個人自我評價精品15篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，我們都可能會使用到自我評價，自我評價是人的自我概念的重要內(nèi)容之一。寫自我評價的注意事項有很多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的個人自我評價，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

個人自我評價1

　　學(xué)生評價歷來是學(xué)校、教師、和學(xué)生家長最關(guān)心的問題。我們幾乎天天都在評價自己的學(xué)生。最近認(rèn)真研讀了李玉芳《多彩的學(xué)生評價》，談一下自己的幾點想法：

　　人最需要的是社會喜歡你，學(xué)生也是一樣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，最需要的是得到教師的激勵，此時的評價應(yīng)重在鼓勵，及時肯定他們的點滴進步;每個學(xué)生都有讓自己的才能、智慧和價值被肯定的欲望，當(dāng)他們的這一心理需求得到滿足時，則會產(chǎn)生一種自信心，這種自信心便會推動他們積極主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去創(chuàng)造;反之便會產(chǎn)生一種自卑感。在教育實踐中，當(dāng)學(xué)生做了好事，哪怕是多么微不足道;當(dāng)他們克服了困難，哪怕是多么不足掛齒，教師不失時機地給予真誠的表揚——或報以真心的微笑，或真誠地贊嘆一句"你真不賴!"每當(dāng)此時，被表揚的學(xué)生總是會很興奮、很激動，猶如吃了一粒開心果，此后的一段時間里，他們做任何事都特別起勁。這就是"需要被滿足"以后所產(chǎn)生的力量!

　　在教育過程中，如果說批評和懲罰是從反面告訴學(xué)生不能那樣做，是"堵";那么鼓勵就是從正面告訴學(xué)生應(yīng)該這樣做，是"疏"。教育學(xué)生時，我們應(yīng)該多采用循循善誘，積極引導(dǎo)的方法，多給予鼓勵、喚醒，從而點燃他們上進的火花;盡量少用批評和懲罰，避免因怒言呵斥而扼殺學(xué)生可貴的上進心與自信心。

　　新課程的實施，讓我們意識到學(xué)生中不存在差生，只存在差異。發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點，推動學(xué)生心中那種積極向上的內(nèi)在力量在新課程改革中顯得尤為重要。為了發(fā)揮評價的激勵功能，咱們學(xué)校在發(fā)掘?qū)W生閃光點上，總之，學(xué)生評價是一個事關(guān)眾人利益的話題，也是一個永恒的話題。在今后的教育教學(xué)道路上，我會努力用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，真正做到：讓每一個生命都精彩。

　　近日，我閱讀了李玉芳老師的《多彩的學(xué)生評價》一書，感受頗深。這本書全面地闡述了學(xué)生評價的概念和學(xué)生評價多彩化的價值、策略、方法等。讓我對學(xué)生評價有了一個全面、全新的認(rèn)識。

　　"教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的、開放式的評價方法，了解每個學(xué)生的優(yōu)點、潛能、不足以及發(fā)展的需要。因此，要求對學(xué)生的評價也必須從單一走向多元，從單一走向多彩。

　　德國教育家第斯多惠曾說過："教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。"我們在課堂上對學(xué)生進行評價時就要充分認(rèn)識到這一點，盡可能多地運用表揚武器，突出激勵性。幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗，樹立再創(chuàng)佳績的信念。在這方面，我們可以欣賞一下教育專著《多彩的學(xué)生評價》中這樣一個案例——《可以借的分?jǐn)?shù)》：在一次語文期中考試中，有一個學(xué)生得了57分，他不敢把試卷拿回家，就去找語文老師求情："能不能少扣幾分?"老師笑了笑："少扣不行，這樣吧，老師借你5分，這下敢回家了吧?"這個學(xué)生捧著改過的試卷喜出望外。后來，他像換了個人似的，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。又一次語文考試時，他得了87分。于是，他又去找老師，天真地說："老師，我還你5分。"看到此處，我們不能不被這位老師的給分藝術(shù)所折服。孩子本是天真可愛的。他們很需要鼓勵、信任、需要愛的滋潤。老師借出的5分不僅立竿見影地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且對他的心理上也會產(chǎn)生深刻的影響。案例中的老師并沒有因為學(xué)生的分?jǐn)?shù)低而批評和奚落，而是通過慷慨的"借分"方式來激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。教師把分?jǐn)?shù)借給學(xué)生，借出的不僅僅是分?jǐn)?shù)，還是教師對學(xué)生的信任和期待。對學(xué)生來說，從教師那里借到的也不僅僅是分?jǐn)?shù)，還是壓力、動力、和責(zé)任。這位教師正是抓住時機利用分?jǐn)?shù)對學(xué)生的激勵作用，發(fā)揮了評價的激勵功能。所以說每次作業(yè)的評價，每次考試的成績的評價，對學(xué)生來說，都是很重要的事，它直接影響到學(xué)生的自我認(rèn)識、自我評價。小小的一分能使一顆頹廢的心燃起希望之花，信心倍增，也可以使一個意氣風(fēng)發(fā)的人心灰意冷、一蹶不振。所以，教師在給學(xué)生打分時，絕不可以等閑視之，而要貫徹評價的客觀性原則，注重評價的激勵性原則，讓評價成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的催化劑，使學(xué)生產(chǎn)生進一步努力向上的愿望和信心。

