傳話的啟示-記敘文600字

　　相信許多人都寫過(guò)作文吧，尤其是作文中不可忽視的記敘文，記敘文根據(jù)寫作內(nèi)容與方式的不同，可分為兩類：簡(jiǎn)單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。這種類型的作文要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的傳話的啟示-記敘文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　你如果進(jìn)了我們的教室，一定會(huì)被我們的笑聲吵得耳朵受不了，你一定會(huì)問(wèn)我，我們?cè)诟墒裁矗窟@時(shí)我就會(huì)得意地對(duì)你說(shuō)，我們?cè)谕妗皞髟挕钡挠螒颉?/p>

　　上課后，丫丫老師對(duì)我們說(shuō)：“有一個(gè)特別有趣的游戲：傳話。”

　　“yeah！”

　　“l(fā)t is so good！”

　　“太棒了！”臺(tái)下一陣歡呼。

　　丫丫開心地說(shuō)出規(guī)則：“首先，請(qǐng)每組的一位同學(xué)上來(lái)，聽我說(shuō)一句話，然后記住要傳達(dá)給下一位，依此類推，最后一個(gè)同學(xué)聽到后把句子寫在黑板上。”丫丫微笑著：“如果你們被結(jié)果笑掉大牙，肚子疼，我可不負(fù)責(zé)哦！”“哈哈哈……”隨后又傳來(lái)一陣陣笑聲。

　　游戲開始啦，每一組的第一位同學(xué)快速地跑到丫丫身旁，我們這組第一個(gè)人是楊淑寧，我是第二個(gè)，她聽到后，塞著耳朵在背句子。丫丫一聲令下，大家開始飛快地傳。我們都全神貫注地聽，“好，知道了！”我后面的人說(shuō)：“傳呀，傳呀，到最后一個(gè)人了。”我心里一直在叫：快呀快呀，千萬(wàn)不要錯(cuò)。只見最后一個(gè)人飛快地從椅子上跳了下來(lái)，跑到黑板面前，抓起粉筆，飛速地在黑板上寫著：媽媽的媽媽是木馬。我心里想一定不對(duì)，不過(guò)我也沒有太沮喪，笑嘻嘻地看著別組的：媽媽打爸爸，爸爸打媽媽，媽媽打媽媽。

　　丫丫開始念我們的答案，表情豐富，逗得我們哈哈大笑。公布答案了，原來(lái)是：“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。”話音剛落，“哦……”的聲音此起彼伏，我也驚住了，原來(lái)是這個(gè)呀。

　　第二個(gè)人換成第一個(gè)位置，又飛快地跑到丫丫的面前，他聽完后一臉茫然的看著丫丫，丫丫只好讓他再聽一遍。開始了，他告訴我后，我覺得特別奇怪，但是我想又沒想就傳了出去。

　　答案出來(lái)后，我笑破了肚皮，是：“妞妞牽牛牛，牛牛吃妞妞。”

　　這次活動(dòng)結(jié)束后，丫丫對(duì)我們說(shuō)：“你們得到了什么啟示？”我說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐�！毖狙菊f(shuō)：“對(duì)，沒錯(cuò)，做事不能太著急哦！”

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