新型汽車小學(xué)五年級(jí)作文500字

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　2、過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值：用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財(cái)，取之有到”。

　　二、 內(nèi)容分析

　　本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第二章第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊(cè)書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計(jì)劃授課課時(shí)為1學(xué)時(shí)。

　　三、 學(xué)生分析

　　授課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已

　　經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí)，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很扎實(shí)，所以教師在授課過程中可以按照計(jì)劃進(jìn)行。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：分析信息獲取的一般過程。

　　六、教學(xué)方法：講授法、討論法

　　教學(xué)過程：

　　（一） 情景引入，引發(fā)思考------楊叔子打豬草的故事。教師活動(dòng)：講述“揚(yáng)叔子年輕在咸寧‘勞動(dòng)鍛煉’插隊(duì)勞動(dòng)時(shí)，有一天師傅要他去打豬菜，可他又不認(rèn)識(shí)豬菜，那他又是如何識(shí)別豬菜從而出色、超額地完成了任務(wù)的呢？如果是需要你去完成這個(gè)任務(wù)，你又會(huì)怎么做？請(qǐng)兩名同桌同學(xué)組合成探究小組，在2分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案”。

　　學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行了激烈的討論，然后抽選三個(gè)小組進(jìn)行課堂提問。答案分別為：（1）直接趕豬去吃豬菜通過現(xiàn)場(chǎng)觀察。（2）從別人的口中得知。（3）從書本中認(rèn)識(shí)豬菜。教師活動(dòng)：提問如果豬圈離豬菜地太遠(yuǎn)你會(huì)怎么調(diào)整？繼續(xù)提問。

　　學(xué)生活動(dòng)：回答無(wú)法采用第一種方式，但可采用第2、3種方式。

　　教師提問：那還是揚(yáng)叔子院士年輕時(shí)候的故事，那現(xiàn)在21

　　世紀(jì)各方面都這么發(fā)達(dá)的情況同學(xué)們又會(huì)怎么做？留給同學(xué)們作課后思考。

　　（二） 舉出兩個(gè)人類主動(dòng)獲取信息例子，讓學(xué)生總結(jié)出信息獲取的一般規(guī)律，推導(dǎo)出信息獲取的一般過程。

　　教師活動(dòng)：講述劉蕾獲取天氣預(yù)報(bào)信息的過程并相繼投影顯示“獲取明天郊區(qū)的天氣情況”，“報(bào)紙、電話、電視、網(wǎng)絡(luò)”，“撥打121查詢”，“天氣晴好”。

　　給出結(jié)論：劉*經(jīng)過對(duì)一系列可能獲取第二天天氣預(yù)報(bào)的信息來源，根據(jù)其切實(shí)可行性進(jìn)行了判斷及選擇，最終選擇了撥打121信息臺(tái)的方式，從而用電話查找到了她所需要的信息。學(xué)生活動(dòng)：聆聽、思考。

　　教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們回憶在2010年上半年經(jīng)歷的一件人生大事。教師引入中考報(bào)考，讓學(xué)生回憶獲取招生信息的過程。提問一學(xué)生，讓其回答其所嘗試的信息來源，最終所選擇的信息源及其所用的獲取信息的方法。并板書“獲取中考報(bào)考學(xué)校招生信息”的流程圖。

　　教師活動(dòng)：總結(jié)、歸納上面兩個(gè)人類主動(dòng)獲取信息的案例，推導(dǎo)出信息獲取的一般過程。

　�。ㄈ�） 剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)

　　1、 定位信息需求

　　教師活動(dòng)：結(jié)合例1、例2講述定位信息需求即是需要什么

　　信息，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：時(shí)間范圍 地域范圍 內(nèi)容范圍即“獲取什么時(shí)間什么地方的什么樣的信息”

　　2、 選擇信息來源

　　教師指導(dǎo)學(xué)生參考課本15頁(yè)的表2-1，了解信息來源的幾種分類。并結(jié)合上面兩例提問兩學(xué)生考慮了哪些信息來源？

　　* 口頭型信息源（個(gè)人型信息源）：直接找相關(guān)部門相關(guān)人員 * 電子型信息源：電視、網(wǎng)站

　　* 文獻(xiàn)型信息源：報(bào)紙、雜志、書籍

　　* 實(shí)物型信息源（現(xiàn)場(chǎng)信息源）：楊叔子經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)觀察豬吃豬菜從而?

　　總結(jié)：不同的信息來源還需相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展，如（舉生活中兩例）。既然信息來源是如此豐富且各具優(yōu)點(diǎn)，那么如何選擇合適的來源就顯得非常重要了。首先可根據(jù)我們的需求并結(jié)合我們的實(shí)際情況去掉一些不合適的信息來源，再?gòu)淖罘奖恪⑿詢r(jià)比最好的信息來源開始嘗試，如未達(dá)到目的，則需再做選擇。

　　3、 確定信息獲取方法

　　由于信息來源的多樣性，同樣也決定了信息獲取方法的多樣性。

　　現(xiàn)場(chǎng)觀察法

　　問卷調(diào)查法

　　訪談法

　　檢索法（卡片式、計(jì)算機(jī)）

　　閱讀法

　　視聽法

　　4、 評(píng)價(jià)信息

　　即是以先前所確定的信息需求為依據(jù)，對(duì)獲取的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是有效獲取信息的一個(gè)非常重要的步驟，它直接涉及到信息獲取的效益。其實(shí)在獲取信息的過程就一直在評(píng)價(jià)及挑選，即評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)信息獲取在過程。如不符合我們的需要就需作重新調(diào)整。

　�。ㄋ模� 拓展訓(xùn)練-------課堂作業(yè)“從商業(yè)情報(bào)案例中學(xué)習(xí)信息的獲取”

　　教師活動(dòng)：20世紀(jì)60年代，中國(guó)大慶油田還處于保密時(shí)期，但是日本人卻最先判斷、分析出大慶油田的情況，以至在后來與中國(guó)談判購(gòu)買設(shè)備時(shí)占了先機(jī)。出示：

　　＊1964年4月20日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了社論《大慶油田大慶人》。

　�。�同總理接見王進(jìn)喜時(shí)王身穿大皮襖的畫報(bào)。

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