研修學習總結(jié)【熱】

　　總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的研修學習總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

研修學習總結(jié)1

　　合唱是憑借人聲所表達的一種藝術(shù)形式，而合唱作品則是需要這一特定音響來反映的，而不同時期的合唱作品也具有其不同的風格，因此作為一名合唱指揮應具有處理各種不同作品的能力，這就需要在學習的過程中先從指揮的基本功訓練開始。保持一個良好的合唱指揮基本姿勢是非常重要的，雙手的動作是最主要的指揮手段，在運用這一指揮手段指揮合唱作品時，雙手的動作要能夠做到有緊有松、有收有放。

　　參加這次省骨干音樂教師研修班收獲很多，無論是理論知識的提升還是教學業(yè)務的提高，無論是組織形式還是具體內(nèi)容，其方方面面都實實在在地給了我很多寶貴的東西，給我留下了深刻的.印象。首先，有著健全的班級組織，班長、宣傳委員、組長，一應俱全，各司其職，創(chuàng)設了很好的學習氛圍。

　　劉宇田老師的指揮課，從最基本的手型、拍點一步步教我們，更多的是讓我們拿到曲子如何分析，如何處理，再揮拍，專業(yè)的知識讓我們清楚的知道自己許多的不足，在以后的排練當中盡量避免一些常見的錯誤，少走彎路！

　　第二天我們來到砂子塘天華寄宿學校觀摩他們的合唱與指揮。長沙市藝術(shù)（音樂）名師工作室首席名師----陳善冰老師為50多名長沙市一線骨干音樂教師詳細的講解了《如何有效進行小學音樂課堂合唱教學》。一個上午，我們從觀摩男童合唱團常規(guī)訓練開始，從放松面部開始再到練聲，再到演唱，陳老師對合唱團的引領和掌控力給我們留下了深刻的印象。一個上午三個小時在陳名師質(zhì)樸扎實的培訓氣氛中悄然而過，讓大家受益匪淺。同時也讓一線教師們深刻感受到了合唱也能深入淺出，聲音原來還可以這樣來引導！抓好常規(guī)合唱教學，我們重落實！

　　李平女士從事舞臺表演藝術(shù)四十多年，曾主演過多部民族歌劇，她特別平易近人，一直面帶微笑，感到非常溫暖，給我們留下了美好的印象。為我們講解了合唱聲音訓練與方法。李老師豐富的指導經(jīng)驗和幽默詼諧的教學風格，使學員直觀的感受到合唱藝術(shù)的魅力，得到了廣大參訓教師的普遍贊譽。同時也讓我們反思音樂常規(guī)課我們該如何來引領孩子進行正確的歌唱，你想要什么樣的聲音孩子們就能給你什么樣的聲音，這需要我們用形象的比喻來講解，避免講理論！

　　鄧紅，長沙市音樂家協(xié)會理事，長沙市雨花區(qū)中小學音樂教研員，雨花教師合唱團團長。溫婉美麗的鄧紅老師，在近三個小時的培訓中，將自己的音樂教學、合唱排練經(jīng)驗，與多年的理論研究成果相結(jié)合，深入淺出的為大家講解了小學課堂合唱教學的方法和步驟。我們都應引導孩子們?nèi)ヌ綄ぷ蠲赖乃囆g(shù)心靈。

　　“專家引領、同伴交流、協(xié)同發(fā)展”，我們的成長當然離不開各方面專家的理念引領，可是同伴間的互助交流又是那么的重要。我想正是由于這個協(xié)同發(fā)展的理念，才有了此次培訓現(xiàn)場參與式的討論和交流。

　　感謝老師們?yōu)槲覀兙�心安排此次的培訓，讓我們收貨滿滿，受益匪淺，期待下次的學習與聚會！

研修學習總結(jié)2

　　在此次網(wǎng)絡培訓學習中，我有幸認識了許多國內(nèi)知名教育家，從他們的講課中我學到了許多新的教育知識和理念。開闊了視野，增長了學識，不僅增強了我對教育工作的認識和理解，更激勵了我奮發(fā)努力的決心。使我受益匪淺，下面試我的一點收獲。

　　第一，這次網(wǎng)絡培訓，使我感覺到與以往一些培訓有很大不同，既有視頻資源的學習，又有文本資源的研習，既有比較成功的案例展示，又有比較深刻的理論論述，也有學員之間交流。在學習的過成中，我還分享了同行們精彩的討論和回帖，有專家們在實際教學中的獨特理念和教學經(jīng)驗等等，讓我讓我足不出戶就學到了許多教育教學新理念。

　　第二，這次網(wǎng)絡培訓，使我感覺到有一種緊迫感，我的教學思想和理念跟專家、名教師相差一大截了，首先這就促使我轉(zhuǎn)變教學觀念，變“教師的教”為“學生的學”。而是教師走進教材、走進學生的心靈，在教師、學生、文本三者之間的對話中，啟發(fā)學生思考，從而實現(xiàn)為學生服務的目的。

　　第三，這次網(wǎng)絡培訓，使我深深感到小學數(shù)學老師要想更有效地為學生傳授知識，培養(yǎng)能力。教師的視野必須開闊，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教學之余讀一些本專業(yè)的書，還要對教育學、心理學、兒童學等學科領域長期保持關(guān)注并且需要不斷更新相關(guān)知識，力爭提升學科素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量，嘗試實現(xiàn)自身專業(yè)化成長。

　　第四、通過這次學習，讓我深入理解新教材的'脈絡，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。了解了新增與刪減內(nèi)容。對課件的制作和應用有了進一步提高。通過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對小學數(shù)學知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進了教育方法。

　　第五、通過此次國培網(wǎng)絡學習，讓我學會了怎樣和學生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣，更加吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，以及如何做一名讓學生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。

　　總之，這次網(wǎng)絡培訓，讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢和存在的不足，一方面增強了自信，增強教學業(yè)務，另一方面要不斷的學習，特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長補短，幫助自己形成一些好的習慣，形成自己的一種有效的教學方法。

研修學習總結(jié)3

　　在研修過程中，認真觀看各個專家的視頻錄象，學習各位老師的優(yōu)秀教案和教學方法，我受益匪淺。通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

　　一、提高自我的思想認識。

　　通過此次學習，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的'得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多�？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

