我們的課堂作文

時(shí)間：2025-10-30 09:25:39 課堂

我們的課堂作文10篇【集合】

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的我們的課堂作文10篇，希望對大家有所幫助。

我們的課堂作文10篇【集合】

我們的課堂作文篇1

　　(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心

　　師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?

　　生：我在這里度過了童年的時(shí)光，我特別喜歡校園。

　　師：喜歡校園的哪些方面呢?

　　生：校園里綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。

　　生：我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛在這兒活動(dòng)了。

　　師：除了以上同學(xué)們說的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?

　　生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動(dòng)，都給我們留下了美好的回憶。

　　師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想)

　　(二)指導(dǎo)寫作條理

　　師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?

　　生：我以進(jìn)校的路線來寫校園的`各個(gè)地方。如：進(jìn)了校門走上甬道，來到操場，然后進(jìn)入教學(xué)樓。

　　師：思路很清楚。

　　生：老師，我按校園的各個(gè)方面分類寫行嗎?

　　師：當(dāng)然可以，你說說看。

　　生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

　　師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

　　(板書：二、敘述要有條理)

　　(三)指導(dǎo)寫重點(diǎn)段

　　師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問題?

　　生：應(yīng)該考慮詳寫和略寫的問題。

　　師：是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。

　　生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。

　　師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的情感。

　　現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)練寫一個(gè)詳寫片斷。

　　〔板書：三、詳細(xì)描寫(重點(diǎn)段落)

　　(一)確定立足點(diǎn)

　　(二)按方位描述

　　(三)表達(dá)真情實(shí)感〕

　　生：寫片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不，那是集體的財(cái)富。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般。走近一看，一個(gè)個(gè)熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!

　　生：教學(xué)樓里有幾個(gè)專用教室，我特別喜歡四樓的計(jì)算機(jī)教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺中華學(xué)習(xí)機(jī)和“310”機(jī)整整齊齊地排成兩列長隊(duì)。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

　　二、教師總結(jié)：幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時(shí)，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。

　　資料提供者：

我們的課堂作文篇2

　　鮮花開放，離不開雨露和陽光；魚兒歡躍，離不開純凈遼闊的海洋；鳥兒飛翔，離不開高遠(yuǎn)廣闊的天空；我們的成長，離不開智慧歡樂的課堂。

　　公開課上輕松愉快，又有趣，又長知識，是我們無限創(chuàng)意自由發(fā)揮的舞臺。那次美術(shù)公開課，老師教我們《各種各樣的鞋子》。當(dāng)我們別出心裁地做好了鞋子，教室忽然變成了新鞋子發(fā)布會(huì)的現(xiàn)場。動(dòng)感的音樂、變幻的燈光，我們學(xué)著模特的樣子，一手托著獨(dú)一無二的作品，一手卡腰，隨著音樂的節(jié)奏紛紛走上舞臺爭相介紹自己的.作品，聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師爭相傳看著，對我們的創(chuàng)意贊不絕口……那一刻，我仿佛真的成為了一位聞名中外的設(shè)計(jì)師，站在世界的大舞臺上,驕傲地展示帶有中華民族文化的作品。

