一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文(15篇)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文1
一年級(jí)小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，教給學(xué)生識(shí)字方法，激活學(xué)生以有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分。或給該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。雖然一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，看書(shū)比較花費(fèi)時(shí)間和精力，但通過(guò)學(xué)生看課外書(shū)，再開(kāi)展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里有一部分學(xué)生在寫(xiě)話方面進(jìn)步明顯。
當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。
輔導(dǎo)也是一件非常重視的事情，我利用學(xué)生作業(yè)時(shí)間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的'耐心講解，不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。上完課我也經(jīng)常將一些學(xué)困生叫道辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，采用家長(zhǎng)輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)題型練習(xí)，使學(xué)生掌握做題方法，鞏固已學(xué)的知識(shí)。為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣，我每天早讀都緊跟班級(jí)，指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)學(xué)生早讀，不到兩個(gè)星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們?cè)缱x了，而且效果很好。
雖然我在語(yǔ)文教學(xué)上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。在今后我會(huì)不斷改進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文2
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方在教學(xué)工作上，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并做好一切教學(xué)常規(guī)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我得到了較大的提升，也從中獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以推動(dòng)提升。
一年級(jí)的學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。在拼音教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過(guò)兒歌和順口溜等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用各種方法來(lái)激發(fā)孩子學(xué)拼音的興趣。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。
寫(xiě)字教學(xué)也是一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從技能要求學(xué)生，從習(xí)慣要求學(xué)生：
1、怎樣觀察字的形狀；
2、觀察字在田字格的位置；
3、記住字的筆順；
4、一筆一畫(huà)的寫(xiě)字；
5、學(xué)會(huì)描紅；
6、怎樣握筆，寫(xiě)字的姿勢(shì)。
在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，也要抓好學(xué)生寫(xiě)字的不錯(cuò)習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生的朗讀也是難點(diǎn)，孩子們讀書(shū)習(xí)慣唱讀，因此要時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)速、語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)。一年級(jí)學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，老師要做一個(gè)好的示范。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讀出自身的感受，與學(xué)生一起感受讀書(shū)的快樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，男女比賽讀、分小組讀等各種讀書(shū)方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
在一年級(jí)教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的`探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自身小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。在上完新課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，新授知識(shí)課上的前幾分鐘復(fù)習(xí)，這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言能力也是教學(xué)的重要內(nèi)容，讓孩子們大膽子去說(shuō)，說(shuō)話的時(shí)候要有條理、通順、具體。課外閱讀的培養(yǎng)，由同學(xué)們自發(fā)捐出自身喜歡的書(shū)籍放到班中的圖書(shū)架上。讓學(xué)生利用自身學(xué)過(guò)的拼音閱讀，不但舒緩了同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也豐富了我們的知識(shí)面，在書(shū)中學(xué)到知識(shí)，享受樂(lè)趣。
孩子像小樹(shù)，生長(zhǎng)中既要水分，也要土壤、陽(yáng)光和養(yǎng)育。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，知識(shí)技能固然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也非常重要。多讓孩子們參加各種活動(dòng)和鍛煉。在面向?qū)W困生時(shí)，我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，明確提出應(yīng)對(duì)的策略。
低年級(jí)的孩子喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，把擁抱和鼓勵(lì)送給孩子，那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的鼓勵(lì)。把愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡可的愛(ài)與關(guān)心，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
我是一個(gè)年輕老師，我會(huì)不斷的提升自身素質(zhì)。在教學(xué)工作上，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。與孩子們共同進(jìn)步！
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文3
時(shí)間不停地流逝，我已經(jīng)擔(dān)任一年級(jí)（1）班的班主任和語(yǔ)文教師一個(gè)學(xué)期了。這段短暫而特別的六個(gè)月里，我的工作經(jīng)歷讓我獲得了大量的錘煉和成長(zhǎng)。一直以來(lái)，我都在認(rèn)真思考如何使自己更加稱(chēng)職，以不辜負(fù)身為教師這一神圣職責(zé)的身份。以下便是我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：
一、個(gè)人素質(zhì)的提高
1.積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論
我參加了學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，尤其注重深化教育改革和探索創(chuàng)新的教學(xué)方法。在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和交流合作意識(shí)，同時(shí)重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和個(gè)性化需求。
2.虛心請(qǐng)教
我善于利用各種機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)不久，我就開(kāi)始聆聽(tīng)各位老師的授課，以便快速掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)問(wèn)題不斷請(qǐng)教組內(nèi)老師，探討如何更好地布置作業(yè)和教授課程。此外，我也會(huì)借鑒其他年級(jí)優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)水平。
3.充分利用各種資源，端好每一節(jié)課
我深知準(zhǔn)備充分是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。因此，我會(huì)利用各種資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源，為自己準(zhǔn)備課程。我會(huì)經(jīng)常與同學(xué)年的老師分享這些資源，以不斷充實(shí)自己；同時(shí)我還會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，確保每個(gè)學(xué)生都能收獲實(shí)質(zhì)的知識(shí)。