　　二、夯實專業(yè)知識能力。

　　通過此次學習，我清楚地知道了在往后的教學中注意的事項。

　　第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。

　　第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。

　　第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

　　三、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學關(guān)系。

　　通過學習，知道了教學關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉(zhuǎn)化過程，在這個

　　過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學生的學習能力；隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。

　　瑞士著名教育家斐斯泰洛奇曾說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準確無誤地從孩子眼、嘴、額的動作中來了解他們內(nèi)心情緒的每一種變化�！薄凹殹本褪遣环胚^所能了解和察覺到的任何問題。在紛繁的工作中，教師要盡力抽出時間多聽，多問，多看，多想，從生活、學習、思想、勞動、工作、活動以及家庭等多個方面了解學生，關(guān)心學生，善于從細節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問題，及時引導和規(guī)范，防患于未然，避免釀成大錯�！凹殹北旧砭褪菒�。

　　一位教師要想把學生培養(yǎng)成社會需要的有用人才，就要對他們傾注無私的愛和真摯的情。這種愛和情就是關(guān)心、體貼、幫助加嚴格要求，這種情和愛既深刻又博大。慈母對孩子之所以無私，是因為有血緣關(guān)系。教師對學生付以無私的愛和真摯的情，付以慈母般的柔情，那就是一種更崇高而偉大的愛，它強烈地感化著青少年一代，使他們感悟人生，走向人生。

研修學習總結(jié)4

　　暑期遠程研修在熾熱的夏天緊張有序地開展，不知不學研修過半，一張張疲倦的臉、一份份精美的作業(yè)、一條條睿智的評論……為保證本次研修取得成果再擴，學校遠程研修領導小組提出響亮口號："研修過半，加油充電"，為遠程研修的高效推進打下堅實的根底。

　　一、"領導關(guān)心"，鼓舞士氣。

　　7月18日上午，臨沭縣教體局副局長楊大國，督導室主任宋振杰等領導在校長高志凌、教導主任解自如的陪同下檢查指導遠程研修工作。他們走進學習現(xiàn)場，親切看望參訓學員，了解學習中出現(xiàn)的問題，詢問學習中遇到的困難。

　　解主任指著研修公示欄詳細向局領導匯報近幾天遠程研修工作的，有取得的成績，也有工作中存在的缺乏。楊局長仔細聆聽匯報，他說："你們?nèi)〉玫某煽冏屓苏駣^，希望你們再接再厲，在下一階段的學習中再創(chuàng)輝煌！"宋主任那么向解主任了解學校后勤效勞方面的工作，他說："保證每一臺電腦正常運行，讓每一個房間涼爽，讓參訓教師喝上水，提醒教師們注意休息，這些是高效學習的根本保證！"

　　二、"精研細修"，一鼓作氣。

　　各參訓教師對研修學習流程都得心應手，學校遠程研修領導小組結(jié)合學習實際提出"精研細修六字訣"學習策略，要求參訓教師在精細化上下功夫。

　　觀摩視頻注重"記"和"悟"。學習第二階段要求參訓人員觀摩視頻講座時，要記下專家圍繞學科教學中的一些熱點、焦點問題的討論，記住要點，抓住精髓；尤其是與專家在線交流的問題，記錄完后對亮點，特色局部要聯(lián)系自己的

　　教學實際，寫出反思與感悟；學科組長對記錄筆記每天按時檢查，組織學科組成員召開觀摩研討會，每個人都要發(fā)言，分享心得，研討疑惑，形成珍貴的經(jīng)驗加以收藏。

　　撰寫作業(yè)注重"實"和"新"。第二階段作業(yè)要求不僅是原創(chuàng)，還要有創(chuàng)新。找到作業(yè)先研討，按照作業(yè)要求，三五個人一起結(jié)合自己的教學實際討論一番，列出寫作思路；作業(yè)有思路，寫作有了方向，翻開自己的收藏夾，瀏覽工作博客，把自己平時積累的工作經(jīng)驗找出來，寫出實實在在的'作業(yè)，嚴禁抄襲，弄虛作假；作業(yè)要在創(chuàng)新上下功夫，學習借鑒各個學科涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀作業(yè)，選取小角度，找出獨特的閃光點，觸動自己心弦的同時讓別人產(chǎn)生共鳴，從標題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面創(chuàng)新。

　　發(fā)表評論注重"量"和"質(zhì)"。第二階段發(fā)表評論不僅注重評論數(shù)量，還應注重質(zhì)量。寧可精心寫出一條評論，也絕不妄發(fā)十句廢話，評論要精深獨到，不是人云亦云，評論質(zhì)量要放在首位，渴望別人認真閱讀自己的作業(yè)，尤其是盼望指導老師和學科專家光臨自己的作業(yè)，這是每位學員的追求，但指導老師和專家畢竟有限，我們自己不妨以專家的標準要求自己去評論同行的作業(yè)，這不也同樣快樂嗎？

　　三、"課間休閑"，展示自己。

　　第一階段學習按照常規(guī)學習的方法：上午視頻作筆記，下午做作業(yè)，發(fā)評論，周而復始，雖然學員熱情高漲，可有些人體力不支，這怎能利于第二階段學習？

　　第二階段研修領導小組決定增加一節(jié)"研討會"，每天下午抽出一節(jié)課，集中參訓人員召開座談會，讓大家暢所欲言，談一天學習感受，尤其是作業(yè)被省專家推薦的老師要作典型經(jīng)驗介紹，組織音樂組老師即興唱幾首歌，愉快地來學習，快樂地回家去……沒有裝扮，沒有鮮花，只有笑聲、掌聲和快樂！

研修學習總結(jié)5

　　新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，本學期，我從實際出發(fā)，把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路，進行網(wǎng)絡研修和校本研修，從實踐困惑出發(fā)。樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結(jié)：

　　1、以自我學習為依托，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，了解其資料。一學期聽了許多課，不僅僅提高了自身素質(zhì)，更開拓了教學思路。

　　2、以教研活動為依托，展示課堂教學。感受實際教改情景，撰寫心得體會，教學隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動使自我的業(yè)務水平有很大的提高。

　　3、在學校領導聽課指導時，實現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的'知識面，見識面，不做井底之蛙。領導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學生興趣起點，不僅僅從理論上進行了講解，同時結(jié)合更多的實踐經(jīng)驗進行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。領導們的引領，領導們的點撥，使我能撥開云霧，找到自我的方向，給自我做好定位。

　　名言道：“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，僅有行動才能決定人生價值”。我會在自我的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