　　公開課不僅讓我們在快樂中培養(yǎng)了能力，還掌握了一些最佳的學(xué)習(xí)方法。剛開始學(xué)語文的時(shí)候，我因?yàn)橛袝r(shí)候不預(yù)習(xí)，或者是只預(yù)習(xí)了生字詞語，連課文都沒讀流利，結(jié)果上課時(shí)很多問題都不能準(zhǔn)確回答，只能羨慕地看著別的同學(xué)去表現(xiàn)。二年級的時(shí)候，有一次，老師說要上公開課《畫家和牧童》，要求我們認(rèn)真預(yù)習(xí)。這一次，我認(rèn)認(rèn)真真地記下了老師講的課前預(yù)習(xí)方法，并讓媽媽幫我搜集了資料。第二天的公開課上，我的發(fā)言贏得了老師的贊揚(yáng)。發(fā)言的成功讓我找到了自信，從那以后，我養(yǎng)成了課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，也愛上了語文課。公開課上，老師經(jīng)常創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓我們充當(dāng)故事會(huì)、辯論會(huì)的主持人，當(dāng)“小記者”進(jìn)行現(xiàn)場采訪；當(dāng)新聞發(fā)言人，開新聞發(fā)布會(huì)……這樣的訓(xùn)練，不但使我掌握了發(fā)言的要領(lǐng)和技巧，而且語言表達(dá)水平得到明顯提高。上學(xué)期我和另外三名同學(xué)代表班級參加了學(xué)校的朗誦比賽，獲得了全校第一名的好成績，我們笑了，老師笑了，爸爸、媽媽也笑了。

　　公開課促使我們迅速地成長，也讓我們學(xué)會(huì)了一些做人的道理。前幾天的數(shù)學(xué)公開課《三角形分類》，小組討論的時(shí)候，我組的兩名同學(xué)根本不聽別人的發(fā)言，只是搶著表現(xiàn)自己，結(jié)果，我們小組沒有按時(shí)完成任務(wù)。課后，老師語重心長地對我們說：“學(xué)會(huì)傾聽和學(xué)會(huì)發(fā)言同樣重要，學(xué)會(huì)傾聽，才能學(xué)會(huì)溝通，傾聽是一種能力，更是一種領(lǐng)導(dǎo)者的智慧�！甭犃死蠋煹脑�，那兩名男生慚愧地低下了頭。正是有了老師的諄諄教誨，現(xiàn)在的我們，學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)了虛心，學(xué)會(huì)了友善。

　　公開課不僅讓我們學(xué)到了知識，得到了鍛煉，也給我們的童年生活留下了美好的記憶。不會(huì)忘，綜合實(shí)踐公開課上，我們用自己精心收集的樹葉標(biāo)本粘出一幅幅樹葉畫；不會(huì)忘，品德與生活公開課上，老師帶來好幾種小動(dòng)物，我們有了與小動(dòng)物親密接觸的真實(shí)體驗(yàn)，并親自動(dòng)手拌食、去喂它們，讓我們對小動(dòng)物多了一份關(guān)心，多了一份愛護(hù)；不會(huì)忘，音樂公開課上，我們學(xué)會(huì)了揚(yáng)鞭騎馬的動(dòng)作，認(rèn)識了正義、勇敢、保護(hù)環(huán)境的少年阿凡提，還學(xué)習(xí)了自制樂器，我們用飲料瓶裝上大米就成了沙錘，再橫上格尺一拉就成了小提琴……

　　公開課堂多像一個(gè)變幻無窮的魔盒，吸引著我們好奇的目光，而老師就是操縱魔盒的魔術(shù)師，總是給我們帶來新奇、智慧和道理。這樣的課堂，讓我們變得更聰明，更活躍、更智慧、更自信。公開課是我們快樂成長的精彩課堂！

我們的課堂作文篇3

　　真的走出校門做問卷了，發(fā)現(xiàn)困難亞歷山大。

　　走進(jìn)一個(gè)小區(qū)，人行道上空無一人，只有樹葉緩緩飄落下來。人都去哪里了？突然，一位小姐姐出現(xiàn)在我的眼前。我飛奔過去，但是卻換來了聲我沒空。

