國培學(xué)習(xí)總結(jié)[實(shí)用]
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的國培學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
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國培學(xué)習(xí)總結(jié)1
首先要感謝國家對(duì)農(nóng)村幼兒園的關(guān)注和支持，舉辦了這次活動(dòng)，其次要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，讓我有幸在湖北師范大學(xué)參加國培計(jì)劃，這半個(gè)月的學(xué)習(xí)讓我增長了不少知識(shí)，也讓我對(duì)幼兒教育有一個(gè)新的定位。
前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。因此要遵守幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保健方法，保證幼兒健康成長。因此我國出臺(tái)了一本書《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。在聽了專家的講解后，我對(duì)這本書有了全新的認(rèn)識(shí)。首先，它是指南，而不是準(zhǔn)則。雖然只有兩字之差，但其實(shí)質(zhì)內(nèi)容還是有很大差別的，指南是指引方向，本質(zhì)是引領(lǐng)性和導(dǎo)向性，而標(biāo)準(zhǔn)則是衡量事物的依據(jù)和準(zhǔn)則，可提供同類事物比較核對(duì)的事物，比如說榜樣、規(guī)范等；不采用標(biāo)準(zhǔn)而使用指南，突出強(qiáng)調(diào)其“指引—導(dǎo)向的功能�！敝改稀凹仁侵笇�(dǎo)學(xué)習(xí)的，但是其很多內(nèi)容卻不是來“學(xué)習(xí)”的。不同年齡段有不同目標(biāo)，有行動(dòng)表征過程，幼兒的學(xué)習(xí)是廣義的，內(nèi)容也是廣泛的，學(xué)習(xí)是無處不在的，而且幼兒的學(xué)習(xí)具有自己的特點(diǎn)和方式�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的幾個(gè)核心理念應(yīng)該為所有幼兒教師熟知且時(shí)刻銘記于心的。首先是以兒童為本。要保教結(jié)合，以保為主，促進(jìn)兒童身心和諧可持續(xù)科學(xué)發(fā)展。要讓孩子具有初步的歸屬感。三到四歲的時(shí)候，要有家庭歸屬感，4到5歲的時(shí)候要讓幼兒產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的歸屬感。5到6歲的時(shí)候要對(duì)集體和家鄉(xiāng)產(chǎn)生歸屬感。其次是終身教育，《指南》以幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為中心。第三條是家園共育。家園合作是《指南》的`亮點(diǎn)，家園關(guān)系從配合到合作是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。家庭的多樣性從被關(guān)注到被強(qiáng)調(diào)，關(guān)注從“幼兒園應(yīng)做什么家長怎么參與”到“家長、幼兒園、社會(huì)”共同參與。四是要游戲?yàn)橹�，活�?dòng)整合。在學(xué)習(xí)《指南》的時(shí)候我們需要灌輸幾點(diǎn)核心理念：幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值；尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)特點(diǎn)；尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；重視家園共育。
在《指南》中提到游戲，游戲?qū)和l(fā)展也是很重要的。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲與日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲盒生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活。幼兒需要游戲是從多角度來說的，首先是高等動(dòng)物本能說。然后從勞動(dòng)與游戲的關(guān)系的角度來說等等。國內(nèi)外的專家學(xué)者從多角度來闡述這個(gè)問題說明了游戲的重要性。游戲是幼年生命活力的體現(xiàn)，游戲是生命活動(dòng)的一種形式，游戲是對(duì)心理機(jī)能的調(diào)節(jié)，游戲中能實(shí)現(xiàn)不能實(shí)現(xiàn)的愿望，也能控制現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)傷性時(shí)間，游戲是兒童的一種自我表現(xiàn)，幼兒在游戲中自己創(chuàng)造了最近發(fā)展區(qū)。因此游戲?qū)和陌l(fā)展具有重要作用：游戲?qū)崿F(xiàn)了
兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了兒童認(rèn)知能力的發(fā)展；實(shí)現(xiàn)了兒童社會(huì)性的發(fā)展；視線里兒童情感的發(fā)展。游戲提供了多種運(yùn)動(dòng)形式的聯(lián)系，在游戲中兒童可獲得物體屬性的經(jīng)驗(yàn)，幼兒通過雙手操作，獲得許多感知經(jīng)驗(yàn)，并且了解動(dòng)作與行為結(jié)果之間的關(guān)系，從而產(chǎn)生預(yù)期行為。游戲?qū)和淖饔檬蔷唧w的。在游戲中，兒童可發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，可提升解決問題的能力。首先，游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來問題；其次，游戲降低了兒童對(duì)成功的期望和失敗的擔(dān)憂的壓力；第三，游戲使而已獲得大量嘗試在各種條件下使用物體的機(jī)會(huì)，他們常常會(huì)創(chuàng)造性的使用物體。游戲中幼兒的語言也能得到練習(xí)。游戲?yàn)閮和瘜?duì)語言理解和語言表達(dá)的練習(xí)提供了機(jī)會(huì)，自發(fā)的語言游戲?qū)和恼Z言進(jìn)行了練習(xí)。
游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童社會(huì)性的發(fā)展。孩子在兩歲以前是獨(dú)自游戲的，他們沒有玩伴意識(shí)，這個(gè)時(shí)候是個(gè)人行為；在2到三歲的時(shí)候，他們意識(shí)到同伴的存在，這個(gè)時(shí)候他們會(huì)去跟同伴搶東西，這時(shí)候的游戲可稱為平行游戲，是模仿行為；3—5歲玩伴關(guān)系開始建立，這時(shí)候的游戲是聯(lián)合游戲，這種行為可稱為交往行為；5歲以后的游戲是合作游戲，在此階段，玩伴關(guān)系鞏固，規(guī)則得到建立，這期的行為是規(guī)則行為。游戲促成了兒童的社會(huì)交往關(guān)系，在游戲中么讓他結(jié)成了兩種類型的交往關(guān)系：現(xiàn)實(shí)只能夠的玩伴關(guān)系和游戲中的角色關(guān)系。無論哪種關(guān)系，都為兒童的社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。以玩具為媒介，游戲提供了兒童社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，，幫助兒童擺脫了自我表現(xiàn)中心，處理關(guān)系沖突，服從游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)換位思考。游戲?qū)崿F(xiàn)了兒童的情感發(fā)展，使兒童體驗(yàn)積極情感，幫助兒童控制情感沖動(dòng)，游戲中可產(chǎn)生高級(jí)的情感，即道德感，理智感和美感。
當(dāng)然，在這次學(xué)習(xí)學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這兩點(diǎn)，但是這兩點(diǎn)是最讓我印象深刻的。在后續(xù)實(shí)踐中，我會(huì)認(rèn)真切實(shí)貫徹在本次活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)，將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)2
9月16日至11月16日，我有幸來到了湖北大學(xué)參加了為期兩個(gè)月的國培。通過這次國家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)聆聽各位專家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這無疑對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升。
在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)、專家講座，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來說，不論是從理論還是教學(xué)實(shí)際上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。在交流過程中，我積極參與討論，聆聽感言，交流學(xué)習(xí)心得。每次的學(xué)習(xí)都讓我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)得到了一次提升，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸，課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了相應(yīng)變化，應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法�？傊�，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