研修學習總結(jié)6

　　20xx年x月，我參加了教師遠程培訓（國培計劃），以提高我的教學技能和專業(yè)素質(zhì)。在研修期間，我堅持按時觀看視頻講座、認真學習案例、積極參與體育學在線研討、相互交流評論、用心撰寫研修日志和教學故事、積極完成研修作業(yè)，學習名師們的授課方法和技巧，不斷提升自身素質(zhì)和專業(yè)技能。在這次長達兩個多月的國培研修中，我認認真真的觀看了全部的在線視頻，每一科目都按要求學了兩個多小時，尤其是自己感覺薄弱的項目，我還不由自主的多看了幾遍，因此，學習時間都達到了三個小時以上，在學習期間，我還結(jié)合自己的學習進度與實際，將所學與班級其他學員進行對比，積極進行反思，查找自己學習中的不足，同時和其他學員進行討論交流，努力提高自己各方面的能力。以下是我在這次研修學習中的學習感悟、培訓心得、培訓收獲以及將培訓所學知識應用于體育課堂的教學實例：

　　學習感悟：

　　我參加工作十二年了，作為農(nóng)村教師，我們所處之地較為偏僻，很少有機會去參加學習和交流，這次研修對我來說是一次很大的幫助。因此，不管是從教學理念還是教學方法上都有很大的觸動，尤其是在這次研修中，我親臨一線的優(yōu)秀教師對教學案例的生動解析，還能觀摩專家導師對理論的生動講解……這都讓我對今后的體育教學有了全新的認識。體育作為一門接近生活而又很有趣的實用學科，老師作為學生學習的引領者，就必須與學生進行心靈溝通，貼近學生生活，只有這樣才能讓體育教學走進學生心理，使教學趨近生活，從而調(diào)動學生獨立自主學習的積極性。

　　培訓心得：

　　在整個學習過程中，我學習到許多理論知識和專業(yè)知識，例如，《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》和《教育的'藝術(shù)——如何做一個好老師》使我進一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準則，也使我進一步明確了作為一名教師應盡的義務，《初中體育課堂教學中的合作學習》更是讓我感觸很深，尤其是現(xiàn)在新課改條件下，給了我很大幫助，使我在以后的教學中更注重培養(yǎng)學生合作學習的習慣。我作為一名體育教師，不僅要教好書更要育好人，培養(yǎng)學生正確的學習方法和學習信心，不斷拓展自己的體育教學渠道，使我的體育教學真正"贏在課堂"。

　　培訓收獲：

　　通過此次體育學研修，促進了我對教學的重新認識和理解。遠程培訓開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。在培訓過程中，通過聆聽專家的講座，領悟?qū)＜铱茖W的教育理論和先進的教學方法與理念，從根本上轉(zhuǎn)變了以往的教育教學觀念，全身心的投入到新一代的教學改革中。同時，遠程研修也為我們農(nóng)村教師搭建了廣闊的交流平臺，讓我們這些學員能夠與專家之間，學員與學員之間通過網(wǎng)上研修平臺，進行充分的學習、交流，使自己從各方面得到新的提高。

研修學習總結(jié)7

　　在教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子對英語的興趣多多少少跟會不會讀英語有關(guān)系，孩子學習英語的最大障礙還是在于單詞，不會讀，不會拼，所以想要學好英語首先要解決“根”上的問題。見單詞會讀了，閱讀才會流利，感覺才會愉悅，若讀得結(jié)結(jié)巴巴，費時費勁，跟楞半倒，一會兒就想把書丟到一旁，還談什么興趣，還談什么閱讀與理解。我們可以借鑒自然拼讀法，來從低年級孩子教學中入手，邊實踐邊總結(jié)。（自然拼讀法，又稱“Phonics”，它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學方法。）

　　在教學中，我們還發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)化的英語教材發(fā)揮了科學化、合理化的諸多優(yōu)勢，但也不可避免地帶來了一些的弊端。對于喜好嘗新，對世界充滿無限想象的孩子來說，這近乎千篇一律的教材形式，很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦與排斥情緒。特別教材設計中的語言片斷，情景片斷沒有一點趣味性，讓人感覺不真實，太突然，空洞無新意。僅僅是體現(xiàn)了重點的語言，仿佛在那機械操練，沒能給人留下深刻的映像，而且語言的重復性少，想要記住真難！在這樣的背景下，“繪本教學”應運而生�！袄L本”那精致獨特的裝幀，詩意唯美的畫面，一下子便吸引了孩子們的眼球，讓他們愛不釋手了。（“繪本”一詞來自日本，英文名稱為“Picture Book”，指的是文字與圖畫相輔相成的，通過兩種媒介的互動來講述故事，表達特定情感、主題的讀本。繪本的主要特色就是提供讀者在視覺方面的真實的，或是美感的經(jīng)驗。）

　　這兩者都對孩子英語學習產(chǎn)生積極的幫助作用，那我們該怎樣將二者有效的結(jié)合起來？是我們所要積極思考和探究的問題，通過大膽創(chuàng)新與嘗試，可以自編語音繪本故事，根據(jù)學生的特點設計，以情趣和情境貫穿整個課堂，將抽象、枯燥的語音學習轉(zhuǎn)化為形象、有趣的動態(tài)繪本故事。與自然拼讀相結(jié)合的繪本故事閱讀資源有很多，有效利用這些資源進行課堂教學，孩子既學會了如何發(fā)音，又可以學到趣味故事，懂得故事給人的啟發(fā)，還接受了美育教育，一舉多得，體現(xiàn)新課程標準中英語學科的教育功能。再通過多樣的游戲，歌謠、競賽、合作以及探究和想象等課堂活動形式，調(diào)動學生學習的積極性，讓抽象的語音成為學生的“朋友”，讓語音“活”起來，“動”起來，“歡笑著”走進小學生的心里。

　　這兩者的有效結(jié)合，對我們的孩子是新鮮事物。這只是初步嘗試的剛剛開始，還需要我們不斷去實踐、去反思、去研究。作為小學英語老師，我們要充分發(fā)揮自然拼讀法和繪本閱讀教學相結(jié)合的作用，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣、打下良好的英語基礎。為學生的終身學習發(fā)展奠定夯實的基礎。

