- 教師聽課評課制度 推薦度:
- 教師聽課評課制度 推薦度:
- 小學教師聽課評課制度 推薦度:
- 相關(guān)推薦
教師聽課評課制度(精選15篇)
在發(fā)展不斷提速的社會中,需要使用制度的場合越來越多,制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準則。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧,以下是小編幫大家整理的教師聽課評課制度,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師聽課評課制度 1
為使學校教學常規(guī)管理工作落到實處,鼓勵教師多聽課,博得精彩眾家之長,形成互相學習、互相提高的良好氛圍,進而提高教師業(yè)務水平,提高課堂教學質(zhì)量,特制定本制度。
一、聽課數(shù)量:
每位教師每學期聽課至少20節(jié),校級干部每學期聽課不少于30節(jié)。
二、聽課類型:
1、隨堂聽課:學校行政、中層、教研組長等事先不打招呼隨時進課堂聽課。
2、預約聽課:學校行政管理人員、老師同伴與有關(guān)教師及學生家長預約,確定聽課時間、教學內(nèi)容及形式等,進行聽課、評課。
3、教師自報聽課:由教師個人提出申報,邀請學校領(lǐng)導、同伴和自己一起切磋教學方法。
4、教研活動聽課:根據(jù)期初制訂的教研組活動安排,由教研組長召集組員圍繞主題有準備地進教室聽課。
5、公開課聽課:鎮(zhèn)、校統(tǒng)一組織的研討課、展示課、評比課等。
三、聽課要求:
1、聽課前應了解執(zhí)教老師的教學內(nèi)容,帶著問題做好聽課前的準備。
2、聽課教師按時進入教室,坐在后排聽課,聽課過程不評論,聽課中途不離場。
3、聽課過程要有記錄:標明日期、授課人、班級、課題;有重點地記錄下教學過程;撰寫教學建議和總體評價意見。
4、班主任盡可能多聽本班課,以全面了解班級學生學習情況;任課老師以本學科為主,鼓勵跨學科聽課,借鑒其他學科教師的長處。
5、聽課后要及時與執(zhí)教老師交換意見。
四、評課要求:
1、評教學理念:依據(jù)課堂教學過程與二期課改理念,評議教學理念在課堂教學中的體現(xiàn)。
2、評教材處理:評議教材體系及知識體系是否把握準確、教學重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當?shù)取?/p>
3、評教法運用:評議教師在課堂教學中運用的'教法是否符合學生年齡特點、是否有利于學生能力的培養(yǎng)、是否調(diào)動學生學習積極性。
4、評學法指導:評議老師在課堂教學中對學生學習方法的指導情況。
5、評教學過程:評議教師在教學活動組織中,教學環(huán)節(jié)的安排是否合理、教學組織形式是否科學、教學整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)取?/p>
6、評教學效果:評議教學內(nèi)容的完成程度、學生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發(fā)展程度等。
五、檢查與考核:
1、學期結(jié)束前一周,每位教師聽課記錄本交教導處,由教導處安排專人檢查教師校內(nèi)外聽課數(shù)量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見
2、聽課、評課作為教師專業(yè)發(fā)展的項目之一,列入學期教師績效考核中。
教師聽課評課制度 2
聽課評課是學校管理的一項重要工作,也是教學教研活動的一種形式。通過聽課評課活動,一方面,能直接了解教師的課堂教學情況,便于對教師教學存在的問題直接給予指導;另一方面,通過教師之間互聽課評課,使教師互相學習,取長補短,總結(jié)、完善和推廣教學經(jīng)驗,以全面提高教師的整體素質(zhì),提高教學質(zhì)量。
為了進一步搞好教學管理工作,提高教學質(zhì)量,準確了解我校教師的教學情況,對教師的教學情況進行比較客觀的評估,同時也促進教師互相學習,共同提高,特制定本制度。
一、聽課數(shù)量
1、教師每學年聽課不少于15節(jié)。
2、年級組長、教研組長及教導處主任每學年聽課不少于20節(jié)。
3、校長每學年聽課不少于25節(jié)。
