關(guān)于背書的六年級(jí)作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的關(guān)于背書的六年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。

　　“呼——幸虧我會(huì)背�！苯裉炖蠋熞�抽背星期天的作業(yè)。但是有很多人不會(huì)背，還好我是“幸存者”之一。

　　今天上午第二節(jié)課，老師給我們帶來(lái)一個(gè)爆炸性的消息——抽背課文。我環(huán)顧了一下四周，有的同學(xué)在“臨時(shí)抱佛腳”，有的根本不當(dāng)一回事，甚至，有的同學(xué)趁機(jī)講講話。就在這時(shí)，上課鈴聲突然響了。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”一陣音樂(lè)過(guò)后，我心想：這該死的鈴聲早不響，晚不響，偏偏這個(gè)時(shí)候響，唉——。我的天吶，老師你可別抽到我啊。這時(shí)，老師打斷了我的思緒，說(shuō)：“我們以‘開(kāi)火車’的形式往下背。”我想了想：“唉——，老天爺呀，咱倆有什么恩怨呀，你為什么這么折騰我呀？”聽(tīng)，這位同學(xué)前半段還背得朗朗上口，而后半段背的就是驢唇不對(duì)馬嘴了，我的心突然“怦怦怦、怦怦怦……”一直跳個(gè)不停，臉上也越來(lái)越燙。我小聲地對(duì)自己說(shuō)：“我雖然會(huì)背，但還不熟，怎么辦，怎么辦？”我扭頭看了看另一組人，發(fā)現(xiàn)會(huì)背的人是寥寥無(wú)幾。老師突然說(shuō)：“下一個(gè)�！蔽覄傁胝酒饋�(lái)，扭頭一看，發(fā)現(xiàn)并不是我，我的心突然提到了嗓子口，而那個(gè)人并不會(huì)背，我聽(tīng)到老師的喊聲，趕忙站了起來(lái)，背道：“每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！后生們……”直到老師說(shuō)了聲停，我才止住。

　　“哈哈，幸好我在家里多背了幾遍�！�

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