(經(jīng)典)人生的作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的人生的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人生的作文 篇1
每次在上發(fā)表文章，總希望有一篇能被評(píng)為精華，但每次都沒(méi)能評(píng)上。把文章發(fā)上去時(shí)，會(huì)自信的笑笑，暗暗贊嘆自己文章寫(xiě)地有多好。但，看完別人的文章后，發(fā)現(xiàn)自己的文章和別人比起來(lái)竟相差這麼多，不禁會(huì)想起“天外有天，人外有人”這句話。我會(huì)暗暗地對(duì)自己說(shuō)下一次你一定能行的。
我們?cè)趯W(xué)校每周都會(huì)寫(xiě)一篇作文，我的作文總是能取得高分，但老師很少在全班念過(guò)，我會(huì)想是我的詞藻不夠美？是我的文章不生動(dòng)？還是……我不知道答案。同學(xué)總是對(duì)我說(shuō)你的作文寫(xiě)得好好，又得那麼高的分，你看，我這個(gè)地方如果改成這樣，一定會(huì)得高分。我聽(tīng)完總是笑笑，心里會(huì)想為什麼現(xiàn)在要說(shuō)如果，為什麼不說(shuō)下一次？
人生中我們會(huì)做錯(cuò)許多事，但每次都在嘆息，都在說(shuō)“如果”，那我們還要不要進(jìn)步？老是停留在這次的如果中，下一次你的上次說(shuō)的如果，就不會(huì)在這次用上。嘆息上一次的錯(cuò)誤，沉浸在自己編織的如果中，這樣的幻想遲早會(huì)吞噬你的意志，我們的生命就像一個(gè)大堤，而這些“如果”就是蟻群，一點(diǎn)點(diǎn)地破壞我們的堅(jiān)定。為何，我們不說(shuō)“下一次”�。≌f(shuō)說(shuō)下一次我們的計(jì)劃。只有說(shuō)“下一次”，我們才能找回成功，因?yàn)槲覀冋一亓四莻�(gè)最初自信的自己，而丟掉了那個(gè)會(huì)幻想的我們，那個(gè)因?yàn)槭《趩剩瑓s不愿面對(duì)，而沉淪的我們。
每次看選秀節(jié)目，那些即將面對(duì)淘汰的選手，在說(shuō)想法時(shí)，總會(huì)在開(kāi)頭加上如果這兩個(gè)字，最老套的'話就是“如果大家再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)做的更好”。我會(huì)從心底鄙視他們，為什麼還要再給你機(jī)會(huì)，以前給你那麼多次機(jī)會(huì)你卻沒(méi)有做的更好，卻再最后面對(duì)淘汰的時(shí)候，才在那里“矯情”的，厚顏地說(shuō)“如果”，為什麼以前你沒(méi)有想“下一次”，想下一次我該怎樣的唱歌，怎樣的在以前的基礎(chǔ)上改好我自己。那些被淘汰的選手應(yīng)該審視一下自己，沒(méi)有以前的那些“如果”，而是快樂(lè)的面對(duì)自己的過(guò)失，放遠(yuǎn)目光，向前看，想想“下一次”，那自己會(huì)不會(huì)被淘汰呢？我想應(yīng)該不會(huì)吧。
我們的生活中不缺少這樣的例子，像每次考試后，考差的總會(huì)說(shuō)如果，考好的也在說(shuō)如果，但二者的不同區(qū)別是，考差的會(huì)在幾天后依然說(shuō)如果，考好的會(huì)把如果在瞬間變成下一次。這樣，下一次的考試又來(lái)了。上次考差的依然差，上次考好的卻更好。這樣的轉(zhuǎn)變，對(duì)誰(shuí)都是一樣的重要，誰(shuí)都也需要這樣。因?yàn)檫@是成功的的一個(gè)重要因素。
