創(chuàng)新的腳步，是未來的作文

　　本課的教學以“地球以外有生命嗎”導入，通過對學生已有經(jīng)驗的調(diào)查和了解，激發(fā)了學生的學習興趣。而后組織學生探究地球以外的星球上是否有生命。這種探究是基于網(wǎng)絡平臺的探究，主要是要求學生通過網(wǎng)絡資源的研究，尋找外星球生命存在的證據(jù)并形成自己的觀點，并通過發(fā)布信息、交流研究成果，培養(yǎng)學生的信息收集和處理能力，引發(fā)了學生的思維空間和創(chuàng)造空間。最后通過設計制作地球信息卡，激勵學生開展更深入的探究活動，把課堂延伸到了課外。整個教學結(jié)構清晰，目標明確，既體現(xiàn)了科學探究的學習特點，又充分展現(xiàn)了網(wǎng)絡信息技術的優(yōu)勢，實現(xiàn)了信息技術與科學課程的有效整合。雖然地球以外有無生命還沒有定論，但學生已經(jīng)懂得如何充分利用網(wǎng)絡資源為自己的觀點尋找證據(jù)，并通過網(wǎng)絡展現(xiàn)，讓自己的研究更令人信服，圓滿地達成了教學目標，也滲透了“科學是發(fā)展的”這一教學思想，體現(xiàn)了新科學教學的理念。但在組織教學活動時，還要注意適時調(diào)控，確保學生不游離于教學之外，提高探討交流的時效性。在出現(xiàn)網(wǎng)絡故障時更要采取有效措施，營造良好的人文氛圍，促進教學的順利開展。

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