　　新課程的實施，讓我們意識到學(xué)生中不存在差生，只存在差異。發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點，推動學(xué)生心中那種積極向上的內(nèi)在力量在新課程改革中顯得尤為重要。為了發(fā)揮評價的激勵功能，咱們學(xué)校在發(fā)掘?qū)W生閃光點上，總之，學(xué)生評價是一個事關(guān)眾人利益的話題，也是一個永恒的話題。在今后的教育教學(xué)道路上，我會努力用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，真正做到：讓每一個生命都精彩。

　　蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。"說明教學(xué)效果很大程度上取決于他的教學(xué)語言。恰當(dāng)運用豐富多彩的課堂評價語言，能讓課堂充滿生機，靈動有趣，煥發(fā)出人文氣息。在小學(xué)語文的課堂上，教師的評價語更應(yīng)該是多姿多彩的，或如詩一樣優(yōu)雅，或如畫一樣美麗，或如一把鑰匙開啟學(xué)生思維的大門，或如一劑良藥醫(yī)治心靈的疾病……

　　一、機智+激勵性——評價激趣

　　激勵使學(xué)生自信，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其健全的人格，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。"教子十過，不如獎子一長"，花費很多時間去苛求學(xué)生，不如用一點心思去發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，并以此激勵他，讓學(xué)生體會成功的滋味。

　　如在"認(rèn)識標(biāo)點符號"時，我提出了這樣一個問題："引號像什么﹖你在哪里看到過?"

　　生1："像可愛的小蝌蚪。"

　　師："你非常善于觀察。"

　　生2："我覺得引號在課文中表示說的話。"

　　師："真了不起，你已經(jīng)能用科學(xué)的語言來描述了。"

　　此時，生3高高舉起手要求發(fā)言，于是我請了他。

　　生3："我覺得像音符。"

　　生4："我不同意……"

　　師："生3你同意他的觀點嗎?(生3表示同意)不過，我們也可以看出你的音樂知識還是非常豐富的……"

　　阿姆斯特朗曾說："如果一個孩子某學(xué)科表現(xiàn)較差，我們應(yīng)該從他的強勢智能項目入手去補救有缺失的項目，而不是一直針對他不行的智能拼命地補習(xí)。用他較弱的智能去改進他已經(jīng)落后的技能。只會增加學(xué)生的無助感，最后讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣完全消失。"因此，評價中，盡量多一點賞識，少一點苛求;多一點表揚，少一點批評;多一點肯定，少一點否定;多一點信任，少一點懷疑……用激勵去點燃學(xué)生心靈的智慧之火。此外，評價還需寬容與機智。寬容是一種信任和激勵，信任和激勵是一種力量，激勵人自省、自律、自強。機智、詼諧機智的評價語言，不僅能促進學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學(xué)妙趣橫生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　在一次聽課活動中，有這樣一個環(huán)節(jié)，使我很受啟發(fā)。有位老師在教學(xué)《海底世界》時，教師讓學(xué)生朗讀一段寫海底小動物"竊竊私語"的文字，一個學(xué)生用非常平直、響亮的聲音大聲朗讀，于是那位老師微笑著悄悄地對該生說："噢，你這樣讀，小動物們會被你嚇跑的。"我覺得這種善意的評價很幽默，同時學(xué)生也知道自己該怎么讀了。課堂上我經(jīng)常遇到這樣的情況：有些不注意聽講，或接受能力較差的學(xué)生回答問題時，喜歡重復(fù)別人的答案，于是我會說"你認(rèn)為這很重要，要強調(diào)一下，對嗎?"孩子們會開心一笑，繼而集中了注意力。

　　二、正確+針對性——評價導(dǎo)學(xué)

　　新課程強調(diào)課堂上要多"激勵、賞識"，少"批評、指責(zé)"，但這并不是說我們可以一味地毫無原則地對學(xué)生進行"賞識、激勵"。馬卡連柯曾說："要盡可能地尊重一個人，也要盡可能多地提出堅定明確和公開的要求。"作為教師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上有偏差時，要通過正確、有針對性的評價來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感走向正道，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情操，形成正確的價值觀和人生觀。教師要及時抓住學(xué)生認(rèn)識上的誤區(qū)，因勢利導(dǎo)，使他們在啟發(fā)、引導(dǎo)下獲得正確的價值取向。

　　在教學(xué)《和氏獻璧》時，我提問："卞和為什么堅持要把碧玉獻給楚王?"學(xué)生回答："他想當(dāng)官。"于是我針對該生的回答進行了修正："當(dāng)官比他的性命更重要嗎?請仔細閱讀相關(guān)內(nèi)容進行思考，相信你能正確認(rèn)識卞和。"