人生的作文 篇2
人家阿基米德說(shuō)：“假如給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球�！敝c(diǎn)，無(wú)論在何時(shí)何地都是任何事的主宰�？上攵�，支點(diǎn)在人生的重要性。它是我們?nèi)说碾p腳：優(yōu)點(diǎn)和愿望。
我們無(wú)法想象，沒(méi)有支點(diǎn)的人生是如何的慘淡，那么枯萎的眼神，讓人的心靈是如何的冰涼？那必定是一個(gè)死寂的世界，沒(méi)有一扇窗，沒(méi)有一道門。就宛如一個(gè)真空世界。
“天生我材必有用”，在每一件到了緊急關(guān)頭而不能轉(zhuǎn)彎的事時(shí)，請(qǐng)及時(shí)發(fā)揮粗出你的優(yōu)點(diǎn)，迅速找出事情的弊端，解決燃眉之急，從而拯救事情。當(dāng)你又站在一個(gè)熟悉的舞臺(tái)上，請(qǐng)及時(shí)發(fā)揮出你的優(yōu)點(diǎn)，迅速成為全場(chǎng)的焦點(diǎn)……
極其象水的愿望，它是那么的明澈或純潔，時(shí)常變幻摸測(cè)！靜止時(shí)的'寂寞，沸騰時(shí)的熱切，緩流時(shí)的溫和，急流時(shí)的莽撞。那是請(qǐng)澈得沒(méi)有雜至質(zhì)的愿望，隨意的變化，就象是融化了的鉆石，熠熠生輝。又象是透明的云朵，處處恬然飄忽。一個(gè)比空氣還沉重的愿望，一個(gè)比水還干凈的愿望。
請(qǐng)揚(yáng)起越過(guò)耳畔的發(fā)稍，細(xì)心的聆聽(tīng)一下生命之歌。他壯烈，飄忽，交錯(cuò)而又陰柔。有支點(diǎn)的生命，它的過(guò)程肯定有著恍忽得意志和狠辣的火焰交織的戰(zhàn)斗氣息。是那么的壯烈，讓人心生敬慕。
有支點(diǎn)的生命，象是遠(yuǎn)離地面而又毫無(wú)阻擋的風(fēng)，肆意自由地灌穿每一個(gè)角落；象是恬然飄忽而又自由不羈的云，隨心所欲地游遍每一寸土地。有支點(diǎn)的人生，是一塊純凈的玉，一塊沒(méi)有棱角的石頭，一塊嬌冷傲艷的冰。
我有我自己獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)點(diǎn)和愿望，所以我的人生有了支點(diǎn)。就如阿基米德所說(shuō)的，正因?yàn)槲矣辛酥c(diǎn)，我就可以撬動(dòng)我的人生！
請(qǐng)以這個(gè)世界上最漂美的動(dòng)作來(lái)面對(duì)人生：微笑。揮揮你身上的塵埃，為尋找人生的支點(diǎn)而就此起航！
人生的作文 篇3
今年的高考，從全國(guó)試卷到各地方試卷，仍然繼續(xù)讓高中生寫(xiě)議論文，題目有“出人意料和情理之中”、“價(jià)值與位置”、“銘記與忘記”、“安”、“留給明天”、“紀(jì)念”、“一葉一枝一世界”、“跑的體驗(yàn)”、“臉”、“今年花勝去年紅”、“鳳頭豬肚豹尾”等等。還有福建的根據(jù)兩幅不同的圓形圖發(fā)議論，上海的讓學(xué)生“審視和辨析”一堆材料，然后談?wù)勆鐣?huì)文化對(duì)人的成長(zhǎng)的影響。把這些題目一看，我知道，一副比百歲人瑞還要有歷練的樣子，一個(gè)比哲學(xué)家還要懂辯證法的姿態(tài)，在高考作文中是絕對(duì)必要的。
高考作文，形式上可以“百花齊放”，但題旨必讓學(xué)生以辯證觀點(diǎn)來(lái)談人生，卻是絕不含糊的。例如今年命題最怪的算山東和湖北。據(jù)說(shuō)這兩個(gè)地方高考很厲害，可能這成了出題者的一個(gè)心病，生怕題目分不出學(xué)生的高下來(lái)，所以非彎彎繞不可。
