劍橋名校畢業(yè)生的畢業(yè)感言
下面是小編整理的劍橋畢業(yè)生的畢業(yè)感言：我為什么選擇教育。一起來看看這位名校女生的成長之路吧。
我為什么選擇教育?這個問題也是五年前，2011年11月3日下午，我在上海參加劍橋大學本科面試時，被面試官John Raffan教授最開始問到的問題之一。那年秋天，我申請了劍橋大學教育與物理科學專業(yè)。教育在劍橋的本科是個鮮為人知的專業(yè)，而每年選擇就讀教育和物理專業(yè)這個組合的人更是少之又少。我就是當年唯一就讀這個專業(yè)組合的學生。我們那年教育本科也只有32名學生，我是唯一英語不是母語的學生。面試的時候，Raffan教授就問我，為什么想本科就學習教育專業(yè)，以后想做什么。可能也是因為劍橋每年很少會有中國學生申請教育系本科，他有些好奇吧。
還記得當時17歲的我一臉堅定地對他說，我以后想做國際教育，做中國教育和西方教育的橋梁。我給他用我當時有限的英語講了我的故事。我曾經(jīng)在初中時物理考過不及格。在公立學校應(yīng)試教育的壓力下，我曾經(jīng)非常自卑。最后發(fā)揮失常的我，中考成績沒有達到重點高中錄取分數(shù)線。當時因為前一年爸爸去美國教育考察，他走訪了許多美國中學大學，覺得我的性格和愛好更適合西方教育。后來我就讀了北京的一所國際學校，高一結(jié)束后，15歲的我參加了中美交換生(International Student Exchange-ISE)項目。在美國的那一年，我一直覺得是我人生的一個轉(zhuǎn)折點。
高二我去了美國北卡羅萊納州，在當?shù)氐囊凰⌒蚄12(幼兒園到高中)基督教私立學校學習了一年。那是我第一次出國，自己一個人拎著箱子到了一個完全陌生的環(huán)境，我是那個學校史上第一個中國學生，感覺就是自己一個“外國人”生生地進了一個別人從幼兒園一起長大的圈子。在我去美國之前，我對于自己一個人出國學習充滿了憧憬，但是也帶著擔憂和對未來生活的恐懼。而當時在北京的高中留學熱潮好像才剛剛開始，也是因為我從小一直在公立學校的環(huán)境下，對國外信息的了解少之又少。當時也有許多來自全國各地的一起申請面試交換生項目通過的學生，后來因為家長不放心而放棄這個機會。
我還記得在百度搜了好久美國高中的信息，在各種貼吧里、博客里努力尋找零零碎碎的中國人的留學經(jīng)驗。正是因為當時搜索這些信息的困難，加上一兩周才跟爸媽視頻一次，聊聊我的美國生活。我就堅持每一天更新博客記錄我的生活和對中美文化及教育的想法、反思。一年后回國，300天積累了300篇文章，除了家人朋友每天看我的博客外，意外地有很多對國外學校感興趣的家長和學生也經(jīng)常給我留言評論。后來有出版社聯(lián)系我，希望能編輯出版這些文章，讓更多的家庭，了解我從一個學生的視角看待美國教育的感受。這樣才有了我在16歲編輯出版《空降美國中學》，算是一個驚喜的意外收獲。這本書一上市就受到了許多中小學生和家長的喜愛，我打心底地開心。
那也是我第一次意識到，自己的這些經(jīng)歷可以幫助到別人。在美國的一年，讓我有了很多機會，以自己的方式傳播中國文化和我們中國學生獨有的學習方法�；氐街袊�，我多次被邀請作為學生代表去介紹我在美國的經(jīng)歷和經(jīng)驗，用最真實的視角解讀出國留學，其中包含許多的酸甜苦辣。這一年的經(jīng)歷，引發(fā)了我對國際教育領(lǐng)域的興趣。
如果說我的交換生經(jīng)歷是引發(fā)我對國際教育的興趣，那么我對教育事業(yè)的興趣主要來源于我的父母和我的高中校長劉煜炎博士，以及教我高中物理的郝芳芳老師。我的爸爸是大家口中的“好校長”郝少林校長。爸爸曾經(jīng)在哈工大就讀電子工程專業(yè)，畢業(yè)后從事科研工作，后來在我出生以后，怕耽誤我的成長，開始研究教育。在小我13歲的妹妹四歲時，為了讓妹妹和從小接受早教的孩子們接受更好的教育，開始辦學校幫助更多家庭。在我上中學的時候經(jīng)常會聽到爸爸和家長們的對話，聊教育孩子的種種，并且家里有很多教育學方面的書，從心理學到哲學到家庭教育，從小的這種耳濡目染可能潛意識里激發(fā)了我對教育的興趣。
而我從小學初中就讀公立學校，轉(zhuǎn)換到高中就讀私立學校，我的校長劉煜炎博士給我提供了許多在公立系統(tǒng)中從來沒有過的鍛煉機會和國際化的批判性思維。教我物理的郝芳芳老師重新激活我對物理學科的興趣，讓我從初中的物理不及格到高中SATII(美國高考)全年級唯一一個800分滿分。讓我意識到一個好老師，掌握學生的弱點并用適應(yīng)不同學生的方法去個性化輔導(dǎo)是多么重要。得益于當時劉博士對我理科學習方法和思維的培養(yǎng)，我才有機會在劍橋大學本科期間學習物理專業(yè)。