　　1、繪本教學在自然拼讀教學中的積極作用

　　（1）繪本教學的優(yōu)勢

　　英語繪本具有簡潔明了、形象生動、趣味性強等特點，更加符合小學生的天性和特點。同時，繪本故事情節(jié)連貫、知識易懂，學生在經(jīng)過一定的探究后就可以自主完成閱讀，而大量基礎單詞的頻繁出現(xiàn)，還可以幫助學生熟悉以及鞏固英語知識。繪本中擁有大量的插圖，能夠鍛煉學生的想象能力和邏輯思維，激發(fā)學生對英語的'熱情和興趣，促使學生在繪本情境中靈活使用英語。

　�。�2）繪本教學與自然拼讀教學結(jié)合的意義

　　自然拼讀主要是指在不利用國際音標的基礎上，結(jié)合單詞字母將讀音準確讀出來，將拼寫與拼讀充分結(jié)合，進而提升單詞讀音教學的整體性和系統(tǒng)性。繪本具有畫面唯美、語境

　　真實、情節(jié)完整以及包裝精美的特點，將自然拼讀教學與繪本教學充分結(jié)合，能夠提升學生的趣味性和關(guān)注力，促使學生在具體語境中完成學習、鞏固語感。

　　2、繪本教學與自然拼讀的結(jié)合途徑

　�。�1）利用繪本創(chuàng)設情境

　　英語學習具有較強的整體性和系統(tǒng)性，對于小學生而言，其在日常生活中很少有接觸英語的機會，在缺少使用情境的基礎上，學生難以將所學知識運用到實踐中，因此，教師要強調(diào)情境與語調(diào)的充分結(jié)合，通過繪本為學生創(chuàng)設具體情境，將單一的、孤立的以及零散的拼讀規(guī)則融入到情境中，在提升課堂教學的趣味性的同時，還能夠培養(yǎng)學生的英語意識，營造快樂而富有生趣的學習氣氛。

　　例如在閱讀《丹尼和恐龍》這一英語繪本的時候，教師可以結(jié)合繪本內(nèi)容，在課堂中創(chuàng)設具體情境，組織學生按照繪本進行角色扮演，在幫助學生掌握以及了解繪本內(nèi)容的同時，還可以加深學生對讀音的印象。在角色扮演結(jié)束后，教師要引入拼音拆寫游戲，將重點單詞進行總結(jié)歸納，并且列舉出繪本的重點單詞組織學生進行讀音學習，例如policeman 、light、 stop 、 dinosaur 、 love 、 long instead等，通過繪本情境強化拼讀規(guī)則。

　　（2）利用繪本強化技能

　　在小學階段，英語教學的最主要目的是培養(yǎng)學生的英語語感，掌握基礎英語單詞，并且掌握單詞的拼讀規(guī)則。閱讀是提升學生英語學習的重要途徑，不僅能夠幫助學生掌握單詞拼讀規(guī)則，同時還可以促進學生更好的利用英語進行交流和溝通。因此，教師要選擇內(nèi)容豐富、簡單易讀的繪本，通過繪本故事提升學生的英語交流技能，將實際生活與繪本教學充分結(jié)合，不僅鞏固學生的英語單詞發(fā)音，將可以促使學生更好在生活中靈活的使用英語。例如在學習字母o發(fā)音的時候，教師可以通過《汪汪喬治》這一繪本開展教學，將繪本中有關(guān)o發(fā)音的單詞標注出來，為學生播放繪本的音頻資料，組織學生進行語音練習。同時，教師可以引入角色對話的形式，通過對話豐富學生的單詞儲備量，加深對閱讀內(nèi)容和課文的理解，進而提升學生的英語實踐能力。

　�。�3）利用繪本落實運用

　　閱讀是語言學習的基本技能，英語教學的目的不僅是傳授給學生英語知識，更是要幫助學生在生活中靈活的使用英語。因此，在具體教學中，教師要通過繪本故事中情景，引導學生將知識應用于生活實際中。同時，教師還要積極引入游戲模式，提供給學生更多實際運用英語的機會和空間，促使學生靈活運用自然拼讀知識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識。例如在學習sp 、fr以及cl等輔音的時候，教師可以利用英語繪本中的故事情節(jié)，對學生創(chuàng)新能力和邏輯思維進行培養(yǎng)，利用層層深入的問題，促使學生在閱讀中，掌握相關(guān)輔音的閱讀技巧，加深學生對詞意和語音的印象。英語對于小學生而言比較陌生，在自然拼讀教學中引入繪本，可以幫助學生緩解緊張情緒，在課堂中創(chuàng)設愉悅輕松的環(huán)境，有助于學生建立英語學習信心。

　　3、總而言之，將自然拼讀教學與繪本教學充分結(jié)合，自然拼讀與英語閱讀是互相促進的關(guān)系�？梢詭椭鷮W生在理解詞意、掌握拼讀規(guī)則的過程中，培養(yǎng)其閱讀能力和邏輯思維，因此，教師要結(jié)合當代小學生的特點與性格，利用繪本的情境性以及趣味性特點，激發(fā)學生對英語學習的興趣，能讓他們能更好地閱讀，發(fā)展閱讀素養(yǎng)。

研修學習總結(jié)8

　　有幸參加了國培方案〔20xx〕陜西省中小學教師校本研修培訓工程，通過這么長時間的網(wǎng)上學習，聆聽了各位專家的講解，我茅塞頓悟，和自己的實際教育教學相比，感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深入。新形勢下，教師要樹立終身學習思想，多渠道提高自身素質(zhì)，全方位加強提升自身專業(yè)開展，干好本職工作，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，為教育是事業(yè)做出出應有的奉獻。

　　現(xiàn)將我本次校本研修培訓學習總結(jié)如下：

　　1、本次培訓時間安排恰到好處，不僅有助于及時解決校本研修中出現(xiàn)的一些“瓶頸〞問題，還有助于教師合理安排時間上網(wǎng)學習，有效地解決了“工作〞與“學習〞的雙重關(guān)系。

　　2、本次培訓團隊的專家們個個德高望重，經(jīng)驗豐富，講解剖析詳細到位，每聽一次講座都能給我留下深刻地影響，在我的實際工作中仿佛有一種回音時刻在提醒著我在解決問題時，思考得是不是成熟，做法是不是正確，是不是有利于自己的專業(yè)開展，是不是有利于學生的`開展，是不是能夠形成符合自己的一套系統(tǒng)化的模式。