心動(dòng)不如行動(dòng)，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、語文教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、和諧師生關(guān)系的協(xié)調(diào)、語文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面，都應(yīng)該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養(yǎng)
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，，耐心、細(xì)致地幫助每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多學(xué)員交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我不光學(xué)到了教育教研的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
二、更新了教育教學(xué)理念
作為一名農(nóng)村教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指導(dǎo)與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教學(xué)水平
這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真聽取各位專家的`講座，積極和輔導(dǎo)教師互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了初中語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)語文學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了語文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的發(fā)展，提高了教育教學(xué)基本功和教育實(shí)踐能力。讓我知道了新課堂教師不能把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
四、明確了今后的工作目標(biāo)
這次培訓(xùn)只是一種方式，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力。加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去。
這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地，積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)來鍛煉自己。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷鉆研。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
國培學(xué)習(xí)總結(jié)3
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，學(xué)習(xí)“國培”兩個(gè)多月的一幕幕情節(jié)好像就發(fā)生在昨天。在這幾十天的培訓(xùn)中，我有過迷茫，有過困惑。在緊張忙碌的工作之余，我就打開“國培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，專家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級(jí)群中老師們之間的交流讓我很受益，班級(jí)沙龍里面還時(shí)不時(shí)有人不吝賜教為你解答疑惑......于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅(jiān)持，感謝這次培訓(xùn)，讓我的生活變得更加充實(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力的。下面我把這次參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感想和收獲總結(jié)如下：
一、“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入教本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)了自己的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮、源源不斷的水！作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。在這次學(xué)習(xí)中，通過專家的引領(lǐng)，使我深受啟發(fā)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考，幫助我準(zhǔn)確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
三、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況還是自己研究，自己思考。通過這次國培訓(xùn)練，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮地和學(xué)員們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
教學(xué)是一門藝術(shù)，我將在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地下走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的'共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。幾十天的學(xué)習(xí)，專家們只是起了引領(lǐng)作用，更多的感悟和實(shí)際操作要靠我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中去完成，在以后的教學(xué)中我會(huì)利用各種資源，盡量做得更好。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
“國培”是教育部送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間；這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)4
這次“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，我聆聽多位教育專家的精彩講座，觀看優(yōu)秀教師觀摩課,為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，使我在教育教學(xué)理念上有了更新的認(rèn)識(shí)，讓我有機(jī)會(huì)提高自己,完善自己。我從自身出發(fā)尋找差距，結(jié)合自己的日常教學(xué),我深深的感到自身存在的不足，下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
教師做到身教重于言教。教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)�，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)�，就�?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們"心中的堅(jiān)冰"，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育
二、提高自己業(yè)務(wù)水平
1、認(rèn)真反思、認(rèn)真改進(jìn)。每堂課后，及時(shí)對(duì)自己的'工作進(jìn)行反思。比如：怎樣使自己的備課更完善，使每一堂課都有新意，都能推陳出新；如何使課堂教學(xué)更有效，使課堂效率不斷提高；怎樣更好地利用現(xiàn)有的資源等。通過反思提高自己的教學(xué)水平，更新自己的教學(xué)理念，使自己的課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，不斷成熟，通過對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，使自己能夠更好地駕馭課堂。在不斷的總結(jié)、反思過程中，找到適合自己的方式方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階，成為一名受學(xué)生歡迎的有魅力的教師。
�。病⒓訌�(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念