　　孩子們結(jié)合卞和說的話："我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)成騙子……"經(jīng)過仔細閱讀思考，孩子們了解到卞和的忠貞，無不嘆息佩服。

　　針對性的評價可以使學(xué)生進一步明確目的，能夠自我教育，堅定學(xué)習(xí)信心并獲得進一步探究的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。在很多聽課活動中，我發(fā)現(xiàn)有的老師為了調(diào)動學(xué)生積極性，比較隨意，盲目地評價學(xué)生，"你讀得好，下一個!""真好!""你真棒!"……如何好，好在哪里，學(xué)生弄不明白。再如有個學(xué)生讀課文，師評價"讀得沒感情"，但又沒有具體指導(dǎo)，只是結(jié)論式語言，學(xué)生不得方法，不知道怎樣讀才會讀得有感情。教學(xué)中，我們一定要注意評價的正確性和針對性，因為這樣的'評價往往能夠起到點撥作用，讓學(xué)生豁然開朗，真正學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

　　三、全面+及時性——評價啟思

　　"世界上最重要的知識是關(guān)于方法的知識。"抓住時機評價學(xué)生的發(fā)言能夠起到很好的引領(lǐng)、導(dǎo)向、促進作用。在教學(xué)《春天的雨點》一課時，我提問："讀了課題，你想說點什么?"

　　生1："我仿佛看到了青青的山，細細的春雨。"

　　師："想象力真豐富。"

　　生2："我看到雨點很調(diào)皮，落到樹葉上，又跳到屋頂上，最后不見了，好像在捉迷藏。"

　　師："你不僅很會表達，而且是個有心的孩子，希望你繼續(xù)觀察生活。"

　　生3："我想到一句話春雨貴如油。"

　　師："你不但在課外閱讀中得到了樂趣，而且獲得了豐富的知識，真是會學(xué)習(xí)，會運用的孩子，值得大家學(xué)習(xí)。"

　　生4："課文寫的是烏罕娜老師給達麗瑪補課，為什么題目是《春天的雨點》呢?"

　　師："你預(yù)習(xí)得很好，真是個會讀書，會思考的孩子!"

　　教學(xué)中，教師要注意聆聽，及時評價學(xué)生發(fā)言，使評價產(chǎn)生良好的診斷與啟思功能。同時教師還應(yīng)努力構(gòu)建、評價內(nèi)容多元化，重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實踐能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，促進其不斷進步。

　　四、多元+互動性——評價互助

　　傳統(tǒng)教學(xué)中，對學(xué)生的發(fā)言，教師評價較多，主體較為單一，被評價者處于相對被動的狀態(tài)，不能很好地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。因此，我在課堂教學(xué)活動中，針對學(xué)生的發(fā)言，注意了評價主體的多元性。

　　1、多元評價，幫助提高。

　　教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對同一類型的評價語言不是很滿意，于是我因人而異，對評價對象的不同需求，從學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生信心等各方面進行評價。對于后進生，我熱切地激勵�？�耐基曾說："使一個人發(fā)揮最佳的方法是贊美和鼓勵。"兒童尤其天生喜歡鼓勵和贊美，而后進生通常理解能力、記憶能力及主動學(xué)習(xí)意識等各方面存在問題，他們共同特點是缺少自信心，最需要的是鼓勵。因此我細心地從他們身上發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，進行評價;發(fā)現(xiàn)閃光點，打消他們自卑心理，樹立自信。如"很佩服你的勇氣，讓我們再聽聽其他同學(xué)的回答，好嗎?""今天你讀課文沒有錯字、別字，一定是認(rèn)真預(yù)習(xí)了。""你可能因為緊張答錯了，平靜一下心緒，你一定會答對的，對嗎?"對于中等生評價時，我用豐富、生動的語言讓這些孩子處于一種積極亢奮的狀態(tài)，這時，他們會努力向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏。如"這句話你讀得太好了，請你再給大家讀一遍吧!""你的進步真神速!""老師為你的出色表現(xiàn)而自豪。"對優(yōu)秀學(xué)生，我多給予啟迪。因為這部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此對他們的評價，不能停留在所學(xué)課本知識的層次上，要選擇獨特視角，開闊學(xué)生視野，激發(fā)深入探究的欲望。如"像××這樣學(xué)，特別好，不但理解，還有自己獨特的見解。""科學(xué)家小時候就是這樣認(rèn)真、努力、積極思考的。"對班上中等生，我誠摯地欣賞。課堂上關(guān)注每一個學(xué)生，把愛心、耐心、信心貫穿于每一個環(huán)節(jié)，用溫情的評價語言，適時給一個個嘗試成功的學(xué)生以鼓舞，使每個學(xué)生都體會到喜悅，產(chǎn)生樂于求知，積極向上的情感。

　　此外，評價還要關(guān)注情商的發(fā)掘，針對學(xué)生發(fā)言的創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)、態(tài)度習(xí)慣等方面進行評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)及素養(yǎng)，這就要求評價方法也要多元性，如適當(dāng)運用肢體語言、眼神、點頭、微笑、大拇指、等各種豐富的表情配合評價語言進行評價。