　　阿姨，您好！打擾你一下。叔叔，能幫個(gè)忙嗎？

　　我們像無頭蒼蠅一般，在街上走著。哎，這么多的問卷。到什么時(shí)候能發(fā)完啊？

　　來到了商場，我直接跑到了最前面。四下搜尋，許多商鋪都關(guān)上了門。這時(shí)，我看到一位小姐姐坐在凳子上。本想一個(gè)健步?jīng)_過去，可還是猶豫了好久，畢竟，今天受挫感太強(qiáng)了。最后，我還是鼓足了勇氣走了上前。我叫了一聲姐姐，她并沒有轉(zhuǎn)過頭來理我�？磥�，又該是一次失敗了。我有點(diǎn)沮喪，轉(zhuǎn)身想要離開。沒想到姐姐轉(zhuǎn)過聲來說：同學(xué)，你剛才是在跟我說話嗎？我沒注意聽，你能再說一遍嗎？我的心跳開始加快：我是來自東方理想學(xué)校八年級學(xué)生，正在開展走進(jìn)社會(huì)課程問卷調(diào)查活動(dòng)，你能幫我填一下問卷嗎？我有點(diǎn)緊張，聲音也越來越低。

　　好��！

　　姐姐接過了問卷。上帝終于為我打開了那扇門，我終于破零了。

　　問卷調(diào)查繼續(xù)著。我們越來越有經(jīng)驗(yàn)。不同的人，我們會(huì)采取不同的策略。老人家，我們就扮可愛；同齡人，我們就套近乎。慢慢的，羞澀和忐忑遠(yuǎn)離我們，自信和大方與我們?yōu)榘椤?/p>

　　走進(jìn)社會(huì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)無處不在。與人交流，我們學(xué)會(huì)了交際；制定調(diào)查計(jì)劃，我們學(xué)會(huì)了統(tǒng)籌安排；設(shè)計(jì)調(diào)查表，我們學(xué)會(huì)了查找和整理信息；統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們學(xué)會(huì)了分析和總結(jié)。一個(gè)簡單的活動(dòng)，我們學(xué)到了很多本領(lǐng)，得到成長。

　　時(shí)代在發(fā)展，共享經(jīng)濟(jì)深入人心。我們調(diào)查的共享單車，已經(jīng)深入人心。很多人都使用過共享單車，它為我們的生活提供便捷。當(dāng)然，新生的事物，一定會(huì)存在問題。共享單車的有序擺放、規(guī)范使用，是本次調(diào)查中大家反映最強(qiáng)烈的問題。大街上、小區(qū)里，無序停放，報(bào)廢的單車，正成為新生的.垃圾，影響著環(huán)境。如何解決單車的問題，讓它更好服務(wù)于大家，也是一個(gè)迫切需要解決的課題。社會(huì)發(fā)展，是我們共同的責(zé)任。

　　社會(huì)，是最大、最鮮活的課堂。讓我們一起走出校園，走進(jìn)社會(huì)，去體驗(yàn)更真實(shí)而鮮活的學(xué)習(xí)吧！

我們的課堂作文篇4

　　我家住在沿河社區(qū)，這里是我快樂成長的地方。我喜歡社區(qū)里設(shè)施齊全的小廣場，墨香四溢的書畫室、充滿活力的健身室，但最吸引我的，還是社區(qū)的圖書閱覽室。一到放假，社區(qū)閱覽室里坐滿了同學(xué)，個(gè)個(gè)都像嗷嗷待哺的小鹿，貪婪地吸吮著知識的甘霖。你看，玲玲捧著一本《窗邊的小豆豆》看得聚精會(huì)神；強(qiáng)強(qiáng)手里拿著一本《十萬個(gè)為什么》，皺著眉，在苦思冥想；我呢，還是找到我最喜愛的那本《海蒂》，看了又看。

　　《海蒂》是我最喜歡的一本書，書中的海蒂是一個(gè)天真爛漫、心地善良的小姑娘。她熱愛生活，熱愛大自然，又樂善好施，幫助他人，年紀(jì)雖小卻有一種非常感人的魅力。在她的真情感化下，飽經(jīng)滄桑、性情抑郁的.爺爺重新燃起了生活之光；在她的愛心幫助下，體弱多病的克拉拉鼓起了生活的勇氣，堅(jiān)定了戰(zhàn)勝疾病的信心，最后又站立了起來。在她這種魅力的感染下，我慢慢地成長，一步一步地認(rèn)識到我們身邊的真善美與假惡丑。