學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平，使自己更明確教學(xué)目標(biāo)，更好地把握教材。我通過國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課題是“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與使用外語學(xué)習(xí)策略”。通過這一課程的學(xué)習(xí)，我很有收獲，我覺得在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣顯得尤為重要。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在老師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生的學(xué)為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而老師的主導(dǎo)作用又決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué)，運(yùn)用多媒體，語言與情景相交融，讓學(xué)生進(jìn)入了生活，貼近生活。才能提高學(xué)習(xí)效果，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成各種有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣給同學(xué)們?cè)鎏砹藷o窮的樂趣，讓他們能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。
通過本次國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)更深，理解更透，特別數(shù)學(xué)課教學(xué)過程實(shí)施、教學(xué)法設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄片學(xué)習(xí)，直接指導(dǎo)我怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓我受益很多。我暗地里鼓勵(lì)我向他們學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中運(yùn)用他們的一些新的理念、方法。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)5
我很幸運(yùn)的又一次通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參加了國培這是第二次網(wǎng)上學(xué)習(xí)。它和我身臨其境的國培學(xué)習(xí)沒什么兩樣。每一次的學(xué)習(xí)，我都是受益匪淺。遠(yuǎn)程國培平臺(tái)它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，每一次的攀登都給了我莫大的“補(bǔ)充”。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流�！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到“教育”二字，這是我們需要拿出誠意來工作的一份圣神的職業(yè)，因?yàn)�，我們的工作的好壞在一定程度上�?duì)我們的學(xué)生的未來有著深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到要不斷的更新理念、提高認(rèn)識(shí)。新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)中學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。還要不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的`安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
從這次的培訓(xùn)中我也學(xué)到了許多：認(rèn)識(shí)到教師心理健康的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的教師，除了要具備豐富的專業(yè)知識(shí)、精熟的教學(xué)技巧外，更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。一些消極的心理狀態(tài)會(huì)對(duì)教師的品德心理產(chǎn)生影響，心理健康水平低的教師不能把全部精力投入到教育教學(xué)工作中去，從而影響教學(xué)；而且，教師不良的心理狀態(tài)會(huì)影響師生關(guān)系，甚至影響學(xué)生的心理健康；了解了如何調(diào)適壓力，維護(hù)心理健康。從事任何職業(yè)都會(huì)有相應(yīng)的壓力，而且，每個(gè)人都會(huì)有情緒低落的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢？主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康和心理問題方面的知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)心理健康和心理問題，樹立科學(xué)的健康觀，掌握一些心理問題的鑒別方法和常用心理調(diào)適方法�？梢試L試著改變一下自己的觀念，絕大部分的痛苦與選擇的觀念系統(tǒng)有關(guān)，如果改變了觀念，壓力造成的心理痛苦就會(huì)不治而愈。別太追求完美，適當(dāng)?shù)亟档湍繕?biāo)，別為“小事”抓狂，后退一步，海闊天空，學(xué)會(huì)放棄，知足長樂，生活中時(shí)刻面臨取與舍的選擇，懂得適時(shí)地有所放棄，才是獲得內(nèi)心平衡的好方法；善于向朋友傾訴和求助，別把不開心的事都自己硬扛。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己在今后的工作中必須加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得學(xué)生的尊重。培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)6
隨著科技的進(jìn)步，電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種時(shí)尚的學(xué)習(xí)方式。作為一名教師我有幸參加了《國培計(jì)劃（20xx）——山西省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，在國培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長。
簡單的課件制作、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)資源的收集與整理、視頻材料的錄制與上傳等我都可以獨(dú)立完成，可是當(dāng)我真正接觸到教育技術(shù)、參與每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)后，才知道，我的這些根本不算什么。在聆聽專家們的視頻講座、觀看優(yōu)秀課例后才知道——教育技術(shù)，不是單純的的電腦技術(shù)，而是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對(duì)教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。教育技術(shù)是教育過程中所用到的各種物化手段。教育技術(shù)又是經(jīng)過精心選擇和合理組織的學(xué)習(xí)教材，這些學(xué)習(xí)教材應(yīng)當(dāng)滿足社會(huì)和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的需要，還必須符合認(rèn)知規(guī)律，適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這是教育技術(shù)的軟件組成部分。另外教育技術(shù)還是設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教育、教學(xué)過程的方法。有了以上認(rèn)識(shí)，使我感受到了自己教育觀念必須快速更新，自己的知識(shí)儲(chǔ)備必須盡快提升，要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，不斷提升自我、完善自我，只有這樣才能更好的適應(yīng)日益發(fā)展的教育教學(xué)工作，才能成為一名合格的教師，
一、班級(jí)論壇的研討氛圍教會(huì)我敏銳思考、學(xué)以致用。
這次培訓(xùn)，我在深深地被專家教授們對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的許多精辟見解所折服的同時(shí)，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，在我們的班級(jí)論壇中，每天都有幾十人在線一起交流、研討，真可謂“百花齊放，百家爭鳴” 。學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的.互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。這種互動(dòng)會(huì)促進(jìn)我們敏銳的思考，這種互動(dòng)會(huì)激起思維的火花，會(huì)起到星火燎原的作用——一個(gè)個(gè)教學(xué)中的困惑會(huì)在這里迎刃而解；一個(gè)個(gè)技術(shù)操作中的難點(diǎn)會(huì)在這里得到點(diǎn)撥；一個(gè)個(gè)教學(xué)中的閃光點(diǎn)會(huì)在這里得到認(rèn)可和升華；所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣�，我充�?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
二、實(shí)踐操作的無窮魅力吸引我潛心研究、不斷創(chuàng)新。
