小學(xué)英語情趣課堂讀后感作文

　　再次翻開姚xx老師的這本《小學(xué)英語情趣課堂教學(xué)》時，說心里話真的是很痛苦，像是下了很大的決心。過了兩個月的無拘束、無壓力的生活之后，發(fā)現(xiàn)靜下心來做一件事很難，尤其是讀書。因為是王老師給我們下了死任務(wù)，只好硬著頭皮去讀。事實證明：有壓力才會有動力。這句話說的一點兒也不假。我重點研讀了本書的第六章。本章節(jié)向我們展示了一些優(yōu)秀的情趣英語課堂教學(xué)設(shè)計與課例，精心的教學(xué)設(shè)計，精彩的教學(xué)預(yù)設(shè)，無不體現(xiàn)了編寫教師的獨具匠心。設(shè)計中體現(xiàn)了人文主義，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)過程，都很巧妙地將傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)換成了“我要學(xué)”。

　　第一部分以北京師范大學(xué)新版小學(xué)英語教材四年級下冊第十單元 Mc’s stre 6個課時的教學(xué)內(nèi)容為例，展開基于情趣教學(xué)思想想的教學(xué)設(shè)計。閱讀的過程中，可以看出編寫教師非常細(xì)心，把課堂上的每個細(xì)節(jié)都處理的很到位，包括課堂的一些預(yù)設(shè)，生成。這一單元是一個閱讀課，一提到英語閱讀，我的腦海中就是bring, difficult�？v觀這六課時的教學(xué)設(shè)計，教師借助插圖、對話，并通過肢體語言、聲音、多媒體資源、設(shè)置有效情境，挖掘文本固有的情趣，給予學(xué)生適時的語言支持和鋪墊，幫助學(xué)生理解語言，理解故事。一步步地幫助學(xué)生把握技巧，培養(yǎng)他們的閱讀能力。成功地把閱讀變成悅讀，使它真正地變成一種樂趣。在今后的閱讀課上，我會盡力效仿，使它變得不枯燥。

　　第二部分是姚老師本人執(zhí)教的展示課例。就像姚老師所說“情趣教學(xué)著眼于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘導(dǎo)”。在教學(xué)設(shè)計上，教師立足于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，并通過多媒體資源，為學(xué)生呈現(xiàn)多個自然又生動的教學(xué)情境。另外，姚老師的板書設(shè)計給了我耳目一新的視覺體驗，能夠立足于文本內(nèi)容的同時，重難點突出，也符合中年級學(xué)生的認(rèn)知特點。

　　讀罷此書，心中感慨萬千，作為教師，很佩服姚老師的那份執(zhí)著，以及對教學(xué)認(rèn)真的工作態(tài)度。相比之下,我是差太多了。在教學(xué)設(shè)計上，我也要有所創(chuàng)新：

　　1.導(dǎo)入部分需要為所學(xué)內(nèi)容做鋪墊，不能華而不實。

　　2.適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)小組合作的魅力，鍛煉學(xué)生的語言運用能力。根據(jù)學(xué)生的能力，在適當(dāng)時機(jī)把主動權(quán)交給學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情。

　　3.注重教學(xué)設(shè)計的整體性，連貫性。

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