二、具體教學(xué)工作
1. 細(xì)致打磨漢語(yǔ)拼音技能
漢語(yǔ)拼音技能是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，讓學(xué)生輕松掌握這個(gè)看似枯燥的知識(shí)，是教師們的共同目標(biāo)。我向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教教學(xué)方法，嘗試著將拼音知識(shí)變得更有趣。在短短一個(gè)半月的開(kāi)學(xué)前，我運(yùn)用了兒歌、順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生的`興趣，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起共同學(xué)習(xí)。
2. 精心抓好寫(xiě)字訓(xùn)練
無(wú)論在學(xué)習(xí)與生活中，良好的書(shū)寫(xiě)能力都是必備素質(zhì)。因此，我在課堂上注重寫(xiě)字訓(xùn)練，并積極與家長(zhǎng)合作，設(shè)立了本學(xué)期的書(shū)法班。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，相互關(guān)心，形成良好的文化氛圍。
在這個(gè)學(xué)期里，我不斷深化自己對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，注重練好自己的基本功和專(zhuān)業(yè)能力，積極發(fā)掘教育教學(xué)資源并整合它們，精細(xì)化設(shè)計(jì)課程并將其落實(shí)到具體實(shí)踐中。最后，我期待著在未來(lái)的日子里，能夠保持這份初心，并更好地為學(xué)生探索成長(zhǎng)之路。
改寫(xiě)版：
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，尤其是如何讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)出漂亮的字體，這是一件非常具有難度的事情。因?yàn)椤白秩缙淙恕保瑢?xiě)字風(fēng)格可以從側(cè)面反映一個(gè)人的性格。因此，我平時(shí)重視對(duì)學(xué)生的字體要求。首先，我作為學(xué)生的語(yǔ)文老師，一直注重在課堂板書(shū)和批改作業(yè)時(shí)給予學(xué)生很好的示范。其次，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀范本和描紅，培養(yǎng)他們的寫(xiě)字技巧和習(xí)慣，特別是對(duì)于如何握筆、保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)等一些容易被忽視的問(wèn)題進(jìn)行多次強(qiáng)調(diào)。這些習(xí)慣不僅影響了學(xué)生的筆跡質(zhì)量的提高，還會(huì)影響到他們的眼部健康，因此我更加注重學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)，經(jīng)常提醒他們“注意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸�！�
其次，我十分重視學(xué)生的朗讀教學(xué)。作為一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，我十分希望我的學(xué)生也能在閱讀方面有所收獲。朗讀不僅有利于深入理解課文，更能通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng)造良好的閱讀氛圍和自身的示范角色等方式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，提高他們的朗讀能力。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我常常舉辦各種讀書(shū)比賽，引發(fā)學(xué)生參與的熱情；通過(guò)制定合適的閱讀引導(dǎo)策略，幫助學(xué)生打開(kāi)心靈的感受，在朗讀時(shí)表現(xiàn)出自己的感情；并在自己的語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)上與學(xué)生進(jìn)行了很好的示范，讓學(xué)生更好地模仿自己的聲音。在課堂上，我也與學(xué)生一同欣賞錄音和課件，從中感受朗讀的速度和氛圍，為學(xué)生帶來(lái)更多激動(dòng)人心的朗讀體驗(yàn)。
此外，我用心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和個(gè)別問(wèn)題。面對(duì)班級(jí)中個(gè)別差異較大的學(xué)生，我不放棄他們，在思想上接納他們，在教學(xué)上給予更多的關(guān)懷和幫助，相信每個(gè)學(xué)生都能因此取得進(jìn)步。同時(shí)，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
但是，我們也必須看到自己的不足之處。盡管我們注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性，但由于學(xué)生年齡較小，他們?cè)诮虒W(xué)中往往還不能充分發(fā)揮自己的主體性。因此，在今后的工作中，我們應(yīng)該更積極地指導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓他們掌握更好的學(xué)習(xí)方法。
2、教學(xué)方法需更具創(chuàng)新性，以吸引學(xué)生的注意力。我將持續(xù)不斷地努力，深入學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，注重實(shí)踐，虛心向他人請(qǐng)教，以不斷進(jìn)步提升自己的教學(xué)方式。
3、加強(qiáng)對(duì)教材的熟練掌握，具備應(yīng)變的能力，能夠應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上提出的不同問(wèn)題。在備課過(guò)程中，不僅要研讀教材，更要關(guān)注學(xué)生，注重預(yù)設(shè)和生成備課。
4、針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。對(duì)于智力或能力較差的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低教學(xué)難度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，減輕學(xué)習(xí)壓力，消除不同學(xué)生之間的差異。
5、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言條理性和完整性，減少方言和口語(yǔ)的使用。
在本學(xué)期的教學(xué)中，我一直堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的教育理念為基礎(chǔ)，注重課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言能力的營(yíng)養(yǎng)。結(jié)合文字教材和生活材料，為學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的課程學(xué)習(xí)天地。作為一名年輕的教師，我也意識(shí)到自身不足之處，將不斷充實(shí)自己，利用各種機(jī)會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文4
時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)年了，這一個(gè)學(xué)年的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長(zhǎng)著。在工作中，我不斷地反思著自身，努力使自身不愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)�，F(xiàn)總結(jié)自身本學(xué)年的教學(xué)工作如下：我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定不錯(cuò)的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提升
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)重視以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，重視尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，我也積極參加市區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)，外出聽(tīng)衡陽(yáng)市口語(yǔ)交際觀摩課，回來(lái)后及時(shí)梳理、總結(jié)、交流，并上了一堂教研課，參加區(qū)三優(yōu)聯(lián)評(píng)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提升自身的教學(xué)水平。
2、虛心請(qǐng)教。
利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽(tīng)主動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)文組其他年級(jí)的課，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自身遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教，對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還跨學(xué)科聽(tīng)課，跨階段聽(tīng)課，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源，為自身上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，并閱讀教學(xué)方面的書(shū)籍，如：小學(xué)語(yǔ)文教師等，從而不斷為自身的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