現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實(shí)踐操作能力的提升，通過各種實(shí)踐訓(xùn)練，讓我們進(jìn)一步掌握了PPT課件制作方法、電子文稿的批閱、電子表格的制作、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)際的操作技能，在這些實(shí)際操作訓(xùn)練過程中，讓我進(jìn)一步感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力，促使我不斷研究，不斷創(chuàng)新，我的設(shè)計(jì)作品在一次次修改完善后，更加實(shí)用，例如我設(shè)計(jì)的《春酒》一課的課件，原來只有幾幅簡單的畫面和文字的展示，后來我又逐漸加入了動(dòng)態(tài)的圖片和歌曲等，每幅燈片之間加入了巧妙地超鏈接，作品的整體性、藝術(shù)性方面也有所加強(qiáng)。
三、輔導(dǎo)教師的細(xì)心輔導(dǎo)鼓勵(lì)我大膽嘗試、展示特長。
在國培過程中不僅有教育專家的技術(shù)支持，還有輔導(dǎo)教師的細(xì)心輔導(dǎo)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的每一個(gè)收獲和進(jìn)步都離不開輔導(dǎo)教師細(xì)心輔導(dǎo)和幫助，每個(gè)輔導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)近百人的輔導(dǎo)批
改任務(wù)，他們要在完成本職工作之余來完成這些額外的負(fù)擔(dān)，學(xué)員們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)水平的參差不齊更是讓他們煞費(fèi)苦心，他們的付出鼓勵(lì)著、感動(dòng)著每一個(gè)學(xué)員。
總之，這次國培經(jīng)歷讓我在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，在收獲中成長�！皣唷苯o我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出無限生機(jī)。其實(shí)培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。四十多天的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化我的課堂，讓我的課堂更精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國培學(xué)習(xí)總結(jié)7
通過國培課程的學(xué)習(xí)，感慨良多。一方面幫我理清了教學(xué)思路，另一方面是一次實(shí)踐和理論相結(jié)合的過程。平時(shí)課時(shí)多，一直有很多困惑，通過這次培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。從農(nóng)村教師個(gè)人的感受上來說“受益匪淺”是最恰當(dāng)不過了。學(xué)到了許多新的有用的知識(shí)，思想已有很大提高。對(duì)課堂教學(xué)已有新的看法。能夠參加培訓(xùn)，深感榮幸�，F(xiàn)做如下總結(jié)：
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對(duì)于現(xiàn)在教育的發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面的情況的了解，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，本人對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、通過培訓(xùn)，教育管理水平有很大提高，體會(huì)深刻。
（一）提高教育思想，開闊改革視野。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。每位專家老師精彩的視頻講座，讓我對(duì)課程有了更高更新的.認(rèn)識(shí)，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
�。ǘ┩ㄟ^學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
今后要努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)語文的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
通過培訓(xùn)，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，每一位專家老師都付出了艱辛的努力，我們都有極大的收獲，一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，讓我們感到欣慰的是：我們一些原本不同地方的陌生人因這次“國培”相互了解、相互交流，為我們基層教師進(jìn)一步探討架起了學(xué)習(xí)的橋梁。
培訓(xùn)已接近尾聲，學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)。通過這次“國培”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使我走上了小學(xué)課教改路上的又一個(gè)起點(diǎn)，我將迎著教改的春風(fēng)奔向教改的陽光大道。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)8
這次能有幸參加了國家組織的遠(yuǎn)程“國家計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過培訓(xùn)，收獲頗豐。通過本次學(xué)習(xí)，使我們?cè)S多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。
首先，先進(jìn)的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了教師的.視野。學(xué)習(xí)各單元中的教學(xué)案例，不能不說是對(duì)廣大教師最好的回饋。尤其是那些安全隱患較多的項(xiàng)目，在農(nóng)村來說，有的早已經(jīng)銷聲匿跡了。不為別的，只是安全就打消了教師在教學(xué)中安排。雖然一些項(xiàng)目受場地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。單杠、雙杠、跳箱、等難度較大的項(xiàng)目，只要教師精于研究，萬事巨細(xì)，很多傷害事故還是能
夠降低到最低程度。通過學(xué)習(xí)，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過觀看培訓(xùn)的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了我們的視野。 專家在線答疑，剔除教師心中困惑。
本次培訓(xùn)，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的體育教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。
本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
總之，通過本次培訓(xùn)，我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)特色，同時(shí)領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這些天的研討學(xué)習(xí)中，我們更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到陽光體育帶來的愉悅。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)9
我很榮幸的參加了海南省中小學(xué)教師“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)開辟了一條中小學(xué)普通教師與全國知名教育專家和學(xué)者緊密接觸的通道�！皣嘤�(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)，培訓(xùn)研修通過專題講座、互動(dòng)對(duì)話、案例評(píng)析、思考與活動(dòng)、參考資料等方式（或項(xiàng)目）進(jìn)行。在培訓(xùn)中我可以隨時(shí)聆聽專家與名師的講座，認(rèn)真研讀專家與名師的專題，領(lǐng)略他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我耳目一新，這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過這次“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家（或名師）的生動(dòng)、形象而精彩的講座，認(rèn)真研讀專家與名師的專題，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。
國培遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)。全省各地的學(xué)員可利用的平臺(tái)進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)、研討等活動(dòng)。以前學(xué)習(xí)專家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或教師學(xué)習(xí)交流都要“走出去或請(qǐng)進(jìn)來”及浪費(fèi)精力又浪費(fèi)財(cái)力，并且不能夠滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。網(wǎng)上培訓(xùn)，一下子縮短了距離，改變了時(shí)空，我可以在家或辦公室十分便捷地在網(wǎng)上和眾多的學(xué)員雖不“面對(duì)面”卻“心連心”的學(xué)習(xí)、交流、研討，在培訓(xùn)中，無論是專題講座，還是互動(dòng)對(duì)話，都為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的良好時(shí)機(jī)。