　　2、互動評價，共同進步。

　　在北師大版三年級下冊《平分生命》一課地教學(xué)中，一生站起來讀了一段課文，我讓其他的學(xué)生評價，我再評學(xué)生的評價。

　　生1："他的朗讀感動了我，我也想試試，我能比他讀得更好。"(于是該生站起來很有感情地朗讀了一遍。)

　　師評："你很有信心，而且朗讀確實有自己獨特的感受。"

　　生2："他們兩個讀得都很有感情，但是有兩個地方要特別注意，一個是鄭是后鼻韻母zhèng;另一個是翹舌音顫。"

　　師："你用心聆聽，你有一雙敏銳的耳朵。"

　　從上述學(xué)生的回答中，我們可以看到，本來很程序化的課堂在孩子們毫無芥蒂的回答討論中，鮮活起來，生動起來，師生在平等、互助、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)偏差的時候，我沒有直接否定和指責(zé)，而是通過引導(dǎo)其他學(xué)生的評價來達到對知識的傳授和總結(jié)的目的，使之成為課堂教學(xué)的延伸和補充。

　　3、生評教師，教學(xué)相長

　　傳統(tǒng)教學(xué)中老師的地位高高在上，即使老師錯了，學(xué)生也不敢出聲。而新課改首先要求師生平等，在和諧的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師沒有距離，沒有居高臨下。

　　課堂上，我經(jīng)常在讀了一篇課文或闡述了一個問題后，問學(xué)生："你覺得老師讀(講)得怎樣?"這時候孩子們會說出許多我想不到的話。

　　生1："老師，你讀得太美了，讓我有身臨其境之感!"

　　師："謝謝你的夸獎，老師相信你會讀得更美。"

　　生2："老師，我覺得你還要大點聲，我有幾個地方?jīng)]聽清楚。"

　　師："對不起，老師以后一定注意，現(xiàn)在再聽老師大聲讀一遍，好嗎?"

　　教學(xué)活動中，教師若能以生為鏡，經(jīng)常了解學(xué)生對老師的評價，有助于教與學(xué)的同步提高，同時在學(xué)生評價時，老師與學(xué)生平等交流，為學(xué)生樹立了如何評價與應(yīng)對他人的榜樣。美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛的"需要五層次理論"說得好，人只有在低層次需要得到滿足的基礎(chǔ)上才會產(chǎn)生高層次的需要，學(xué)生在課堂上被尊重，有了安全感后才會產(chǎn)生社交、尊重、自我實現(xiàn)等高層次需要。因此，在課堂教學(xué)中我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的評價和培養(yǎng)，讓學(xué)生更客觀地認(rèn)識問題，認(rèn)識自我，接納和認(rèn)同正確的評價結(jié)果，促進其不斷改進以及和諧地發(fā)展。

　　在"關(guān)注學(xué)生發(fā)展"的今天，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的課堂語言仍然是課堂上師生交流的最直接、最有效的教學(xué)工具。它就像一面鏡子，讓學(xué)生客觀地認(rèn)識問題，更像一雙溫暖的手，扶持學(xué)生進步。教師只有用心修煉自己的語言，使課堂評價語言豐富多彩，才能讓課堂靈動鮮活，才能讓學(xué)生和諧快樂發(fā)展。

個人自我評價2

　　在這人生寶貴的中學(xué)階段，我擔(dān)任高一班級勞動委員，為之非常榮幸！初中，我曾經(jīng)也擔(dān)任過勞動委員，工作負(fù)責(zé)，不拖泥帶水，成為老師得力小助手。同時我積極參加各項社會活動，并多次在校運動會上獲獎為班級爭光，（還積極參加外語節(jié)，廣播操比賽，韻律操比賽等），為班級榮譽做出努力。在這些活動中，我豐富自己生活開拓自己眼界，這些活動帶給我鼓勵和榮譽讓我銘記于心，鞭笞著我繼續(xù)努力。所以，在這高中階段，我也會朝著向上方向繼續(xù)努力為班級做好工作。

　　平時，在與人相處問題上，我與同學(xué)友好相處，互相幫助，齊頭并進，互相鼓勵。在朋友困難時候能夠給予關(guān)心和幫助。相互理解，在學(xué)校生活中體貼他人，互相學(xué)習(xí)長處彌補短處，讓自己性格更加平和寬容。理性處理身邊事，學(xué)習(xí)用辨證方法看待周圍人和事，不鉆牛角尖，一事對一事。

個人自我評價3

　　大學(xué)的四年是飛快的，大學(xué)的四年是輝煌的，大學(xué)的四年是我們尋找真正自我的一個重要的歷程。通過四年的大學(xué)生活，我成長了很多。在即將畢業(yè)之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南。總的可以從思想上，學(xué)習(xí)上和工作上來說明。

　　在學(xué)習(xí)方面，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實實，一點也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經(jīng)常閱覽計算機類的.書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。

