補(bǔ)孝順小學(xué)生作文

　　工作報告是指黨的機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會團(tuán)體，按照有關(guān)規(guī)定，定期或不定期地向上級機(jī)關(guān)或法定對象匯報工作。以下是小編收集的大學(xué)開會工作報告，歡迎查看！

　　大學(xué)開會工作報告1

　　今天我們在這里隆重召開20**年教學(xué)工作會議，這次會議，是我院全面推進(jìn)教育教學(xué)改革、提高人才培育質(zhì)量的一次重要會議，今后，每一年開始，都要召開學(xué)院教學(xué)工作會議，形成傳統(tǒng)。

　　這次會議的主題是：深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真總結(jié)近幾年特別是評建工作以來我院教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識職業(yè)教育及民辦院校發(fā)展的新形勢，針對我院實(shí)際，狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，扎實(shí)推進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，全面提高我院人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　（一）近年來教學(xué)工作的回顧與總結(jié)

　　為了更好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)、高技能專門人才的需要，我院認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)指示精神，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際，制定了學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步明確了學(xué)院的辦學(xué)定位和發(fā)展思路。提出了立足肇慶、面向廣東特別是珠三角地區(qū)，全力打造學(xué)院的辦學(xué)特色與質(zhì)量品牌，力爭把我院辦成一所專業(yè)布局、人才培養(yǎng)質(zhì)量和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高技能專門人才的需求相適應(yīng)；以工科為主，經(jīng)、管、文、藝術(shù)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才充足；課程體系與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密銜接；教學(xué)模式凸顯工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正規(guī)、系統(tǒng)、特色鮮明；教學(xué)條件完善、教風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、校園文化有利于學(xué)生全面發(fā)展；社會認(rèn)知度高、開放性與綜合實(shí)力強(qiáng)的高職院校的奮斗目標(biāo)，并力爭在“十二五”規(guī)劃后期開辦本科專業(yè)。

　　一年來，在教學(xué)工作方面，我們主要做了以下工作：

　　1、大力加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，積極推進(jìn)“質(zhì)量工程”

　　學(xué)院從20**年起，加大了“質(zhì)量工程”建設(shè)力度，重點(diǎn)抓五項(xiàng)建設(shè)，即師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)與課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)、科研與教研項(xiàng)目建設(shè)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和管理隊(duì)伍建設(shè)。

　　在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院制定了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，采取培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘等多種措施，不斷充實(shí)教師隊(duì)伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，上學(xué)期以來，學(xué)院共引進(jìn)高職稱人員9名，而且其中有若干位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富。不僅使部分專業(yè)缺乏高職稱專業(yè)帶頭人的狀況得到了改善，也將促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的開展。去年，我院共有39名年輕教師獲得講師職稱，全院中級職稱教師比例超過了60%，使教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。

　　在專業(yè)與課程建設(shè)方面，學(xué)院按照“專業(yè)有特色、課程有特點(diǎn)、學(xué)生有特長”的要求，大力推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)。2007年始，學(xué)院開展了第一批質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)工作，確定了“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，“數(shù)控加工與編程”等4門課程為重點(diǎn)建設(shè)課程。2009年，學(xué)校開展了第二批質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)工作，確定了“汽車技術(shù)服務(wù)與營銷”等8個專業(yè)為第二批校級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，“汽車構(gòu)造”等7門課程為第二批校級重點(diǎn)建設(shè)課程。20**年學(xué)院對立項(xiàng)建設(shè)的重點(diǎn)課程進(jìn)行了評審驗(yàn)收，并遴選了“生產(chǎn)企業(yè)成本核算”等7門課程為校級第一批精品課程，下拔了建設(shè)經(jīng)費(fèi)，對校級精品課程的建設(shè)單位及教師予以了表彰獎勵，汽車工程系開設(shè)的《轎車維護(hù)與檢修》已瞄準(zhǔn)省級精品課程展開了建設(shè)工作。

　　學(xué)院高度重視實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，目前我院教學(xué)儀器總值已達(dá)5700萬元，共建成134個實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室，82個校外實(shí)習(xí)基地。為進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)院著手實(shí)踐教學(xué)管理體制改革，有步驟地將原統(tǒng)屬于實(shí)訓(xùn)中心管理的實(shí)訓(xùn)室，按專業(yè)屬性劃歸到相應(yīng)的系直接管理，提高了實(shí)訓(xùn)室的使用率，促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)的開展。

　　為了提高教師的教學(xué)研究與科學(xué)研究的能力和學(xué)術(shù)水平，學(xué)院高度重視教學(xué)改革研究的立項(xiàng)工作，同時加強(qiáng)對項(xiàng)目執(zhí)行過程的管理與結(jié)題驗(yàn)收工作，努力培育和應(yīng)用教改成果。一年多來，全院共有40多項(xiàng)校級教改項(xiàng)目立項(xiàng)，還成功獲得了肇慶市社科類基金課題4項(xiàng)，廣東省民辦教育協(xié)會課題3項(xiàng)，教育部高職高專計算機(jī)專業(yè)委員會課題1項(xiàng)，并向教育部社科司申報課題1項(xiàng)。

　　為保證學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展，董事會和學(xué)院高度重視各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。調(diào)整和充實(shí)了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子，新聘了學(xué)院院長、學(xué)院黨委書記、主管教學(xué)的副院長，增強(qiáng)了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的整體實(shí)力。為了加強(qiáng)機(jī)關(guān)和系部領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，學(xué)院對黨政機(jī)構(gòu)設(shè)置與系（部）領(lǐng)導(dǎo)班子架構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，為各系配備了專職黨總支書記，部分系調(diào)整或新任命了系主任。從上學(xué)期開始，學(xué)院著手進(jìn)行人事分配制度改革、財務(wù)管理制度改革，新的制度將于本月開始實(shí)施。

　　2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)

　　學(xué)院十分重視校園文化建設(shè)，積極開展以學(xué)生為主體的校園科技、文化、體育等活動，多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。堅持開展了以“感動青春、歡樂校園”為主題的系列校園活動，豐富學(xué)生的文化生活；加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的組織和指導(dǎo)，積極開展第二課堂活動，拓展學(xué)生的能力。上學(xué)期，學(xué)院組織了10名教授為大學(xué)一年級的新生舉辦專題講座，對提高新生的學(xué)習(xí)積極性起到了積極作用。

　　經(jīng)過廣大師生的共同努力，我院學(xué)生參加各類競賽，取得了優(yōu)異成績，在20**年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中獲廣東省一等獎1項(xiàng)，二等獎2項(xiàng)，三等獎1項(xiàng)，成功參賽獎3項(xiàng)。在第六屆廣東省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽中，獲得了二等獎和三等獎各1項(xiàng)。在全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中獲全國一、二、三等獎各1項(xiàng)，優(yōu)秀獎2項(xiàng)，廣東省二等獎2項(xiàng)。在第五屆“用友杯”會計信息化技能大賽全國總決賽中獲全國三等獎2項(xiàng)，同時獲得廣東省二等獎。在廣東省第八屆大學(xué)生運(yùn)動會上勇奪2金7銀1銅。在第七屆全國高職高專實(shí)用英語口語大賽廣東賽區(qū)復(fù)賽暨廣東省高級職業(yè)英語口語大賽決賽，獲得英語專業(yè)組三等獎1項(xiàng)。在第二屆“國信藍(lán)點(diǎn)杯”全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與開發(fā)大賽決賽，獲C語言程序設(shè)計組全國總決賽三等獎1項(xiàng)同時獲得了廣東省一等獎。

　　我院人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會的認(rèn)可，從就業(yè)情況看，20**年我院畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到97.66%，高于往屆同期水平。截止20**年12月10日畢業(yè)生就業(yè)率已超過99%，達(dá)歷史最好水平。

　　3、不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　學(xué)院不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，從制度建設(shè)上規(guī)范教學(xué)行為。幾年來，學(xué)院對教學(xué)管理文件進(jìn)行了多次修訂、整合與完善，修訂和制定了包括教務(wù)、考務(wù)、學(xué)籍管理、實(shí)踐教學(xué)、質(zhì)量監(jiān)控與評估等文件幾十種，促進(jìn)了教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化。

　　強(qiáng)化日常管理，保障正常的教學(xué)秩序。教務(wù)部門與督導(dǎo)室以及相關(guān)部門加強(qiáng)了常規(guī)的教學(xué)督導(dǎo)與檢查，對各系（部）教學(xué)秩序、學(xué)生出勤率、教師的授課計劃和教學(xué)過程進(jìn)行檢查，加大對課堂教學(xué)、教案、作業(yè)批改、答疑和畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)抽查力度。各系（部）也采取多種措施，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)過程，維護(hù)教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行，使教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　4、通過高職人才培養(yǎng)工作評估與申辦本科專業(yè)評估，推進(jìn)了教學(xué)工作水平的全面提升