我真正在教育方面的實踐，源于14歲開始，我作為學生的每一個暑假。14歲的時候，結(jié)束了初中生活的我，暑假參加了我高中入學前的劍橋夏令營。那次是我平生第一次接觸那么多外國人，還都是英美頂尖大學的大學生。他們陪伴著我們學習英語，做團隊活動，一起生活了兩周。從小到大習慣了英語作為一個學科的我，第一次認識到了英語可以是一個讓我和外教們溝通的工具，交流信息溝通感情。之后的每一年夏天，我就主動當志愿者，給從劍橋大學來的大學生們當助教，做翻譯，給他們上課當小助手，為他們安排在北京的.吃住行，安排他們課外在北京城里的各種活動。當時只是覺得每年夏天都能過得很充實，鍛煉英語口語，交到很多新朋友。我從未想到的是，當時夏令營我接觸的這些劍橋大學生們，成為了幫助我申請英國大學極大的催化劑。
在我申請大學前，我從來沒敢想過自己能考上世界名校。在我申請過程中，我在夏令營認識的那些劍橋大學生們通過郵件和Skype經(jīng)常幫我答疑解惑，選擇什么學院，我的個人陳述(personal statement)的思路和修改，面試的經(jīng)驗技巧等等。因為認識了他們，和他們成為了特別好的朋友，成績一直不是最好的我覺得那些“名牌大學”離我并沒有那么遙遠。當我成為我們一起申請劍橋的同學中唯一拿到條件錄取的幸運兒，我現(xiàn)在還清晰記得，當時自己都不敢相信自己眼睛的那種感覺，心中那股對爸媽，對劉博，對劍橋朋友們，對一起申請的戰(zhàn)友們無限的感激之情。
到了劍橋之后，從大一開始，為了回報母校，我就自愿幫忙劍橋夏令營在劍橋的籌備工作。作為一個”過來人“，從學生到助教，參與了四年的夏令營，我就跟劍橋的大學生們分享我的故事，那一年這個項目破天荒收到了兩百多份申請表，而原來每年大概有五六十人申請。后來我組織了這些申請者的面試，承辦了他們的簽證，邀請函，機票等等瑣碎事情的籌備，把錄取的六十來人分散到國內(nèi)三所不同城市的中學。劍橋每一年學習的壓力都很大，但是我一直堅持著這件事情，我覺得這是在我時間和能力范圍內(nèi)，我可以真正幫助到學弟學妹們的一件大事。我本科三年連續(xù)組織了三年夏令營，親眼目睹了這些劍橋大學生們，就像當初改變我一樣，改變了一波又一波的中小學生。
在我大三的時候，我和我的劍橋?qū)W長Danny一起從零籌劃，把中國的學生帶到了英國，在劍橋體驗純正的迷你版的我們的劍橋生活。由劍橋各個專業(yè)的大學生作為學習和人生導(dǎo)師，像學長學姐一樣陪他們一起生活，穿梭在劍橋各個學院里做團隊活動，在劍橋我們上課的教室里上課，從一點一滴中學習英語，了解英國文化。我曾經(jīng)在我們第一期劍橋夏令營畢業(yè)典禮上說過，帶著你們一起走我們走過的路，希望能夠把最好的帶給你們。分享我的故事和經(jīng)驗，盡可能幫更多的人少走一點彎路，這也就是我選擇教育的初衷。
如果你讀到了這里，我想說一聲：謝謝!從小到大，這個月剛剛在倫敦大學教育學院應(yīng)用語言學碩士畢業(yè)，算是我的學生生涯的一個暫停。十六年的學生經(jīng)歷，體驗過中國的公立私立學校，美國私立中學，英國本科和碩士的教育，讓我對東西方教育有了許多感想和反思。當然，現(xiàn)在隨著留學熱潮的白熱化，信息逐漸變得更加豐富和透明，家長和學生們了解到的信息可謂是豐富多樣。而我希望我能做的，是以我作為一個學生的視角，以我學習教育學的基礎(chǔ)，與更多的人分享對我成長最有幫助的信息以及我的總結(jié)反思。
一路走來，我一直心存感激，在很多節(jié)點上，做了我現(xiàn)在覺得很慶幸的選擇。而這些離不開爸爸媽媽一直以來的耐心和默默的支持，離不開很多現(xiàn)在依舊是好朋友的老師們，離不開我在不同階段的學霸“大腿”們，沒有他們都不會有我的現(xiàn)在。我覺得，我在一個“教育世家”中成長。爸爸為了我和妹妹投身教育事業(yè)。我又很喜歡小孩子，希望看到他們都能夠開心健康地成長。這一切都潛移默化地在影響我，讓我對教育事業(yè)有著深深的責任感和使命感。
我一直覺得我是幸運的，而我希望我能把這些幸運傳播出去，給更多人。
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