　　但是對于我們計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經(jīng)常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落后。

　　在生活方面，大學(xué)校園本來就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加；同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起分擔(dān)，一起快樂，互幫互助，和睦的相處；集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強和獨立。自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，遇到事情要冷靜地思考，不要急躁，不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。

　　我熱切期盼著用自己所學(xué)到的知識為社會進自己的微薄之力。我有信心能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。

個人自我評價4

　　我最初參加測試工作的時候，不知道什么是軟件測試，集成測試和系統(tǒng)測試的概念經(jīng)常混淆， cmm 是什么就更加不知道了。那時候最簡單的開關(guān)機也是通過直接拔插電源完成，安裝系統(tǒng)對我來說簡直是有史以來人類的最高技能，對于那些拿著螺絲刀安裝機器的人就認(rèn)為是宇內(nèi)超級高手，身具殺人于無形之絕世秘技。拿破侖說不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，我最初的夢想就是想成為軟件測試的高手，傲視天下。所以不斷偷師，總結(jié)經(jīng)驗，自認(rèn)為掌握了成為高手的幾個秘技，這幾年混跡 “ 江湖 ” 還算無往而不利。不敢獨享，望與吾輩測試人員切磋，早日總結(jié)成功密技之大成，助新進人員早日入門，也算不愧對東北活雷鋒的稱號。

　　剛參加工作面對浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界，當(dāng)時如劉姥姥進大觀園，什么都新奇，什么都想要，從網(wǎng)上下載很多源程序的代碼，軟件技術(shù)文檔之類，恨不得把所有的好東西收集到手中，其實有些在他人看起來就是垃圾一堆。當(dāng)時覺得有了這些 “ 武林秘籍 ” ，成為高手指日可待。最初參加工作由于自己工作努力有幸轉(zhuǎn)為開發(fā)，加入項目組后我的習(xí)慣還是沒有改，反而變本加厲，手中的資源更加多，上網(wǎng)的時間更加頻繁。

　　一次項目經(jīng)理分配任務(wù)，覺得依靠手中的秘籍加上自己的 “ 聰明才智 ” 很快會完成，不料短短的時間，所有的一切變成了馬奇諾防線。解決問題很慢，思路不清晰，項目經(jīng)理在對我施壓的過程中教會了我終身難忘的一招，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)尋找要解決問題的答案，從此 google 成了我的最愛，關(guān)鍵字成了我變化的招數(shù)。在軟件測試工作中，他幫我解決了很多疑難問題，解答了很多令我迷惑的地方。也是我?guī)椭鷾y試同行解決問題手段之一，很多軟件測試新手，甚至老手都沒有意識到自己手上就握有 “ 無敵秘籍 ” ，所以只要你耐心找，答案就在身邊。

　參加軟件測試工作后，隨著工作經(jīng)驗的增長自我感覺越來越好。在公司里也逐漸受到同事領(lǐng)導(dǎo)的重視，一次針對公司的新的軟件功能進行測試的時候，像往常一樣 “ 隨手 ” 測試出了幾個 bug ，然后 “ 仔細 ” 的填寫了 bug 單(這個 bug 的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)了很多次了)。這時候測試經(jīng)理走過來，重新復(fù)查了一下填寫的 bug .他在重現(xiàn)我的 bug 的過程中，簡化了我的輸入變化， bug 神奇的又出現(xiàn)了，同樣的現(xiàn)象，他關(guān)閉軟件重新變化輸入，擴展出 10 幾個變化后，軟件不動了，內(nèi)存不斷上升。終于他找到了產(chǎn)生軟件的 bug 的原因，然后對我說 “ 尋找 bug 要準(zhǔn)確定位，我們開發(fā)團隊是一個整體，時間是等量的，時間不在你身上浪費，就是在他身上浪費。如果測試人員每次發(fā)現(xiàn)的 bug 描述不清楚，并且多個問題潛在的錯誤原因是一個，雖然操作可能稍微有些變化。這樣開發(fā)人員在重現(xiàn) bug 的時候他要調(diào)試跟蹤判斷，很花費時間，而且效率低。如果測試人員發(fā)現(xiàn) bug 的時候多動手可以更加準(zhǔn)確的定位 bug 步驟和原因，給開發(fā)人員最精確的步驟和準(zhǔn)確的描述，這樣整個團隊才能高效，所以需要大家協(xié)作!。 ”

