“神機(jī)妙算”作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的“神機(jī)妙算”作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　星期四，是我上英語(yǔ)輔導(dǎo)班的日子。在課間休息時(shí)，老師給我們做了一個(gè)小游戲，名字叫“神機(jī)妙算”。只見(jiàn)她隨便叫了一名同學(xué)，讓他心里任意想一個(gè)數(shù)（10以內(nèi)），然后再加上這個(gè)數(shù)，用它們的和乘以3，再除以這個(gè)數(shù)。最后老師和這個(gè)同學(xué)一起背過(guò)身去在黑板上寫得數(shù)。真奇怪，兩人的得數(shù)竟然相同？都是6！我想：這個(gè)同學(xué)心里想的是幾，老師并不知道，卻能準(zhǔn)確無(wú)誤地算出得數(shù)，真是神機(jī)妙算！真讓人我也難以置信，我要親自試一試！我把手舉得高高的，老師叫我到講臺(tái)上，讓我想一個(gè)數(shù)。我想：要找一個(gè)大點(diǎn)的，難住她！我想的數(shù)9（這個(gè)9是我心里想的，老師可不知道�。�，然后按著老師的要求又加上9，這次她讓我乘以4，再除以9，到最后我很自信地在黑板上寫上一個(gè)大大的8�？膳ゎ^一看，王老師寫的得數(shù)竟然也是8！真是神了！我們大家爭(zhēng)著讓王老師說(shuō)出其中的奧妙，王老師搖搖頭，說(shuō)：“這是個(gè)小秘密，希望你們能利用自己的知識(shí)把它解開(kāi)……”

　　晚上回到家，我腦子里一直在思考這個(gè)問(wèn)題：一個(gè)數(shù)加上它自己，就是這個(gè)數(shù)的2倍，再乘以4就是它的8倍，再除以它自己，得數(shù)當(dāng)然就是8了。我恍然大悟，噢，這個(gè)得數(shù)與這個(gè)數(shù)是幾無(wú)關(guān)，而是由2×4得來(lái)的！“奧妙在這兒！”我歡呼起來(lái)，喊來(lái)爸爸媽媽，也蒙了他們一把，而且屢試不爽。同時(shí)我又發(fā)現(xiàn)：這個(gè)數(shù)可以是任何數(shù)（老師的限制是為了讓我們便于口算），而且加幾次也可以，乘以幾可隨意，得數(shù)永遠(yuǎn)都是加幾次與乘以幾這兩個(gè)數(shù)的積。

　　爸爸媽媽聽(tīng)到我的解釋后，連連夸我是個(gè)動(dòng)腦筋的好孩子。我想：以后遇事我一定要多動(dòng)腦筋，讓自己越變?cè)铰斆鳎?/p>

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