　　2009年，我院接受了教育部高職人才培養(yǎng)工作評估，這次評估是對我院教學(xué)工作的全面檢查。為了迎接評估，學(xué)院積極貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，全院總動員，以評估指標(biāo)體系為依據(jù)，周密計劃，精心組織，真抓實(shí)干，深入有效地開展了大量基礎(chǔ)性的建設(shè)工作，進(jìn)一步確立了教學(xué)工作的中心地位，取得了顯著成效，并順利通過了評估。2010年，我院接受了省教育廳對我院申辦本科專業(yè)的評估，這次評估雖然最終未獲批準(zhǔn)，但在迎評的全過程中，全院教職工增強(qiáng)了質(zhì)量意識和改革意識，提高了對本科人才培養(yǎng)的認(rèn)識，而且按照本科教育的要求，全方位檢查了我院的教學(xué)工作，明確了努力方向，為下一次的申本工作奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　經(jīng)過幾年來全院教職工的共同努力，我院辦學(xué)條件與教學(xué)管理日趨完善，建設(shè)了一支與我院人才培養(yǎng)目標(biāo)基本相適應(yīng)的師資隊(duì)伍，為社會培養(yǎng)了大批合格的高技能型人才，取得了一些教學(xué)改革和教學(xué)研究成果，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，社會影響日益增大，學(xué)院的教育教學(xué)工作步入了發(fā)展的快車道。在肯定成績的同時，我們也應(yīng)清醒地看到，我院的教學(xué)工作中還存在著許多問題與不足，主要表現(xiàn)在：

　�。�1）課程體系與人才培養(yǎng)定位之間未能很好對接,各專業(yè)特別是工科類專業(yè)存在著重知識傳授,重課堂教學(xué),理論課比重大,輕實(shí)踐教學(xué)、輕技能培養(yǎng)，實(shí)踐課程比例不足的情況；

　�。�2）師資隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)技能型人才的定位存在一定的差距，“雙師型”教師不能滿足實(shí)踐教學(xué)需要，不少專業(yè)缺乏實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)帶頭人與骨干教師。教師隊(duì)伍的教學(xué)水平與師德建設(shè)水平與學(xué)院發(fā)展的要求還不適應(yīng)，骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)；

　�。�3）實(shí)驗(yàn)室管理體制還不適應(yīng)深化工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革的需要，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，成為兩張皮。一方面需加大力度建設(shè)好與實(shí)踐教學(xué)相適應(yīng)、成系統(tǒng)、能提供全方位支持的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；另一方面，又存在現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地以及設(shè)備利用率不高、效率低下的情況；

　�。�4）課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)力度不夠。系（部）建設(shè)標(biāo)志性教學(xué)成果的積極性不高、目標(biāo)不明確、人力物力財力支持力度不夠；有成效的教學(xué)研究成果較少；參與教改項(xiàng)目的教師不普遍，整體研究氛圍與研究水平有待于進(jìn)一步提升；

　　（5）教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)丞待加強(qiáng)，教學(xué)秩序與課堂紀(jì)律需進(jìn)一步強(qiáng)化，教學(xué)管理制度建設(shè)與執(zhí)行力度必須有針對性地進(jìn)一步推進(jìn)。

　　我們一定要高度重視這些問題，認(rèn)真分析研究問題的癥結(jié)所在，并采取行之有效、強(qiáng)有力的措施，切實(shí)加以解決。

　　（二）教學(xué)工作的發(fā)展思路和任務(wù)

　　學(xué)院教學(xué)工作的重點(diǎn)，仍然是堅定不移地將提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位，創(chuàng)造性地探索民辦高等職業(yè)教育改革的路子，創(chuàng)出我院的辦學(xué)特色與質(zhì)量品牌，提高學(xué)院的辦學(xué)聲譽(yù)和社會認(rèn)知度，并在“十二五”規(guī)劃期后期，努力實(shí)現(xiàn)升本目標(biāo)。

　　今年，我們?nèi)匀灰�著重抓好五�?xiàng)建設(shè)，即：師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)與課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)、校園文化建設(shè)、教學(xué)管理隊(duì)伍和規(guī)章制度建設(shè)。

　　（1）師資隊(duì)伍建設(shè)

　　①適度增加教師數(shù)量，著重優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

　　要根據(jù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的需要，努力建設(shè)與辦學(xué)規(guī)模和人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)、與專業(yè)建設(shè)相協(xié)調(diào)的教師隊(duì)伍。各系（部）新引進(jìn)教師，必須綜合考慮教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，使師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。要重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)科研能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、在本專業(yè)具有一定影響力、師德好、有思路、有激情、有沖勁的高職稱人員和具有高學(xué)歷、發(fā)展后勁足、積極追求上進(jìn)的中青年教師。引進(jìn)的年青教師除個別專業(yè)外，必須具有全日制本科學(xué)歷和碩士以上學(xué)位。

　　②加強(qiáng)“雙師”隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大兼職教師比例

　　通過在職培訓(xùn)、到企業(yè)實(shí)踐和引進(jìn)高水平工程型人才等多種渠道，進(jìn)一步加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。工科各系要指派年輕教師學(xué)習(xí)和承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)課程，要配備1-2名水平高、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)指導(dǎo)青年教師提高實(shí)踐教學(xué)水平。各系要根據(jù)人才培養(yǎng)的需求，積極開辟渠道，加強(qiáng)與重點(diǎn)企業(yè)的溝通與合作，聘請企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，利用兼職教師深化和擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

　　③注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，大力培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干

　　各系（部）要制定教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，著手組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每個教學(xué)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)具有1名高級職稱的專業(yè)帶頭人，同時選拔一批高學(xué)歷、中級職稱以上的中青年骨干教師參加。學(xué)院和各系（部）要加大對中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，學(xué)院的人事分配制度改革要向中青年骨干教師傾斜，使他們能安心教學(xué)和專業(yè)建設(shè)工作。各系（部）聘任的高職稱人員，要指導(dǎo)1-2名中青年教師，幫助他們在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)改革和實(shí)踐能力方面得到提高。

　　④加強(qiáng)科學(xué)研究與教改研究，提高教師的學(xué)術(shù)水平

　　廣大教師要樹立以科研教研帶動教學(xué)改革、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量的觀念。學(xué)院教務(wù)、科研部門要有計劃地支持校內(nèi)項(xiàng)目，同時協(xié)助教師爭取承擔(dān)省部級、市廳級科研及教改項(xiàng)目、校企合作項(xiàng)目等。學(xué)院對爭取到縱橫向項(xiàng)目并有經(jīng)費(fèi)到位的教師，予以科研津貼。

　　（2）專業(yè)與課程建設(shè)

　　①重點(diǎn)專業(yè)與特色專業(yè)建設(shè)

　　重點(diǎn)專業(yè)與特色專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵要放在人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革等方面。學(xué)院對專業(yè)建設(shè)要進(jìn)一步加大人力、財力、物力的'投入。各系要認(rèn)真規(guī)劃好重點(diǎn)建設(shè)什么專業(yè)？采取什么樣的措施？需要哪些保障條件？最終達(dá)到什么目標(biāo)？教務(wù)部門要逐年遴選優(yōu)勢專業(yè)予以立項(xiàng)建設(shè)，加強(qiáng)督促與檢查，切實(shí)推進(jìn)建設(shè)工作。力爭在“十二五”規(guī)劃期間，全院建成10個左右院級特色專業(yè)，并使1-2個專業(yè)具備沖擊省級特色專業(yè)的實(shí)力。

　　②加強(qiáng)實(shí)踐課程建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)的比重和實(shí)踐課程質(zhì)量

　　加強(qiáng)實(shí)踐課程建設(shè)，首先要以工學(xué)結(jié)合為突破口，以實(shí)際工作過程來設(shè)計課程的知識點(diǎn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，選擇真實(shí)工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、自己動手解決問題的能力。學(xué)院大力支持各系開展實(shí)踐教學(xué)改革，逐步減少脫離實(shí)踐的理論教學(xué)，增大實(shí)踐教學(xué)的比重。教務(wù)部門要深入各系各專業(yè)，與教師共同確定實(shí)踐課程的開設(shè)和比例提升的年度目標(biāo)。實(shí)踐課程要理念先進(jìn)，課程標(biāo)準(zhǔn)明確，課程設(shè)計科學(xué)，課程體系優(yōu)化，實(shí)驗(yàn)條件支持有力，使課程能得到有效的實(shí)施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐教學(xué)課程還應(yīng)與學(xué)生取得專業(yè)技術(shù)資格或職業(yè)資格緊密結(jié)合，使絕大多數(shù)學(xué)生通過培訓(xùn)能獲取本專業(yè)1-2項(xiàng)職業(yè)資格。

　　（3）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)，深化管理體制改革，提高設(shè)備使用效益

　　要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、運(yùn)行高效的原則，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。進(jìn)一步完善以制造類為主體的5大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，新建建筑工程實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地設(shè)備要配套，要明確對完好率和使用率的要求，并檢查落實(shí)。要積極探索與企業(yè)共建校內(nèi)校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的路子，力爭把一部分實(shí)踐課程開設(shè)在生產(chǎn)現(xiàn)場，利用企業(yè)設(shè)備、技術(shù)人員來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力�！笆�二五”規(guī)劃期間，學(xué)院要增設(shè)一批實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，形成較完善的實(shí)踐教學(xué)保障基地。要進(jìn)一步改革實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室管理制度。凡主要由一個系使用的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，均劃歸到系管理使用，由該系確定實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室主任，加強(qiáng)管理。實(shí)訓(xùn)中心則負(fù)責(zé)全校多個系多個專業(yè)需開設(shè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程，改變現(xiàn)行的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)中心實(shí)施的訓(xùn)練脫節(jié)的狀況。