1、打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。
一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，其中116個(gè)要求會(huì)寫(xiě)。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫(xiě)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教方法，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自身能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過(guò)學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。
我自身是很喜歡讀書(shū)的人，因此我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明理解了課文。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。其次，我重視在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量能引發(fā)學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，讀出自身的感受來(lái)。第三，重視自身的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，因此在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。第四，擴(kuò)大課外閱讀，我開(kāi)展日有所誦書(shū)香班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀《日有所誦》，一同感受讀書(shū)的樂(lè)趣，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提升教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)班級(jí)二十幾個(gè)孩子，智力和接受能力都各不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以不錯(cuò)的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時(shí)，與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。
三、存在的問(wèn)題與不足
1、雖然重視了學(xué)生的主體性，但學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識(shí)，重視實(shí)踐，多虛心請(qǐng)教別人。
3、教師駕馭教材的能力有待提升，面對(duì)課堂上學(xué)生不同的問(wèn)題，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)，不但要備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档�，讓他們�?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性，完整性，減少地方方言、口語(yǔ)。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，我班學(xué)生在期中檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，28名學(xué)生參加檢測(cè)，90分以上人數(shù)17人，100分6人，這對(duì)一個(gè)學(xué)困生較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易了。希望他們?cè)谄谀┛荚囍性俳釉賲�，取得更好的成�?jī)。
作為一名年輕教師，我也知道自身存在著很多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)自身。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提升課堂效率上再下功夫，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)！
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文5
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。我嚴(yán)格按照學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)努力提高自己的教學(xué)水平，注重學(xué)生全面發(fā)展。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、自身素質(zhì)的提高
積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，平時(shí)，利用各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請(qǐng)教。
二、具體教學(xué)工作
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、閱讀等方面作努力。
1、打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與老老師們經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋(píng)果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的.要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。"
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
我自己是很喜歡讀書(shū)的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。
第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。
第二，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。
第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
班上每一個(gè)孩子接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
5、存在的問(wèn)題與不足：
�。�1）雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法更重要。
�。�2）教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
�。�3）教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
（4）注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
�。�5）學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。
針對(duì)自己的不足之處，認(rèn)真反思，爭(zhēng)取在今后更加努力，取得更大的進(jìn)步。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文6
轉(zhuǎn)眼，我擔(dān)任一年級(jí)(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了,本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。
互相聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，平時(shí)，利用各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。
二、具體教學(xué)工作
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的.成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
1、打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋(píng)果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文7
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。
一、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。
二、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀
1.明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到，也就是指讀。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2.由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。
3.調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。
4.我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當(dāng)然也注重自己的示范性。
三、通過(guò)多種渠道教學(xué)生字
一學(xué)期來(lái)，我每天堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的.廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。
四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了許多語(yǔ)文知識(shí)。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文8
