實(shí)用的課堂作文10篇（集合）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的課堂作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
起初，教室里傳來我們優(yōu)美的朗讀聲。
可是，不知什么時候，從后面?zhèn)鱽硐±飮W啦的聲音，我以為是某個同學(xué)的水杯漏水了，于是我沒有在意。當(dāng)我注意去看時，只見李濟(jì)宏臉色蒼白，面如土色。原來是李濟(jì)宏吐了。前面的熊海宇連忙爬上桌子，用右手的大拇指和食指緊緊地捏住鼻子，顯出一副嫌棄的樣子。然而，沈老師大步流星地走到李濟(jì)宏的`座位上，用手輕輕地拍著他的背，然后急切地說：“誰去拿拖把？”只見兩個男生把手舉得高高地說：“我去！我去！”沈老師揮了揮手，示意他們趕快去。兩個男生飛奔而去。沈老師又問：“誰去請王老師過來？”喻同學(xué)立馬把手舉了起來，她三步并作兩步走，去找王老師。可王老師正在4班上課，她親切地：“先讓李濟(jì)宏休息一會兒，下課后我馬上過來�！�
下課鈴一響，王老師立馬趕了 過來，給李濟(jì)宏的家長打了電話，李濟(jì)宏被他的家長接走了。
通過這件事我明白了，當(dāng)別人有困難的時候，我們應(yīng)該伸出援助之手去幫助他人。讓世間充滿愛！
課堂作文 篇2
“課堂”這個詞，想必大家再熟悉不過了，不就是“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”嗎？可“不一樣的課堂”您聽過嗎？這次我們來到了紫薯山莊，體驗(yàn)了一回不一樣的課堂。
經(jīng)過短暫的集合后，我們滿懷期待地踏上了這輛大巴車，在車上，我們也展開了活動，并點(diǎn)播了時下最流行的歌曲，歡聲笑語充滿了整輛車。
到達(dá)目的地，我們就迎來了大家的教官。他戴著墨鏡，一身運(yùn)動裝，衣著一絲不茍，腰上還別著對講機(jī)。膚色呈黃褐色。他將我們領(lǐng)到了指定場地，整過隊(duì)后，進(jìn)行分組，并在特定的旗幟上，寫下了隊(duì)名。
首先，我們進(jìn)行了戶外急救課——包扎。教官拿來可塑板，紗布和三角巾，示范包扎過程。告訴我們包扎時，紗布要打開，再進(jìn)行包扎，并要把可塑板全部包住，包緊。講解過后，又請了個同學(xué)上來演示。一系列流程過后，就讓我們兩兩聯(lián)系，我拿來材料，對搭檔開始了包扎。我固定好了可塑板，讓她貼著手肘，然后將紗布展開，小心地纏住可塑板，塞好剩余紗布，然后拿出三角巾，調(diào)整好角度，將手掛在三角巾上，并把三角巾掛在脖子上，打了個活結(jié)，簡單的包扎就完成了。她又以同樣的方法為我包扎，我倆都體驗(yàn)了一回為別人包扎的'感覺。
緊接著，是“火線穿越”，是模擬火災(zāi)現(xiàn)場的一個逃生演練。逃生時，要用手捂住口鼻，貓著腰，搭著前面那個人的肩，快速逃離。教練講解和演示之后，我們組開始了逃生演練。現(xiàn)場有許多帶窗戶的墻。我們組個個貓腰，搭肩，捂口鼻，一絲不茍。一聲令下，我們出發(fā)了，大家越跑越快，甚至有些跟不上了。在窗口的地方，我們就彎低一點(diǎn)，墻壁的地方我們彎高一點(diǎn)，隨之又經(jīng)過了一個需匍匐前進(jìn)的地方。這個項(xiàng)目讓我們知道了火災(zāi)逃生的要領(lǐng)。
下午的搭帳篷，讓我們感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。我們先把支架插好，然后插入相應(yīng)的孔里，把內(nèi)帳搭好后，又搭了外帳。這整個過程，如果沒有合作力量，是很困難的。
這次課堂，讓我知道了許多平時接觸不到的知識，讓我受益匪淺。
課堂作文 篇3