　　就拿身邊社區(qū)里的事來說吧，以前小區(qū)里的大狗小狗，總是喜歡在夜深人靜的時(shí)候“大合唱”，我好幾次夜里被吵醒，無奈地欣賞起這“美妙的音樂”。還有些大個(gè)子的狗，總在你不經(jīng)意的時(shí)候突然出現(xiàn)，讓你體驗(yàn)一把什么叫“魂飛魄散”的感覺。還有就是飛揚(yáng)跋扈的“飛毛腿導(dǎo)彈”——從樓上被人扔下來的垃圾袋，它們總是“英勇無畏”地從樓上跳下來，摔在樹枝上、地上，袋里的西瓜皮、飲料盒，撒得滿地都是。而主人看都不看一眼他的“投擲成果”，就關(guān)上了窗戶，可憐的“飛毛腿”就這樣去了它們不該去的地方。樓下的住戶不樂意了，扯著嗓門，用同樣垃圾的語言回敬這些垃圾的主人，鄰里糾紛時(shí)有發(fā)生。為此，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)傷透了腦筋，做了大量的調(diào)解、宣傳和教育工作�？吹竭@些，我常常會(huì)想起熱愛生活、熱愛自然的海蒂，她會(huì)愿意生活在這里嗎？她會(huì)去幫助那些冷漠自私的人嗎？

　　不過，現(xiàn)在可好了，社區(qū)里講文明、懂禮貌，已蔚然成風(fēng)。另外，在街道和社區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在社區(qū)居民的積極參與配合下，小區(qū)進(jìn)行了整合出新改造，如今小區(qū)里煥然一新，漂亮的樓房，干凈的街道，花壇里郁郁蔥蔥的植物散發(fā)著陣陣清香。狗狗們也在主人的牽引下，悠哉游哉地溜達(dá)……

　　南湖公園是老人們鍛煉身體的最好去處，小朋友們也特別樂意在這里盡情地玩耍，老人和孩子歡歌笑語不斷；更有戲曲愛好者們在南湖廣場的周圍放聲歌唱，你方唱罷我登場，場景十分的壯觀；時(shí)尚前衛(wèi)的西祠街區(qū)人流如潮，以前充斥街頭的小商小販在有關(guān)部門的關(guān)心幫助下，被有序地安排在街區(qū)內(nèi)，使得我們南湖街道處處顯得欣欣向榮，一派繁華景象。

　　現(xiàn)在的環(huán)境怎么會(huì)有這么大的變化呢？我知道這和社區(qū)工作人員及廣大社區(qū)群眾的努力分不開，我也知道這里一定有社區(qū)閱覽室的功勞。沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；是沒有一只鳥的樹林；是沒有一顆星的夜空。在我們的社區(qū)家園里，書籍猶如一架梯子，引導(dǎo)我們登上知識的殿堂，書籍如同一把鑰匙，幫助我們開啟心靈的智慧之窗；書籍就像一盞明燈，幫助我們驅(qū)散無知的黑暗，聚集文明的光芒。

我們的課堂作文篇5

　　聽說大學(xué)教授要來給我們上課，這可是大姑娘上轎——頭一回呀！我們懷著無比激動(dòng)的心情來到多媒體教室。一走進(jìn)教室，我們一眼就瞧見一位頭發(fā)微白、身穿西裝、個(gè)子中等的男子站在講臺前。他就是大學(xué)教授——鄒老師。

　　開始上課了，只見老師笑容可掬地問：“同學(xué)們，你們知道樹葉有什么作用嗎？”

　　“可以吸收二氧化碳，散出氧氣。”

　　“可以化作肥料！”

　　“有的可以做藥材！”

　　“可以用來吹！”

