健康上的課堂作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的健康上的課堂作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　今天，衛(wèi)生公開課，我們上了一節(jié)健康上的課堂。

　　剛上課，衛(wèi)生老師就開始上課，衛(wèi)生老師用PPT打出兩個字“骨折”，我們便知道今天的主題。果然，衛(wèi)生老師說：“大家都骨折過吧？那大家知道骨折后應(yīng)該怎么處理嗎？什么又叫做骨折？”說完，衛(wèi)生老師用在幻燈片上打出了什么是骨折，還用嘴解釋一遍“骨折就是骨頭和骨頭之間交錯導(dǎo)致的�！崩蠋熣f到這來，我們都在認(rèn)真聽，“老師問你們一個問題，骨折出現(xiàn)的時候是什么癥狀呢�！睆堮Y說：“會不能動，一動就疼。”莫麗娜說：“骨頭會很痛。”我也不管三七二十一，回答說：“沒有傷口，但還是很痛�！崩蠋煻假澩�了我們的說法，然后開始了處理骨折。看完了視頻，衛(wèi)生老師叫了李懿容上去當(dāng)模范，衛(wèi)生老師拿了一本書，兩條紅領(lǐng)巾，代替醫(yī)用的夾板和繃帶，再在脖子上和手臂上接一個三角繃帶，就可以起到固定作用。說完以后，便讓我們小組自己動手操作，每個組發(fā)了一個三角形繃帶，裝備齊全，只欠東風(fēng)了。我們把目光投向了楊浩業(yè)，我們先用書本當(dāng)夾板放在楊浩業(yè)的手臂下，然后，用我和楊浩業(yè)的紅領(lǐng)巾做繃帶，第一條紅領(lǐng)巾我們栓在了前面，第二天紅領(lǐng)巾拴在了后面，可是，當(dāng)我們栓第二條時，第一條紅領(lǐng)巾松了，沒辦法，我們只能把兩個紅領(lǐng)巾拴在了一起用力一拉，把楊浩業(yè)的手臂都勒出痕來了。最后一步，把三角繃帶套在楊浩業(yè)的脖子上，在后面一栓，從我角度看，還真像一個斷臂的小童鞋。

　　衛(wèi)生老師來全場檢查。衛(wèi)生老師點(diǎn)出了其他組的優(yōu)點(diǎn)和不足，尤其曾穎詩組做得最好看。看看我們組，姚浩業(yè)可憐巴巴的站了起來，那兩條紅領(lǐng)巾已經(jīng)松了，像彩帶一樣落了下來，都成了仙女了！衛(wèi)生老師哭笑不得，就在歡樂中，這場健康的公開衛(wèi)生課就落幕了。

　　這次衛(wèi)生公開課，不僅讓我收獲到了健康，還收獲了課堂的歡樂。

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