平凡的人生態(tài)度作文

時(shí)間：2025-10-08 09:53:33 態(tài)度我要投稿

平凡的人生態(tài)度作文四篇

　　各位評(píng)委：

平凡的人生態(tài)度作文四篇

　　大家好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文《鄭和遠(yuǎn)航》。

　　【說(shuō)教材】

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《鄭和遠(yuǎn)航》是一篇寓人文性、頭腦性為一體的課文,細(xì)致先容了鄭和第一次下泰西遠(yuǎn)航的環(huán)境，并點(diǎn)明白鄭和七次遠(yuǎn)航的龐大意義，體現(xiàn)了我國(guó)古代人民堅(jiān)強(qiáng)的探索精力和精彩的帆海技能。全文可以分為兩段。第一至五自然段為第一部門(mén)，重要寫(xiě)鄭和率船隊(duì)第一次飛行的環(huán)境。第六至七自然段為第二部門(mén)，重要寫(xiě)鄭和從1405年到1433年曾七次遠(yuǎn)航，為促進(jìn)我國(guó)和亞非國(guó)度的友愛(ài)來(lái)往作出了孝敬。在寫(xiě)作特色上，做到了點(diǎn)面聯(lián)合、詳略恰當(dāng)。鄭和統(tǒng)共七次出使泰西，要是全部寫(xiě)下來(lái)勢(shì)必顯得拖拉，本文重點(diǎn)寫(xiě)了第一次遠(yuǎn)航的環(huán)境，對(duì)別的作了歸納綜合闡明。如許，既突出了重點(diǎn)，又節(jié)流了翰墨。

　　二、教學(xué)目的

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，明白由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。

　　2、能準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文。

　　3、歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫(xiě)、略寫(xiě)的作用。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國(guó)古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：鄭和第一次遠(yuǎn)航。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。

　　【說(shuō)教法、學(xué)法】

　　由于學(xué)生對(duì)歷史比較疏遠(yuǎn)，知識(shí)積累不夠。在教學(xué)中，我依托文本，借助多媒體，引領(lǐng)學(xué)生親近課文，走近鄭和，走進(jìn)歷史，努力追求著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、人文素質(zhì)的雙贏。我以《鄭和遠(yuǎn)航》最后一個(gè)自然段為基點(diǎn)：先立足文本，抓住重點(diǎn)，然后超越文本，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，最后再回歸文本，深入理解鄭和遠(yuǎn)航的意義。這堂課的出發(fā)點(diǎn)是教材，回歸點(diǎn)也是教材，超越文本是為了更好地立足文本，接近文本。課上以疑導(dǎo)學(xué)，激發(fā)興趣，再以趣激情;課后以情促趣，引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)，拓展深化。通過(guò)“讀”、“演”、“說(shuō)”、“寫(xiě)”的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)于閱讀解讀過(guò)程，讓課堂充滿(mǎn)生命活力，為學(xué)生的自主參與創(chuàng)造有利條件。

　　【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前預(yù)習(xí)、課上反饋：

　　1、自學(xué)生字詞。(人家要請(qǐng)你聽(tīng)寫(xiě)的喲!)

　　2、查字典，寫(xiě)出帶點(diǎn)字的意思，并說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　驚嘆不已扶老攜幼嚴(yán)陣以待化險(xiǎn)為夷

　　3、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(組內(nèi)分好工展示時(shí)朗讀)

　　4、搜集有關(guān)鄭和的資料。(其他組補(bǔ)充哦!)

　　二、合作探究、交流展示：

　　1、課文寫(xiě)了鄭和率領(lǐng)船隊(duì)幾次遠(yuǎn)航?其中最詳細(xì)的寫(xiě)了哪一次?為什么不將每次都寫(xiě)詳細(xì)呢?

　　2、課文1—5自然段分別寫(xiě)了哪些場(chǎng)面?你最喜歡哪些內(nèi)容?為什么?把你喜歡的感情讀出來(lái)。

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練、檢測(cè)反饋：

　　完成下面習(xí)題。