　　……

　　同學(xué)們七嘴八舌地回答。

　　鄒教授微笑著說：“樹葉不僅作用大，還是一種樂器，樹葉吹奏是一門難得的民間藝術(shù)呢！”嗯？樹葉能吹奏，還是一門民間藝術(shù)？它隨處可見，它能發(fā)出什么樣的聲音呢？只見鄒老師變戲法般“變”出了一片樹葉，挨到嘴唇上試音�！班帧帧币魂嚽宕鄲偠穆曇魪哪瞧~子上傳出。啊，一片普普通通的樹葉居然能吹出如此清脆悅耳的聲音！鄒教授忽然變更調(diào)子，吹起了《讓我們蕩起雙槳》。我們詫異地望著鄒教授顫動(dòng)的兩片嘴唇，五十二雙眼睛齊刷刷地瞪著那片樹葉，誰也不敢相信如此美妙的聲音是這片樹葉發(fā)出的。聽著聽著，我們?nèi)绨V如醉，不禁跟著節(jié)奏哼了起來：“……小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)……”聽完了曲子，我們又驚又喜：一片普普通通的樹葉居然能當(dāng)樂器，吹出如此美妙的樂曲，要是我們能學(xué)會(huì)這門藝術(shù)，那該多好�。�

　　欣賞完樹葉吹奏，老師要教我們學(xué)吹樹葉了，我們都興奮不已，各個(gè)躍躍欲試。老師指點(diǎn)完吹奏樹葉的要領(lǐng)，就給我們每人一片樹葉。我從教授手里接過樹葉，仔細(xì)端詳著它：這片樹葉碧綠厚實(shí)，散發(fā)出一種特有的清香，忽然我感覺它變得神奇起來。我按照老師教的方法，上唇和葉子微留空隙，輕輕一吹——“噗——”樹葉發(fā)出極其細(xì)微的聲音，哎，失敗了！我不氣餒，一次又一次往外吹氣……可是樹葉仿佛跟我作對似的，就是不發(fā)出美妙的'聲音！“嘀——”啊，是誰吹出聲音了？我們不約而同地轉(zhuǎn)頭看，哈哈，原來是林航彬！雖然聲音并不是那么美妙，但能吹出聲音，他一臉的得意！其他同學(xué)見了，學(xué)得更起勁了！瞧，一個(gè)個(gè)同學(xué)嘴含碧綠的樹葉，“噗——噗——”拼勁地吹著……我回頭往后臺看，啊哈，就連老師們也在認(rèn)真地學(xué)著呢！

　　下課了，我們都圍在鄒教授身邊，意猶未盡地欣賞著鄒老師的美妙吹奏，我們閉上眼睛，陶醉在這一首首蕩氣回腸的曲子中……

　　今天這堂課令我終生難忘，它不但讓我們認(rèn)識了樹葉吹奏這門難得的民間藝術(shù)，還讓我們得到了藝術(shù)的熏陶……

我們的課堂作文篇6

　　課堂，總是那么生動(dòng)，令人受益終生；課堂，總是活潑精彩，令人回味無窮；課堂，總是五彩繽紛，令人意猶未盡。但這樣的課堂，少不了老師辛勤的陪伴。

　　又是一次緊張、有序的公開課，我們雖然經(jīng)過了很多很多這樣的場景，但課前老師說了，這次公開課也許是我們小學(xué)時(shí)光的最后一次機(jī)會(huì)了，還要拍成錄像留給大家作為永恒的回憶，大家心中便莊嚴(yán)了許多。

　　依然是四十分鐘，但大家卻比平常更加積極，因?yàn)檫@是欣賞課，精彩之處在于我們同學(xué)們。老師一提問，幾十只小手便高高舉了起來。被點(diǎn)到名的同學(xué)改了往日垂頭喪氣的樣子，變得欣喜若狂，回答問題干脆有力；而沒有被叫到的同學(xué)則有些“憤憤不平”，那個(gè)平時(shí)那行尸走肉的班級不見了蹤影，變成了一個(gè)活潑鮮明的集體。平時(shí)牛頭不對馬嘴的回答也變成了一個(gè)個(gè)很有見解的解說，同學(xué)們條條是道的.回答迎來了老師們的頻頻點(diǎn)頭，大家在鏡頭前都活躍了起來。