回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真的很累，沒(méi)有了自己學(xué)習(xí)的空間，早出晚歸整天在學(xué)校陪著學(xué)生，可是看著學(xué)生一天天進(jìn)步了又覺(jué)得很欣慰。具體總結(jié)如下：
由于我校所居住的二堡村近年大量拆遷，這一屆生源復(fù)雜，外村鎮(zhèn)的占大半，離校遠(yuǎn)靠車(chē)送的也不少，給管理帶來(lái)難度。家長(zhǎng)富了不是那么重視教育，孩子們也沒(méi)有吃苦耐勞精神憑興趣，因此讓他們喜歡學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)更為重要。如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)？在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒。
一、與生活相聯(lián)系
一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味。因此在課堂中我聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生用因此說(shuō)辭說(shuō)句，有時(shí)與某學(xué)生與當(dāng)時(shí)發(fā)生的事聯(lián)系上了學(xué)生很開(kāi)心很樂(lè)意大膽試著說(shuō)詞說(shuō)句甚至說(shuō)一段話。
二、兒歌激趣學(xué)拼音
兒歌里的節(jié)奏和韻腳，都可能出現(xiàn)在孩子們的語(yǔ)言里，至于那些游戲特點(diǎn)十分鮮明的兒歌，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止。幼孩們創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，正是從積極地投入語(yǔ)言游戲開(kāi)始的，在具體的`字母教學(xué)中更是不離兒歌。
比如張開(kāi)嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，一豎加點(diǎn)iii，烏鴉回家uuu，u上兩點(diǎn)üüü等等不一而足；不僅如此我還鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌，如聲母教學(xué)中的拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播，右下半圓bbb，舉著小旗爬山坡，右上半圓ppp……和平鴿，愛(ài)和平，9字拐彎ggg，西瓜西瓜我愛(ài)吃，像個(gè)叉子xxx等等等等。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們是那么喜歡兒歌，能很快讀寫(xiě)拼音字母了。教學(xué)也呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，絲毫不覺(jué)得枯燥乏味。聲韻搭配進(jìn)行拼讀的時(shí)候，我又教他們：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；還有標(biāo)調(diào)歌：韻母里頭先找a，沒(méi)a再找o和e，iu都有標(biāo)尾巴；三拼音有點(diǎn)難，但是用一句兒歌就能搞定:聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)；還有歷年來(lái)ü上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則這是一個(gè)難點(diǎn)，我們也有一首兒歌突破它：jqx真淘氣，碰到ü兒兩點(diǎn)要摘去，摘去兩點(diǎn)還是üüü。
三、增強(qiáng)識(shí)字味教學(xué)趣性
利用實(shí)物演示法、體態(tài)動(dòng)作演示法、猜謎法、編兒歌方法、聯(lián)想法、形象實(shí)際識(shí)字法、故事情趣識(shí)字法、溯源識(shí)字法、游戲識(shí)字法、 用常理，避免易錯(cuò)筆畫(huà)的方法、意義識(shí)字法等多種方法激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
四、語(yǔ)文教學(xué)生活化
正如20xx-12-13星期四這天我的教學(xué)反思所記錄的《語(yǔ)文生活化 生活語(yǔ)文化》：
一直以來(lái)，總喜歡讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際尤其是當(dāng)時(shí)情景學(xué)習(xí)。
上午教學(xué)《小松鼠找花生》，我要學(xué)生觀察課文第二幅圖，看看有什么變化？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)：花兒謝了；葉不再綠，變黃了飄零了。之后問(wèn)：“小松鼠的周?chē)鷽](méi)有能聽(tīng)得見(jiàn)話的別的小動(dòng)物， 小松鼠的‘花正被誰(shuí)摘了呢？’是在對(duì)誰(shuí)說(shuō)？”，全班頓時(shí)靜得出奇。幾秒鐘后，羅暢突然大聲說(shuō)：“是他自言自語(yǔ)說(shuō)的�！辈诲e(cuò)，課文提示語(yǔ)的確寫(xiě)道：小松鼠自言自語(yǔ)地說(shuō)……羅暢這孩子往往丟三落四的，開(kāi)學(xué)初常常沒(méi)帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時(shí)也找不著了。今天他是唯一能回答這個(gè)問(wèn)題的，我很驚喜不由得摸摸他的頭表?yè)P(yáng)他會(huì)動(dòng)腦筋也很聰明。接下來(lái)的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己有沒(méi)有過(guò)自言自語(yǔ)，還創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)情景讓他們能用自言自語(yǔ)說(shuō)話。由于今天早輔課不是我上，急于教學(xué)中，我忘了晨檢。我就在引導(dǎo)學(xué)生用課文中的“格外” 一詞說(shuō)話時(shí)這樣問(wèn)：“誰(shuí)的小手格外干凈？誰(shuí)的小手格外臟？”邊問(wèn)就邊叫全班：“舉起你們的雙手，伸直五指，亮出手心我看看；再亮出手背我看看，大家也互相看看評(píng)評(píng)誰(shuí)是今天衛(wèi)生標(biāo)兵�！焙⒆觽兞�(xí)慣性地轉(zhuǎn)動(dòng)了小腦袋左顧右看，還轉(zhuǎn)身看后面的。結(jié)果李興純等幾個(gè)很干凈，李思博等躲躲藏藏沒(méi)大大方方伸出手，但我看到了他的手很臟。查悅的原本干凈，但染了幾滴水彩，那尷尬的表情我無(wú)法用途語(yǔ)言描述，她向我申明：“我洗過(guò)了，但洗不干凈�！蔽野参克院笮⌒狞c(diǎn)別染臟了，回去再用洗手液多洗洗。孩子們通過(guò)觀察所得，紛紛說(shuō)了“XX的小手格外干凈；XXX的小手格外臟�！痹偻卣沟絼e的方面用“格外”說(shuō)句練習(xí)中，也沒(méi)脫離實(shí)際，始終把德育滲透其間。
午間打飯時(shí)，李興純把飯給弄掉了，吳鏇琳不聲不響提來(lái)掃帚和鐵撮箕打掃干凈了，此刻我表?yè)P(yáng)了吳鏇琳：“吳鏇琳，好樣的，默默地做好事，很機(jī)靈動(dòng)作很快，他真是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣！”這讓我想起了前幾天學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)的生字“樣”時(shí)，組詞“榜樣”，我接著問(wèn)：“在我們班，誰(shuí)是大家學(xué)習(xí)的榜樣啊？”當(dāng)時(shí)常常不按時(shí)完成作業(yè)，不太講衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說(shuō)：“我！”我想此時(shí)的實(shí)例和情景才能更好讓他們意會(huì)什么叫榜樣，這比憑空的舉例和解釋更容易領(lǐng)悟。我接著說(shuō)：“李興純以后可得注意拿穩(wěn)飯缽，丟了怪可惜的，前幾天我們讀了練習(xí)冊(cè)上的《憫農(nóng)》，問(wèn)我們懂得了什么，李元志就說(shuō)得很好，他說(shuō)‘每一顆米都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦中出來(lái)的’”。
總之，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師所追求的境界，當(dāng)前的教育僅僅靠埋頭苦干強(qiáng)硬逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)精神已經(jīng)落伍了。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文9
我在這個(gè)學(xué)期擔(dān)任一一班和一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時(shí)間過(guò)得很快，回想起來(lái)，這個(gè)學(xué)期我的教學(xué)之路既有成果，也有遺憾。因?yàn)槿狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)學(xué)生初始階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很顧慮，擔(dān)心我的教育方法會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，所以我努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，深入研究教學(xué)方法，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。到半學(xué)期時(shí)，我對(duì)教育的理解也有了進(jìn)一步的提高�，F(xiàn)在，為了取得更大的進(jìn)步，在今后的教學(xué)工作中，我感覺(jué)有必要總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本文的第一部分是關(guān)于高效課堂的。每個(gè)老師都渴望有一個(gè)高效的課堂，但前提是需要充分備課。