　　（4）加強(qiáng)教學(xué)管理，健全教學(xué)監(jiān)控體系

　　加強(qiáng)教學(xué)管理，完善由學(xué)院教學(xué)副院長負(fù)責(zé)、教務(wù)處牽頭、系（部）為主體、督導(dǎo)室行使督促檢查職責(zé)，各職能部門協(xié)調(diào)配合的教學(xué)管理體系。進(jìn)一步明確系（部）的管理職責(zé)，強(qiáng)化系（部）的教學(xué)管理職能，實(shí)行教學(xué)管理工作重心下移。教務(wù)部門要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的宏觀指導(dǎo)和監(jiān)控評估職能。系（部）負(fù)責(zé)教學(xué)過程管理，使教學(xué)管理工作落到實(shí)處。要加強(qiáng)教學(xué)基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮教研室的作用，組織教師開展經(jīng)常性的教研活動。要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善教學(xué)文檔建設(shè)。發(fā)展規(guī)劃處要根據(jù)專升本評估體系，在總結(jié)上一次申本工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，做出新的迎評規(guī)劃，把任務(wù)分解到各處（室）、各系（部）。要制訂工作日程，要有中期檢查和隨機(jī)檢查，要有明確的檢查指標(biāo)。本學(xué)期最后一周，就要對迎評工作全面檢查一次。要進(jìn)一步建立健全學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度，堅持規(guī)范管理、科學(xué)管理。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)工作責(zé)任事故“一票否決制”，確保教學(xué)工作正常進(jìn)行。要進(jìn)一步完善學(xué)校、系（部）兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會和教學(xué)督導(dǎo)的作用。堅持學(xué)生評教、堅持在學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末對教學(xué)工作進(jìn)行檢查。落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，加強(qiáng)同行評議，并逐步建立用人單位對學(xué)校課程體系與教學(xué)內(nèi)容的評價指標(biāo)體系。

　　（5）切實(shí)加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　何謂教風(fēng)，我理解就是教師之風(fēng)范、治學(xué)治教之風(fēng)格。大學(xué)教育有兩項(xiàng)功能，一是培養(yǎng)學(xué)生的人格，提高其精神境界；二是教授知識，使學(xué)生掌握既能服務(wù)社會又能謀生的知識與技能。要實(shí)現(xiàn)這兩種功能，關(guān)鍵在教師，而教師展現(xiàn)于學(xué)生的就是教風(fēng)。教師要有良好的師德、有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、有以學(xué)生為本的教育理念、有上好每一門課、上好每一節(jié)課，讓學(xué)生從自己這里得到精神人格之啟迪，知識技能之提升的責(zé)任感，達(dá)到不言而教、春風(fēng)化雨的效果。如果站在講臺上的教師，展現(xiàn)給學(xué)生的是散漫、牢騷滿腹、馬虎行事、學(xué)術(shù)不精、人品欠佳、缺乏事業(yè)心和責(zé)任感的形象，我想，學(xué)生面對這樣的教師，很難鼓起學(xué)習(xí)上進(jìn)的欲望。

　　要搞好教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要狠抓教風(fēng)，不僅學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子要抓，相關(guān)處（室）、各系（部）都要齊抓共管，特別是系（部），不能安排完教學(xué)計劃、把課程交給教師就完事，要抓教學(xué)質(zhì)量、抓課堂紀(jì)律、廣泛聽取學(xué)生意見、評價教學(xué)效果。要樹立先進(jìn)典型,同時嚴(yán)格按照學(xué)院的規(guī)章制度,處理教學(xué)事故,勸戒教風(fēng)存在問題的教師,幫助其改進(jìn)教學(xué)、規(guī)范其教學(xué)行為。我們聘任的高職稱教師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),首先要把自己承擔(dān)的課程上成示范性課程,給青年教師樹立一個標(biāo)桿,同時要多花功夫指導(dǎo)青年教師,幫助指導(dǎo)他們在教學(xué)和學(xué)術(shù)上取得進(jìn)步,使課程內(nèi)容,授課形式能吸引學(xué)生。

　　學(xué)風(fēng)是教風(fēng)帶出來的,但抓學(xué)風(fēng)建設(shè)也有其獨(dú)特性。抓學(xué)風(fēng)建設(shè),黨委要明確布署工作重點(diǎn)、工作措施、可供檢查的量化指標(biāo)。黨委系統(tǒng)的組宣部、學(xué)生處、團(tuán)委、各系黨總支、輔導(dǎo)員要全力抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，行政系統(tǒng)的教務(wù)處、督導(dǎo)室、各系（部）行政領(lǐng)導(dǎo)以及全體教師同樣要全力抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。

　　抓學(xué)風(fēng)，首先抓學(xué)生的到課率。從本學(xué)期起，每門課程的每位任課教師都必須統(tǒng)計每節(jié)課的學(xué)生到課率，怎么統(tǒng)計法，是授課教師本人點(diǎn)名，還是委托學(xué)生統(tǒng)計，各系（部）可研究，老師自己也可以拿出辦法來。不管什么方法，統(tǒng)計數(shù)據(jù)要收集起來。未到課的學(xué)生，在哪里？是未歸校，還是在宿舍？這個數(shù)據(jù)，各系輔導(dǎo)員要統(tǒng)計。輔導(dǎo)員要天天檢查宿舍，記錄缺課的學(xué)生。一天檢查不完可隨機(jī)抽查，但每天都必須抽查，逐一登記缺課的學(xué)生，總支書紀(jì)要督促并親自參與這項(xiàng)工作。

　　教務(wù)處，督導(dǎo)室，學(xué)生處等部門要定期抽查課室，統(tǒng)計被抽課程的學(xué)生到課率，并將此數(shù)據(jù)與教師本人統(tǒng)計的數(shù)據(jù)比較。

　　對缺勤多的學(xué)生教務(wù)處要研究一個辦法，是否可評定為平時成績不及格，需重修。對考試作弊，嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，要及時處理，不能姑息縱容。同時，要大力宣傳優(yōu)秀學(xué)生，特別是學(xué)生黨員、學(xué)生干部、學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生以及優(yōu)秀畢業(yè)生。要給優(yōu)秀學(xué)生更多進(jìn)步發(fā)展的機(jī)會，發(fā)展更多優(yōu)秀學(xué)生入黨，發(fā)揮學(xué)生黨員和優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的帶頭作用，在學(xué)生群體中讓正氣占上風(fēng)，不給歪風(fēng)邪氣擴(kuò)張的空間和機(jī)會。

　　（6）加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)

　　從去年下半年以來，學(xué)院教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)一步加強(qiáng)，新聘了幾位資深教授擔(dān)任教學(xué)副院長、教務(wù)處長和系主任，這些同志上任后，都發(fā)揮了很好的作用，接下來我們要重點(diǎn)抓好系（部）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，選拔引進(jìn)學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，胸懷開闊、有較強(qiáng)親和力、能帶動全系教職工努力搞好教學(xué)、專業(yè)學(xué)科建設(shè)的專業(yè)學(xué)科帶頭人及專業(yè)學(xué)科骨干到系（部）領(lǐng)導(dǎo)崗位。各系（部）負(fù)責(zé)人要認(rèn)真負(fù)起責(zé)任，規(guī)劃好本系（部）的發(fā)展，并一步一個腳印的把工作水平提升，做出業(yè)績來，造出聲勢來，抓出影響來。董事會、學(xué)院高度重視招生工作，其實(shí)搞好招生工作的基礎(chǔ)在系（部）、在各專業(yè)。有特色、有影響、有聲譽(yù)、受到學(xué)生喜愛的專業(yè)，何愁招不到學(xué)生。搞好專業(yè)建設(shè)雖不是一朝一夕之事，但必須有目標(biāo)、有措施并鍥而不舍地實(shí)踐才可能取得成效，而成敗之關(guān)鍵，在于各系（部）的領(lǐng)導(dǎo)。希望各系（部），教務(wù)處、督導(dǎo)室、各教研室以及實(shí)訓(xùn)中心等部門的負(fù)責(zé)人，以學(xué)生為本，以學(xué)院發(fā)展為重，發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性和實(shí)干精神，團(tuán)結(jié)全體教職工為我院人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升做出新貢獻(xiàn)。

　　同志們，人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。加強(qiáng)教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到全院各部門、各單位，涉及到每一位教職員工和每一個學(xué)生。全體教職員工都要緊緊圍繞教學(xué)這一中心工作，積極做好本職工作，為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和有力保障。我們相信在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全院師生的共同奮斗，我們擬定的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　大學(xué)開會工作報告2

　　尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

　　今年是學(xué)校 “十二五”規(guī)劃承前啟后的關(guān)鍵一年，也是國家教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施的第三年。在這樣的時機(jī)召開這次會議，很及時、也很必要。這次會議的目的，就是總結(jié)過去幾年我們教育教學(xué)工作所取得的成績，分析我們面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，深入貫徹胡書記在清華大學(xué)百年校慶大會上的重要講話精神，全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要，以提高質(zhì)量為主題，以加快轉(zhuǎn)變高等教育發(fā)展方式為主線，把人才培養(yǎng)作為提高質(zhì)量的首要工作，把內(nèi)涵發(fā)展作為提高質(zhì)量的核心要求，把體制機(jī)制改革作為提高質(zhì)量的根本出路，把實(shí)施《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和推進(jìn)“本科教學(xué)工程”作為提高質(zhì)量的有力抓手，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作，明確今后一個時期學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展思路、發(fā)展目標(biāo)和主要任務(wù)，解放思想、堅定信心、不辱使命、敢于擔(dān)當(dāng)，不斷開拓本科教育教學(xué)改革發(fā)展的新局面。