　　而我的三次舉手都沒有被老師點(diǎn)上名，我可不希望那張影碟里沒有我的身影，那會(huì)遺憾終身的。我悄悄給自己加了把勁，當(dāng)我對老師的提問有了一個(gè)較準(zhǔn)確的答案時(shí)，我果斷地舉起了手。老師仿佛也看穿了我的心思，便馬上點(diǎn)名由我來回答，誰知那個(gè)準(zhǔn)確的答案此時(shí)在我的腦海中消失的無影無蹤，我支支吾吾地回答：“出淤泥而不染，表現(xiàn)了……，表現(xiàn)了荷花的……的……”此時(shí)的我尷尬極了，老師并沒有責(zé)怪于我，她用鼓勵(lì)的眼神激勵(lì)著我，我鼓足信心，大聲說出了我自己的見解，也迎來了老師們和同學(xué)們的掌聲。

　　這節(jié)課我從老師的講解中學(xué)到了荷花不同流合污的高貴品質(zhì)，但荷花的美離不開綠色的荷葉，荷葉襯托出荷花更多令人賞析的地方。老師的課堂也是這樣的，也許老師只是幾句話，幾個(gè)眼神，幾段筆記，但她就像碧綠的荷葉點(diǎn)綴著課堂，使課堂更加閃耀奪目。

我們的課堂作文篇7

　　花園里，百花爭艷，爭著，搶著闖進(jìn)我們的視線；百花齊放，一起沐浴在耀眼的陽光下；而我們的課堂，猶如百花般絢麗的綻放。那么的融洽，那么的幽默，那么的活躍。只因?yàn)榘殡S著課改之風(fēng)的吹來，給我們的課堂來了個(gè)大轉(zhuǎn)折。

　　聽！從一間間教室里傳出響亮的講析聲，往前一看，一雙雙懷著求知的雙眸展現(xiàn)在眼前，講解是那樣的有條理，令人一聽就懂。

　　“同學(xué)們，分析組又來了，讓我們伴著朗朗書聲來到分析時(shí)代�！薄熬�、怒寫出了當(dāng)時(shí)的地理特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人手法……”這正是同學(xué)們合作討論的成果，講解的是那么精彩，同學(xué)們各自表達(dá)自己的想法，實(shí)現(xiàn)合作競爭學(xué)習(xí)。

　　而回想起我們的傳統(tǒng)課堂，就像木訥的清朝“八股制度”，只有老師無聊的自問自答，既限制了學(xué)生的'思維，也鎖定了這種古板的課堂。

　　是生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)氣氛吸引了我們，我們觀點(diǎn)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)成了“我要學(xué)”，奮斗目標(biāo)確定，決定以辛勤實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，為了能在課堂展現(xiàn)自己的風(fēng)采；課中，為了一條答案不唯一的開放性題而爭得面紅耳赤，就是為了能展現(xiàn)自己預(yù)習(xí)成果和才華；課后，認(rèn)真復(fù)習(xí)，即為了能進(jìn)一步鞏固知識。