(1) 教材準(zhǔn)備——首先，讀一遍教材，要做到“瞻前顧后”，一方面注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。如，下學(xué)期的冀教版第四章“認(rèn)識(shí)圖形”和上學(xué)期的第三章“認(rèn)識(shí)物體”都屬于空間與圖形的知識(shí)體系。為了讓學(xué)生更自然且順暢地將具體的幾何體認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為抽象的平面圖形認(rèn)識(shí)，我找出了上學(xué)期用過(guò)的幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具，進(jìn)行新舊知識(shí)的比較教學(xué)。這節(jié)課效果很好，學(xué)生們表現(xiàn)得非常激動(dòng)，也自豪地找出了自己做的幾何體，感覺(jué)仿佛重逢老友。我很欣慰，很快抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分利用了學(xué)生自己的小手工制品，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，并在當(dāng)場(chǎng)就讓學(xué)生理解并鞏固了這部分知識(shí)。我在備課時(shí)和一年級(jí)的'老師們探討過(guò)這部分知識(shí)，他們都認(rèn)為這道題目難度大，從抽象到具體難度系數(shù)比較高，但在我的這節(jié)課中，學(xué)生們理解地很流暢，我很高興教學(xué)很順利，也省略了以前需要加班的準(zhǔn)備時(shí)間，避免了給學(xué)生過(guò)多的學(xué)習(xí)任務(wù)。
(2)備教法----教學(xué)方法因人而異，取得有效的教學(xué)效果需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們充滿好奇和求知欲，同時(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)等多媒體設(shè)備普及程度高，時(shí)代感強(qiáng)烈。要想讓學(xué)生積極配合教學(xué)，就需要從他們的角度出發(fā)，體會(huì)童心，創(chuàng)設(shè)童話、游戲、故事和動(dòng)畫(huà)等教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如在教授《0的加減法》時(shí)，可以講述一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事引入新的數(shù)學(xué)知識(shí)，再通過(guò)孩子們熟知的《八戒吃西瓜》的故事來(lái)鞏固這些知識(shí)，從而讓學(xué)生在愉悅的故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另外，為了讓學(xué)生更好地理解順序，可以把家中的水晶福娃拿到課堂上，讓學(xué)生輪流擺放順序和方向，這樣幫助學(xué)生意識(shí)到左右和上下的相對(duì)性，從而更好地理解順序概念。只要精心備課，就一定能獲得意想不到的效果。
(3)備學(xué)生----根據(jù)前蘇聯(lián)教育家贊可夫的理論，從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，舉出例子，有助于學(xué)生將所學(xué)概念與日常生活中的常識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這樣才能更好地將知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自己的東西。例如在教授《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，如果教材中的超市購(gòu)物情境不適用于學(xué)生所在的農(nóng)村環(huán)境，就需要自己創(chuàng)造貼近學(xué)生生活環(huán)境的情境，比如以課本為藍(lán)本，設(shè)計(jì)出一個(gè)小賣(mài)部購(gòu)物的情境，更能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、文化底蘊(yùn)的提升是提高課堂效率的保證。
(1)充實(shí)充電，增加知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新是當(dāng)下教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，涉及的知識(shí)面也變得愈加廣泛。作為一名小學(xué)教師，必須不斷擴(kuò)充知識(shí)面，掌握天文、歷史、地理和鄉(xiāng)村文化等一切相關(guān)的知識(shí)。只有這樣，備課時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。閑暇之余，可以閱讀各類(lèi)書(shū)籍，例如成語(yǔ)故事和文學(xué)讀物等。也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，例如觀看與教學(xué)相關(guān)的Flash動(dòng)畫(huà)，以及閱讀優(yōu)秀博客文章。相信這些充實(shí)自我的方法，能夠在日常教學(xué)中取得極好的提升和發(fā)展，從而將篤學(xué)志遠(yuǎn)的理念貫徹到學(xué)生的心中。
(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。在求知方面，只具備觀察和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是不夠的，必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)有助于引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的不斷提高。而應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，也能更能有效地將所學(xué)知識(shí)落地，使其更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。
數(shù)學(xué)家陳建功備受推崇的一句名言是：理論就像老鷹，實(shí)踐則像小雞。一旦我們掌握了理論，便能鷹擊長(zhǎng)空，獲得巨大成功。這個(gè)比喻說(shuō)明了教育理論學(xué)習(xí)的重要性。在這學(xué)期中，我學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《一百個(gè)針對(duì)教師的建議》，感受頗深。
然而，學(xué)習(xí)中也存在了一些不足之處：
1）教學(xué)后記錄記錄不及時(shí)，階段性總結(jié)不到位。我清楚教學(xué)后記是提高業(yè)務(wù)水平的操作捷徑，但當(dāng)我飽受工作壓力，忙得無(wú)法靜下心去記，或者忘記追加教學(xué)后記時(shí)，許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都消失了。今后我必須克服懶惰，抽出時(shí)間及時(shí)記錄。
2）我低估了學(xué)生的潛力，課容量較小，對(duì)教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不夠到位。我不斷重復(fù)著已經(jīng)講過(guò)的內(nèi)容，將知識(shí)掰得很碎去為學(xué)生，生怕他們沒(méi)能掌握。授課速度太慢了。今后我會(huì)提高課容量，多放心、放手，相信自己的學(xué)生能理解更多的知識(shí)和更多的資料。
3）課堂語(yǔ)言不夠精煉，沒(méi)能尋找到真正適合的小組討論方式，對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)不到位。這也是一年教學(xué)中比較遺憾的地方。
4）近期總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成題目速度很快，但錯(cuò)題率很高，存在丟題、漏做、沒(méi)看清題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象。我?guī)ьI(lǐng)他們一遍又一遍地讀題，要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題，而且逐題做，將生字寫(xiě)在黑板上，每一天上課前讀一下。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生取得了不小的進(jìn)步，但令我失望的是，沒(méi)能讓學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，許多學(xué)生不會(huì)演算，做完后還不會(huì)檢查。這個(gè)學(xué)期剩下的幾天很難養(yǎng)成好的習(xí)慣。讓我感到非常遺憾的是，我沒(méi)能把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣傳授給我的學(xué)生。
在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)持續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自我，提高業(yè)務(wù)水平。我相信，一個(gè)人的努力終會(huì)有回報(bào)。風(fēng)雨之后，彩虹便會(huì)出現(xiàn).
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文10
馬上就要面臨期末考試了，在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我順利的完成了，一年級(jí)的小朋友們也都學(xué)會(huì)了怎么樣去學(xué)習(xí)了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個(gè)學(xué)年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)�，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
一、 取得的成績(jī)
本學(xué)期語(yǔ)文競(jìng)賽我班獲平行班第一名。
二、 認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
1，抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激趣樂(lè)學(xué)
