師范生教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編幫大家整理的師范生教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
此次教育見(jiàn)習(xí)為期5天，在這5天的時(shí)間里，我收獲了很多，得到了很好的鍛煉和成長(zhǎng)。
本次教育見(jiàn)習(xí)是在宜州市第二小學(xué)進(jìn)行的。宜州市第二小學(xué)是河池市新課改的試點(diǎn)學(xué)校，其新課改的成功廣受贊譽(yù)，對(duì)于能夠在這樣的一所學(xué)校見(jiàn)習(xí)，我覺(jué)得我是榮幸的，所以，對(duì)于這5天的見(jiàn)習(xí)時(shí)間我是十分珍惜和充分利用的。
在二小的見(jiàn)習(xí)，讓我對(duì)校園文化建設(shè)有了認(rèn)識(shí)，有了方向。早就在二小校長(zhǎng)給我們上培訓(xùn)課的時(shí)候就知道二小的校園文化做得很好，所以在見(jiàn)習(xí)的這些天里，我認(rèn)真地觀察、思考。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)二小并不大，但是它卻能夠充分地利用這狹小的地方。它可以把文化弄到廁所去，他們的廁所不叫廁所，叫“文明閣”。在文明閣的每一個(gè)蹲位都有一個(gè)故事，學(xué)生上廁所都在文化熏陶中進(jìn)行。由此給我的啟示是：我們要充分利用好學(xué)校的每一個(gè)空閑的地方，將校園文化做好。以人為本是校園文化建設(shè)的靈魂，宜州二小充分做到了這一點(diǎn)。值得我去學(xué)習(xí)去借鑒。但是對(duì)于我未來(lái)的山區(qū)學(xué)校又如何做呢，我想我的指導(dǎo)老師說(shuō)得很好，因地而用。
全天的、全科目的見(jiàn)習(xí)，讓我了解了小學(xué)教育各科目的教學(xué)內(nèi)容，熟悉了課堂教學(xué)的基本流程，對(duì)自身今后的發(fā)展有了一個(gè)正確的目標(biāo)。在全天的跟班學(xué)習(xí)里，我對(duì)二小的教學(xué)模式有了一定的了解，二小新課改模式看似簡(jiǎn)單，但其中卻有很大奧秘。這樣的課堂老師是“輕松”的，但老師在輕松的同時(shí)，學(xué)生卻在自我學(xué)習(xí)、對(duì)自學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、上臺(tái)展示中得到了各方面的鍛煉。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，互幫互助意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力及膽子等各方面都得到了提高和鍛煉。我想用這種方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的。但是，統(tǒng)一的模式會(huì)不會(huì)培養(yǎng)出同一個(gè)“模樣”的人？這點(diǎn)應(yīng)該值得我們思考，也應(yīng)當(dāng)引起重視。我們教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，如果能夠做到這一點(diǎn)，我想二小模式一定會(huì)走得更遠(yuǎn)更成功的。二小模式，看似老師上課輕松，但實(shí)際更考驗(yàn)老師。如何在統(tǒng)一的模式下，使學(xué)生將來(lái)不會(huì)成為同一個(gè)“模樣”的人，這就要求教師在教學(xué)時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展。在面對(duì)學(xué)生的補(bǔ)充質(zhì)疑時(shí)，教師必須具有足夠的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，才能夠給予學(xué)生滿意和正確的回答，滿足學(xué)生的求知欲。同時(shí)，教師也需要具備足夠的教育機(jī)智，才能夠及時(shí)而有效的介入到課堂中。
在見(jiàn)習(xí)期間，我上了一堂實(shí)踐課，讓我在課堂教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程方法上的掌握有了一定的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了我運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意識(shí)和能力。在周四早上我上了一堂見(jiàn)習(xí)體驗(yàn)課，所講授的內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)第22課《“心正筆正”的柳公權(quán)》，從課前準(zhǔn)備，到課堂教學(xué)，再到課后反思，我并不容易。當(dāng)然我的指導(dǎo)老師韋秀云老師在這個(gè)過(guò)程中給了我很多的幫助，教會(huì)了我如何確立教學(xué)目標(biāo)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，我非常的感謝她。但是在本節(jié)課上，我覺(jué)得我的課堂掌控能力并不是很強(qiáng)，有時(shí)候?qū)W生都展示完了，我還沒(méi)能及時(shí)的進(jìn)行介入和補(bǔ)充。我想無(wú)論是二小新課改模式還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們教師都應(yīng)當(dāng)充分地尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)教師也要做好引導(dǎo)的作用。只有教師與學(xué)生二者的有機(jī)結(jié)合，才能使我們的教學(xué)順利完成，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才。而能否有機(jī)結(jié)合，其關(guān)鍵又在于教師能否把教學(xué)理論合理正確地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。
在班主任見(jiàn)習(xí)工作中，我知道了只有心系學(xué)生，才能夠做好班主任工作。在見(jiàn)習(xí)的5天里，我每天都提醒自己要早起，要去陪學(xué)生一起。但是我每天到教室的時(shí)候，我的指導(dǎo)老師都會(huì)在我前面早早地進(jìn)入教室了。我覺(jué)得我的知道老師是個(gè)稱職的班主任，因?yàn)樗鞜o(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)生身邊，而且能夠全方位地掌握全班每一位學(xué)生的特點(diǎn)，包括家庭、學(xué)習(xí)、性格等等。班主任不僅要負(fù)責(zé)教學(xué)，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、安全等等各方面的工作。在家，學(xué)生的父母是生他養(yǎng)他的人，在學(xué)校他的父母就是他的班主任。由此可見(jiàn)班主任的工作是多么辛苦的，班主任肩上的擔(dān)子是有多重的。做老師不易，做班主任更不易。但是我的指導(dǎo)老師是一個(gè)成功的班主任，她讓我知道，無(wú)論有多累，無(wú)論有多難都應(yīng)該用心去做，只有心系學(xué)生，才會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
此次見(jiàn)習(xí)，給我的收獲是巨大的，對(duì)我的成長(zhǎng)是有幫助的。我在這次見(jiàn)習(xí)中學(xué)到了太多東西，為我今后的教育見(jiàn)習(xí)積累了經(jīng)驗(yàn)，為我的成長(zhǎng)打下了基礎(chǔ)。
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