　　一、“十一五”本科教育教學(xué)工作回顧

　　為了更好地總結(jié)“十一五”教育教學(xué)工作，開好本次教育教學(xué)工作會議，20**年年末，學(xué)校開展了為期一個半月的本科教學(xué)狀況調(diào)研摸底工作，結(jié)果表明：經(jīng)過長期的建設(shè)與發(fā)展，我們的辦學(xué)特色更加鮮明，教育理念更加明晰，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，辦學(xué)規(guī)模趨于穩(wěn)定，專業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理，教學(xué)體系不斷優(yōu)化，基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，服務(wù)能力不斷增強(qiáng)，管理水平明顯提高，教育教學(xué)改革、質(zhì)量工程建設(shè)成效位列自治區(qū)前列，為 “十二五”再上新臺階奠定了良好的基礎(chǔ)。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　（一）突出教學(xué)中心地位，辦學(xué)能力水平不斷提高

　　第一，辦學(xué)指導(dǎo)思想更加明確。學(xué)校廣泛開展了各類教育思想大討論，通過召開戰(zhàn)略研討會、年度教學(xué)工作總結(jié)會、教學(xué)建設(shè)與改革經(jīng)驗(yàn)交流會、實(shí)踐教學(xué)改革等會議。特別是20**年暑期發(fā)展戰(zhàn)略高層論壇，進(jìn)一步明確了學(xué)校的發(fā)展思路和辦學(xué)定位。即立足于綜合性大學(xué)框架下以人才培養(yǎng)為中心，以本科教育為主，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，使人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承協(xié)調(diào)發(fā)展的有特色、高水平地方大學(xué)。

　　第二，專業(yè)平臺建設(shè)卓有成效。以建設(shè)“211工程”高校為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，積極調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，搭建專業(yè)平臺。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和“三化”建設(shè)對人才的需求，適當(dāng)增加專業(yè)數(shù)量，本科專業(yè)由2006年的66個增至目前78個，涵蓋十大學(xué)科門類，增強(qiáng)了專業(yè)結(jié)構(gòu)對社會需求的調(diào)整空間和適應(yīng)能力。

　　第三，改革發(fā)展目標(biāo)穩(wěn)步推進(jìn)。2007年啟動實(shí)施了本科教學(xué)“質(zhì)量工程”；2008年圍繞教學(xué)條件、資源和管理等方面加強(qiáng)了內(nèi)涵建設(shè)；2009年改革人才培養(yǎng)模式，全面修訂人才培養(yǎng)方案；2010年重點(diǎn)規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)和過程管理，落實(shí)人才培養(yǎng)模式改革；20**年以貫徹學(xué)校“十二五”規(guī)劃為契機(jī)，統(tǒng)籌解決教學(xué)改革發(fā)展中的問題，增強(qiáng)面向教師和學(xué)生的教學(xué)服務(wù)功能，充分利用學(xué)科綜合優(yōu)勢提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。

　　第四，人才培養(yǎng)條件明顯改善。自2006年以來，學(xué)校不斷加大對教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，在事業(yè)性收入接近零增長的情況下，教學(xué)支出占學(xué)校支出總額的比例逐年增加。累計投入教學(xué)改革、“質(zhì)量工程”和教學(xué)設(shè)備等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1.3億元，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和規(guī)模顯著改善，校舍面積達(dá)到109萬平方米，實(shí)驗(yàn)室面積16萬平方米，校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了校區(qū)全覆蓋，圖書館館藏圖書290萬余冊，電子圖書、期刊數(shù)據(jù)庫達(dá)20余種，為本科人才培養(yǎng)提供了有力保障。

　　（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)梯隊(duì)發(fā)展態(tài)勢良好

　　第一，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更趨合理。教師總量平穩(wěn)增長、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、學(xué)歷水平大幅提高。截至20**年末，專任教師1585人，占教職工總數(shù)的61.7%；具有高級職稱的教師689人，占教師總數(shù)的43.5%；專任教師中具有博士學(xué)位者261人，具有碩士學(xué)位者982人，分別占教師總數(shù)的16.5%和62%；師資隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化趨勢，教師異緣率達(dá)到70.8%。師生比例趨于合理，由2005年的1:20提高至目前1:18.7。

　　第二，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯著。以“教學(xué)名師＋教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)模式，加大教師培訓(xùn)培養(yǎng)力度。嚴(yán)把選聘教師“入口關(guān)”，不斷強(qiáng)化新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)。實(shí)施“263人才工程”，著力培養(yǎng)和引進(jìn)優(yōu)秀專業(yè)骨干教師，學(xué)科帶頭人和拔尖人才。培養(yǎng)青年骨干教師151位，積極推進(jìn)教學(xué)名師培育和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，榮獲國家級教學(xué)名師1人，省級教學(xué)名師9人，校級教學(xué)名師19人，獲批國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個，自治區(qū)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個，校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)38個，培育教學(xué)團(tuán)隊(duì)126個，匯聚教師561人，團(tuán)隊(duì)覆蓋了所有學(xué)院。

　　第三，教師教學(xué)水平不斷提高。結(jié)合人才培養(yǎng)方案的修訂和實(shí)施，持續(xù)開展教師教學(xué)培訓(xùn)。發(fā)揮教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教研室以及基層教學(xué)組織團(tuán)隊(duì)的集群優(yōu)勢和傳幫帶的作用，研究和改革教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源，改革教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)研討與經(jīng)驗(yàn)交流。定期開展系列教學(xué)觀摩和評比活動，累計評選出講課大賽優(yōu)秀教師49名、優(yōu)秀教案獎34個，優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎59名。課堂優(yōu)秀率從2006年的18%提高到了目前的27.6%。

　　第四，師德師風(fēng)建設(shè)不斷加強(qiáng)。以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，大力褒獎教書育人的先進(jìn)典型，獲得全國模范教師3人、全國五一巾幗標(biāo)兵1人、寶鋼優(yōu)秀教師獎7人，兵團(tuán)優(yōu)秀教師2人、開發(fā)建設(shè)新疆獎?wù)?人，校級師德標(biāo)兵30人。在大量教師外出脫產(chǎn)學(xué)習(xí)師資力量嚴(yán)重短缺的情況下，我們的教師面臨著繁重的教學(xué)任務(wù)，克服了巨大困難，超負(fù)荷地承擔(dān)了學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，全年的本科教學(xué)工作量達(dá)到45萬標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時，平均每人每天2.94標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時，25.6%的老師每天達(dá)到6標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時，表現(xiàn)出了勇于承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，甘于奉獻(xiàn)的精神面貌。

　　（三）鞏固三課堂結(jié)合，營造了良好的育人環(huán)境

　　第一，綜合培養(yǎng)精心打造第一課堂。充分發(fā)揮課堂教育教學(xué)的主渠道作用，將素質(zhì)教育與學(xué)生課外教育有機(jī)結(jié)合，加大自然科學(xué)、人文社會科學(xué)、專業(yè)綜合教育和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程四大類選修課程建設(shè)力度，每年開設(shè)選修課程600余門次，采取四段式選課方式，為學(xué)生提供更多、更豐富的選擇空間和自由度，整體提升大學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)，為大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　第二，整合資源積極開辟第二課堂。充分利用新疆的優(yōu)勢資源以及對口支援高校師資資源，以“校中�！钡男问絼�(chuàng)辦了大學(xué)生文化素質(zhì)教育學(xué)校。每年劃撥經(jīng)費(fèi)40萬元作為活動專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，制定了《大學(xué)生文化素質(zhì)教育學(xué)分計算辦法》及《大學(xué)生文化素質(zhì)教育獎勵辦法》，開辦各類文藝、美術(shù)、繪畫、攝影、影視制作等文化素質(zhì)培訓(xùn)班46 期，各類文化活動45期。搭建素質(zhì)教育講座平臺，開展各類講座、形勢教育、民族團(tuán)結(jié)教育等近2千場次，促進(jìn)了大學(xué)生文化素質(zhì)的整體提升。

　　第三，素質(zhì)教育進(jìn)宿舍拓展三課堂。學(xué)校以學(xué)生宿舍為突破口，強(qiáng)化第三課堂教育，實(shí)行導(dǎo)師入住學(xué)生宿舍，黨員聯(lián)系學(xué)生宿舍，共青團(tuán)建在學(xué)生宿舍，充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織凝聚青年、引領(lǐng)青年的作用，通過宿舍文化節(jié)等形式，實(shí)施教育“三貼近”即貼近學(xué)生思想、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際，解決學(xué)生思想、情感、人際交往及人格成長中遇到問題。

　　（四）強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，質(zhì)量工程項(xiàng)目卓有成效

　　第一，質(zhì)量工程建設(shè)成效顯著。搭建了“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)、管理、共享的網(wǎng)絡(luò)化平臺，形成了校、省、國家三級建設(shè)體系。截至2010年，“質(zhì)量工程”累計投入3000余萬元，獲批國家級項(xiàng)目16項(xiàng)，省級57項(xiàng)，校級238項(xiàng)。加大了教學(xué)改革建設(shè)力度，教改立項(xiàng)318項(xiàng)，評選出校級優(yōu)秀教學(xué)成果172項(xiàng)，榮獲自治區(qū)教學(xué)成果一等獎2項(xiàng)，二等獎4項(xiàng)，三等獎11項(xiàng)；榮獲國家級教學(xué)成果二等獎2項(xiàng)。比較疆內(nèi)其它高校，我校在教學(xué)改革建設(shè)方面優(yōu)勢明顯。