在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。此次國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)受益匪淺、收獲頗多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
一、通過遠(yuǎn)程研修，提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿20xx年“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
二、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到更新
參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！培訓(xùn)中有教育專家或名師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有教學(xué)觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
三、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過遠(yuǎn)程研修，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了最前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，為我今后的教育教學(xué)工作指明了方向。
四、通過遠(yuǎn)程研修，提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座，在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中
的種種問題，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了初中信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)初中信息技術(shù)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了初中信息技術(shù)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名信息技術(shù)教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路
五、通過遠(yuǎn)程研修，反思不足
1、反思教學(xué)方面：一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長骨干教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學(xué)過程，使教育活動(dòng)的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的'實(shí)現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習(xí)，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
2、堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
六、通過遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長，展望未來
這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。
七、明確了今后的工作目標(biāo)
這次國培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要積極摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名信息技術(shù)教育教學(xué)專長型骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！
國培學(xué)習(xí)總結(jié)10
很開心參加了國家組織的遠(yuǎn)程“國家計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多。本次學(xué)習(xí)使我們?cè)S多教師的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。
首先，先進(jìn)的理論知識(shí)，是教師自我完善的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新存在阻礙，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)能讓我們老師不斷提高，與時(shí)俱進(jìn)。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了教師的視野。學(xué)習(xí)各單元中的教學(xué)案例，不能不說是對(duì)廣大教師最好的回饋。尤其是那些安全隱患較多的項(xiàng)目，在農(nóng)村來說，有的早已經(jīng)銷聲匿跡了。不為別的，只是安全就打消了教師在教學(xué)中安排。雖然一些項(xiàng)目受場地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。單杠、雙杠、跳箱、等難度較大的項(xiàng)目，只要教師精于研究，萬事巨細(xì)，很多傷害事故還是能夠降低到最低程度。通過學(xué)習(xí)，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教
標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過觀看培訓(xùn)20節(jié)的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了我們的視野。
專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓(xùn)，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答，通過與專家的`留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的體育教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。
本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
總之，通過本次培訓(xùn)，我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)特色，同時(shí)領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這50多天的研討學(xué)習(xí)中，我們更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到陽光體育帶來的愉悅。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)11
參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
通過這次“數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的`洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，
強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律�？傊�，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)12
兔年新春之際，20xx年“國培計(jì)劃”貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)落下帷幕。參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的日子已成為我人生中最感動(dòng)的時(shí)期，那動(dòng)人情景猶如精彩的電影一幕幕過場，久久不能忘懷，今天，我要為幫助我順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的良師益友放聲歌唱。
一、參培前奏
20xx年9月12日、遵義縣尚稽中學(xué)思想品德教師辦公室，每周例行的教研活動(dòng)進(jìn)行，參加教研活動(dòng)的雷鷹校長（主管教研）說，我先通報(bào)一個(gè)信息：我校將推薦一名思想品德學(xué)科教師參加20xx年“國培計(jì)劃”貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)表意見，看派誰去參加最好，然后上報(bào)。老師們?nèi)呵檎駣^，大家你一言我一語，各舒己見。
我校現(xiàn)有思想品德學(xué)科教師八人，都具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的條件，年輕教師參加培訓(xùn)收效會(huì)更好；七八年級(jí)教師參加培訓(xùn)時(shí)間要充裕一些，有利于學(xué)習(xí)，讓他們?nèi)グ�！又想、要是我能參加培�?xùn)，再豐富一下理論知識(shí)，更利于教學(xué)真是“心憂炭賤愿天寒�！闭诔了贾校仔ｉL提高音量說大家靜一靜，我才從走神中驚醒，感到極度羞愧，埋頭聽雷校長發(fā)言。