　　3、本次培訓內(nèi)容安排恰到好處，可內(nèi)容又不拘泥于單一某一個方面，且開設的拓展課程又是非常的實用，不僅設置了視頻材料，而且還設置了文本材料，便于本次學習后還能夠重復學習�？梢钥吹�，就連所設置的作業(yè)都是恰到好處的，給學習者一種自由選擇的空間，為學習者提供了一個可以自由發(fā)表見解、共同交流研討、共同攜手進步的平臺。

　　4、通過培訓學習，我進一步解決了思想上的疑惑，誰說校本研修與我無關(guān)，誰說校本研修只是學校領導的事情，我們不光只做課堂上的那一些工作，我們更要下大力氣做好平常工作中的點點滴滴。通過培訓學習，我了解了一些沒聽到過的新名詞，明白了平常我們所做的一些教育教學其實就是在進行一種校本研修，只不過沒有到達專家們所要求到達的水準，只是在做一些淺薄的，甚至是徒勞無功的研修，我們還需要系統(tǒng)的學習，更需要配套的且能夠跟進研修步伐的制度。通過培訓學習，課前我們的集體備課更加積極嚴謹，探討更加劇烈，備課標、備教材、備學生、備教法、備資料、備網(wǎng)絡......力爭能做到課堂上盡善盡美。課中跟堂學習的教師多了，學生的課堂交流多了，師生、生生的合作多了。課后教師隨時隨地的探討改良多了，學生的課業(yè)負擔也跟著減少了。

　　5、通過培訓我要力爭養(yǎng)成以下習慣：不斷學習，時刻為自己“充電〞的習慣；深入研究，提升自身綜合素質(zhì)的習慣；合作研討，不斷改良，開拓進取的習慣；勇于實踐，不斷創(chuàng)新的習慣；課前認真準備，課中給力上課，課后認真反思的習慣；理論指導實踐，實踐聯(lián)系理論，形成文字記載的習慣等等。

　　總之，學無定法，教無定法，做好校本研修是做好教育教學的根本之法。有研究就有進步，有研究就能打破“陳舊〞、打破所謂的“平衡〞，就能不斷地改變自我，實現(xiàn)創(chuàng)新。

研修學習總結(jié)9

　　光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教育教學工作又結(jié)束了，回顧這期的工作學習，有得也有失。現(xiàn)將本學期工作情景總結(jié)如下:

　　教師的天職是教書育人。所以，必須要提高自我的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。僅有有嚴格要求自我的人才能獲得良好的發(fā)展。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好教師。一向以來本人能夠自覺要求自我，在各方面都力爭做一個人師。

　　教學方面：

　　能夠認真教學，刻苦鉆研教學大綱，虛心向老教師學習請教，提高自我的教育教學水平。

　　要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自我的教育教學水平。這是師德的首要基礎，如果一個教師不是一個優(yōu)秀的教書先生，也就不可能成為一個優(yōu)秀的教師。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科資料是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說，教師要給學生一杯水，自我必須有一桶水。就是這個道理。

　　教育工作：

　　關(guān)心學生愛學生是教師的天職，努力成為一個人師。

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：愛學生--這是作為影響他人的精神世界的教育者的靈魂，熱愛每一個學生是教育者必備的道德情感。僅有與學生建立深厚的感情，滿腔熱情的關(guān)心學生，愛護學生，幫忙學生，作他們的知心朋友，才能取得他們的信任。而師愛，是作為班主任所必備的心理品質(zhì)，是教師熱愛本職工作的具體體現(xiàn)。

　　我作為班主任，除了在學習上對學生嚴格要求之外，在生活上也是關(guān)懷備至，讓學生感覺到我很關(guān)心他，很重視他。從而優(yōu)化本班的班級管理效果。在批評教育時也尊重學生的自尊心，不輕易傷害。利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫忙，讓學生經(jīng)過自我選擇、自我學習、自我管理到達自我補充、自我完善、自我提高的目的。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學生理解教育的內(nèi)部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的.親近感、信賴感，經(jīng)過各方面的努力，以及學校其它老教師的言傳身教，自我的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。得到家長和學生的信任。

　　科研方面：

　　能夠參加上級組織的各項教科研工作。在組內(nèi)與同志們進取合作，和睦相處，教研課能夠做到和組內(nèi)成員認真探討鉆研，課后及時進行分析反思。

　　教師的職業(yè)曾被認為太陽底下最光輝的職業(yè)。那么就讓我們用我們真誠去愛學生，用我們的細心去發(fā)現(xiàn)學生。用自我的行為影響學生，用自我的善心去感化學生吧。

研修學習總結(jié)10

　　隨著學習的推進，在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。培訓期間我每天在電腦旁邊的時間基本上都超過了6個小時，有時候感覺很累，不過我很慶幸的是自己收獲很大，下面我簡單總結(jié)我在研修中的幾點收獲：

　　1、我的確是轉(zhuǎn)變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。

　　2、認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，這也是遠程培訓的優(yōu)越性，專家設計的程序，還有視頻和各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。

　　3、培訓內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓。

　　4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和老師交流。

　　5、本次培訓學習了多位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。

　　學了之后確實獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的'關(guān)鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢?我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。教師要不斷提升自己的師德修養(yǎng)和教學素養(yǎng)，不斷完善自己。此次的研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過這次研修我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富!不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富! 十分感謝這次遠程研修!我一定把這次遠程研修所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。

研修學習總結(jié)11

　　這次校長研修班培訓期間組織我們參觀了許市中學、華潤謝家灣小學、崇州市七一小學等幾所學校，培訓期間既有理論對我的引領，又有實踐的學習交流。雖然學習時間在我一生的學習歷程中是短暫的，但此次高規(guī)格的培訓卻極大地開闊了自己的教育視野，受益匪淺，感觸頗多。現(xiàn)談談自己的體會：

