童話日記作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的童話日記作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

童話日記作文1
從前,在森林里,有一片綠油油的草地,綠得像鋪上了地毯似得。不遠(yuǎn)有一處紅色的房子,房子后面有一顆千年大樹。
房子里住著一只笨狼,它每天都在家里看電視,但總覺得很無(wú)聊,無(wú)事可做,一副悶悶不樂(lè)、無(wú)精打采的樣子。
有一次,他在家看電視,拿著遙控器一直在換臺(tái),心情和平常一樣覺得很無(wú)趣。突然,它看見新聞播報(bào):“動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了,現(xiàn)在開始招生啦!彼查g笨狼眼睛瞪得圓溜溜的,嘴里還一直在留口水。他心想:如果我去上學(xué),就會(huì)認(rèn)識(shí)好多的朋友,這樣他們就會(huì)陪我玩。想著想著笨狼自己就樂(lè)開了花。第二天,笨狼背著書包興致勃勃地去上學(xué)。第一節(jié)課是山羊老師的課,教的`是詞語(yǔ)——“蘋果”老師指著黑板帶讀!袄蠋,蘋果我見過(guò),它是紅紅的、圓圓的、甜甜的,不是黑板上的樣子!北坷强隙ǖ卣f(shuō)。全班同學(xué)因?yàn)樗鸷濉I窖蚶蠋熁鹈叭傻卣f(shuō):“那是個(gè)詞語(yǔ),不是真蘋果!鄙窖蚶蠋熑矶加幸还尚苄艿呐穑(jiǎn)直要把房子給燃燒了。這時(shí)候,笨狼又說(shuō):“那不是蘋果,我們學(xué)了有啥用。”全班哄堂大笑,山羊老師差點(diǎn)被氣暈了。
第二節(jié)課,山羊老師又說(shuō):“那我們不教詞語(yǔ)了,我們來(lái)聽《小紅帽》的故事,大家聽得津津有味,突然笨狼拍著桌子憤怒地說(shuō):”不對(duì),我才沒有吃過(guò)小紅帽呢!”山羊老師冒出了冷汗,趕緊下課。第三節(jié)課,數(shù)學(xué)老師是獅子。獅子問(wèn)道:“1+1=?”笨狼搶著回答說(shuō)等于11.獅子老師問(wèn)原因,笨狼說(shuō):“兩個(gè)1加起來(lái)不是11嗎?獅子老師瞬間無(wú)語(yǔ),不懂如何是好。
童話日記作文2
我叫月舞天,生活在一個(gè)叫做美麗彩的城市。這里,也許是世界上最有童話色彩的地方,因?yàn)樗八茉斓囊磺袪漫。他的書封面上的署名是米揚(yáng)春天。
我喜歡在那個(gè)叫茫的湖里睡覺,當(dāng)然,我不是魚,也不是魚人,我只是喜歡躺在湖心的小舟里,用夢(mèng)里的耳朵聽魚和其它會(huì)唱歌的一切事物唱歌。
他也喜歡這個(gè)湖,他的`小舟上除了他,還一把木吉他。這是個(gè)沒有釣客的湖,老人們都說(shuō)這是個(gè)有美人魚生話的水底奇地,神明們常化為不破的五彩水泡從水里浮出來(lái),飄向天堂。
不知道他是不是一個(gè)心靈的垂釣者,在用木吉他的弦等待美人魚。
我沒那么爛漫,我愛在舟里睡覺,是因?yàn)楹芟矚g水的柔軟懷抱,或許我的上輩子是一只傻傻的水魚。很少人打擾我的柔軟之夢(mèng),所以我的睡眠很深沉很深沉,我甚至?xí)䦃?mèng)到天堂,夢(mèng)到長(zhǎng)翅膀的美人魚。
你也許會(huì)問(wèn)我,睡得這么美,又是怎樣醒來(lái)的呢?我只能說(shuō),自然醒。
只是有時(shí)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)我的舟不是在湖心,而是在彼岸。
他喜歡睡醒了再?gòu)椉,也許在他的意識(shí)里,魚們和他一起做夢(mèng),也一起醒來(lái),一起數(shù)星星,一起聽童話,一起撥動(dòng)那弦。
他的爛漫與天真舉世聞名,如他的童話里為了愛情化為蘋果的草莓,僅僅因?yàn)椴葺異凵系氖翘O果藍(lán)。他寫道:后來(lái)蘋果藍(lán)被感動(dòng)了,于是泛現(xiàn)愛情的草莓紅。
有一個(gè)爛漫的人說(shuō),魚是很多情的,因?yàn)樗肋h(yuǎn)在一張一合的嘴,是在唱魚世界的情歌。至于誰(shuí)來(lái)和它多情的歌,就是那只和它親嘴,屬于它的天使魚。我喜歡這種說(shuō)法,有一個(gè)我自己騙自己的原因,就是多情的人才會(huì)接受想太多但是很爛漫思想。
有時(shí)候睡醒,會(huì)發(fā)現(xiàn)飄來(lái)的小紙船,紅的藍(lán)的都有,好想都寫著什么,不知道是不是寄給水里神仙的信;蛘呤羌慕o他的。寫著愛情?寫著思念?還是寫著愁緒?說(shuō)不清,也沒去猜過(guò)。它們飄著飄著,就在一陣風(fēng)里消失,像電影里的畫面。
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