教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè)于思維，勇于探索。特別是一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付字的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。我在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。讓學(xué)生先感知、體驗(yàn)，再理解運(yùn)用。在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、表演、繪畫(huà)、音樂(lè)幫助學(xué)生識(shí)字。比如，在學(xué)習(xí)“雞”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。
3、教給學(xué)生識(shí)字方法
在識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見(jiàn)的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來(lái)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個(gè)新字，教師就可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)有辦法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？‘以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，用各種方法來(lái)識(shí)字。例如在學(xué)”羊”字時(shí)，學(xué)生說(shuō)，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，這樣識(shí)字，效果當(dāng)然就好了。
我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，
4、將識(shí)字引向生活空間
活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的`一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，善于識(shí)字后，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識(shí)字。3、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。4、認(rèn)實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。5、讓學(xué)生逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。6、在教室設(shè)置識(shí)字園地，同學(xué)之間互相識(shí)字。與此同時(shí)，一定要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。老師多加贊賞。它會(huì)在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。
四、 存在的問(wèn)題與不足：
對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然平時(shí)考試學(xué)生成績(jī)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要給予他們更多的關(guān)注與幫助。
下學(xué)期二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也還是由我來(lái)?yè)?dān)任，我知道這是為了保持我的教學(xué)的連貫性，我會(huì)努力的將孩子們教好的！
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文11
分析學(xué)生情況：
在上學(xué)期的接觸中，我獲得了對(duì)班級(jí)學(xué)生的初步了解。學(xué)生們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，大部分表現(xiàn)出追求上進(jìn)的態(tài)度，少數(shù)學(xué)生需要更多的家庭和教師引導(dǎo)和督促來(lái)提高他們的自覺(jué)性和自律性。有些學(xué)生非常好動(dòng)，思維活躍，類(lèi)似于“聰明反應(yīng)堆”，他們?cè)谡n堂上靈感迸發(fā)，時(shí)不時(shí)提出令人意外的好想法，使我們的班級(jí)充滿了活力。從去年的檢測(cè)成績(jī)來(lái)看，我的班級(jí)的課堂學(xué)業(yè)表現(xiàn)比較好，但在寫(xiě)字方面，部分學(xué)生需要更多的幫助。在課外閱讀方面，部分學(xué)生喜歡看書(shū)，言語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生們總體表現(xiàn)較好，但有時(shí)過(guò)于隨意。
分析教材情況：
本冊(cè)教材包含兩種不同類(lèi)型的內(nèi)容：字詞識(shí)別與閱讀理解。教材中出現(xiàn)的所有生字都附帶了拼音，為學(xué)生識(shí)字帶來(lái)方便。本教材分為兩個(gè)部分：“識(shí)字”和“課文”，其中，“識(shí)字”包含兩個(gè)單元，而“課文”則分為六個(gè)單元，并在每個(gè)單元后附加一項(xiàng)綜合練習(xí)。
1、關(guān)于“識(shí)字”單元
本冊(cè)采用的“識(shí)寫(xiě)分流”方法，即多讀多識(shí)少寫(xiě)，是安排生字的一種創(chuàng)新方式。過(guò)少的生字?jǐn)?shù)量可能會(huì)影響閱讀和寫(xiě)作，而太多的生字會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本教材將所有生字分成兩個(gè)組別并分別安排課程內(nèi)容：一組是按照課文內(nèi)容散布的每節(jié)課9-18個(gè)生字，其中要求寫(xiě)8-10個(gè)；第二組是集中在“識(shí)字”單元中，每節(jié)課安排10-18個(gè)生字，其中要求寫(xiě)8-10個(gè)。本課程的“識(shí)字”單元采用三種不同的學(xué)習(xí)方法：（1）詞串識(shí)字；（2）根據(jù)圖像理解字意；（3）通過(guò)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、了解字義。雖然三種方法有所不同，但都是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，提高識(shí)字效率。
2、關(guān)于“課文”單元
本冊(cè)教材中共有26篇課文，分為六個(gè)單元。這些課文篇幅較短，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。文章內(nèi)容生動(dòng)有趣，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。除了記敘文之外，還包含了詩(shī)歌、寓言、童話、民間故事等不同體裁，能夠更好地拓展學(xué)生的閱讀視野。此外，課文練習(xí)的核心內(nèi)容明顯明了，讓學(xué)生更輕松地進(jìn)行閱讀理解。
3、關(guān)于練習(xí)
本教材共包含8個(gè)練習(xí)，包括中文拼音、字詞句理解、長(zhǎng)語(yǔ)句熟記、閱讀朗誦、書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)交際等方面的內(nèi)容。特別是在長(zhǎng)語(yǔ)句熟記和閱讀朗誦方面，本教材安排了一系列常用詞語(yǔ)的語(yǔ)料庫(kù)，有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量并加深對(duì)語(yǔ)言的理解；此外，本課程還更加注重寫(xiě)字訓(xùn)練，并通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)，幫助學(xué)生模擬不同場(chǎng)景，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)措施:
1. 教學(xué)生字和寫(xiě)字
本教材要求確切地了解和書(shū)寫(xiě)483個(gè)生字，并能在正確的筆順下默寫(xiě)298個(gè)生字。為了提高閱讀能力和減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，本冊(cè)教材適當(dāng)調(diào)整了字的認(rèn)知要求，重視字的認(rèn)知而不過(guò)于強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)。關(guān)于字的要求，教材要求適當(dāng)，并接受學(xué)生間差異的存在。識(shí)字教育的第一步應(yīng)降低它的要求：要求在語(yǔ)言環(huán)境下的識(shí)別，即使只有一個(gè)單詞也要識(shí)別。
如何加強(qiáng)生字的識(shí)別，成為識(shí)字教育的難點(diǎn)。多重復(fù)，從不同場(chǎng)景，不同的使用方式多次放大生字的識(shí)別效果，是一種行之有效的方法。只要重視并采取切實(shí)可行措施，生字的復(fù)習(xí)和鞏固是可以做到的。寫(xiě)字教學(xué)是我非常重視的一部分，我注重細(xì)節(jié)和確保字寫(xiě)得好。每個(gè)字由學(xué)生仔細(xì)觀看，并通過(guò)寫(xiě)字flash動(dòng)畫(huà)演示進(jìn)行演示。每節(jié)課都讓學(xué)生在紙上動(dòng)筆練習(xí)，確保字的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。此外，在教學(xué)時(shí)還需注重培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和筆跡習(xí)慣。識(shí)字課要在認(rèn)字和寫(xiě)字上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，養(yǎng)成識(shí)字的興趣和能力，并能寫(xiě)字，將其寫(xiě)好。每天要求學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)寫(xiě)字10分鐘。
2．閱讀教學(xué)