　　一、考察感受

　　許市中學是君山區(qū)一所農(nóng)村中學，在學習實踐科學發(fā)展觀活動中，能夠進一步解放思想，更新觀念，全力推進教學改革。學校從改革課堂教學入手，徹底改變傳統(tǒng)教學模式，自創(chuàng)了“五環(huán)漸進”式的開放式自主學習模式，“五環(huán)”即練習反饋、自學討論、交流提升、瀏覽鞏固、抽測達標，并做到了教學資源、學習內(nèi)容、學習方式、課堂管理、課堂評價等全面開放，開放式的教學改變了以往課堂老師只管教、學生被動學的局面；改變了多年課堂以老師為中心，變成了以學生為中心。充分體現(xiàn)了全面培養(yǎng)人，培養(yǎng)人的全面的教育宗旨。穿行許中，“凡是學生可以自主完成的事，教師絕不替代；要讓學生成為學習的主人，先讓學生成為課堂的主人；讓學生投入課堂，體驗課堂、感悟課堂、享受課堂；課堂是學生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的地方；教師是課堂的組織者、促進者與引導者；教師是學生智商、情商、道德商的培養(yǎng)者；教師是學生個性表現(xiàn)、體驗成功的創(chuàng)造者；教師是課堂學習情境、問題情境的創(chuàng)設者；”一句句體現(xiàn)許中特色的教育心語和一張張師生畫像構(gòu)成的和諧校園文化氛圍，一堂堂學生自主學習、合作探究、生動活潑、勝似閑庭、體驗成功的模課，整潔靜雅的校園，切合實際的教師教學反思給我們留下了很深印象。學校非常潔凈，無論是教室還是走廊，無論是餐廳還是宿舍，無論是操場還是人行道，校園里所有的角角落落不見一塊紙屑、一塊垃圾，也不見成群結(jié)隊的打掃衛(wèi)生的學生，也不見垃圾桶。校園宣傳櫥窗很多，主要展現(xiàn)了學校課改的理念及相關(guān)成果，展示了學生的精神面貌，表彰了很多優(yōu)秀集體及個人。還有教師的反思，師生的交流平臺，各班的板報等分布在學校的每個角落里，可以說是每面墻都能說話，每一處景都能育人！更神奇的是學校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是本校老師及學生的像，是老師與學生的心語。每一句都發(fā)自肺腑，每一句都感動人心。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶�？茖W管理是許市中學課改成功的強有力保證，從一些資料上可以找到許市中學的“立體型”的、“精細化”的管理模式，各班實行學習小組的管理模式，且每個班有自己的管理細則和評價辦法，班級管理主體是學生，是一種自主化、精細化的微觀層面的管理；學校實行值日流動式現(xiàn)場管理，學校行政每天安排輪流值日，對學校日常工作進行全面監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

　　謝家灣小學也很有特色，環(huán)境干凈、整潔、有序的校園，讓人賞心悅目，清新、典雅、向上的校園文化。謝家灣小學的笑臉墻就是在校學生情緒爽朗的身影集合，讓學生隨時看著自己，激勵著自己，點亮著自己；孩子們的作品留在了學校的樓道、長廊、功能室甚至校長的辦公室，讓孩子自信而又有成就地生活在這樣的環(huán)境里，不言都是陽光滿懷；學校的校徽、校歌、校旗、欄桿、功能室甚至連每一顆螺絲釘都無不浸透著學校辦學理念與主題文化，時刻引發(fā)師生去思考、參與和互動。學校堅持以生為本的課堂教學理念，倡導啟發(fā)式、討論式、探究式、合作式的課堂教學，嚴格執(zhí)行課程標準，加大課程改革力度，積極探索課程內(nèi)容的整合，把各類興趣小組和社團活動納入課程安排是謝家灣小學的`一大亮點。值得借鑒的是除了學科之內(nèi)、學科之間、學科與實踐活動之間的整合，更注重人與課程的整合，即教師的特長與課程的整合，調(diào)動教師的主動性與積極性，讓教師打破學科思維局限，人人研究教材，人人研究科學育人的方法；讓教師逐漸形成一種全面的大教育觀；讓教師從學科育人走向文化教育人。學校應加強教師的職業(yè)道德建設，制定措施提高教師的教育教學能力，建立完善教師專業(yè)發(fā)展培訓的制度體系，真正做到了“培訓是教師最大長的辦公室，讓孩子自信而又有成就地生活在這樣的環(huán)境里，不言都是陽光滿懷；學校的�；�、校歌、校旗、欄桿、功能室甚至連每一顆螺絲釘都無不浸透著學校辦學理念與主題文化，時刻引發(fā)師生去思考、參與和互動。學校堅持以生為本的課堂教學理念，倡導啟發(fā)式、討論式、探究式、合作式的課堂教學，嚴格執(zhí)行課程標準，加大課程改革力度，積極探索課程內(nèi)容的整合，把各類興趣小組和社團活動納入課程安排是謝家灣小學的一大亮點。值得借鑒的是除了學科之內(nèi)、學科之間、學科與實踐活動之間的整合，更注重人與課程的整合，即教師的特長與課程的整合，調(diào)動教師的主動性與積極性，讓教師打破學科思維局限，人人研究教材，人人研究科學育人的方法；讓教師逐漸形成一種全面的大教育觀；讓教師從學科育人走向文化教育人。學校應加強教師的職業(yè)道德建設，制定措施提高教師的教育教學能力，建立完善教師專業(yè)發(fā)展培訓的制度體系，真正做到了“培訓是教師最大的福利，研究是教師最大的樂趣”。以孩子為中心是學校的起點和歸宿，只有孩子們喜歡的，理解的，接納的教育理念和策略，才能夠真正影響孩子的一生。為了孩子這個中心，學校創(chuàng)設的一切條件、環(huán)境都應符合孩子身心發(fā)展的規(guī)律，幫助學生立德、做人，幫助學生求知、修能，幫助學生快樂生活、全面持續(xù)發(fā)展。

　　二、經(jīng)驗借鑒

　　通過這幾所學校的參觀學習，我感受深刻，作為一名校長要有拼搏和創(chuàng)新精神，回來后我組織班子進行了學習，借鑒這些學校的成功經(jīng)驗并結(jié)合我們特殊教育學校的實際，研究了我們特殊教育學校改革發(fā)展思路：

　�。ㄒ唬┒喾交I措資金，逐步完善學校硬件設施。

　　經(jīng)濟困難，教學設施貧乏，一直成為制約我校發(fā)展的瓶頸。近幾年來，學校想方設法向上級爭取資金，向社會各界尋求攢助，取得了一定成效，學校硬件設施得到不斷完善，校園面貌煥然一新。但學校辦學資金依然吃緊，我們將繼續(xù)努力尋求上級和社會各界支持和幫助，如：爭取落實提升計劃中的有關(guān)專項經(jīng)費、尋求社會捐贈等。努力建好家政室、蒙臺梭利教室、情景教室等專用功能室。