山東考生被要求讀一段文字，“皇帝要修理一座宮殿，請(qǐng)了一個(gè)木匠和一個(gè)石匠，木匠的徒弟做事不認(rèn)真，被師傅狠狠地批評(píng)了一頓，徒弟心里不平衡，想報(bào)復(fù)木匠，于是把木匠的尺子磨短了一厘米。于是，木匠做出的木制物品都比原來(lái)計(jì)劃的要短一厘米，于是他們面臨著被砍頭的命運(yùn)。
石匠看到之后，將地基降低了一些，和木匠做的相吻合了，于是救了木匠的一家”。怪哉怪哉，木匠備的材料已是短了，石匠還要降低地基，竟然還能和木匠做的吻合，中間還有“雙贏的智慧”。好，就算“雙贏”，贏的是什么呢，皇帝要砍頭，木匠的頭保住了，宮殿也做成了，沒(méi)有人掉頭。看看，這中國(guó)式的雙贏，雙贏就是大家相互幫助，不要被砍頭�？戳诉@樣的材料，大家要想著雙贏，懷疑皇帝的砍頭權(quán)就偏了。
湖北考生學(xué)習(xí)了王國(guó)維語(yǔ)錄:“詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫(xiě)之。出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣。出乎其外，故有高致�！睂W(xué)了不能亂寫(xiě)，要寫(xiě)“對(duì)我們?yōu)槲�、處事、做人以及觀賞自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)”的啟發(fā)。
湖北媒體請(qǐng)教了幾個(gè)作家，我看只有表示要“從認(rèn)識(shí)論的辯證思維角度解題”的作家可以及格。作文專家說(shuō)得很透徹，“誤以為本題只要談點(diǎn)人生看法，談點(diǎn)社會(huì)現(xiàn)象，那就偏離了命題意向，……立意關(guān)鍵在于內(nèi)外協(xié)調(diào)的理性思考”。乖乖，“內(nèi)外協(xié)調(diào)的理性思考”，能讓一個(gè)高中生說(shuō)了，中國(guó)人人都是思想家，至少人人都像是思想家，信不誣矣。
二十多年前我高考的時(shí)候，作文老師奉獻(xiàn)了他對(duì)高考命題的`破解:作文就是彎彎繞，圍著人生觀來(lái)回繞，正反面材料反復(fù)繞，所有材料千方百計(jì)繞到題目上去，事成。他深知一個(gè)并無(wú)太多人生體驗(yàn)的學(xué)生，怎樣作出看上去正確又深刻的好文章。今天，這種專門對(duì)付高考的假把式人生思考，仍然可以作為考場(chǎng)秘笈。往者不可諫，來(lái)者猶可追，今天我將高考作文秘笈販賣于此，以點(diǎn)化未來(lái)的考生。
我依稀看到高考作文題目后面命題者自得的臉。他們出題的彎彎繞到底要繞到哪里去呢？你像一個(gè)下級(jí)對(duì)上級(jí)那樣，對(duì)其指示精神“認(rèn)真領(lǐng)會(huì)”，而他們拿著標(biāo)準(zhǔn)，坐看誰(shuí)中我肯綮，合我繩墨。所有把血?dú)庵|換作一副老邁樣子，寫(xiě)出滿篇“辯證法”和“正確人生觀”的，他們就滿意了。命題者的臉，也可以說(shuō)是今日教育和考試制度的臉。
高考作文除了假把式的人生思考，正確到了廢話程度的“辯證高腔”，不會(huì)有什么可觀處。但興許這也就正好是最大的安慰。言及其義或者言不及義的假把式正確話一說(shuō)，大家看了，就覺(jué)得教育很成功，啊，又是“一代新人”。
所謂高考作文，就是一鍋假把式人生哲學(xué)的大雜燴。
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