首先，閱讀教學(xué)側(cè)重于口語(yǔ)指導(dǎo)。在學(xué)生能正確、流利地朗讀基礎(chǔ)上，另外指導(dǎo)學(xué)生朗讀語(yǔ)音。這種感情不是由教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生自己感受到，自己理解的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)乏味的技術(shù)指導(dǎo)。每節(jié)課都充分利用多媒體課件，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，降低學(xué)生的理解難度，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入、體驗(yàn)課文的情感因素，并通過(guò)朗讀方式表達(dá)出自己的感悟。多種方式可采用，如教師范讀、動(dòng)畫(huà)跟讀、配音朗讀、角色分配表演等�？谡Z(yǔ)指導(dǎo)可分為以下幾個(gè)層次：
1) 標(biāo)準(zhǔn)讀，由教師示范，或聽(tīng)錄音、看動(dòng)畫(huà)；
2) 指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀取生字、難字、多音字的音；
3) 指導(dǎo)學(xué)生流利朗讀，關(guān)注學(xué)生常犯的丟字、加字、不會(huì)停頓的錯(cuò)誤等，并糾正學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字讀出的現(xiàn)象；
4) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀有感情，重點(diǎn)是理解課文情感語(yǔ)調(diào)（高興、贊揚(yáng)、激動(dòng)、解釋?zhuān)�，學(xué)生可通過(guò)自己閱讀、理解獲得身臨其境的情感體驗(yàn)，并通過(guò)朗讀方式表達(dá)出來(lái)，通常以模仿為主，并體會(huì)和傳達(dá)出自己的觀感。
3、教學(xué)中的練習(xí)
在“學(xué)用字詞句”教學(xué)中，教師重視兒童的生理、心理特點(diǎn)，使練習(xí)變得兒童化、情趣化，從而融入豐富、有趣的情境中，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)其自我體驗(yàn)、自動(dòng)積累。同時(shí)，還注重學(xué)生的多元感受和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)每個(gè)孩子表達(dá)自己的感受，說(shuō)出個(gè)性化語(yǔ)言，給了學(xué)生很多個(gè)性化創(chuàng)造的空間。例如，在練習(xí)1中，讓學(xué)生思考山羊、刺猬、烏賊遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的，答案并不唯一，學(xué)生可以說(shuō)出多種自我保護(hù)的方法，“( )遇到危險(xiǎn)時(shí)，就( )”這句話也允許學(xué)生根據(jù)自己的見(jiàn)識(shí)自由填空�；谶@樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生的想象和創(chuàng)造力得到了充分鍛煉和挖掘。
“讀讀背背”除了“成語(yǔ)”外，還包括名詩(shī)選萃、格言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、謎語(yǔ)、楹聯(lián)、兒歌等。這些內(nèi)容的精選有助于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累詞匯、讀書(shū)明理、做人處事等方面都有很大的幫助。教師不必苛求學(xué)生深刻理解，只要求學(xué)生粗略掌握大意即可。經(jīng)過(guò)反復(fù)的閱讀和背誦，學(xué)生也將逐漸掌握其中的意義和內(nèi)涵。
漢字本身也蘊(yùn)含著豐厚的文化底蘊(yùn)和積淀，寫(xiě)好漢字，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，提高他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其高雅的審美情趣和良好的心理品質(zhì)，都有著重要的作用。針對(duì)每個(gè)單元的寫(xiě)字任務(wù)，教師將字進(jìn)行分類(lèi)整理，希望學(xué)生掌握其中的規(guī)律，要求學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。
在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，教師努力發(fā)揮“情境圖”的`作用，創(chuàng)設(shè)出更具體、逼真的與生活相似的交際情境，喚醒學(xué)生的生活積累，為學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際提供更豐富的體驗(yàn)。同時(shí)，教師也在開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，利用教材內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
4、寫(xiě)話的教學(xué)
一年級(jí)沒(méi)有規(guī)定寫(xiě)作業(yè)，但我讓學(xué)生每天寫(xiě)一句話。結(jié)果，很多學(xué)生超越了一個(gè)句子的要求，有的學(xué)生甚至寫(xiě)了200多個(gè)字。對(duì)于那些寫(xiě)作動(dòng)力強(qiáng)的同學(xué)，我采用了多種方式，比如讓他們上臺(tái)朗讀他們的內(nèi)容，頒發(fā)金話筒，評(píng)日記之星等等，及時(shí)給予鼓勵(lì)和認(rèn)可。這樣，學(xué)生才會(huì)愿意自發(fā)地寫(xiě)一些自己想寫(xiě)的東西。如果學(xué)生不會(huì)寫(xiě)某個(gè)字，那么他們可以詢(xún)問(wèn)其他人，或者用拼音、圖畫(huà)來(lái)代替。此外，讓他們加入圖片，讓他們樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法，靈活地使用教材和分配時(shí)間。我會(huì)不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。通過(guò)這一年的教學(xué)，我的學(xué)生不僅掌握了最基本的語(yǔ)文知識(shí)，還學(xué)會(huì)了做人的道理。更為重要的是，我讓他們愛(ài)上了學(xué)習(xí)，愛(ài)上了語(yǔ)文課堂。
在學(xué)術(shù)成績(jī)方面，我的班級(jí)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)取得了非�？上驳某煽�(jī)。首先，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的改善。尤其對(duì)于那些好動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，專(zhuān)心聽(tīng)講是很難做到的。因此，我采用了多種表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方法，使他們學(xué)會(huì)了效仿。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，他們都有了很大的進(jìn)步，基本上都能夠遵守課堂紀(jì)律，也掌握了一定的自我控制能力。我每天檢查他們的作業(yè)，并及時(shí)處理問(wèn)題，如果有缺漏或者錯(cuò)誤，我會(huì)找他們談話，要求他們補(bǔ)全或者修改。同時(shí)，我和他們的家長(zhǎng)也會(huì)保持聯(lián)系，共同為他們加以教育�，F(xiàn)在，全班同學(xué)已經(jīng)基本養(yǎng)成了很認(rèn)真地完成作業(yè)的習(xí)慣。
其次，在知識(shí)方面，他們掌握得非常扎實(shí)。班級(jí)平時(shí)測(cè)試基本上人人都達(dá)到了合格標(biāo)準(zhǔn)，而且在期末的統(tǒng)一測(cè)試中，成績(jī)更是喜人。全班的平均成績(jī)達(dá)到了98分，并且90分以上。有17個(gè)學(xué)生獲得了滿分100分的成績(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)方面積極主動(dòng)，對(duì)于寫(xiě)作業(yè)，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。本學(xué)年，我們還選出了張益維、劉趙洋、鄭嘉宇、周彤、孫政、陸夢(mèng)凡、許志光、胡鴻宇、宋奕儒、劉雨寒等10位同學(xué)評(píng)選為“日記之星”，有效地促進(jìn)了全班同學(xué)對(duì)于寫(xiě)作業(yè)的熱情。
我的努力目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，正視學(xué)習(xí)的態(tài)度，鼓勵(lì)他們追求上進(jìn)，努力讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到最佳的發(fā)展，讓他們今天比昨天更好，明天比今天更優(yōu)秀，最終實(shí)現(xiàn)一班沒(méi)有掉隊(duì)學(xué)生的目標(biāo)。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文12
本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作，已有18年沒(méi)有教小學(xué)一年級(jí)了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來(lái)，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面做一個(gè)總結(jié)：
一 、運(yùn)用新課標(biāo)理念
在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴(lài)以信任的朋友。
二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切
上面的要求看起來(lái)，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過(guò)于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的'。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)�痛快！”。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、接受問(wèn)題的能力相對(duì)提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫(xiě)作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音，如：l像什么？n想什么？在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)字。提前教會(huì)學(xué)生，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫(xiě)日記的方式學(xué)習(xí)寫(xiě)作，想什么寫(xiě)什么？拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫(xiě)出100多字通順易懂的所見(jiàn)所聞了！