說起課堂，人們想到的往往都是學(xué)校的課堂，有著老師、學(xué)生。其實(shí)在生活中能夠?qū)W到知識的不僅僅局限在學(xué)校的課堂，還有勞動實(shí)踐、大自然、網(wǎng)絡(luò)生活等都是課堂。
本學(xué)期，我們社會實(shí)踐去了老年康養(yǎng)中心，在那里我懂得了許多。我們這一代個個都是爺爺奶奶的掌上明珠，衣來伸手，飯來張口，哪里去照顧過別人，我不知道自己能不能做好，抱著懷疑自我的心態(tài)走進(jìn)了大樓，一進(jìn)門我就被這里的干凈、整潔所震撼到了，不知怎的，我們都變得躡手躡腳的，生怕打擾到還在休息的老人們，這可能就是被環(huán)境所影響了吧。
我們準(zhǔn)備了詩朗誦與紅歌表演，爺爺奶奶們和我們一起唱了首紅歌，給我留下深刻印象的就是何奶奶了，她有著低沉的嗓音，與生俱來的氣質(zhì)，拿著麥，靠清唱就可以帶動現(xiàn)場的`氣氛，她總是笑著跟我們說話，給我們講述她們那個年代的故事。我們還給爺爺奶奶做了賀卡，他們收到時臉上那幸福地笑容我怎么也忘不了，他們互相交換著看，其樂融融、溫暖滿滿，他們就是一個幸福的大家庭。
下午，老人們?nèi)ズ认挛绮瑁覀兠總�人都給老人端去一杯熱茶，送去一盤爐果，和老人們一起邊喝茶邊聊天�？鞓返臅r光總是很短暫，我們吃完后，站在了走廊的兩側(cè)，等著老人們吃完和他們說再見，他們也笑著回應(yīng)著，有一個奶奶情緒激動地哭了出來，她一直握著我的手不放，那一刻我的心化了，心里有說不出的難過。每個人心里都有著不舍和留戀，每個人的步伐都沒有來時的輕快。
在這個大家庭中，我感受到了彼此之間的溫暖，感受到雖不是親人卻勝似親人的情誼。讓我更羨慕的是何奶奶的生活態(tài)度，永遠(yuǎn)都在笑著。
這真是一堂難忘的課堂，它教會了我要去回報社會；要去孝親敬長；要將心比心去溫暖他人；要去幫助你所能幫助的人；要笑著面對生活。
課堂作文 篇4
師課前聊天之后提及-----說清楚一下，把敏銳的感覺用文字記錄下來，這就是語文課常做的事情。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的——類比構(gòu)思法之后，教師出示冰心的《霞光》，請一位女同學(xué)來朗讀。
師：請大家說說看，寫了什么？作者想寫什么？
生：生命中的快樂和痛苦，不必太在意。
師：寫的是霞的物象，但寫的是快樂和痛苦，為什么不直接寫，有什么好處？
生：容易讓讀者有興趣，不枯燥。
師：生命是莊嚴(yán)的話題，神圣的大話題，用這個物象寫，容易讓作者喜歡。
生：引發(fā)讀者的共鳴。
師：不直接講出來。含蓄。
生：霞和生命中的快樂和痛苦有相似的地方。
師：更加直觀
生：更加透徹，更具體。
師：所以有時候選擇一個物象來承載就要更加直觀形象。
屏幕顯示 談生命（節(jié)選文字）
之后屏幕上只有三個大字 人生 像？
師：你能想到哪些物象來表達(dá)人生感受，寫得越多越好……大于等于8個
學(xué)生思考，寫。
生：繁星 迷宮 小草 浮云 沙丘 戰(zhàn)爭 白紙 彩繪 樂譜 程序 游戲
農(nóng)場 賭博 搓麻將（學(xué)生想解釋的時候，被教師忽略）
生繼續(xù)表達(dá)：像高爾基文中的海燕 像登山，到山頂?shù)哪欠N 香煙——抽到高興的時候就沒有了 公交車——有些人陪你到終點(diǎn)，有些只是過客 濃咖啡—有苦也有甜
子彈—一瞬間的人生 沒有彩排的電影 風(fēng)箏----只有制約著才能飛得更高
五顏六色的調(diào)味盒 餐巾紙—看看還多，其實(shí)快用完了 雷雨—狂風(fēng)暴雨后才見彩虹
一場旅行 瀑布——蓄勢待發(fā)，傾瀉一瞬間 火箭——扔掉一些東西才能飛得更高
師在學(xué)生說的過程中將這些物象一一寫在黑板上，并標(biāo)上了序號。
師：現(xiàn)在請大家轉(zhuǎn)換身份，寫作文大部分時候是給別人看的，現(xiàn)在請大家當(dāng)一下讀者。作為讀者，你最愿意看哪一篇呢，暫時不考慮內(nèi)容。憑理性思考，只投一票。
