父母的愛六年級優(yōu)秀作文1200字

　　教學要求：

　　1、語海拾貝：加偏旁識字，積累四字詞語與格言警句，鞏固易錯生字的書寫。

　　2、閱讀欣賞：閱讀成語故事，理解成語的本義與引申義。

　　3、語文生活：以推薦一本好書為內容，進行介紹與寫作。

　　重點難點：

　　積累、寫字介紹一本好書。

　　課時劃分：

　　四課時

　　第一課時

　　一、有趣的漢字。

　　1、學生自由讀兒歌<皮字朋友多>

　　2、指名讀兒歌，評議正音。

　　3、說說：你從兒歌中讀懂什么?

　　4、教師引導認識：用皮字加偏旁，組成不同的漢字，偏旁不同，表示的字義也不同。

　　5、板書：皮-坡 波 破 玻 婆 菠

　　6、拓展：你還能找出幾個皮字的朋友嗎?

　　二、詞語超市。

　　1、學生自由讀詞。

　　2、開火車讀，評議，正音。

　　3、找出你喜歡的詞語，讀一讀，并試著用這些詞語說一句話。

　　4、指名反饋、交流。

　　5、教師小結：平時說話，寫作要多用些四字詞，使表達更準確、更生動。

　　三、格言警句。

　　1、學生自由讀格言警句。

　　2、指名讀，評議。

　　3、說說你讀懂了哪一句格言警句，給大家介紹一下。

　　4、齊讀格言警句，拓展介紹其他有關勸告的格言警句。

　　5、教師小結。

　　四、寫字板。

　　1、學生自由認讀田字格中的6個生字。

　　2、說說：書寫這些生字時要注意什么?

　　3、教師強調作業(yè) 中出現的書寫錯誤。

　　頓、摔、慌

　　4、學生獨立認真書寫。

　　第二課時

　　一、閱讀欣賞<少見多怪>

　　1、學生默讀故事。

　　2、出示導讀提綱，引導自讀感悟。

　　短文中主要講了一個什么故事?

　　少見多怪是什么意思?

　　少見多怪又有什么深刻的含義?

　　3、同桌合作、思考、交流。

　　4、指名反饋、評議、討論。

　　少見多怪的意思是：一個人沒有見過駱駝，以為是馬兒腫了背，于是覺得非常奇怪，大喊大叫。少見多怪的含義是：譏諷那些見識少

　　的人。

　　5、學生有感情地朗讀課文。

　　6、拓展：在現實生活中你見過這樣少見多怪的人嗎?

　　7、教師總結：要努力學習，擴大知識面，不要成為一個少見多怪、孤陋寡聞的人。

　　二、閱讀欣賞<道聽途說>

　　1、總結學習<少見多怪>的方法步驟，引導學生獨立閱讀理解故事<道聽途說>。

　　2、自學反饋。

　　道聽途說的意思是：一個人對鄰居說了一句話，這句話由鄰居傳出去，一傳十，十傳百，越傳越走樣。道聽途說的含義是：比喻那些

　　沒有根據的傳聞。

　　學生練習有感情地朗讀課文。

　　3、實驗感悟。

　　以小組為單位，開展傳話游戲。

　　4、教師總結。

　　第三課時

　　一、談話導入 。

　　1、談話：你都讀過哪些書?其中你最喜歡的是哪本書?

　　2、學生暢所欲言。

　　3、導入 ：今天，我們就來一起分享好書，分享知識，分享快樂。

　　4、板書課題。

　　二、介紹：推薦一本好書。

　　1、學生默讀書中的提示。

　　2、認識本次說話的目的與注意點。

　　說話目的：選一本自己讀過的書推薦給同學們，讓他們在寒假里讀一讀。

　　說話的注意點：

　　這本書的書名、作者、出版社、出版時間。

　　這本書的主要內容。

　　你向同學們推薦這本書的理由。

　　可以說說你讀后的感受與體會，也可以說說你從書中獲得的收獲。

　　說話要求：要介紹得生動有趣，使其他同學在聽完你的介紹后，也想去讀這本書。

　　3、學生獨立按提示準備好說話內容。

　　4、指名反饋，評議。

　　5、教師強調說話要有條理，表達要清楚，語句要通順連貫。

　　6、以學習小組為單位，互相介紹，評議。

　　7、反饋。

　　三、寫作：推薦一本好書。

　　1、指名讀習作提示，明確本次習作對象。

　　2、回憶剛才說話的內容，弄清習作內容。

　　3、強調寫作重點為：是要把你向同學們推薦這本書的理由寫具體，寫明確，寫詳實。可以從書本自身的精彩來描寫，還可以從你的讀后感受

　　與收獲來介紹。

　　4、學生獨立寫作。

　　5、教師巡視。

　　第四課時

　　一、復習導入 。

　　1、回憶提畫的形式特點。

　　2、指名書空提畫的運筆方法。

　　3、導入 ：今天來學習與提畫有關的兩種筆畫。

　　4、板書：豎提 橫折提。

　　二、學習豎提。

　　1、看書，觀察筆畫特點。

　　2、指名反饋。

　　3、學生齊讀文中的筆畫特點內容，進一步古籍豎提的形狀。

　　4、看書，掌握運筆方法。

　　5、指名描述。

　　6、練習 書空豎提的運筆過程，達到正確熟練的要求。

　　7、看書，弄清書寫位置。

　　8、指名介紹豎提在米字格中的位置。

　　9、教師范寫，強調運筆要點。

　　10、學生獨立仿寫豎提。

　　11、教師巡視檢查，發(fā)現不足及時糾正。

　　12、書寫展示。

　　三、學習橫折提。

　　1、學生獨立觀察，認識筆畫特點，弄清運筆方法與書寫位置。

　　2、指名反饋。

　　3、教師范寫。學生仿寫。

　　4、書寫展示、評議。

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