　　（二）優(yōu)化育人環(huán)境，不斷提高德育工作整體水平。

　　1、我校緊緊圍繞特教培養(yǎng)目標，堅持育人為本，德育為先，促進人的全面發(fā)展，把德育工作滲透到學校工作的各個方面。

　　2、學校是德育的主陣地，活動是德育的主渠道。做到寓德育于多層次、多形式的活動中，使德育能收到最佳效果，制定學生行為規(guī)范準則，使學生常學習、常競賽，把規(guī)范內(nèi)化為素質(zhì)，化為行動。健全教育制度，除建立升、降國旗、周會、班隊活動等常規(guī)制度外，還建立一系列春、秋游以及重大節(jié)日、紀念日教育等制度，同時，在課堂教學中重視德育工作，除思想品德課外，在其他各科教學中滲透德育教育，規(guī)范學生行為，努力做到有意、有機、有序、有效提高教育教學質(zhì)量和育人效果。

　　3、德育工作不單純是學校責任也是全社會的責任。變封閉式德育教育模式為開放式德育教育模式，健全校內(nèi)外德育網(wǎng)絡，全方位育人。第一加強校內(nèi)德育隊伍建設，在校黨支部的領導下，由政教處——班主任——任課教師——班委會形成一個網(wǎng)絡，重點抓班級管理。由團支部——少先隊大隊部——中隊輔導員等形成一個網(wǎng)絡，重點抓形式多樣的各種活動，共同促進學生養(yǎng)成教育的內(nèi)化，品行規(guī)范的外現(xiàn)。第二成立家長學校，經(jīng)常召開家長會，進行家訪，加強家校聯(lián)系，互相反饋信息，形成教育合力。第三與附近學校定期聯(lián)歡，為附近的老人定期打掃衛(wèi)生、慰問老人，增強學生尊老、愛老、助老的文明意識。這樣形成學校、家庭、社會三位一體的教育體系，促進學生良好品行的形成。

　�。ㄈ�）狠抓常規(guī)管理，進一步提升教學質(zhì)量。

　　1、嚴格按國家教育部的特殊教育課程計劃開課，編排課表。改革考試評價制度，基本學科每期末進行一次考試，音、體、美、勞動和活動課進行一次考核，改變了長期以來教師教和學生學都以考試為指揮棒，考什么學什么的觀念。

　　2、注重職業(yè)教育。培養(yǎng)殘疾學生的一技之長，根據(jù)我校的實際開設計算機、編織等職業(yè)技術(shù)課。注重動手能力的培養(yǎng)，為將來走入社會，成為殘而不廢的勞動者打下一定的基礎。

　　3、優(yōu)化課堂教學。將素質(zhì)教育落實到課堂，做到“素質(zhì)教育課堂化，課堂教學素質(zhì)化”。在教學實踐中，要求教師對傳統(tǒng)的教學方法注入新的“血液”，重教法，更重學法；重學習，更重實踐；重求同，更重求異；重中間，也重“兩頭”；重結(jié)果，更重過程；重高質(zhì)量，更重輕負擔；不僅注重學生記憶力、觀察力、思維力等智力方面的培養(yǎng)，而且重視學生興趣、習慣、意志、情感等非智力因素的培養(yǎng)。

　　4、面向全體學生，不歧視后進生，合理安排作息時間，向40分鐘要質(zhì)量。同時大面積提高教學質(zhì)量，讓學生進得來，留得住。

　�。ㄋ模┘訌娙藛T管理，提升師資水平。

　　我們在實踐中體會到建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實施素質(zhì)教育的保證，只有擁有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。為此，我們從以下幾方面努力：

　　1、抓理論學習，促觀念更新。認真組織教師學習教育法規(guī)、有關(guān)特殊教育文件和精神，讓每位職工明確自己的職責和義務，樹立正確的教育觀和學生觀。提倡“五心”即愛心、耐心、細心、恒心和責任心。樹立“校興我興，校榮我榮，校衰我恥”的思想。

　　2、強化師德教育。“德高為范”，毛澤東同志曾經(jīng)指出教育人的人首先要受教育。學校工作德育為首。教師的道德規(guī)范直接影響學生的成長。學校經(jīng)常組織教師學習討論師德建設問題，在學生中開展“我最喜歡的老師”評比活動，并將師德作為考核教師的一項重要內(nèi)容。

　　3、加強業(yè)務培訓，練好內(nèi)功。教師是保證教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。學高才能為師，業(yè)務能力強、知識水平高是當好教師的先決條件。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，對教師也不斷提出了新的要求，學校制訂長期和短期的培訓計劃，培訓方式多樣化。采取傳、幫、帶的形式，積極鼓勵年青骨干教師獨立開展教研工作。另外，組織教師到省內(nèi)兄弟學校參觀學習。組織好具有特色的教研教改活動，不斷研究和改進教法和學法。

　　4、舉行各種形式的業(yè)務比賽。為了充分給教師提供施展才華的機會，每學期舉行各種優(yōu)質(zhì)課比武，展示老師的實力，檢閱教師的教學成果，給教師一次鍛煉的機會。

　�。ㄎ澹┌l(fā)展學生特長，加強藝術(shù)教育。

　　開展了具有自己特色的學生課外活動，成立了書法、美術(shù)、體育、計算機等課外活動小組�；顒佑杏媱�、有組織、有措施、有檢查、有記錄。爭取在省市組織的藝術(shù)比賽中獲獎。

　　當今適逢國家實施特殊教育提升計劃之際，特殊教育的春天已經(jīng)到來，我將團結(jié)全體教職員工，充分調(diào)動他們的工作積極性，以身作則，一切從實際出發(fā)，堅持改革和創(chuàng)新，堅持人本管理，大力倡導“五心”教育，即愛心、耐心、恒心、細心和責任心。盡最大的努力使我校的教育教學質(zhì)量和精神風貌邁上一個新的臺階。

研修學習總結(jié)12

　　教師一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

　　這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：

　　一、信息技術(shù)培訓改變了我的教學理念。

　　當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的.認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應用到教學實踐中。通過本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板，slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學習，并把所學的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應該迫切解決的問題之一。

　　二、運用信息技術(shù)，能讓以學生為主體的教學理念得到更好的體現(xiàn)。

　　眾所周知，傳統(tǒng)的教學，老師講，學生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在家就可展開預習或者復習，更或可以打造更加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念，達到了教學要關(guān)注學生的學習能力的效果。

　　三、運用信息技術(shù)，能讓學習突破空間和時間上，深度和廣度上的限制。

　　1.傳統(tǒng)的教學學生學習內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。

　　2.傳統(tǒng)的教學，學生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學習讓學生可以隨時隨地學習;傳統(tǒng)的教學，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應的信息技術(shù)，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況，學習效果等情況。