師：投好后，請回憶反思，交流一下，為什么投給這個，為什么不是哪個？理由是什么？
生：給“沒有彩排的電影”感覺很文藝。
師：是不是很期待？
生：會引發(fā)我的閱讀興趣，人生思考。（教師板書 人生思考 ）
生：我也選這個，因?yàn)槿松挥幸淮螜C(jī)會，有共同點(diǎn)。
師：也就是有足夠的聯(lián)系 相通（板書）
生：人生像一場戰(zhàn)爭，最能激發(fā)人的興趣，因?yàn)槿送徊蛔⒁饩捅涣痰�，人生太激烈了�?/p>
師：你一定很有感觸。（板書 最有感觸）
生：搓麻將 因?yàn)槿松林�，而用這樣調(diào)侃的筆法更能引發(fā)人的思考，有一個反差（板書）
更能激發(fā)閱讀期待（板書）
生：風(fēng)箏很好，有老師家長的制約，很像。
師：大家更關(guān)注這些帶形容詞的物象。更清楚？
生：遐想的空間更大。
生：不確定因素更多，更能切合人生的主題。
生：寫作就像外科醫(yī)生一一，切入點(diǎn)很小，但是卻力求更細(xì)微具體。
師：會更細(xì)致，更具體
師：回到那個，沒有彩排的電影有嗎？
生：會自己去創(chuàng)造，反而引發(fā)讀者的感慨。
師：讀者會有哪些可能的`感受？
生：會很好奇。會覺得虛偽。會反感等等。
師板書 存在一定的合理性
師：現(xiàn)在請同學(xué)們對照一下這六個要求，反思一下自己選擇的物象怎么樣？
1、合理性 2、有感觸 3、聯(lián)系性 4、產(chǎn)生共鳴 5、引發(fā)思考 6、 最高要求是 反差
師：請大家對照要求，調(diào)整一下你的物象。
生：“子彈”不好，雖然有聯(lián)系，但不能引發(fā)共鳴
師：而且你見過子彈嗎？見過真實(shí)的嗎？
生：見過
師：但引發(fā)共鳴比較少吧
生：“海燕”那個不好，其實(shí)人生不只是挑戰(zhàn)，也有平淡，而且海燕很遠(yuǎn)，因此我換成“白紙”了。
師：下面，圍繞你選擇的物象，列舉至少五個特點(diǎn)……挑戰(zhàn)一下。
生：搓麻將1、具有隨機(jī)性，因?yàn)轺蛔拥狞c(diǎn)數(shù)本身就隨機(jī)的。（眾笑）2、機(jī)遇性，這和隨機(jī)性不一樣的，這是指牌。3、主動性，因?yàn)槟闳绻鲃优龀灾笈凭筒灰粯恿恕?、不可控性，因?yàn)槟阆氤缘氖潜慌隽恕?、被動性 6、耐心 7、挑戰(zhàn)性
生：我選的也是這個，我補(bǔ)充一下 不要貪心，你可能因?yàn)楹笈苾航Y(jié)果被別人胡了。
師：當(dāng)我們看到隨機(jī)性三個字的時候你想到搓麻將了嗎？同樣，單憑機(jī)遇性，挑戰(zhàn)性你覺得是麻將？這些事麻將所獨(dú)有的特點(diǎn)嗎？所以當(dāng)我們在描繪這些特點(diǎn)的時候可以上升到獨(dú)有的，這才能寫出個性的地方。后面的交代描述是關(guān)鍵，前面那些事感覺，師評價性的，如機(jī)遇性等。當(dāng)我們在描述的時候一定要描述物象所獨(dú)有，盡量用描述性的，少用評價性的文字。接下來就是尋找這個物象中與人生相關(guān)的點(diǎn)，具體寫下來，擬一個提綱。
最后時間匆忙，老師再讓你們思考一下：哪些作文題，適合這個作文的方法？
課堂作文 篇5
幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂，上了小學(xué)的我，了解了教室外的操場也是課堂，如今的我，懂得了生活處處是課堂。今天，我在這里親身經(jīng)歷了這件事，真是獲益匪淺。這也是課堂！
要過年了，我和媽媽決定包餃子。包餃子必須要有餃子皮、新鮮肉……我和媽媽準(zhǔn)備好了這些東西，開始了包餃子。