　　剛開始入行的時候，總是思考如何做好軟件測試。認(rèn)為公司的測試流程混亂總是很郁悶，認(rèn)為自己學(xué)不到東西，如何才能測試好產(chǎn)品，常說心動不如行動，以前看到古龍小說中經(jīng)常出現(xiàn)的場景無名小子不斷挑戰(zhàn)高手，總結(jié)積累。我總結(jié)了有些經(jīng)驗是實戰(zhàn)中得到的，所以不斷嘗試引入新的測試流程然后評估，這個過程雖然很痛苦，但是從中積累了不少經(jīng)驗。這段時間讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，接觸了 iso，cmm ，測試管理工具，自動化工具(因為公司不正規(guī)給了我很多學(xué)習(xí)的機會，后來到了比較大的軟件公司后，以前的經(jīng)歷給了我更多的發(fā)展機會，因為大公司非常正規(guī)了，公司內(nèi)部人員分工明確，所以能力的鍛煉反倒少了)。由于工作中經(jīng)常寫報告反倒養(yǎng)成了總結(jié)教訓(xùn)的'習(xí)慣，因為紙面上的東西是永遠也忘不掉的。在寫的過程中可以不斷補充擴展，整個過程是思想升華的過程，當(dāng)年達摩面壁九年就是融會貫通的典型例子，如果他不是有個思考的過程，他也不能成為一代大家。如果后來不時有人把他的絕技記錄下來，也就不能有后來的少林寺七十二絕技。

　　要想成為好的測試人員，還要了解你要測試的軟件的相關(guān)知識。要了解軟件產(chǎn)品的架構(gòu)是什么樣的。要了解軟件的市場需求，在接觸軟件之初要可以多看看用戶的反饋信息，這些才是用戶最關(guān)心的，也是你在測試中需要注意的問題，滿足客戶是最大的需要。但是了解軟件需求之后要學(xué)會要多讀些軟件系統(tǒng)的技術(shù)文檔，軟件設(shè)計文檔，這些文檔可以幫助你了解產(chǎn)品如何工作。還有多看看公 bug 庫中的問題，這些存在的問題可以幫助你了解軟件產(chǎn)品那些地方存在缺陷，軟件系統(tǒng)那些地方會出現(xiàn)錯誤。軟件是運行在一個大環(huán)境中，如果對系統(tǒng)不熟悉，那么有些問題你不能從一個更廣闊的層面考慮，學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)的知識，有助于你發(fā)現(xiàn)缺陷，定位問題更加準(zhǔn)確。

個人自我評價5

　　本人適應(yīng)性強，責(zé)任心強，勤勉不懈，在校在學(xué)生活動中心擔(dān)任輔導(dǎo)老師，從中培養(yǎng)了一個教師應(yīng)該具備的領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)作能力，而大三實習(xí)期間，我參加學(xué)校組織的多次見習(xí)活動，已經(jīng)獲得相當(dāng)充足的上課經(jīng)驗和具備一定的`處理教學(xué)事務(wù)的能力，另外還參加過手機促銷的xx工作，從促銷活動中培養(yǎng)了一定的團隊協(xié)作能力與組織能力，在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地進步自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。

　　期望在教師招聘中脫穎而出，成為一名專職教師，我將以我的熱情，與不斷前進，不斷努力的工作狀態(tài)來接受企業(yè)的考察。

個人自我評價6

　　本人具有較強的團隊協(xié)作能力，善于與人溝通，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。不斷學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)！

　　20xx年09月至20xx年06月xxxx環(huán)境藝術(shù)設(shè)計有限公司設(shè)計師助理杭州天面環(huán)境藝術(shù)是一家專門從事工裝及景觀設(shè)計的`公司，我主要負(fù)責(zé)公司關(guān)于室內(nèi)設(shè)計類的工作，工裝項目，如學(xué)校、菜市場、辦公樓等項目的深化設(shè)計，以及家裝的獨立設(shè)計

個人自我評價7

　　作為一個團員，我對自己還是比較滿意，我沒有隨波逐流，而是堅持自我，完善自我，堅持四項基本原則，能帶領(lǐng)廣大團員積極開展建設(shè)有中國特色社會主義理論學(xué)習(xí)，自覺執(zhí)行黨路線、方針、政策，能真正起到核心模范作用。與班委會關(guān)系融洽，工作上能密切配合，班級整體工作開展較好。團組織生活和工作制度健全，組織生活正常；支部工作能做到有計劃、有布置、有檢查、有總結(jié)。認(rèn)真做好“推薦優(yōu)秀團員入黨”工作，能按時收繳團費，注意對非團員青年幫助和培養(yǎng)。遵紀(jì)守法，尊敬師長，勤勞儉樸，團結(jié)同學(xué)，勇于開展批評與自我批評。

　　在思想政治方面，上學(xué)期，我向?qū)W院黨總支遞交了入黨申請書，表明了我想入黨決心。在實踐過程中，我積極履行在申請書中給自己提出要求。不斷提高自身思想覺悟，為更好為同學(xué)服務(wù)作好準(zhǔn)備。

　　在學(xué)習(xí)上，不僅光靠自覺，而且還尋找方法，我專業(yè)是英語語，語言這東西，真不好學(xué)，尤其是在英語學(xué)習(xí)量和強度都很大，老師一股腦兒地把語法點灌給您，消化事就只有靠自己了。我相信，只要我努力，我一定能學(xué)好。學(xué)習(xí)之余，我也參加學(xué)校其他活動，擴展視野，擴充知識，更全面地塑造自己�，F(xiàn)在，我參加了笛簫協(xié)會，選修了民間文化等各方面課程，我希望自己不浪費光陰，不浪費這么好資源，將自己向更完美方向塑造，當(dāng)然，不會失掉個性。