四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，輪流做組長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我開(kāi)始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法，期末語(yǔ)文綜合考試，學(xué)生的成績(jī)達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文13
一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能臵身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂弥v述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
�。ǘ⑴囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)的無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的'理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。
能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫(xiě).既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、存在的不足
1、沒(méi)重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，在掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。但我在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的方面還不夠重視，沒(méi)有安排一定的課時(shí)去完成，下學(xué)期一定注意�？傊�，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，“失”要努力改正，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
S年7月
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文14
本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，感慨頗多。語(yǔ)文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。這一學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，很多不良習(xí)慣也隨之而來(lái)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，我經(jīng)常告訴孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，只有地基打牢了，那么高樓蓋起來(lái)就堅(jiān)固無(wú)比了。我們學(xué)習(xí)知識(shí)一定要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)。那么，這一學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的.掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個(gè)月的時(shí)間，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。
�。�2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
俗話說(shuō)得好“字如其人”，寫(xiě)一手好字對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。我給他們講了小樹(shù)苗如何長(zhǎng)成參天大樹(shù)的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控能力稍弱些，時(shí)常忘記，這就需要老師不斷提醒。
3）抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
閱讀，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是很重要的。那么，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分角色讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。
總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開(kāi)辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因而班級(jí)里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高全班同學(xué)的整體水平，使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文15
經(jīng)過(guò)第一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和教學(xué)，我深刻的體會(huì)到做一名優(yōu)秀的教師不容易。第二年接觸語(yǔ)文，自己對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)就沒(méi)有什么精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。所以也只能邊學(xué)邊教了，教小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文，聽(tīng)似簡(jiǎn)單卻沒(méi)那么簡(jiǎn)單。我剛開(kāi)始還擔(dān)心我能不能教好�。亢貌缓媒贪。康降自撛趺唇绦∨笥�？這一系列的問(wèn)題出現(xiàn)在我的腦海里，我還記得我剛開(kāi)始教的時(shí)候，是很熱情，很好奇。我非常的賣(mài)力可以說(shuō)，一直用力過(guò)度，把自己的嗓子給弄壞了。但自己還是不知道保護(hù)，一直大嗓門(mén)的講課，這樣的教學(xué)其實(shí)是對(duì)自己不利的，不利于長(zhǎng)期發(fā)展。我對(duì)于我們小一班也是前勁兒使的太足，后勁有點(diǎn)松懈，所以導(dǎo)致期末的成績(jī)不是很理想，這完全不是我想要的結(jié)果，我的教學(xué)水平，我可以說(shuō)絕對(duì)不比別人差，只是自己疏忽大意了。我不是一個(gè)先天就聰明的人，我是必須通過(guò)自己的努力，演變成實(shí)力才有機(jī)會(huì)稱(chēng)聰明。所以說(shuō)我不得不努力。
寒假在家休息了一個(gè)多月，第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始了，我就想要調(diào)整好自己的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的老師。我每天都堅(jiān)持備課和寫(xiě)教案，做一些PPT形式的實(shí)踐題，讓孩子們不只局限于課本。我講課其實(shí)很會(huì)抓重點(diǎn)，只要是課本出現(xiàn)的重點(diǎn)知識(shí)，我都會(huì)讓孩子們牢牢記住，并會(huì)靈活運(yùn)用，這一點(diǎn)我覺(jué)得我做的還可以。這個(gè)學(xué)期比較短，只有四個(gè)月，一年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課有比較多，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于上學(xué)期也比較多，所以學(xué)期的時(shí)間比較緊湊，剛開(kāi)始我跟我們小學(xué)語(yǔ)文組的劉老師商量了一下這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，我們打算兩個(gè)星期講一個(gè)單元，按照這個(gè)進(jìn)度可以留有一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，在這四個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中，我上課的`過(guò)程中我有時(shí)候會(huì)覺(jué)得很滿意，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得失落，對(duì)于不同的課程，不同類(lèi)型的課程，我有時(shí)候了解的不透徹，教課的時(shí)候就會(huì)將的不全面，有的課程我一看題目，腦子里就有了思路，將這節(jié)課也比較輕松愉悅。當(dāng)然我在課堂上也會(huì)出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，孩子那火眼金睛一看就知道了，所以我就會(huì)馬上糾正過(guò)來(lái)。有的我不太確定的問(wèn)題和答案我都會(huì)課下查閱電腦資料給孩子們解決。所以說(shuō)我的教學(xué)雖然不是完美，但我講授的知識(shí)是全面的，是孩子們所能接受的、容易理解的，但在教學(xué)的整個(gè)課堂的結(jié)構(gòu)上我有待提高，我會(huì)在這個(gè)暑期中繼續(xù)學(xué)習(xí)，多了解一下教學(xué)知識(shí)，讓我的教學(xué)水平一步一步的提高，讓我也在有朝一日加入名師的行列。所以請(qǐng)學(xué)校相信我，我一定會(huì)朝著我的目標(biāo)去努力，去實(shí)現(xiàn)我的名師夢(mèng)。加油吧！
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