老師們：我和張主任在認(rèn)真聽取大家意見的堅(jiān)持上認(rèn)為，愿意參加培訓(xùn)的教師大有人在，但由于名額有限，不能滿足絕大部分老師的心愿，實(shí)在抱歉，相信今后大家都有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，提高自己。現(xiàn)在，根據(jù)學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提出參加培訓(xùn)教師人選，供大家參考。我們認(rèn)為最合適的人是黃明均老師。其理由有三，他是遵義市思想品德學(xué)科骨干教師，更是我們學(xué)校思想品德學(xué)科的把關(guān)教師，這是其一。其二、他雖然年齡最大，但在掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方面是我校老教師中是少有的。其三、在不斷追求進(jìn)步方面，也是大家的榜樣，他如果能夠參加培訓(xùn)，更能夠帶動(dòng)我校想品德學(xué)科教師甚至全校教師積極進(jìn)取，自覺提高。雷校長的話音未落老師們報(bào)以熱烈的掌聲。
此時(shí)此刻，我十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和老師們的支持。從此，我幸運(yùn)的`踏上“國培”之路。
二、參培主題曲--良師益友伴我行
參加培訓(xùn)的日日夜夜，專家高屋建瓴的點(diǎn)撥，讓我領(lǐng)略才高八斗的學(xué)者風(fēng)范，茅塞頓開，特別是他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神讓我倍受啟發(fā)，頗為受益，心存感激。各位專家、名師，聆聽你們的精彩講座，不僅開啟了我智慧之門，更從你們身上學(xué)到了很多做人、為師的道理。
此次培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，讓我有太多的感動(dòng)。課程教材研究所思想品德課程教材研究開發(fā)中心的扈文華教師”。東北師范大學(xué)教授的《有效教學(xué)的基本理念與行動(dòng)策略》讓我明白了人生有三種境界：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水”�，F(xiàn)任上海市靜安區(qū)教育學(xué)院院長、靜教院附校校長。上海市特級(jí)校長張人利讓我懂得，“成績是一時(shí)的，成長才是一世的”。福建師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，福建師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長，教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任，福建省基礎(chǔ)教育與教師教育研究中心主任。國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，國家基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員，教育部新課程教學(xué)專業(yè)支持工作項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人，全國中小學(xué)教材審查委員會(huì)委員，中國教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)課程論專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事余文森讓我懂得，“要深化課程改革，必須強(qiáng)化課標(biāo)意識(shí)，用課標(biāo)來指導(dǎo)教學(xué)，才不至于教死書，死教書”。哈師大附中校長劉大偉《今天怎樣做教師》讓我懂得，“山不向我走來，我就向山走去，只要邁開雙腳，腿就比路長”。北京師范大學(xué)教授程光泉《政治教師的專業(yè)成長》讓我懂得，“思想品德教師的理想狀態(tài)應(yīng)該是寧靜的沉思，執(zhí)著的追求，潛心的創(chuàng)造，從容的生活”。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)13
我很榮幸能參加20xx年度的國培學(xué)習(xí)。在這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，共同提高。在這將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我深深地感覺到：國家對(duì)我們農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)多么重視。我也深深地感覺到老師們的學(xué)習(xí)積極性如此之高。一邊工作，一邊學(xué)習(xí)；雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累得實(shí)在，感到高興。”站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去。因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多。眼界開闊了，思考問題能進(jìn)入到更高的境界，許多疑問得到了解決或啟發(fā)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。
在各位教育專家的引領(lǐng)下，在各位輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我重新讀懂了什么是教育、什么是課堂。國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化；國培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解教學(xué)過程中的困惑和煩惱。國培的魅力更在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距；實(shí)際問題的有效解決正是教師的內(nèi)需；即時(shí)自主地安排，可以合理利用時(shí)間學(xué)習(xí)；互動(dòng)交流，資源共享使我的教育理念得到了進(jìn)一步的提高。
而我更是這次國培中的受益者，我是一名農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)任務(wù)貢獻(xiàn)自己的力量。國培學(xué)習(xí)，不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國培學(xué)習(xí)中，我不僅收獲著，更是進(jìn)步著。
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生。當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時(shí)，是國培讓我懂得：我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。
國培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
（1）、關(guān)注學(xué)生的'學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
�。�2）、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過國培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都
可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的能力。
三、教學(xué)手段的提升
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次國培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜�，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。我在學(xué)習(xí)制作課件、簡報(bào)時(shí)，的確遇到了一些困難，在班輔老師的耐心指導(dǎo)，同行們的鼓勵(lì)下，慢慢地接受并領(lǐng)悟了課件、簡報(bào)的制作和使用。我終于由不會(huì)到有點(diǎn)會(huì)，從有點(diǎn)會(huì)到活用、巧用，得到了極大的提高。
國培即將結(jié)束了，我還得抓緊時(shí)間利用繁瑣的工作間隙，不斷學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的成績圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。總之，在今后的教育教學(xué)中，我還將會(huì)遇到各種各樣的困難。但有了這次國培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能慢慢地去克服一切困難，不斷實(shí)踐，不斷提高，實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生服務(wù)，做一名合格的人民教師。
最后，衷心地感謝班主任、學(xué)員導(dǎo)師吳老師的精心指導(dǎo)，感謝班級(jí)學(xué)員的無私幫助和大力支持！
國培學(xué)習(xí)總結(jié)14
我本次有幸參加了國培學(xué)習(xí)，感到格外充實(shí)。聽了專家們的精辟講解和同行們精彩的教學(xué)案例，讓我收獲頗多。很多內(nèi)容我都反復(fù)觀看，反復(fù)思考，深受其益。當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)，是專家們的精彩講解一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的“互動(dòng)對(duì)話”中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。收獲同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了深刻的變化，對(duì)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解 ，著實(shí)豐富了我的教學(xué)內(nèi)涵。