　　作為團員我們堅持與時俱進，全面建設(shè)節(jié)約型社會。在這種情況下作為一個共青團員，我們應(yīng)該從以下做起：

　　首先要端正思想，提高思想覺悟水平。在學(xué)習(xí)和生活上樹立起作為共青團員應(yīng)該起到帶頭和模范作用，其次積極參與學(xué)校組織各項團員活動，在活動中學(xué)習(xí)理論，在活動中實踐理論，這樣才能做到學(xué)以致用，也符合馬克思理論與實踐相結(jié)合原則。

　　在今后生活中可以充分體現(xiàn)一個人基本素質(zhì)，所以我在這方面也培養(yǎng)自己，使自己達到對學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展要求。當(dāng)然“人無完人”，我也有缺點，相信在不斷反省自己同時，我會盡量做到有錯則改，無則加勉。由于參加團時間不長，政治思想覺悟還有待提高。

　　我原則是：盡我所能努力做好每一件事。漫漫長路，我想如果我能勇于嘗試新東西，不斷挑戰(zhàn)極限，并盡我所能努力做好。

個人自我評價8

　　本人性格開朗、踏實、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。喜歡在空余的時間看書與聽音樂，從中減輕平時學(xué)習(xí)中帶來的壓力，還可以學(xué)到書本中學(xué)不到的知識，開拓自己的眼界。積極并不斷進取是我做事的原則，謙虛和謹(jǐn)慎是我的`優(yōu)點，懂得不斷從生活和學(xué)習(xí)中提高和完善自己。

　　工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、承壓能力、實際動手能力與團隊協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。有一定的語言表達能力善于溝通交際。懂得合理安排自己的時間，工作效率高，并可通過在學(xué)習(xí)與生活中的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷自我激勵。

　　管理理論知識結(jié)構(gòu)牢固，能充分并成功的運用于實際中；英語基礎(chǔ)知識較扎實，希望能更好的把自己的所學(xué)與實際運用聯(lián)系起來。

　　思想成熟、為人誠實、個性穩(wěn)重、具有高度的責(zé)任感、善于與人協(xié)作、吃苦耐勞、學(xué)習(xí)能力強、事業(yè)心強具有較強的專業(yè)理論知識，善于獨立思考，能夠提出自己的獨到見解，為人誠信，勤奮務(wù)實，有較強的適應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，責(zé)任感強，熱愛集體，助人為樂，能夠以大局為重，愿意服從集體利益的需要，具備奉獻精神。

　　態(tài)度認(rèn)真，熱情真誠，團隊意識強，吃苦耐勞，時間觀念強，學(xué)習(xí)能力強，善于接受新事物通過以上個人簡歷自我評價范文不難看出，寫自我評價一定要遵循三大原則：實事求是、找到真正的閃光點、語言簡練平實。實事求是是最基本的，虛假的自我評價只是自尋死路。找到真正的閃光點，突出自己的優(yōu)勢是很關(guān)鍵的，特別是和應(yīng)聘職位相關(guān)的優(yōu)勢。

個人自我評價9

　　本人具有良好協(xié)調(diào)溝通能力，適應(yīng)力強，反應(yīng)快、積極、靈活，勤勉上進，認(rèn)真細致，踏實肯干，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于團隊合作，學(xué)習(xí)注重理論與實踐的結(jié)合，具備了一定的社會實踐操作能力，有很強的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠面對任何困難和挑戰(zhàn)。

　　待人真誠，對工作有上進心，有很強的適應(yīng)能力和團結(jié)精神，并能很好的同同事相處并協(xié)同工作。在4年的工作中，以謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，認(rèn)真積極的工作態(tài)度，細心完成本職工作。本人工作踏實，刻苦耐勞。

　　本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞。自信心強。思想活躍。有較強的組織能力、實踐動手能力和團隊協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融于其中。

　　本人吃苦耐勞，綜合能力強，做事有始有終，有責(zé)任心，有較強的`組織協(xié)調(diào)能力。能認(rèn)真服從上級的安排，自律性強。有一定的社交能力，能忠于職守，積極配合上級開展管理工作，能很好地處理好各部署之間的關(guān)系，積極提高部門的工作效率，減少工作失誤，精益求精，多次被評為優(yōu)秀工作者。

個人自我評價10

　　本人富有愛心和耐心、做事細心、具有較強的溝通能力，具備高度的職責(zé)心，這是護理工作所必需的。在工作上能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，善于團隊工作，能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力做到。