　　第二，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。充分發(fā)揮人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)及特色專業(yè)建設(shè)綜合改革的示范、輻射作用，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)形式、培養(yǎng)制度等方面進(jìn)行綜合改革和創(chuàng)新，目前我校立項(xiàng)建設(shè)了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)10個，獲批國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)5個，校級特色專業(yè)16個。我校特色專業(yè)數(shù)占我校專業(yè)總數(shù)22%，招生規(guī)模占全校本科生招生規(guī)模的25%。

　　第三，課程建設(shè)體系不斷完善。以獲批教育部大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)為突破口，著力加強(qiáng)計算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、馬克思主義理論等公共基礎(chǔ)課程的系列改革。努力構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的課程體系，加大精品課程建設(shè)和推廣力度，在課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行深層次改革�！笆�一五”期間我校新增4門國家級精品課程、38門省級精品課程、2門自治區(qū)高校思想政治理論重點(diǎn)課程、61門校級精品課程、122門校級一類課程，建立了層級遞進(jìn)的優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)體系。

　　第四，教學(xué)共享資源極大豐富。搭建了“質(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)、教師教學(xué)資源、開放課程點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、兩課教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、外語教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練基地等8個專項(xiàng)服務(wù)支撐平臺。各類教學(xué)資源已達(dá)2000G(2T)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程7756門，其中國家級精品課程869門，國外開放課程 2148門，視頻教學(xué)資源300余門，省部級以上精品課程全程錄像78門，共4000多集；擁有視頻、音頻、圖片、文本等教學(xué)資源近2萬個。

　　（五）深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建多樣化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

　　第一，全面修訂和完善人才培養(yǎng)方案�！笆�一五”期間，學(xué)校在2006年、2009年兩次階段性的修訂人才培養(yǎng)方案。全面修訂完成了72個本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。構(gòu)建了普通教育、專業(yè)教育、綜合教育3大類別14個教學(xué)模塊組成的課程體系，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和課外教育活動的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，重組了課內(nèi)和課外實(shí)踐教育體系。方案修訂全面融入了質(zhì)量工程項(xiàng)目、大學(xué)英語教學(xué)改革、思想政治理論課改革、公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)體系改革、課內(nèi)課外教育教學(xué)改革等一系列專項(xiàng)改革建設(shè)成果，形成了我�！岸鄻踊�、高素質(zhì)、強(qiáng)應(yīng)用、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式。

　　第二，全面推進(jìn)了本科教育教學(xué)改革。以實(shí)施2009版人才培養(yǎng)方案為前提，全面規(guī)范教學(xué)運(yùn)行和過程管理，不斷推進(jìn)以“質(zhì)量工程”內(nèi)涵建設(shè)為基礎(chǔ)的培養(yǎng)模式改革、管理模式改革、教學(xué)模式改革、教師教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)資源保障、創(chuàng)新教育平臺、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與控制良性互動的一體化本科教育教學(xué)改革。學(xué)校開展了“教學(xué)研究實(shí)踐獎”評選活動，申報“教學(xué)研究實(shí)踐獎”的項(xiàng)目達(dá)200余項(xiàng)，獲獎教師達(dá)80余人，極大地調(diào)動了教師參與教學(xué)改革的積極性。

　　第三，積極探索人才培養(yǎng)模式新途徑�！笆�一五”期間探索實(shí)施了聯(lián)合培養(yǎng)模式、訂單式培養(yǎng)模式、實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式、國防生培養(yǎng)模式、主輔修制培養(yǎng)模式等人才培養(yǎng)模式新途徑。與華東理工大學(xué)聯(lián)合制定了“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)“1+2+1”培養(yǎng)模式；與重慶大學(xué)、華中科技大學(xué)聯(lián)合制定了“建筑學(xué)”專業(yè)“1＋3+1”培養(yǎng)模式；為天業(yè)集團(tuán)訂單式培養(yǎng)“化學(xué)工程與工藝”、“電氣工程及其自動化”、“機(jī)械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)學(xué)生200余人；積極探索校企聯(lián)合、分類培養(yǎng)、綜合培養(yǎng)等多種新型培養(yǎng)模式；設(shè)置主輔修制、第二學(xué)位專業(yè)及按大類招生等，加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)。

　　第四，強(qiáng)化教學(xué)過程的規(guī)范化管理。先后制定了教師教學(xué)規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量評價管理辦法、教學(xué)事故認(rèn)定與處理、加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量管理等一系列加強(qiáng)教學(xué)過程管理的相關(guān)規(guī)定和辦法。將全面質(zhì)量管理的理念引入到教學(xué)管理中，逐步健全和規(guī)范了教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)檢查、干部聽課、學(xué)生評教、信息反饋、教學(xué)獎懲等制度，構(gòu)建了校、院兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障機(jī)制和教師教學(xué)五級評教體系，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到了全面、及時和有效的監(jiān)控。

　　（六）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

　　第一，推動實(shí)踐教學(xué)體系改革。2008年召開了實(shí)踐教學(xué)工作會議，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作，完善實(shí)踐教學(xué)體系，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，2009年召開了實(shí)踐教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流會，為人才培養(yǎng)方案修訂提供了重要依據(jù)。逐步構(gòu)建了以實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，設(shè)計為主線，以科學(xué)研究、工程訓(xùn)練和社會實(shí)踐為依托的實(shí)踐教學(xué)框架體系。實(shí)踐教學(xué)改革獲得校級以上教學(xué)成果獎38項(xiàng)。

　　第二，完善實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。自2006年以來，學(xué)校通過多種渠道爭取本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)達(dá)1.2億元，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值已達(dá)2.5億元。建立校院兩級實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地240個，獲批 3個省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2個教育部工程中心；建設(shè)完成1個國家級、3個自治區(qū)級、6個校級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；擁有6個兵團(tuán)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2個重點(diǎn)文科研究基地，24個研究所和研究中心；建設(shè)了14個“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練室”；建立了一批以新疆天業(yè)等大型企業(yè)為中心的校外實(shí)習(xí)基地，逐步形成了實(shí)踐教學(xué)、學(xué)科競賽、科研訓(xùn)練和社會實(shí)踐一體化的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺。

　　第三，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過程管理。建立了滿足實(shí)踐教學(xué)要求為目標(biāo)的管理流程，進(jìn)一步規(guī)范了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、論文答辯等教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)和要求。重點(diǎn)針對實(shí)踐教學(xué)計劃、實(shí)踐實(shí)習(xí)學(xué)時、實(shí)驗(yàn)開出率、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告以及考核方式等內(nèi)容對學(xué)院進(jìn)行常規(guī)檢查和過程監(jiān)控。加強(qiáng)各學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）中期及畢業(yè)答辯檢查，確保選題規(guī)范、指導(dǎo)過程規(guī)范、答辯規(guī)范、成績評定規(guī)范，不斷提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量。

　　第四，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。構(gòu)建了以創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)教育為支撐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練體系。大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃（SRP）立項(xiàng)2149個，投入資金275萬元，參與學(xué)生近萬人。實(shí)施“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”項(xiàng)目161項(xiàng)，獲教育部資助累計達(dá)160萬元，參與學(xué)生近千人，學(xué)生發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文192篇。20**年列入國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃中央部委所屬B組高校，每年獲批項(xiàng)目增加到150項(xiàng)。完成了近2萬名學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識教育培訓(xùn)，1500名學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃教育培訓(xùn)，將創(chuàng)新訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，有力保障了學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。

　　（七）創(chuàng)新管理和服務(wù)機(jī)制，提高教學(xué)管理服務(wù)效能

　　第一，全員參與，優(yōu)化管理機(jī)制。全校教職員工對教育教學(xué)的認(rèn)識更加深刻，為教學(xué)服務(wù)的意識明顯增強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入本科課堂聽課，機(jī)關(guān)黨委號召全體機(jī)關(guān)工作人員，樹立“三服務(wù)”思想，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，積極關(guān)心并服務(wù)于教學(xué)活動，從聽課開始，自覺、主動、創(chuàng)造性地為教學(xué)工作提供服務(wù)和支撐，形成了有效機(jī)制和良好氛圍，全員育人的理念顯著加強(qiáng)。

　　第二，轉(zhuǎn)變職能，提升管理水平。不斷推進(jìn)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，完成了由教務(wù)事務(wù)型、教學(xué)指導(dǎo)型管理到目前全面質(zhì)量管理的職能轉(zhuǎn)變。全面梳理和修訂了68個本科教學(xué)工作管理規(guī)章制度和65個管理服務(wù)流程。搭建了現(xiàn)代化的教學(xué)管理服務(wù)平臺，為教師、學(xué)生、管理人員提供網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)，切實(shí)提高了管理服務(wù)水平和工作效率。

　　第三，緊貼發(fā)展，促進(jìn)招生就業(yè)。緊緊把握國家政策導(dǎo)向和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，不斷完善我校招生政策方案，科學(xué)制定分省區(qū)招生計劃。改革招生宣傳模式，加大一本專業(yè)招生人數(shù)，持續(xù)培育和鞏固生源基地，生源質(zhì)量和生源結(jié)構(gòu)得到穩(wěn)步提升。完善校、院、系三級畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，以用人單位為依托，以學(xué)生為中心，拓寬就業(yè)渠道，舉辦各類大型、專場招聘會，搭建就業(yè)供需雙向交流平臺，形成了一批以兵團(tuán)、地方及國有大中型企事業(yè)單位為中心的就業(yè)基地，“教育戍邊”事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，受到了國家的關(guān)注和贊揚(yáng)。