參訓(xùn)后，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)有了提高。作為一名教師，要熱愛自己從事的事業(yè)，盡心盡力搞好本職工作，用教書育人提升自己的生命價(jià)值，要不愧為人類靈魂的工程師。
通過培訓(xùn)，我的教育理念也有了一些改變：
1、把課堂還給學(xué)生。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在本質(zhì)的不同。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，追求的是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的高效性，而忽略了對(duì)學(xué)生整個(gè)身心的感染和提升。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本，教學(xué)不再是簡單的知識(shí)的傳授，而是知識(shí)向智慧的轉(zhuǎn)化，是學(xué)生各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。所以在課堂教學(xué)中，要更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生樂于探究，主動(dòng)參與，以小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)。
2、正確理解“探究性”學(xué)習(xí)，讓“探究性”學(xué)習(xí)真正走進(jìn)課堂�！疤骄啃浴睂W(xué)習(xí)是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自己探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、表達(dá)與交流等活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新的精神。
3、承認(rèn)差異，尊重差別。教師希望自己的每一個(gè)學(xué)生都有好的發(fā)展，而在學(xué)生時(shí)期最直接的表象就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，正是由于教師自己的心理愿望，因而忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性。總是想像每一個(gè)學(xué)生的成績都達(dá)到教師的要求，其結(jié)果是很多學(xué)生不但不能達(dá)到目標(biāo)，反而讓自己失去了信心。
4、語文課堂教學(xué)要源于教材，挖掘教材，語文教材絕不是語文教學(xué)的全部。教師不能依賴教材，要合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種教學(xué)手段，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
這次國培后“學(xué)習(xí)”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題，通過這次國培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個(gè)專題都設(shè)置了我們參與的活動(dòng)，能和專家對(duì)話，能和廣大的老師們一起交流，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過視頻講座領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的.理論闡述，這是一種提高，更是對(duì)我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高我的專業(yè)技術(shù)水平起到了良好的促進(jìn)。通過和各地的老師們一起交流使我學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其樂無窮。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步知道要從講臺(tái)上走到學(xué)生中間，教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。教師從命令學(xué)生學(xué)習(xí)，變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)。教師不能再想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了，而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳淮慰床煌陌咐治鲆曨l，都能看到不同風(fēng)格的教師講課，每一次耳濡目染都能感受到思想火花的沖擊。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)！
通過這次國培，讓我更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能適合做這項(xiàng)工作�？傊�，這次國培是一次對(duì)教師專業(yè)成長極具意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。也許這才是我教育人生的價(jià)值。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)15
通過這一段時(shí)間的“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我感覺無論從師德水平、教學(xué)水平和知識(shí)水平都得到了提高�，F(xiàn)總結(jié)如下“
一、提高了師德水平，加強(qiáng)了加強(qiáng)了職業(yè)道德水準(zhǔn)
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
我們要做適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自己，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上以身作則。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
要做適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師必須尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
要做適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師必須以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
要做適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。
要做適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升自身魅力。必須要修品練功，樹立良好的教師形象。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起到良好的示范作用。
二、轉(zhuǎn)變了自己的歷史教育觀
通過學(xué)習(xí)，自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念正在轉(zhuǎn)變，新的教育思想日漸為教學(xué)所運(yùn)用。因此，中學(xué)歷史教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，擺正師生位置，學(xué)生的主體地位必須得到尊重，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，真正成為歷史課堂的主人。而要想真正地提高學(xué)生素質(zhì)，就必須尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的主體性，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。歷史教學(xué)活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，主動(dòng)體驗(yàn)和感受歷史的過程，也是探索和解決歷史問題的過程。在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)樹立真誠為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感，這樣才能達(dá)到親其師而信其道的效果。教師在教學(xué)中要營造一種美好和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快、自覺主動(dòng)地參與思維、理解等一系列活動(dòng)。在課堂中，學(xué)生有充分的權(quán)利表達(dá)自己的`意見，教師要盡可能采納合理的建議。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種發(fā)現(xiàn)和見解給予鼓勵(lì)，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而讓學(xué)生在和諧、融洽的教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生積極向上的情緒。
在歷史教學(xué)中，教師與學(xué)生進(jìn)行語言交流的主要表現(xiàn)形式是“問與答”。因此，教師提問將極大地影響學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師只有不斷地提出發(fā)人深思的問題，師生之間的雙邊交流才能融于和諧的信息交流之中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性才能調(diào)動(dòng)起來。