剛開始，我還有點(diǎn)不會，媽媽便專心致志的`教我，我按照媽媽的方法，認(rèn)認(rèn)真真的練了起來。我先把餃子皮放在正中間，捏了起來。可誰知包餃子也不是一件容易得事情，我捏住了這邊，那邊的菜和肉也冒了出來。后來，我靈機(jī)一動，用兩只手同時捏住兩邊，這才包好了一個餃子。我有點(diǎn)高興，心想：唉！包餃子真是有苦也有樂呀！這么一件小小的事也有點(diǎn)難辦。我真是有點(diǎn)不想學(xué)了，可這時，我想起了做什么事都要耐心地學(xué)，專心地聽，認(rèn)真地做，才能成功。我又一抬頭一看，呀！我包的那些寶貝餃子，有的肚皮鼓得老大老大的，像一個個大胖子；有的肚皮里只有一點(diǎn)兒餡兒，活像一個個骨瘦如柴的老人；還有的沒有捏緊，皮子散的散，破的破，活像一個個衣服破爛的乞丐……這一看，我可傻了眼，連忙拿出機(jī)器，重新包了起來，我細(xì)心地包好了第一個用機(jī)器包出來的餃子，這可漂亮多了，我可開心了，有一口氣包好了幾個，都很漂亮。我十分開心，心里比吃了蜜，還要甜。
我從包餃子當(dāng)中，學(xué)習(xí)到了：無論做什么事情，都講究方法，一定都要認(rèn)真、仔細(xì)的去完成。
包餃子也是課堂，會讓你知道，這也有學(xué)問。所有的事情，也都是這樣。抓住他的方法，就能成功。
課堂作文 篇6
“�！卑殡S著一陣清脆悅耳的鈴聲，一節(jié)語文課開始了。
毛老師滿面春風(fēng)地踏進(jìn)教室，放下書本，開始上課。這一節(jié)課講的是《記金華的雙龍洞》，我一邊聽一邊做筆記，偶爾舉手發(fā)言。這時，毛老師提出讀課文，教室里鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見。我仿佛能聽見自己的心跳聲，抬頭一看，咦！竟沒有一個人舉手！自己該不該舉呢？我的心里跳出了兩個聲音：“快舉手呀，你不是會讀嗎？”“算了吧，別舉了！不是還有其它人嘛！”我晃了晃腦子，算了，還是舉吧！我是班長，應(yīng)該起帶頭作用。于是，我舉起了冒著汗的手。這時，有幾位同學(xué)也舉起了手，毛老師讓其中一位同學(xué)讀了課文，一場風(fēng)波似乎過去了。
讀完課文后，毛老師又問了一個問題：雙龍洞的外洞有什么特點(diǎn)？我左右看看，哦，怎么又沒人舉手！課堂氣氛太沉悶了，真想睡覺��！“沒人會么？”老師的聲音提高了一倍�！暗綍腥フ�！”老師發(fā)火了，像一頭憤怒的獅子，我趕緊把手舉高，回答了問題。
坐下后，我不禁很奇怪：以往的課堂氣氛總是很活躍，同學(xué)們各抒己見、暢所欲言，而現(xiàn)在很難再看到一只只手舉起來了。難道是問題太難了？不，是同學(xué)們太缺乏自信了，大家都害怕答錯。但是，課堂是屬于我們的，我們可以把自己的想法都說出來，答錯了又有什么關(guān)系呢？我們是來學(xué)習(xí)的，錯誤是難免要遇到的，怕什么呢？課堂不能只靠老師和一部分同學(xué)努力，更多的.同學(xué)都應(yīng)該加入進(jìn)來，大家共同努力，才能讓課堂變得活躍起來呀！
后來老師再提問，還是沒人舉手，老師發(fā)怒了，聲音提高了60分貝，有些人認(rèn)真聽著，還有些人則是昏昏欲睡，“舉個手這么困難嗎？今天有幾個人舉過手……”課堂里的空氣都凝固了，讓人喘不過氣來。
同學(xué)們，不要讓這沉悶的課堂繼續(xù)留在我們身邊了，讓我們共同努力營造出活躍的課堂氣氛吧！
課堂作文 篇7
在我六年的小學(xué)生活中，許多人都給我留下了深刻的印象，有同學(xué)，有老師……但給我印象最深的還要數(shù)與我共同度過一個春秋的親密好友——徐亞楠。
就在我上小學(xué)二年級的一堂語文課上，老師領(lǐng)來了一個小姑娘，經(jīng)自我介紹，我才知道她的名字叫徐亞楠，來自農(nóng)村。我上下一陣打量，只見她長著一雙小小的眼睛，小得只能看到一條縫；一個又大又扁的鼻子，大得像一個小南瓜；厚厚的嘴唇，厚得讓人感覺她從來不說話……我把這一切都記在心里，腦海里浮現(xiàn)出兩個字“真丑”，更讓我生氣的是老師讓她做了我的同位。