　　因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓后持續(xù)開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時候遇到信息技術(shù)的難題能夠來平臺找到答案，學到技術(shù)。

研修學習總結(jié)13

　　通過此次新教師崗前培訓，我對高校教育的相關(guān)文件進行了學習，收獲很大。以前一些政策上認識模糊的問題，現(xiàn)在都搞清楚了。以前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持。更為重要的是，我深刻體驗到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研，通過培訓讓我收獲頗豐，現(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下：

　　首先，本次崗前培訓最重要的是讓我對高校教師這個職業(yè)有了更加全面和深刻的認識。教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。教師是榜樣。“學高為師，身正為范”正是這個意思，學生都有向師性。實際上是對教師道德的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。作為一名教師，我們要富有愛心，對學生的愛應該是無私的，平等的。應當給予學生必要的尊重，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。教師必須要懂教育學、心理學等知識，了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)，這也就是解惑。作為一名高校教師，學生輔導員，應該是隨時與學生保持聯(lián)系的人。只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關(guān)心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責，這是一名成功的大學老師應該具備的工作態(tài)度。

　　其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究

　　方法和策略。在培訓中，幾位領導根據(jù)他們自己的'實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好高校特別是高職高專教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調(diào)了要適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)，終身學習；在談到面對教學難處的問題上，領導們提出了需要加強教師間的交流與合作，相互學習，相互幫助來尋找解決問題的有效方法；在教學教法經(jīng)驗方面，我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。高校教師應該與時俱進，不斷學習和更新專業(yè)領域內(nèi)的知識，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會的發(fā)展。

　　最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。對于剛剛來到長江學院的我們，應盡快加強對新的工作、新的責任、新的角色的了解和學習。努力讓自己成為一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。

　　總之，經(jīng)過本次崗前培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，我會繼續(xù)提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的高校教師。

研修學習總結(jié)14

　　通過學習《合作學習需要技巧——小學“品生”.“品社”課中合作技巧的培養(yǎng)》，學習小組的建立方式可以是多種多樣的。根據(jù)不同的情況，我們可以按學生的興趣分組，也可以根據(jù)學生的特長分組，如小組成員有的善于表演的、有善于動手的、有的善于計算機操作的等等，可以根據(jù)特長分組；也可以根據(jù)學生的成績高低分組，在分組時有意識地把尖子生和學困生安排在一組，可以使每個組內(nèi)成員都有體驗成功的機會。當然，我們也可以是隨機的分組，如在課堂上鄰近的`同學為一組；或是按學號的單雙分組或是根據(jù)男女生的比例分組等等。

　　合作學習增加了師生間、學生間交往的頻度和交流的密度。教師“從每個學生的學情出發(fā)”不再是一句空話。更重要的是，如果需要的話，每個學生都有參與課堂的機會。如在合作中，就可以讓更多的孩子有機會在全班同學面前展示自己，提高自己的自信心，也從中體會參與的樂趣。在需座位安排上，可以有條件圍坐在一起，如同在家吃飯，在一起玩耍一樣，輕松、自然，有利于學生活動。那些性格內(nèi)向、不善言談的學生可以得到釋放。由于教學的空間條件發(fā)生了變化，上課的形式靈活多樣。學生在輕松愉快的氛圍中學習與活動，解放了五官、大腦和手足，大大提高了每個學生接受教育的充分程度。

　　合作學習有很多好處，合作小組內(nèi)的每一個成員應該根據(jù)自身的情況來承擔不同的任務。各個成員之間關(guān)系密切，即每一個成員掌握完成小組目標的一部分內(nèi)容，而不是全部，所以每個成員就形成了一種互賴關(guān)系。在整個學習過程中，看重的是集體完成目標的情況，而不僅僅是某個成員出色的表現(xiàn)。這和現(xiàn)代社會的管理合作模式是一樣的，學會合作是將來孩子們必會的技能之一。

　　在討論這個環(huán)節(jié)中，要看重學生表達自己的觀點和看法。這個過程其實很重要，才使我們的合作學習有更多技巧，更具有實效性。

研修學習總結(jié)15

　　一、寓教于樂，轉(zhuǎn)變觀念

　　在幾年的語文教學中，我領悟到語文教材、教學的研究很重要。精心設計每一節(jié)課，用富有激情的語言引導學生深入學習，并逐步形成自己的教學風格那才是語文教學的重點。

　　一本教科書、一本教參、一支粉筆上課堂的時代已經(jīng)成為過去。然而也有語文教師的備課要么參考或照搬現(xiàn)成的教案，千篇一律地延用“教參說法”。也正是這個緣故，本來十分精彩的對文學作品中人物形象的分析，便變得索然無味了。

　　新課程的理念更是要求，教師首先是學生的學習伙伴，其次才是學習的指導者，教學就是教師和學生的平等對話。

　　長期以來形成的舊的教育觀念制約著人們的思想。當我們認真反思過去的.行為，就會發(fā)現(xiàn)“師道尊嚴”已經(jīng)不適應新的要求和形勢的需要，應走到學生中間去，建立良好和諧的新型的師生關(guān)系。

　　力求語文課堂做到“趣、活、實”，使學生在潛移默化中接受老師所傳授的知識，并受到美的，陶和感染。堅持以學生為主體，力求使課堂總是充滿激情，富有生氣和活力。

　　二、教研相隨，以研促教

　　語文教師必須具備一定的語文教研能力。新課標下的語文教師不僅要研究教材和教法，還要注意研究我們的學校，研究我們的學生，研究我們的課堂，研究我們的課程�？傊�，我們的語文教學要立足于語文自己真實的教學問題，做到“以研促教”。

　　我認為，語文教研應立足于語文教育教學此文轉(zhuǎn)自實踐，以語文課堂為基地，面向?qū)W生，從具體的教學實踐中歸納、匯集、反思實際的教學問題，把教學經(jīng)驗理論化、系統(tǒng)化。

　　課堂教學歷來是“遺憾的藝術(shù)”，語文教學更是一門藝術(shù)，要想成為一名優(yōu)秀的語文老師，必須經(jīng)常對自己的教學進行自我反思，把教學實踐與教學反思緊密結(jié)合起來，在反思中成長。這些我都還沒怎么做到，希望在以后的教學中多多注意！

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