　　（八）素質(zhì)教育效果明顯，人才質(zhì)量不斷提高

　　第一，學(xué)科競賽連獲佳績。充分發(fā)揮實(shí)踐平臺和創(chuàng)新基地培訓(xùn)、教育和成果孵化的綜合作用，極大的促進(jìn)了學(xué)校各類學(xué)科競賽活動的開展，受益學(xué)生覆蓋面不斷擴(kuò)展。參與學(xué)生近3萬人次，有3477人次獲校級以上獎勵，其中獲國家特等獎12人次、國家一等獎112人次、二等獎358人次、三等獎650人次，獲得自治區(qū)級獎勵2345人次，有2千余人次通過學(xué)科競賽獲得選修學(xué)分認(rèn)定。各類競賽學(xué)生參與率達(dá)到53%，參賽獲獎率達(dá)63%。參賽學(xué)生人數(shù)平均每年以18%的速度增長。在全疆率先引進(jìn)并多次舉辦 “ERP沙盤模擬對抗賽”，累計授課人次已達(dá)3000人，獲全國冠軍1項(xiàng)、亞軍1項(xiàng)，全國二等獎兩項(xiàng)。在全國“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品大賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽、自治區(qū)“大學(xué)生學(xué)術(shù)科技節(jié)” 等各類大賽中，我校學(xué)生獲獎穩(wěn)居全疆各高校首位。

　　第二，校園文化和諧發(fā)展。學(xué)�，F(xiàn)有以文化類社團(tuán)為主的各類學(xué)生社團(tuán)144個，通過開展“學(xué)國學(xué)”、校園網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、“12.9”合唱節(jié)、十佳金話筒、十佳歌手等經(jīng)典活動，發(fā)揮了學(xué)生在文化素質(zhì)教育中的`主體作用。連續(xù)5年參加教育部舉辦的“五月的鮮花”全國大學(xué)生文藝匯演，均獲得最受觀眾喜愛節(jié)目獎、“優(yōu)秀組織獎”；“愛石大新媒體”網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺收到學(xué)生普遍歡迎；20**年選送節(jié)目《超越》在央視一套和三套現(xiàn)場直播，將兵團(tuán)精神與軍墾文化展現(xiàn)全國；舞蹈作品《燃情歲月》在全國第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動中獲二等獎。

　　第三，社會實(shí)踐卓有成效。鼓勵大學(xué)生利用寒暑假赴農(nóng)牧團(tuán)場、鄉(xiāng)村連隊(duì)、城鎮(zhèn)社區(qū)開展文化下鄉(xiāng)。大學(xué)生足跡遍布疆內(nèi)70多個縣、鄉(xiāng)、團(tuán)場500多個鄉(xiāng)村、連隊(duì)，開展了豐富多樣的社會實(shí)踐活動，服務(wù)人民群眾10萬余人；連續(xù)14年受到團(tuán)中央、教育部、中宣部的表彰，被授予“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號；校團(tuán)委被授予“第八屆中國青年志愿者優(yōu)秀組織獎”；“法律援助中心”和“助殘協(xié)會”獲第七屆中國志愿服務(wù)項(xiàng)目獎。連續(xù)五年累計派出學(xué)生1923人，分赴阿勒泰、喀什地區(qū)的200余所縣、鄉(xiāng)中小學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展實(shí)習(xí)支教工作，得到了受援學(xué)校師生廣泛贊譽(yù)，也受到自治區(qū)教育廳高度評價，為我校贏得了榮譽(yù)。

　　第四，畢業(yè)生受到廣泛好評。2010年學(xué)校被教育部授予“全國畢業(yè)生就業(yè)50所典型經(jīng)驗(yàn)高�！薄Ｖ醒腚娨暸_新聞聯(lián)播、《中國教育報》、《光明日報》等多家媒體對我校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行重點(diǎn)宣傳和報道，獲得了良好的社會聲譽(yù)，我校本科畢業(yè)就業(yè)率連續(xù)9年保持在90%以上。畢業(yè)生受到用人單位高度好評。政治過硬，自覺維護(hù)邊疆穩(wěn)定；綜合素質(zhì)好、文化素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)；艱苦樸素，踏實(shí)肯干，吃苦耐勞；團(tuán)結(jié)協(xié)作，適應(yīng)能力強(qiáng)已成為社會對我校畢業(yè)生的基本評價。

　　老師們、同學(xué)們�！笆�一五”期間學(xué)校在大學(xué)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊抓住新疆、兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展和國家西部大開發(fā)的戰(zhàn)略機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。人才培養(yǎng)的空間和資源更加豐富，教育教學(xué)管理日趨科學(xué)規(guī)范，教育教學(xué)改革成效顯著，人才培養(yǎng)工作受到教育部領(lǐng)導(dǎo)和社會的廣泛贊譽(yù)。

　　這些成績和經(jīng)驗(yàn)的取得，是學(xué)校長期辦學(xué)歷史的積淀，更是全校上下團(tuán)結(jié)一心、努力奮斗、辛勤工作、銳意創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的結(jié)果，凝結(jié)著廣大師生員工的智慧和汗水。在此，我代表學(xué)校黨委、校領(lǐng)導(dǎo)，向曾經(jīng)和現(xiàn)在一直為學(xué)校發(fā)展默默耕耘、傾入心血的老師們、同志們致以崇高的敬意！

　　在取得成績的同時，我們必須清醒地看到，與黨和國家對高等學(xué)校人才培養(yǎng)提出的新任務(wù)、新要求相比，與高水平大學(xué)相比，我們還存在較大差距，本科教學(xué)還存在著許多不足，有些問題還比較突出。主要體現(xiàn)在：

　　第一，對本科教育教學(xué)工作重要性的認(rèn)識還不夠到位。人才培養(yǎng)是學(xué)校根本任務(wù)，本科教學(xué)是學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)的思想還須進(jìn)一步加強(qiáng)。工作中“重科研輕教學(xué)”、“重理論輕實(shí)踐”、“重完成輕質(zhì)量”、“重報酬輕奉獻(xiàn)”、“重教書輕育人”的“五重五輕”現(xiàn)象還不同程度的存在。很多教師和干部仍把本科教學(xué)當(dāng)作“軟任務(wù)”，對本科教育教學(xué)精力投入還顯不足。

　　第二，本科教育教學(xué)投入經(jīng)費(fèi)仍然不足。資源配置整體不均衡，共享機(jī)制不完善，本科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室用房緊張，部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備數(shù)量、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)等需要進(jìn)一步補(bǔ)充。

　　第三、本科教育教學(xué)改革力度不夠。復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型多樣化人才培養(yǎng)模式改革需要進(jìn)一步深化。輔修專業(yè)、選修課程數(shù)量不足，還存在學(xué)科間、學(xué)院間、課程間的壁壘，課程資源存在結(jié)構(gòu)性的不平衡，優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享不足，綜合育人的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式尚未形成。

　　第四，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系還有待完善。教學(xué)評價反饋促進(jìn)作用不明顯，教學(xué)質(zhì)量評價還沒有充分尊重學(xué)生對教學(xué)的評價與訴求，評價標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步完善。教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量在教師考核、職稱晉升、津貼發(fā)放中的政策導(dǎo)向性不強(qiáng)。

　　第五，教師教輔隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。教師數(shù)量總體不足，教學(xué)能力和實(shí)踐能力有待提高；教學(xué)管理服務(wù)人員數(shù)量不足且頻繁變動，缺乏鞏固提高的政策保障。專職實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍數(shù)量不足，特別是一些理工科學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍人員短缺、職稱偏低、人員不穩(wěn)定。

　　第六，學(xué)風(fēng)建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)缺少全程整體有效的指導(dǎo)，學(xué)生普遍存在對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識模糊，重專業(yè)技能課程輕公共選修課程的現(xiàn)象。部分學(xué)生沒有經(jīng)常上自習(xí)的習(xí)慣，課堂上遲到早退、不認(rèn)真聽講等隱形無序的現(xiàn)象還一定程度存在。

　　上述問題要引起我們的高度重視并需要在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真加以解決。

　　二、“十二五”本科教育教學(xué)工作主要思路和目標(biāo)

　　“十二五”是學(xué)校向內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段。按照“注重質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、深化改革、提升內(nèi)涵”的思路，圍繞一條主線，強(qiáng)化一個核心，把握兩個重點(diǎn)，深化三項(xiàng)改革，加快四項(xiàng)建設(shè)的方針，全面提升本科教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　——一條主線：以穩(wěn)步提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量為主線，積極主動抓緊抓實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量這個核心任務(wù)，確保本科教育教學(xué)持續(xù)、穩(wěn)定、高效、快速的發(fā)展。

　　——一個核心：以人才培養(yǎng)為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展相結(jié)合。

　　——兩個重點(diǎn)：以加強(qiáng)教育教學(xué)保障、提升教育教學(xué)水平為重點(diǎn)，推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐，整體提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平，增強(qiáng)培養(yǎng)人才的競爭力。

　　——三項(xiàng)改革：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育教學(xué)管理制度改革、人才培養(yǎng)體系改革和本科專業(yè)綜合改革，確保區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的多樣化高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為新疆、兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才支持。

　　——四項(xiàng)建設(shè)：加快教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、本科教學(xué)工程建設(shè)、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)和基層教學(xué)組織建設(shè)，激發(fā)本科教育教學(xué)活力，保障本科教育教學(xué)改革向前推進(jìn)。

　　三、“十二五”本科教育教學(xué)工作的主要任務(wù)