但這一切，隨著一件事的發(fā)生使我對她的印象有了180°的大轉(zhuǎn)變。
有一次，在上自然課時，老師寫了一黑板的自然知識，讓我們抄下來，而當(dāng)時的我是出了名的“馬大哈”，一天至少忘帶一件東西，這不，我桌里桌外翻了個遍，又把書包倒了個底朝天，還是找不到我的本子，眼看老師就要走近我，即將發(fā)現(xiàn)我忘帶本子，對我進(jìn)行一陣“天打雷劈”之時，只聽“哧啦”一聲，徐亞楠兩手拽著自己本子的各一半，并把其中一半推給了我，我?guī)缀躞@呆了，“你……”由于吃驚，我都要窒息了，而徐亞楠卻開口了：“同位，你拿著用吧！”聽著她那一口不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，我終于說出話了：“你……這不是你姑媽剛給你從北京寄回來的`軟面抄嗎？你怎么舍得呢！”徐亞楠對我笑笑，說：“你就拿著用吧！”看著她的本子，我想起了前幾天的數(shù)學(xué)課上，徐亞楠的鉛筆斷鉛了，由于她沒有小刀，就用手去摳，摳的手就象剛打完煙囪似的，當(dāng)她向我投去哀求的目光時，我深知我有小刀，但我仍對她置之不理。由于摳鉛筆用去了許多時間，徐亞楠沒有完成課堂作業(yè)，被老師狠恨地批評了一頓……而今，她竟然舍得把這么精制的軟面抄撕破，為的是我不挨老師的批評，我感動極了，就在下課鈴響的那一瞬間，我完成了自然作業(yè)。交上作業(yè)后，我寫了張紙條給徐亞楠，上面只有三個字“對不起”，而這短短的三個字卻迎來了徐亞楠寬宏大量的、珍貴的一張紙條“沒關(guān)系，過去的事就讓它過去吧，愿我們的友誼長存”，從此以后，我們倆變成了好朋友，直到三年級，徐亞楠轉(zhuǎn)學(xué)時。
徐亞楠，她給我的印象刻骨銘心，因?yàn)閺乃砩�，我學(xué)會了“寬容、大度、助人為樂”。
課堂作文 篇8
前幾天，在我們班里發(fā)生了一件有意義的事。
在上語文課不到半節(jié)課的時候，“嘩”的一聲，我轉(zhuǎn)過頭一看，原來有個同學(xué)可能身體不舒服，嘔吐了，坐在座位上哭；而其他同學(xué)有的哈哈大笑，有的捂住鼻子——怕臭！
這時，老師嚴(yán)肅地說：“同學(xué)生病嘔吐有什么好笑的，你們不幫助他，反而哈哈大笑。同學(xué)有困難時，一定要相互幫助，不能譏笑同學(xué)�！甭犃诉@番話，同學(xué)們就馬上站起來，有的把地拖干凈，有的桌子擦干凈，有的同學(xué)扶著他去洗干凈。然后我們繼續(xù)上課。
反過來一想，老師批評我們的話很有道理。同學(xué)之間要互相幫助，當(dāng)同學(xué)有困難時，我們就要伸出援助之手。假如這件事情發(fā)生在我身上，我相信同學(xué)們也會這樣幫助我。
生活處處是課堂
生活中的每一個地方，都是我們的課堂；其中每一種東西、發(fā)生的每一件事情，都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們從生活這個大課堂里可以學(xué)到很多很多的知識與做人的道理。讓我們一起走進(jìn)這個大課堂，體會它無窮的魅力吧！
那年我八歲，看到周圍的人騎自行車的那股高興勁兒，就特別想學(xué)騎自行車。于是我就纏著爸爸帶我去東方紅廣場的空地上學(xué)騎車。我坐上自行車之后，爸爸就說：“眼睛要看前方，不要看腳，要用力蹬�！拔易屑�(xì)地聽著，過了一會兒，我覺得差不多了，就說：“爸爸，我開始練習(xí)了�！卑职痔嵝盐遥骸澳悄阈⌒狞c(diǎn)�！蔽覄倻�(zhǔn)備騎，支撐著地的`兩只腳一離地就立刻向一邊倒下去，于是我只好用一只腳撐著地。好不容易才騎了起來。但是那輛自行車卻并不聽我的話，一會兒東倒，一會兒西歪，我就不停地蹬自行車，好不容易掌握好平衡，我剛準(zhǔn)備向爸爸炫耀，“啪”的一聲，我從車上摔了下來，摔得十分疼。我都已經(jīng)不想學(xué)了，爸爸看我這樣就鼓勵我說：“不要怕，失敗乃成功之母！“我心想：《旬子》上有：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！痹诎职值墓膭钕�，我不服輸?shù)膭蓬^上來了，心里暗暗發(fā)誓：我一定要學(xué)會騎自行車。