二、聽課要求
1、聽課采取研究課、觀摩課聽課和隨堂聽課或跟蹤聽課等方式,全面聽課與重點聽課相結(jié)合。
2、聽課態(tài)度要認真,當堂寫好聽課筆記。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題;記全教學過程;記好分析與課堂評價。
3、聽完課后要寫出評議意見,并在評議時將評議意見提出,供大家研究討論,供講課老師改進講課方法,以提高教學質(zhì)量,達到共同提高的'目的。
5、校內(nèi)公開課,做到有計劃、有組織、有主評、有記錄。集體聽課后,要組織評議,肯定成績,指出不足,提出改進意見,達到在借鑒中創(chuàng)新。
6、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
7、教導處每學期檢查一次聽課筆記,并做記錄。
8、善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對優(yōu)秀課要充分給予肯定,幫助總結(jié)經(jīng)驗,在學校宣傳推廣。
9、重點聽課與全面聽課相結(jié)合,注重聽青年教師的課。
10、對授課效果差,學生和家長反映強烈的教師,要實行跟蹤聽課,幫助改進,限期提高,不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
教師聽課評課制度 3
學校必須以教學為中心。為全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育教學質(zhì)量,使學校常規(guī)教學工作落在實處,加強對常規(guī)教學工作中的重要環(huán)節(jié)——上課進行監(jiān)督和檢查,同時促進教師之間互相聽課,互相學習,共同提高,塑造21世紀教師新形象,特制訂隨堂聽課、評課制度如下:
1.聽課隨堂。要求不提前通知授課人,聽課者根據(jù)學校課程安排表隨意抽取班級聽課。任何教師無論在任何時刻都不得拒絕校內(nèi)任何人聽課。
2.聽課節(jié)數(shù)。分管教學的.副校長,教導處正、副主任不少于40節(jié);校長不少于20節(jié)。聽課節(jié)數(shù)可按相應規(guī)定減半。每位教師每學期聽課10節(jié)以上,教研組長15節(jié)以上。未足兩年的教師每周聽課一節(jié)。通過聽課、評課,了解教師業(yè)務學習的效果,監(jiān)督教學的各個環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
3.全面聽課。聽課者不限聽本人所教學科,鼓勵跨學科聽課,一學期班主任必須聽本班其他學科4節(jié)以上。
4. 認真聽課。聽課的老師也要按時到達課室,尊重作課老師,聽課期間不交頭接耳,不隨意進出,不接聽電話,應認真聽課,并做好記錄。包括日期、班級、學科、講課人、課題、實施過程和評價等
5. 及時評課。聽課者聽課后應及時與教者交換意見,本著互相尊重,互相學習,互相促進的原則。聽者指出課的成功與不足及改進建議,授課人應虛心聽取意見,加強反思。
6. 評課視角。 關(guān)注學生學習狀態(tài):包括參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)。
關(guān)注教師教學行為:包括組織能力、注意中心、教學機智、教學態(tài)度、教學境界。
7. 期末評價。學期結(jié)束時,各教研組分組檢查登記聽課情況,并做出相應評價,未完成聽課任務的,視作未完成教學任務。
教師聽課評課制度 4
教學工作是學院的中心工作,課堂教學則是教學的中心環(huán)節(jié)。學院領(lǐng)導和有關(guān)管理人員經(jīng)常深入教學第一線進行檢查性聽課以及教師間的觀摩性聽課,可以及時了解教學情況,溝通教學信息,解決教學問題,提高教學工作和教學管理水平,也可培養(yǎng)良好的教風和學風,促進教師教學水平和我院教學質(zhì)量的不斷提高,推動全院關(guān)心教學、重視教學和進行教學交流,同時也是構(gòu)建完善、科學的'教學質(zhì)量監(jiān)控體系,促進教學改革,保證教學質(zhì)量不斷提高的重要環(huán)節(jié)。因此,為使聽課制度進一步規(guī)范化和常規(guī)化,特制定本制度。
一、聽課人員及聽課次數(shù)