　　（一）加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的育人的環(huán)境

　　第一，更新教育教學(xué)理念。牢固樹立多樣化、多層次的育人理念，把培養(yǎng)學(xué)生批判思維和舉一反三的能力作為人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)各個領(lǐng)域、各個層次、各個方面的創(chuàng)新人才和卓越人才。牢固樹立育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念，把教書育人作為教育工作者的根本職責(zé)，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。牢固樹立人人成才的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生個性發(fā)展，實(shí)施因材施教，多樣化培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　第二，統(tǒng)籌教育教學(xué)管理。牢固樹立“人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，本科教學(xué)是學(xué)校的立校之本，培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的辦學(xué)理念，全面落實(shí)《石河子大學(xué)關(guān)于全面加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》。強(qiáng)化校院兩級教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人制度，堅持校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)院制度、干部聽課制度及教學(xué)工作例會制度，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)政策和制度框架體系，確保教師、管理人員將主要工作精力投入到本科教學(xué)工作中，把工作的重點(diǎn)放到提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量上。

　　第三，加強(qiáng)教風(fēng)及師德師風(fēng)建設(shè)。把師德師風(fēng)建設(shè)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的第一要務(wù)，強(qiáng)化師德教育，規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)《石河子大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)及師德建設(shè)的意見》，多渠道加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教風(fēng)及師德監(jiān)督考核，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘用和獎懲的重要內(nèi)容，實(shí)施師德建設(shè)一票否決制。不斷增強(qiáng)教師教書育人的使命感和責(zé)任感，促進(jìn)教師關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、淡泊名利、為人師表，以人格魅力和學(xué)識魅力教育和感染學(xué)生。

　　第四，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。進(jìn)一步突出“以兵團(tuán)精神育人、為屯墾戍邊服務(wù)”辦學(xué)特色，落實(shí)《石河子大學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干意見》，堅持三課堂五結(jié)合，激勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我發(fā)展，促進(jìn)教師和管理者創(chuàng)新教育教學(xué)模式，不斷拓展“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的綜合育人功能，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，營造健康文明、積極上進(jìn)、生動活潑的文化氛圍，搭建學(xué)術(shù)自由、創(chuàng)新求實(shí)、開放和諧的育人平臺。

　　（二）建設(shè)高素質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍，不斷提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)的能力

　　第一，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。統(tǒng)籌規(guī)劃教師學(xué)歷提高和本科教育教學(xué)需求的矛盾，充分利用對口支援高�！�500人援教計劃”，加強(qiáng)與科研院所、企事業(yè)單位的合作，不斷完善流動與固定相結(jié)合的教師培訓(xùn)、交流和實(shí)踐的教師教學(xué)發(fā)展機(jī)制，滿足不同專業(yè)對應(yīng)用型、技能型、創(chuàng)新型緊缺人才的需求，改善本科教學(xué)優(yōu)質(zhì)教師資源相對缺乏的問題，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，建立一支以專兼職教師結(jié)合、滿足本科教學(xué)需求的高水平教學(xué)隊(duì)伍。

　　第二，提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。有計劃地開展教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢和教學(xué)研究交流活動，落實(shí)《石河子大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心管理辦法》，建立教師在職輪訓(xùn)制度，推進(jìn)教師到生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉，主動為教師提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和技術(shù)支持，搭建教師教學(xué)能力發(fā)展平臺，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，提高教師教學(xué)能力、科研能力和信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

　　第三，加快教學(xué)名師培育和梯隊(duì)建設(shè)。加強(qiáng)對教研室、課程組等基層教學(xué)組織的管理，落實(shí)《石河子大學(xué)教學(xué)基層組織工作管理辦法》，堅持定期教學(xué)研討制、青年教師導(dǎo)師制、集體備課制和新教師、新課程試講制，以教學(xué)名師、教學(xué)能手引領(lǐng)，以教學(xué)研討活動為紐帶，積極創(chuàng)建跨學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、基層教學(xué)組織的集群優(yōu)勢，促進(jìn)教師科研成果及時轉(zhuǎn)換為教學(xué)內(nèi)容，共同推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)，變教師的高學(xué)歷為高素質(zhì)、高能力。

　　第四，完善以教學(xué)為中心的教師管理機(jī)制。將承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為教授聘任的基本條件，將教師完成的教學(xué)成果和獲得的獎勵在職稱評審、崗位級別聘任等方面與獲得相應(yīng)級別的科學(xué)研究成果給予同等對待，落實(shí)《石河子大學(xué)本科教學(xué)工作激勵保障條例》，實(shí)施“教學(xué)百萬獎勵計劃”，大力表彰獎勵在教學(xué)工作一線做出突出貢獻(xiàn)的教師，促進(jìn)優(yōu)秀教師為本科生授課。

　　第五，加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍“一體兩翼”的均衡發(fā)展。以教師為主體，加強(qiáng)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)人員建設(shè)為兩翼的教輔隊(duì)伍建設(shè)。建立和完善教輔隊(duì)伍培訓(xùn)的政策保障制度，提高崗位待遇和吸引力，加強(qiáng)培養(yǎng)和培訓(xùn)，創(chuàng)造更好的工作條件和職業(yè)前景，不斷選拔和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才進(jìn)入各級教學(xué)管理崗位，打造一流的教學(xué)管理隊(duì)伍，提高管理水平和保障能力，切實(shí)發(fā)揮他們在維護(hù)教學(xué)秩序，不斷深化教育教學(xué)改革中的重要作用。

　　（三）加大教學(xué)投入，滿足教育教學(xué)發(fā)展需求，夯實(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

　　第一，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入優(yōu)先安排。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，切實(shí)把本科教學(xué)工作作為經(jīng)費(fèi)投入的重點(diǎn)，確保教學(xué)基本運(yùn)行經(jīng)費(fèi)滿足需求。在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、信息化建設(shè)等方面設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行教學(xué)經(jīng)費(fèi)管理責(zé)任制，確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)�？顚Ｓ�。設(shè)立教學(xué)研究基金，鼓勵教師開展教學(xué)研究、實(shí)施教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)改革工作上水平，出成果。

　　第二，加快基本建設(shè)保障教學(xué)需求。積極籌建基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、工科實(shí)驗(yàn)中心、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、文科訓(xùn)練中心和創(chuàng)新訓(xùn)練基地。推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，加大圖書資源建設(shè)，形成完備的數(shù)字化信息資源建設(shè)體系。進(jìn)一步增強(qiáng)后勤公共基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)體系對教育教學(xué)的支撐和保障作用。

　　第三，統(tǒng)籌配置教育教學(xué)資源。優(yōu)化教學(xué)資源配置，合理整合教學(xué)用房、教學(xué)設(shè)備、圖書資料等資源，提高教學(xué)資源的使用效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研資源共享，提高辦學(xué)效益。各類實(shí)驗(yàn)室、圖書館都必須對本科生全部開放，保證開放時間。各學(xué)院(系)的實(shí)驗(yàn)室、資料室要打破“學(xué)科壁壘”，建立允許學(xué)生跨院系使用的制度。

　　（四）深化人才培養(yǎng)模式改革，拓寬多元化人才培養(yǎng)的新途徑

　　第一，構(gòu)建多樣化創(chuàng)新人才培養(yǎng)格局。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，建立教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，積極探索以導(dǎo)師制、小班授課為特點(diǎn)的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，與對口支援高校聯(lián)合培養(yǎng)急需專業(yè)的階段式、有重點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，與企事業(yè)單位和科研院所聯(lián)合培養(yǎng)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，以社會需求為導(dǎo)向的卓越人才培養(yǎng)模式，以及具有批判思維和舉一反三能力的多樣化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

　　第二，優(yōu)化專業(yè)核心課程體系。統(tǒng)籌規(guī)劃課程體系，通過課程設(shè)計、課程開發(fā)、課程建設(shè)等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革，打破學(xué)科間、課程間、學(xué)院間、產(chǎn)學(xué)研之間的壁壘，按知識模塊構(gòu)建課程體系，合理規(guī)劃核心課程的類型、學(xué)時和學(xué)分，明確不同專業(yè)核心課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，以培養(yǎng)學(xué)生知識綜合運(yùn)用能力為重點(diǎn)，構(gòu)建寬口徑、厚基礎(chǔ)、跨學(xué)科的多元化專業(yè)核心課程體系。

　　第三，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法。依據(jù)課程建設(shè)水平和教學(xué)效果對課程進(jìn)行分類管理，落實(shí)《石河子大學(xué)課程質(zhì)量分類建設(shè)管理辦法》，鼓勵教師積極開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，構(gòu)建教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不斷深化課程考核方式改革，綜合運(yùn)用開卷考試、閉卷考試、口試、作業(yè)、論文（設(shè)計）等多種方式，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)能力的綜合考評，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　第四，創(chuàng)新學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理模式。積極探索三學(xué)期制、第二學(xué)士學(xué)位制、主輔修制，落實(shí)《石河子大學(xué)普通本科學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)實(shí)施辦法》，實(shí)施公共選修課程分類建設(shè)、分階段選課制度，不斷拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間。建立學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中心，制定《石河子大學(xué)學(xué)生發(fā)展中心運(yùn)行管理辦法》，搭建融學(xué)生選課選專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源支持、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流為一體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)平臺。建立健全有利于學(xué)生自主構(gòu)建知識體系的教學(xué)管理模式，變“塑造”人才為“培育”人才。