我又坐上了自行車。我第二次開始騎的時候發(fā)現(xiàn)車子不東倒西歪了，回頭一看，原來是爸爸在后面扶著我。這下我放心了，越騎越快，爸爸跟不上了，也順勢放開了我，不過我的車依然騎得像爸爸在后面扶著那樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)�。過了一會兒，不知道怎么回事，一車又搖晃起來，一不注意車又倒了。爸爸安慰我說：“不管做什么事都要多練，熟能生巧，你多練練也就熟練了�！蔽倚南胍彩�，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器�！�
在數(shù)次學(xué)騎車后，我吸取了前面的教訓(xùn)：眼睛向前看，不要看腳，用力蹬。經(jīng)過多次練習(xí)，我已經(jīng)駕輕就熟了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仳T了起來。
讓我們在生活的大課堂上能學(xué)到不少知識與道理。在這個課堂里我學(xué)會了：堅(jiān)持就是勝利，只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。
課堂作文 篇9
今天是一年一度的兒童節(jié)，我將帶著興奮的心情進(jìn)入我最喜愛的學(xué)校。
剛?cè)胄ｉT，已有一大半的學(xué)生來了，學(xué)校里到處是五彩繽紛，美麗極了。
我也跑下樓，幫老師們打掃、布置，我們用彩色的泡沫板鋪在地上，而且在當(dāng)天我們是要穿校服的，許多女生都不穿（不包括表演的），鋪好了，我們就上樓了，班里的學(xué)生們已經(jīng)都到齊了，我們都拿著各自的.小板凳跑下樓，校門前已停了許多的車子，東西南北邊都有家長，我們班小婷她的姐姐也來了。
我們坐在小凳子上家長們都站在我們的后面，昨天老師說：“我們班只跳一場舞，”我們班跳的好像是向前沖，好像有小婷、小榕、小西、小桌、小達(dá)等等。
跳完后，小婷以為沒有她們的表演了，就帶頭去水龍頭下洗臉，被校長發(fā)現(xiàn)了，說了班主任一頓，于是班主任就讓小婧去告訴她們別洗了，她告訴了小旋，她們好像沒聽見，就繼續(xù)洗，等三年及表演完后，她們才知道還有一場她們的節(jié)目。
表演了兩節(jié)課的時間后，我們都搬著小凳子回教室，老師說了她們一頓，并讓小雯去給她們弄盆水讓她們洗臉，四年級的同學(xué)們在下課時間里，從門外笑我們，被說的女同學(xué)們都哭了，哭的最傷心地是小榕。
課堂作文 篇10
前幾天，我爸爸的朋友送了三盆蘭花給我們，叫小桃紅。爸爸把它們放在客廳最顯眼的地方，小心的呵護(hù)著它們。
早上當(dāng)我一早起來，就看到爸爸和媽媽在給蘭花澆水，于是我也過去幫忙，這時我跟媽媽說：“媽媽這蘭花一點(diǎn)都不好看，花瓣又小，葉子又細(xì)，看上去像一堆草，沒什么特別的�！眿寢屪叩轿疑磉呂罩业氖謱ξ艺f：“你別看它默默無聞，其實(shí)蘭花是中國傳統(tǒng)名花，它雖然樸素?zé)o華，但決不失高雅純凈，古今名人對它品價極高，被喻為花中君子，以后慢慢地你就會覺得它的與眾不同。現(xiàn)在你還小不懂，等你長大了就會知道�！甭犃藡寢尩脑捄螅叶昧颂m花原來是那么名貴。
蘭花，既然你那么的'高潔、清雅，我想我一定會被你吸引的。
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