　　在工作中能夠不斷的進行學(xué)習(xí)，努力提高自我的護理技能。經(jīng)過在校期間的刻苦學(xué)習(xí)，掌握了扎實的醫(yī)療知識和專業(yè)技能。實習(xí)期間，在不同的工作崗位上恪盡職守，踏實、認(rèn)真的`完成每一項任務(wù)，抱著對自我、對患者負(fù)責(zé)態(tài)度，工作中更加加深了對醫(yī)療行業(yè)的認(rèn)識，同時也鍛煉了專業(yè)技能，豐富了閱歷，為以后更好的工作打下了比較堅實的基礎(chǔ)。我熱愛護理這個職業(yè)，如果我有幸成為一名貴院的員工，我將會用我的知識和能力踏踏實實工作，為單位的發(fā)展盡職盡責(zé)，做一名合格的白衣天使。病人的健康和微笑是對我的回報。

個人自我評價11

　　本人性格沉穩(wěn)，正直忠誠、執(zhí)行力強；對工作樂觀執(zhí)著，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。較強的組織領(lǐng)導(dǎo)力，有團隊合作精神、敏銳的市場洞察力、責(zé)任心強；具備良好的業(yè)務(wù)能力和心理素質(zhì)，較好的溝通抗壓能力；有兩年多倉庫主管工作經(jīng)驗。

　　本人具有良好語言表達能力及溝通協(xié)調(diào)能力，對工作認(rèn)真細心用心、積極主動、敬業(yè)愛崗，有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守；其次抗壓能力強，具有挑戰(zhàn)性，團結(jié)同事，以求更好的完成工作。

　　有良好的心理素質(zhì)，能正確的認(rèn)識和評價自己，虛心接受他人的建議。擁有良好表達和溝通能力，性情溫和，易于與他人合作，形成融洽的`合作關(guān)系。積極進取、注意細節(jié)、工作態(tài)度認(rèn)真、責(zé)任心強、并有很強的團隊合作精神與合作能力、注重工作效率、時間觀念強，有上進心，知錯改錯。

　　為人誠懇，性格開朗，積極進取，適應(yīng)力強、勤奮好學(xué)、腳踏實地，有較強的團隊精神，工作積極進取，態(tài)度認(rèn)真。

個人自我評價12

　　工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不推卸責(zé)任；能承受工作中地壓力；工作上可以獨當(dāng)一面；

　　具有團隊精神，能與同事，其它部門積極配合，公司利益至上；

　　服從性好，能與上司保持良好地溝通，尊重上司地安排；

　　為人誠實，正直；且好學(xué)上進，不斷提高工作能力；

　　相信您地選擇會讓您我更加成功；

個人自我評價13

　　本人具有扎實的'會計專業(yè)知識，能獨立完成企業(yè)的日常賬務(wù)處理、結(jié)轉(zhuǎn)損益、核算成本、計繳稅款、算賬、報賬等工作，所學(xué)的專業(yè)課程均取得優(yōu)異的成績，并連續(xù)兩年獲得優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金;懂得手工做賬和電算化記賬，電腦操作熟練;外語水平較好，具有一定的英語對話、閱讀能力!

個人自我評價14

　　本人經(jīng)過高中近三年的洗禮，無論在學(xué)習(xí)，還是在生活上，我看到了自己與曾經(jīng)相比煥然一新的面貌，在高中的校園里，受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和高尚的學(xué)風(fēng)的'熏陶，我奮發(fā)向上的激情在燃燒，所以高中的生活讓我學(xué)到很多。在我自己看來，我雖然不是超優(yōu)秀的學(xué)生，但我在各個方面都盡力做得，對班級組織的活動，我都積極參與和支持，對班級盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，從不違反學(xué)校的校規(guī)，并主動遵守校規(guī)。尊重老師，團結(jié)同學(xué)，講文明，懂禮貌早就成為了一種習(xí)慣。在學(xué)校中，學(xué)校讓學(xué)習(xí)成為我的興趣，徜徉在知識的海洋中，我會感到無比的快樂，我熱愛學(xué)習(xí)，更熱愛去探索學(xué)習(xí)中未知的世界和樂趣，正如“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，學(xué)校不僅給了我知識，還給了我生活的力量，在學(xué)校里，我養(yǎng)成了獨立生活的習(xí)慣，不再是父母溫室中的小草，如今，學(xué)校給了我一雙慧眼，讓我能獨自去觀察這個美好的世界。我認(rèn)為我就是一個秀的學(xué)生，我也將帶著這個信念去完成我更長遠的路程。

　　我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)拼搏。

個人自我評價15

　　本人綜合素質(zhì)佳，能夠吃苦耐勞，忠誠穩(wěn)重堅守誠信正直原則，勇于挑戰(zhàn)自我，開發(fā)自身潛力；做一個主動的人，工作積極熱情，為了自己的目標(biāo)為了完成自己想要的事情拼命投入力量；具備良好的人品，樂于與人溝通，生活在群體之中，能夠與人進行客觀直接的溝通，具有較強的`團隊管理能力和與人合作的精神，能夠積極互動，努力達成團隊的目標(biāo)；善于學(xué)習(xí)，勤奮務(wù)實，刻苦鉆研，具備廣泛的興趣和很豐富的知識，適應(yīng)能力強，能夠在很短時間內(nèi)融入一個新的領(lǐng)域，適應(yīng)并且把它做好。

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