　　我們的自主能力，自學(xué)能力和思維能力大大提高；我們的知識面擴(kuò)大、膽量增加，分析能力上升，這都是我們和課堂努力而獲得的成就。

　　打破傳統(tǒng)，突破極限。忘我、忘物、忘時(shí)，排除一切雜念，全心投入課堂的氛圍，打造屬于我們的課堂。

　　瞧！花兒們正在競相開放！

我們的課堂作文篇8

　　“哈哈哈…..”“唉！”今天下午我們班特別熱鬧，同學(xué)們也十分高興。你問這是為什么？這得從第一節(jié)課上課時(shí)說起。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，英語老師快步走上講臺，和同學(xué)們互相問候后，便開始了今天的課程。老師領(lǐng)著我們讀了幾遍單詞，見我們沒精打采，象沒睡醒似的，便說：“剛才的單詞同學(xué)們都會(huì)不會(huì)？”“會(huì)----”同學(xué)們有氣無力地回答�！澳俏覀儊碜鲇螒虬桑俊崩蠋熒衩氐卣f，好像預(yù)見我們會(huì)為這句話精神起來�！昂�！”同學(xué)們果然活躍起來，變得精神抖擻。老師介紹起游戲規(guī)則：“我們要玩的是‘金手指’，兩個(gè)同學(xué)一起比賽，老師念到哪個(gè)單詞的漢語意思，就要用手中的筆按住黑板上對應(yīng)的單詞，反應(yīng)快的加一分，先加到六分的獲勝。誰想來試一……”老師的話還沒說完，二十幾雙手便高高舉起來，都想先玩一玩這個(gè)新奇的游戲，黃新杰猴急地喊“老師，我！我先！”手都快舉到老師臉上了。老師選了胖乎乎的樊文一和瘦瘦的蘭子恒，他倆急忙把一支筆抓在手里，上了講臺。站在黑板前，兩人都緊緊握住了手中的筆，好像那不是筆，而是槍，隨時(shí)點(diǎn)名“射擊”黑板上的單詞。同學(xué)們在下面為他們兩人加油：“樊文一，必勝！”“蘭子恒，加油！”老師說“電影院�！敝灰娝麅纱袅艘粫�(huì)兒，好像在思考那是什么意思，在什么地方，又好像還沒準(zhǔn)備好，愣住了似的。隨后快速反應(yīng)過來，迅速按住那個(gè)單詞，樊文一反應(yīng)快一些，先得了一分。蘭子恒接著也得了一分。比賽越來越激烈，兩人手中的筆在黑板上跳躍著，到了最后，竟打成了五比五，決定勝負(fù)的'一局開始了，同學(xué)們的心好像提到

　　了嗓子眼上，各種說話聲、吵鬧聲好像被按了靜音，一丁點(diǎn)也聽不到了，教室里安靜的連一根針掉地上的聲音都聽得見�！搬t(yī)院”老師念到。只聽兩聲清脆的“嗒嗒”聲在教室里回蕩。同學(xué)們期待地看著老師，讓老師宣布勝者。老師說：“贏家是蘭子恒！”“耶！”支持他的同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來，而支持樊文一的同學(xué)們象霜打的茄子——蔫了。

　　這節(jié)英語課，同學(xué)們都十分高興。這樣的游戲，既鞏固了知識，又增加了課堂上的活躍氣氛，何樂而不為呢？

我們的課堂作文篇9

　　生活能陶冶我們的情操,能洗滌我們的心靈，能充實(shí)我們的思想，能開發(fā)我們的智能……在生活中我們往往能學(xué)到許多在書本上得不到的知識和經(jīng)驗(yàn)�！}記

　　在一陣翻箱倒柜的聲音中，夾雜著我不滿的抱怨“咦？誰拿走了我的報(bào)紙？怎么找不到了……這么多書，煩死了……真是的！”糟糕！又是一個(gè)周末的晚上，我的房間又得亂成一團(tuán)糟了。每次這個(gè)時(shí)候，我總是有東西找不著。

　　“雜志、漫畫、課本……”我一邊四處翻翻找找，一邊還口中念念有詞，“不是這個(gè)，也不是這個(gè)……奇怪，那么大一張報(bào)紙，怎么會(huì)找不著呢？

