小學(xué)聲樂綜合實踐活動京劇表演總結(jié)匯報優(yōu)秀范文
zz小學(xué)聲樂綜合實踐活動隊本學(xué)期進(jìn)行了京劇學(xué)唱表演,經(jīng)歷了緊張、忙碌、充實、精彩的日子,我們播種了希望的種子,收獲了師生共同成長的果實。
一、前期籌備
本著“京劇進(jìn)課堂”的大膽設(shè)想,站在“傳承國粹”的制高點,我們創(chuàng)建了“京劇表演社團(tuán)”。社團(tuán)創(chuàng)建伊始,為了社團(tuán)工作的順利開展,我們制定了周詳?shù)挠媱,選定了《都有一顆紅亮的心》、《智斗》以及《做人要做這樣的人》三個表演唱段。
二、主要工作
組建工作完成后,我們制定了詳盡的計劃,并按計劃緊鑼密鼓地開展京劇學(xué)唱各項工作。
首先是指導(dǎo)老師對京劇唱段的解讀與學(xué)唱。老師必須對唱段進(jìn)行反復(fù)的研究,才能很好地理解學(xué)唱和把握京劇情節(jié)以及劇中人物的性格特征,并在此基礎(chǔ)上對京劇進(jìn)行相應(yīng)地整合,使之更符合小學(xué)生能力水平。
其次是角色的安排。為了能讓同學(xué)演唱適合于他們的角色,社團(tuán)指導(dǎo)老師可以說是煞費苦心,通過組織社員反復(fù)觀看京劇視頻資料、試演、調(diào)整、再調(diào)整等過程才最終確定了各個社員飾演的角色。
第三項工作是背誦京劇臺詞。這是一項任務(wù)艱巨的工作之一,為了確保背誦臺詞的.成效和進(jìn)度,我們給每個同學(xué)的臺詞都編上了號,為各個社員分別制定了“臺詞背誦進(jìn)度表”,指導(dǎo)老師嚴(yán)格按照進(jìn)度表指導(dǎo)社員背誦臺詞。四年一班臺詞背誦驗收效果好,大大增強了我們的信心,社員們對于自己的臺詞幾乎都能脫口而出。
第四是排練工作。一進(jìn)入排練階段,我們就遇到了兩大難題。首先是社員們盡管已經(jīng)對各自的臺詞非常熟悉,但對于自己飾演角色的理解并不十分到位;此外我們還面臨著時間和場地的難題,周五下午的社團(tuán)活動時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的排練需求,而且我們還需要一個能模擬舞臺的場所進(jìn)行排練。社團(tuán)指導(dǎo)老師絞盡腦汁,本著“辦法總比困難多”的堅定信念,將難題一一破解。對于第一個難題,指導(dǎo)老師們無數(shù)次地親身為社員們演繹他們飾演地角色,結(jié)合他們的切身經(jīng)歷幫助他們理解角色,讓他們的表演盡可能到位;對于第二個難題,我們采用“見縫插針”的戰(zhàn)術(shù),充分利用放學(xué)后時間轉(zhuǎn)戰(zhàn)于音樂教室、階梯教室等能盡可能模擬舞臺的場所。
第五是教學(xué)方法。中國傳統(tǒng)戲曲代代相傳靠的就是梨園式“口授心傳”的方法。這種方法省時高效,當(dāng)我以口傳這種方法在教唱京劇唱段時,實際上已經(jīng)把京劇的音樂旋律連同教師自身所領(lǐng)悟的意境美、線條美、語言美、韻味美等通過這簡單的方式讓學(xué)生心領(lǐng)神會。為學(xué)生的京劇學(xué)唱提供了一條捷徑。教唱時教師與學(xué)生的距離拉近了,師生間的交流也頻繁了。教師教唱時生動的表情、優(yōu)美的唱腔、細(xì)致的講究,很能吸引學(xué)生的注意力,而學(xué)生在逐句的跟唱中體味到京劇的韻味美,也對京劇產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到京劇教與學(xué)的雙贏。
經(jīng)過一個學(xué)期的緊張的綜合實踐活動,我們光榮的被教育局選拔參加演出。激動人心的演出的日子終于近了。但我們又開始面臨新的困難:尤其是服裝,為了能為找到最適合的演出服裝,音樂組老師一齊出動,尋找演出服的足跡從晉中藝校再到兄弟學(xué)校,可以說是大費周章,但我們的執(zhí)著最終讓我們?yōu)檠莩稣业搅俗詈线m的服裝,使演出最終得以流暢有序完成。
三、收獲的喜悅
z小學(xué)京劇表演唱,在**區(qū)教育局“迎新年師德標(biāo)兵表彰文藝匯演”中,表演精彩為我校贏得了團(tuán)體優(yōu)勝獎,收獲的喜悅在我們的心中冉冉升起。我們大膽地嘗試、執(zhí)著地演繹,完成了一項“偉大的工程”。在向國粹學(xué)習(xí)的過程中收獲了知識、收獲了歡樂、收獲了從未有過的京劇表演學(xué)習(xí)體驗,對教師和學(xué)生的素質(zhì)都有深遠(yuǎn)的影響。
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