課外閱讀歡樂多作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的課外閱讀歡樂多作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課外閱讀歡樂多作文1

　　閱讀，是近年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的主題之一。它有利于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開拓視野，豐富人生閱歷，可以說(shuō)“百利而無(wú)一害”。

　　直到現(xiàn)在，我還記得當(dāng)我開始閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)那里面光怪陸離的世界無(wú)比向往，心也跟著孫大圣騰云駕霧了；當(dāng)唐僧要被吃掉時(shí)，我心急如焚，好像被吃掉的是自己一樣。

　　當(dāng)我把心沉靜下來(lái)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)閱讀是那么的有趣。無(wú)論是國(guó)內(nèi)名著又或國(guó)外名著，都不缺一些經(jīng)典篇章，強(qiáng)烈的代入感猶如身臨其境，好似面前有一部高清電影在播放著，不自覺地就進(jìn)入了忘我的境界。

　　課外閱讀，就像向地殼尋找寶藏一般，鉆得越深，讀得越多，收獲也越多。

　　課外閱讀還可以使我們的.情感世界更加豐富、飽滿。

　　當(dāng)我看見“本是同根生，相煎何太急”時(shí)，能感受到曹植深深的無(wú)奈；再看“子寧不嗣音”時(shí)，仿佛一位女子在樹下遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遙望自己的丈夫，看得出她的眉間，停留著一抹哀傷的神色。雖然疑惑，雖然不舍，卻又無(wú)法理解丈夫有約未至的傷人舉動(dòng)。字里行間透露的情感太過(guò)生動(dòng)、強(qiáng)烈，以至于我也被深深感染，對(duì)這句話自然是影響頗深。

　　閱讀，是世上少有的美妙享受�？扇缃竦默F(xiàn)狀卻不得不引人深思——如今，像我這般年齡的人，已經(jīng)很少有人會(huì)主動(dòng)閱讀。大家都被智能手機(jī)和五花八門的電腦迷惑了心智，沉迷其中，不論書本的世界再怎么美好，也無(wú)法靜下心來(lái)閱讀，喪失了書本的墨香，喪失了閱讀的歡樂。

　　“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”，是一代才女之佳作，“營(yíng)碎落星沉，陣卷橫云裂”，一代君主的雄心壯志……課外閱讀，讀生活，讀才情，讀精神，也讀喜讀悲讀愁。

　　中華上下五千年的文化博大精深，如今，繼承它們的是我們。文字承載著太多的文化，而書本承載著太多的文字精華。課外閱讀，就好像在仰望星空一般，太美麗，給我無(wú)與倫比的快樂！

課外閱讀歡樂多作文2

　　時(shí)代在迅速變更，科技也愈加發(fā)達(dá)，現(xiàn)如今，所謂的“高科技”電子產(chǎn)品也已經(jīng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不出現(xiàn)在我們的生活之中，占據(jù)了重要地位，而我認(rèn)為真正能給我們帶來(lái)快樂的是閱讀。

　　相對(duì)電子產(chǎn)品中那生動(dòng)的畫面，多元化的類型來(lái)說(shuō)，閱讀聽起來(lái)并沒有意思，可在電子產(chǎn)品中得不到的許多東西在閱讀中卻能得到。首先一點(diǎn)便是上文提到的畫面，電子產(chǎn)品中直觀地讓你看見，可閱讀則不然，那一串串文字縈繞在身旁，而腦中則開始了畫面的無(wú)盡想象，這對(duì)于我們的想象力發(fā)展無(wú)疑有著巨大的作用，電子產(chǎn)品沒有，而且就算可以直觀地看畫面對(duì)眼睛也不好。

　　除想象力外，第二點(diǎn)就是創(chuàng)新力。電子游戲大多為空洞的，完全為了吸引用戶而開發(fā)的，沒有任何意義，唯一一點(diǎn)劇情也是為了做樣子來(lái)給玩家一個(gè)好的第一印象。而閱讀的讀物則大多有個(gè)結(jié)尾，或許美滿或許悲慘�？傊�，在書中一波三折的故事后總能留給讀者自己想象的.余地，讓讀者自己創(chuàng)新，去后續(xù)一個(gè)又一個(gè)故事，這也是閱讀的一大優(yōu)勢(shì)。

　　最后一個(gè)，就是二者本身的意義了。電子游戲是人自己編的，重在娛樂的過(guò)程，而讀物則大多由生活取材，以社會(huì)為背景，要么批判一種社會(huì)現(xiàn)象，要么弘揚(yáng)一種良好美德，總而言之，有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，可以對(duì)我們有所啟發(fā)，讓我們情感得到升華。

　　當(dāng)然，電子產(chǎn)品也不是一無(wú)是處，這我們不能否認(rèn)，在此就不再贅述。

　　閱讀本身也分為兩種，一是課內(nèi)，一是課外。課內(nèi)閱讀的文章是作為學(xué)生的我們必須要閱讀的經(jīng)典著作，有價(jià)值有意義，但我覺得對(duì)于這種死板老套的文章來(lái)說(shuō)，課外閱讀就更顯得靈動(dòng)多樣，也更能帶給我們更多的感觸。在課外閱讀的過(guò)程中，我們踏著探索未知的步伐，走在熟悉卻又陌生的文章之路上，看著兩旁優(yōu)美的文字風(fēng)景，好詞盛開的花朵和好句鉆出的青草，時(shí)不時(shí)嗅著四周的芬芳，吮吸知識(shí)的雨露，采擷真理的碩果，感受著從未有過(guò)的歡樂。

　　多多課外閱讀吧，它能帶給你無(wú)盡的快樂，讓你受益無(wú)窮。

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