檢測的運用論文04-23

情景教學在寫作教學中的運用論文11-13

數(shù)學畢業(yè)論文-論中學數(shù)學教學語言藝術的運用03-04

小學數(shù)學中教學創(chuàng)新的實現(xiàn)論文11-21

初中政治教學運用的論文12-04

陜北秧歌在舞蹈教學中的運用論文11-09

初中物理教學方法運用論文03-29

情景教學在語文寫作教學中的運用論文11-13

微課在生物教學中的運用論文11-13