　　（五）加快專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，搭建多元化人才培養(yǎng)平臺

　　第一，優(yōu)化本科專業(yè)結(jié)構(gòu)建設(shè)體系。按照“改老、扶優(yōu)、增新”原則，構(gòu)建科學(xué)合理、特色鮮明的本科專業(yè)結(jié)構(gòu)。積極培育社會緊缺專業(yè)，充分發(fā)揮對口支援及學(xué)科綜合的優(yōu)勢，圍繞六大學(xué)科群，積極構(gòu)建以“工、農(nóng)、經(jīng)、醫(yī)”為主體的特色優(yōu)勢專業(yè)群，對社會需求強(qiáng)烈和發(fā)展前景良好的專業(yè)予以重點(diǎn)扶持，努力建設(shè)成為新疆、兵團(tuán)重點(diǎn)支柱產(chǎn)業(yè)急需的高素質(zhì)多元化人才培養(yǎng)基地，提高為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力。

　　第二，實(shí)施本科專業(yè)綜合改革。突出本科專業(yè)學(xué)科特色和行業(yè)特色，落實(shí)《石河子大學(xué)本科專業(yè)綜合改革實(shí)施意見》，調(diào)動學(xué)院強(qiáng)化本科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的積極性，以專業(yè)教學(xué)條件建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，實(shí)施專業(yè)綜合改革，深化人才培養(yǎng)模式、課程教材、教學(xué)方式方法、教學(xué)管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的綜合改革，建設(shè)一批引領(lǐng)改革的示范性型專業(yè)，全面提高專業(yè)建設(shè)水平。

　　第三，加強(qiáng)本科專業(yè)評估和認(rèn)證工作。按照國家專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本科專業(yè)行業(yè)認(rèn)證和審核評估工作，實(shí)施專業(yè)分類評估，建立兩年一輪的專業(yè)評估制度，加強(qiáng)對新建專業(yè)的指導(dǎo)、成熟專業(yè)的審核和特色優(yōu)勢專業(yè)的遴選，推動各學(xué)院進(jìn)一步理清專業(yè)發(fā)展思路、凝練專業(yè)特色和優(yōu)勢，激發(fā)專業(yè)建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性。

　　（六）強(qiáng)化本科教學(xué)工程建設(shè)，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平

　　第一，強(qiáng)化本科教學(xué)工程內(nèi)涵建設(shè)。加大對項(xiàng)目建設(shè)的支持力度，建立和完善優(yōu)選優(yōu)培及淘汰激勵機(jī)制，構(gòu)建國家級、省級、校級本科教學(xué)工程建設(shè)體系。完善項(xiàng)目網(wǎng)上評審檢查制度，注重教育教學(xué)改革與實(shí)踐的針對性和實(shí)效性，依據(jù)階段性建設(shè)成果調(diào)整扶持力度，激勵成果孵化和層級建設(shè)上水平，促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)、特色凝練和質(zhì)量提升，確保優(yōu)秀教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)的不斷固化，促進(jìn)本科教育教學(xué)水平整體提升。

　　第二，實(shí)施教學(xué)綜合改革。以本科教學(xué)工程建設(shè)為基礎(chǔ)，針對本科教學(xué)關(guān)鍵領(lǐng)域、薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，以國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)為保障，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教師教學(xué)能力為關(guān)鍵，實(shí)施專業(yè)綜合改革試點(diǎn)，不斷拓展校外實(shí)踐教育基地，加快精品視頻公開課和視頻資源共享課程建設(shè)，整體推動本科教育教學(xué)發(fā)展。

　　第三，切實(shí)發(fā)揮項(xiàng)目引領(lǐng)示范作用。緊緊圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一主題，推動學(xué)院把項(xiàng)目建設(shè)的重點(diǎn)真正落實(shí)到提高教育教學(xué)質(zhì)量上，發(fā)揮建設(shè)項(xiàng)目在教育教學(xué)改革方向上的引領(lǐng)作用、在教育教學(xué)建設(shè)上的示范作用、在推進(jìn)教學(xué)改革力度上的激勵作用和在提高教育教學(xué)質(zhì)量上的輻射作用，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，全面深化本科教育教學(xué)改革。

　　（七）完善教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，健全質(zhì)量評估機(jī)制，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系

　　第一，完善校、院兩級教學(xué)質(zhì)量管理體系。明確校、院兩級教學(xué)管理職責(zé)，形成自下而上、責(zé)權(quán)明確、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的全面質(zhì)量管理體系，加強(qiáng)對本科教學(xué)各個環(huán)節(jié)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的常態(tài)檢測，建立教學(xué)基層組織、學(xué)院、學(xué)校三級教學(xué)信息反饋系統(tǒng)和教學(xué)評價系統(tǒng)，加強(qiáng)對教師教學(xué)過程、教學(xué)研討活動的檢查和反饋，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)控對人才培養(yǎng)質(zhì)量的促進(jìn)作用。

　　第二，完善“三維兩線”式督導(dǎo)機(jī)制。將督教、督學(xué)、督管三維與教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)評測監(jiān)督兩線并行，不斷完善科學(xué)、多樣的教師教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建學(xué)生評教、同行評教、督導(dǎo)評教和領(lǐng)導(dǎo)聽課評價四位一體的教學(xué)評價體系，建立通暢的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，形成以促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)評價機(jī)制，推進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)反思，服務(wù)教師教學(xué)發(fā)展，努力將課堂教學(xué)優(yōu)秀率從27.6%提高到60%左右。

　　第三，加大教學(xué)工作評估的導(dǎo)向作用。建立學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估機(jī)制，對學(xué)院本科教學(xué)改革、教學(xué)管理、教學(xué)條件、教學(xué)效果和教學(xué)狀態(tài)等工作水平進(jìn)行全面評價，結(jié)合一年一次的教學(xué)工作總結(jié)，開展專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等專項(xiàng)評估，準(zhǔn)確把握學(xué)校本科教育教學(xué)狀況，推動學(xué)院在薄弱環(huán)節(jié)上進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，確保本科教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

　　（八）深化實(shí)踐教學(xué)改革，搭建創(chuàng)新訓(xùn)練平臺，拓展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的空間

　　第一，完善實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合，不斷完善3大類5個模塊14項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)施實(shí)踐教學(xué)組織模塊化，不斷更新實(shí)踐內(nèi)容，深化實(shí)踐教學(xué)方式改革，推動傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向設(shè)計性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，單一實(shí)驗(yàn)向綜合實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，利用信息化仿真技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化和智能化。

　　第二，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過程管理。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需求，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)過程的監(jiān)督和評測，推動學(xué)院、基層教學(xué)組織建立實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，積極開發(fā)實(shí)踐課程和活動課程；分類制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確保各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必要的學(xué)時，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)活動；增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)實(shí)效，不斷提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。

　　第三，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)。搭建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐教學(xué)共享平臺，積極與科研院所、行業(yè)、企業(yè)、社會部門合作共建大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地，建立從內(nèi)容到形式上統(tǒng)一的學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，鼓勵學(xué)生遵照實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定自由地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，支持本科生參與科研活動，早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，搭建大學(xué)生自我發(fā)展的平臺。

　　第四，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，加快大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新論壇、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學(xué)科競賽活動四位一體的創(chuàng)新教育訓(xùn)練體系，落實(shí)《石河子大學(xué)本科教育創(chuàng)新基地管理辦法》，積極組織有利于培養(yǎng)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科技競賽活動，鼓勵更多本科生進(jìn)入創(chuàng)新教育訓(xùn)練基地和項(xiàng)目開發(fā)小組，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生不僅僅成為求職者，還能成為崗位的創(chuàng)造者。

　　（九）優(yōu)化管理服務(wù)機(jī)制，發(fā)揮管理育人作用，提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效率

　　第一，優(yōu)化教學(xué)管理模式改革。建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)管理機(jī)制，不斷推進(jìn)和完善學(xué)分制教育教學(xué)改革。為師生的共同發(fā)展提供更加豐富的教學(xué)資源，最大程度調(diào)動教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的積極性。

　　第二，提高招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平。實(shí)施生源質(zhì)量提升計劃，促進(jìn)招生宣傳與樹立學(xué)校人才培養(yǎng)品牌的有機(jī)結(jié)合。鞏固和加強(qiáng)就業(yè)基地建設(shè)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，拓寬就業(yè)渠道，在繼續(xù)保持高就業(yè)率的基礎(chǔ)上，提高就業(yè)層次和水平，不斷完善就業(yè)困難學(xué)生幫扶體系。

　　第三，推進(jìn)現(xiàn)代化管理模式改革。以信息化建設(shè)為推手，全面梳理教育教學(xué)管理工作流程，搭建方便快捷、資源共享的網(wǎng)絡(luò)化管理服務(wù)平臺，為教師、學(xué)生、管理人員全面提供貼合需要的簡便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)。

　　第四，實(shí)施優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與共享計劃。大力引進(jìn)名校優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源，加快教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)，將最先進(jìn)、最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源提供給廣大師生，不斷拓展教學(xué)的時間和空間，為教師教學(xué)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)資源和技術(shù)支持。

　　老師們，同志們。我們身處一個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存、壓力和動力同在的時代，教書育人是功在當(dāng)代，利在千秋的偉業(yè)。回顧歷程，斗志彌堅，展望未來，任重道遠(yuǎn)。進(jìn)入“211”工程重點(diǎn)建設(shè)高校行列，給學(xué)校發(fā)展提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，新疆、兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和“三化”建設(shè)為我們提供了廣闊的舞臺，借力發(fā)力，大有作為、大有可為，讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、拼搏創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)，以更加昂揚(yáng)的斗志，更加堅定的信心，齊心協(xié)力、開拓進(jìn)取，奮力開創(chuàng)本科教育教學(xué)工作的新局面。

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