　　我房間里的`書，雖然不算很多，可少說也有幾百本。在這叢雜中找一樣?xùn)|西，可真是好比“海底撈針”呀！

　　找了大半個(gè)鐘頭，我?guī)缀踹B床角也翻了個(gè)遍，可仍舊是一無所獲。我開始有點(diǎn)驚慌了，那可是要上交的作業(yè)啊!怎么能丟了，該怎么向老師交待呀？無數(shù)的念頭在我的腦海中閃過，令我急得手心都出汗了�？晌以绞侵�，報(bào)紙就越像是在和我捉迷藏，害得我想盡一切辦法都找不到它。

　　“嗒、嗒”時(shí)鐘的指針跳動(dòng)的聲音無比清晰的傳入了我的耳中——又是一個(gè)鐘頭過去了，此時(shí)此刻的我早已是汗流浹背了�！鞍Α遍L嘆了一口氣后，我垂頭喪氣的一屁股坐到了地上。找不到了的事實(shí)擺在了我的面前。后果可想而知——我不僅受到了老師嚴(yán)厲的批評，而且還被扣了分。

　　這個(gè)教訓(xùn)從此深深地刻在了我的腦海中，也令我懂得了:無論做什么事都要細(xì)心，不能粗心大意，千萬不可以再犯類似的錯(cuò)誤了！

　　我相信，這將會(huì)是我受用一生的精神財(cái)富！

我們的課堂作文篇10

　　10月12日下午，四（1）班的同學(xué)格外的激動(dòng)，又有一些些緊張，因?yàn)檫@天下午是四年級的家長開放日。同學(xué)們的爸爸媽媽要走進(jìn)教室，和我們的同學(xué)一起上課。為了迎接家長的到來，同學(xué)們第一次很自覺地整理了自己的書包、抽屜，打掃了教室衛(wèi)生，還給家長搬好了聽課的凳子。

　　下午一點(diǎn)左右，遠(yuǎn)處傳來一陣喧鬧聲，同學(xué)們小聲的說：“是家長來聽課了。”于是，大家一個(gè)個(gè)正經(jīng)危坐，端端正正地坐在自己的位子上，等待家長走進(jìn)教室，看上去比平時(shí)乖多了。大概都想給自己的'爸爸媽媽和別的同學(xué)的家長留下一個(gè)好印象吧。

　　第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，由朱一凡老師執(zhí)教《兩點(diǎn)間的距離》�？吹綗赡簧吓绖�(dòng)著一只可愛的小甲蟲，同學(xué)們立刻被吸引了，很認(rèn)真地投入了課堂的學(xué)習(xí)，幾乎忘記了坐在身邊的家長。隨著小甲蟲的爬動(dòng)，同學(xué)們紛紛踴躍發(fā)言，并且知道了兩點(diǎn)間線段最短，兩點(diǎn)間線段的長度就是兩點(diǎn)間的距離。我們的家長也全神貫注地聽著，不時(shí)關(guān)注自己孩子的課堂表現(xiàn)，有的家長還拿出筆，認(rèn)真地記錄著什么。

　　第二節(jié)課是王俊老師的科學(xué)課，內(nèi)容是《液體之間的溶解現(xiàn)象》。同學(xué)們和家長來到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課。很快，大家就以小組為單位開始了觀察、實(shí)驗(yàn)，每一組分工明確，輪流進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、記錄，把看到的現(xiàn)象匯報(bào)給全班同學(xué)聽。我們的家長也走到了孩子的身邊，參與了實(shí)驗(yàn)……

　　由于同學(xué)們的專心和投入，感覺兩節(jié)課的時(shí)間過得特別快。這次家長開放日，讓我們的家長深入了解了我們的孩子在學(xué)校里是怎么生活和學(xué)習(xí)的。許多家長紛紛表揚(yáng)了兩位老師精湛的教學(xué)能力和同學(xué)們積極投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，希望學(xué)校多組織幾次這樣的讓家長參與的活動(dòng)；也有的家長覺得自己今天也學(xué)到了不少知識；還有的家長提出了自己的建議：希望晚飯、晚自習(xí)、寢室活動(dòng)家長也能參與，便于更全面了解孩子各方面的情況。

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