三、促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
新課標(biāo)的歷史教學(xué)的過程就是教與學(xué)的過程，它包含教與學(xué)的兩個(gè)方面，如何處理好教與學(xué)之間的關(guān)系，直接關(guān)系到歷史課的成功與否。歷史教學(xué)是師生互相交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。歷史教師教學(xué)方法的改進(jìn)是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的前提，教學(xué)方法的改進(jìn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)服務(wù)的，教法改進(jìn)是手段，學(xué)法改進(jìn)是目的和目標(biāo)。
為此，教師在教學(xué)中要切實(shí)做到：
1．逐步推進(jìn)教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化、現(xiàn)代化
我們的歷史教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，必須把改變舊的教學(xué)模式作為自己的自覺行動(dòng)，改革課堂教學(xué)，切實(shí)在教學(xué)中樹立以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)的觀念，突破舊的模式，實(shí)現(xiàn)開放性和多元化，真正使素質(zhì)教育進(jìn)入歷史課堂。實(shí)行課堂教學(xué)的改革是要改變歷史教師一講到底的單一的教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化，最終構(gòu)建新型的教、學(xué)、教材、教師和學(xué)生的理念。
面對(duì)新課程，教師首先要更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、參與者和指導(dǎo)者。誠然，教師仍然是歷史知識(shí)的傳授者，但知識(shí)傳授不再是教師的唯一角色。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，采用多種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；變成教師幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程。
2．充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)在歷史教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
傳統(tǒng)歷史教學(xué)多以傳授歷史知識(shí)為主，由教師一人唱獨(dú)角戲，學(xué)生多系被動(dòng)接受知識(shí)，教學(xué)多為知識(shí)單向傳遞活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、接受能力等不被重視，學(xué)生的主體地位無法體現(xiàn)，直接影響到歷史教學(xué)的質(zhì)量。
改變歷史教學(xué)這種狀況的關(guān)鍵是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，初中歷史教學(xué)必須由單項(xiàng)知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)多元交流，即把教師一人唱主角的課程變?yōu)榇蠹叶紒沓恼n程。為此，歷史教師要改變教學(xué)觀念，在教學(xué)中真正做到以學(xué)生為中心，落實(shí)學(xué)生的主體地位。歷史教學(xué)不再只關(guān)注知識(shí)傳遞，而更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果，提倡教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，通過創(chuàng)設(shè)情景、收集資料、課堂模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極探求、體驗(yàn)歷史過程，使教學(xué)過程中的信息傳遞由教師→學(xué)生的單一途徑變?yōu)榻處煛鷮W(xué)生、學(xué)生→教師、學(xué)生→學(xué)生等多元途徑。
為此教師在歷史教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理歷史信息的能力、獲取新歷史知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與歷史教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意師生平等、合作探究、共同體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課程的吸引力，真正提高中學(xué)歷史教學(xué)的質(zhì)量。
3．更多地關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式改變
課程改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。長期以來，我國廣大中學(xué)生采用以被動(dòng)接受、死記硬背為基本特征的方式學(xué)習(xí)歷史。這種歷史學(xué)習(xí)方式消磨了廣大學(xué)生對(duì)歷史的興趣，影響了歷史學(xué)習(xí)的質(zhì)量，嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展。
新型的歷史的學(xué)習(xí)方式主要是指自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”，學(xué)習(xí)者自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。由于自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程有感情的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持，所以是一種有效的學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作的動(dòng)機(jī)和個(gè)人的責(zé)任，是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好效果的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)換為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)，有助于因材施教。它不僅可以提高歷史學(xué)習(xí)的效益，而且有助于培養(yǎng)與人合作的能力。
可見，新型的學(xué)習(xí)方式具有非常好的效果，應(yīng)盡快用到我們的教學(xué)過程中去。
四、對(duì)新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)有了全新全面的認(rèn)識(shí)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，與原教學(xué)大綱相比變化最大的也是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。微觀新的《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，它有了以下幾個(gè)方面的改進(jìn)：
其一，強(qiáng)調(diào)專題性，打破了以往以中國史、世界史為分野的學(xué)科“本位”體系，按照內(nèi)容性質(zhì)劃分為三大模塊，分別對(duì)人類社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、生活、思想文化、科技等專題進(jìn)行連續(xù)性的論述，這樣有利于形成學(xué)習(xí)模塊，有利于教學(xué)和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)；
其二，以問題為中心，三大學(xué)習(xí)模塊以相應(yīng)的核心問題為主題，總分為25個(gè)學(xué)習(xí)專題，有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的把握。選修課也包括41個(gè)學(xué)習(xí)主題，可以互為補(bǔ)充。
其三，改變了教學(xué)大綱以政治史為主的結(jié)構(gòu)，明顯加大了經(jīng)濟(jì)史、社會(huì)史文化史、思想史科技史等方面的內(nèi)容。在過去的教學(xué)體系中，受過去革命史觀的影響，政治史一直是歷史話語的主體。在20世紀(jì)xx年代的史學(xué)研究中，這種情況在逐漸改變。整體觀或者說是綜合史觀日益成為主流，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)史、社會(huì)史的內(nèi)容正合時(shí)宜。從宏觀體系方面來看，以專題史來提領(lǐng) 國別史反映了人類社會(huì)由分散到整體的前進(jìn)趨向，對(duì)于學(xué)生樹立系統(tǒng)的人類觀和歷史觀大有裨益。
上述幾個(gè)方面均在一定程度上反映了當(dāng)前史學(xué)研究的最新趨勢(shì)。具有鮮明的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的育人理念與革新精神。
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