21世紀(jì)需要高情商的孩子-家長(zhǎng)談作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的21世紀(jì)需要高情商的孩子-家長(zhǎng)談作文，希望能夠幫助到大家。
EQ成為關(guān)于未來(lái)人類(lèi)生存的重中之重，要使孩子在未來(lái)能撐起生命、時(shí)代的航船，做一個(gè)高超的船長(zhǎng)或是舵手，需要您的孩子具有高情商。一場(chǎng)情商的革命正醞釀升騰于世紀(jì)之交。
只有搭乘情商快車(chē)，您的孩子才能在21世紀(jì)成就非凡業(yè)績(jī)。
下面要為你介紹的是一種奇特的點(diǎn)名儀式，15名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生盤(pán)坐在地上，圍成一圈。老師喊到名字時(shí)，學(xué)生不是傳統(tǒng)式的空喊一聲“有”，而是報(bào)數(shù)并表達(dá)他當(dāng)日的心情。1分代表心情低落，10分代表情緒高揚(yáng)。
這一天大家心情都不錯(cuò)：“杰西卡，10分：因?yàn)橹苣┬那樘丶�。”“派克�?分：有點(diǎn)興奮有點(diǎn)緊張”�！澳菘桑�10分：覺(jué)得平靜而快樂(lè)”。這是紐沃學(xué)習(xí)中心自我科學(xué)學(xué)習(xí)班的上課情形，這所私立學(xué)�？胺Q(chēng)EQ教育的典范。自我科學(xué)學(xué)習(xí)的主題是個(gè)人及人際互動(dòng)中發(fā)生的感覺(jué)。要探討這一主題，老師與學(xué)生都必須專(zhuān)注在孩子的情感生活上，而這正是絕大多數(shù)學(xué)校長(zhǎng)期忽略的問(wèn)題。老師以孩子生活中的實(shí)際問(wèn)題為題材，舉凡被排擠的痛苦、嫉妒，可能引發(fā)打斗的紛爭(zhēng)都是討論的主題。該校主任暨課程設(shè)計(jì)人凱倫麥孔認(rèn)為：“孩子的學(xué)習(xí)行為與其感覺(jué)息息相關(guān)，EQ對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響絕不亞于數(shù)學(xué)或閱讀的教導(dǎo)。”現(xiàn)在EQ教育的觀念已逐漸在全美傳播開(kāi)來(lái)，自我科學(xué)班則是這方面的先驅(qū)。其主旨是將EQ的提升視為正規(guī)教育的一部分，是每個(gè)小孩都要學(xué)習(xí)的技能，而不是專(zhuān)門(mén)為問(wèn)題兒童設(shè)計(jì)的補(bǔ)救措施。
青少年很多問(wèn)題，如好斗或沮喪，往往是情感缺陷與社會(huì)技巧不足的表現(xiàn)，據(jù)此設(shè)立預(yù)防課程對(duì)孩子有莫大的幫助。問(wèn)題是這類(lèi)課程常常是心理學(xué)家的研究試驗(yàn)，下一步應(yīng)做的是將其推廣，成為一般教師都能教導(dǎo)而莘莘學(xué)子廣為受惠的普遍教育。
新的教育方向視情緒與生活為教學(xué)主題，而不是平時(shí)聽(tīng)任學(xué)生自生自滅，發(fā)生問(wèn)題時(shí)則丟給輔導(dǎo)老師或訓(xùn)導(dǎo)處。
乍看之下情緒教育班會(huì)給人平淡無(wú)奇的印象，似乎不可能解決五花八門(mén)的青少年問(wèn)題，但平凡正是教育的本質(zhì)，家庭教育也是一樣，必須長(zhǎng)時(shí)間經(jīng)常性地灌輸孩子平凡但重要的道理。情緒教育的根植有賴(lài)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的不斷累積，直到腦中形成明朗的途徑，讓孩子習(xí)慣成自然，在面臨威脅、挫折或傷害時(shí)都可以收放自如。情緒識(shí)字班的課程看似平凡瑣碎，卻可以培養(yǎng)出健全的人格。而這正是當(dāng)今社會(huì)最迫切需要的。加強(qiáng)兒童、青少年的EQ教育已是刻不容緩。
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