(一)院級領(lǐng)導:每人每學期聽課不少于4次(每次至少1學時,下同)。
(二)教務部領(lǐng)導、系正副主任、教研室主任、實驗管理中心主任,每人每學期聽課不少于8次;
(三)學工部、團委領(lǐng)導,系書記,每人每學期聽課不少于4次。
(四)輔導員每人每學期聽課不少于6次。
(五)教師之間相互聽課每學期不少于6次。
(六)其他人員根據(jù)工作計劃和教學檢查的需要安排聽課。
二、聽課范圍和方式
(一)聽課分為平時聽課、檢查聽課、觀摩聽課三種,后兩種聽課一般由教務部組織實施,除教學觀摩可事先告知授課教師外,均不預告授課教師。
(二)學院領(lǐng)導、各相關(guān)職能部門領(lǐng)導,在全院開設(shè)的所有課程范圍內(nèi)隨機聽課。
(三)各系領(lǐng)導、各系輔導員主要聽本系各專業(yè)所開設(shè)課程及本系教師所授課程,要有計劃有針對性地聽課。
(四)教研室領(lǐng)導和教師主要聽本教研室任課教師所授課程。教研室應制定聽課計劃,有目的有計劃地開展聽課,可采取集體聽課、集體評議的方式,也可以采取隨機聽課的方式。
(五)新教師原則上要全程跟班聽業(yè)務指導教師講授的一門課程,新教師首輪上課,指導教師應跟班聽課指導。
三、聽課要求
(一)聽課人員應按要求完成聽課定額,聽課的專業(yè)、班級、時間自定。
(二)聽課人員應尊重教師,聽課不得遲到,聽課中不得接打電話,每次聽課至少聽完1學時,一般不得中途退出。
(三)聽課時必須攜帶《XX大學XX學院課堂教學聽課記錄與評估表》,并認真做好課堂聽課記錄,對教師授課進行實事求是的評價。聽課后應及時與授課教師進行平等的溝通交流,把優(yōu)缺點如實告之,以達到促進教師提高課堂教學質(zhì)量的目的。
(四)聽課人員在聽課中若發(fā)現(xiàn)存在影響課堂教學質(zhì)量的問題(如環(huán)境、設(shè)施、教風、學風等方面的問題),應及時向有關(guān)部門反映,有關(guān)部門要及時解決或作出相應回復。
(五)聽課人員隨機聽課,不做事先通知,聽課時應佩戴;蘸蚗X大學XX學院教務部統(tǒng)一制作的聽課證,確實來不及佩戴時應與授課教師說明情況。任何人不得拒絕聽課人員聽課。授課教師應積極配合,主動將教學和教學文件交聽課人員檢查。觀摩性、教研性聽課可以預先告知授課教師。
(六)加強聽課的針對性,聽課要和促進教學改革結(jié)合起來。為了促進某門課程、某個教學環(huán)節(jié)的改革,可組織專題聽課、專題研究。每個學期不同的階段,聽課要有不同的重點,聽課要為改進教學服務,為培養(yǎng)青年教師服務。
四、聽課管理
(一)教務部負責《XX大學XX學院課堂教學聽課記錄與評估表》和《聽課證》的編制、印刷和發(fā)放。聽課人員應于每學期開學初到教務部領(lǐng)取《XX大學XX學院課堂教學聽課記錄與評估表》,或直接從教務部網(wǎng)頁表格下載欄下載。
(二)院領(lǐng)導、各相關(guān)職能部門領(lǐng)導應于每學期第18周將聽課記錄交教務部,由教務部匯總整理歸檔。
(三)各系領(lǐng)導和輔導員的聽課記錄由各系教學秘書負責收取,并由各系整理歸檔。各教研室領(lǐng)導和教師的聽課記錄由各自教研室負責整理歸檔。
(四)各系、各教研室應于每學期期末將聽課統(tǒng)計表交教務部,由教務部匯總?cè)郝犝n情況,向?qū)W院領(lǐng)導匯報,并在學院網(wǎng)站上公布。
(五)聽課情況列為個人年度考核的一個指標。
五、本規(guī)定由教務部負責解釋。
六、本規(guī)定自公布之日起實施。
教師聽課評課制度 5
一、目的意義
推進新課程改革,課堂教學是關(guān)鍵,管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作,也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動,一方面,能使學校領(lǐng)導直接了解教師的課堂教學情況,便于領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)教師課堂教學優(yōu)點,并進行總結(jié)推廣,對教師教學存在的問題直接給予指導;另一方面,通過領(lǐng)導與教師、教師與教師聽課、評課,使大家互相學習,互相幫助,共同提高,F(xiàn)根據(jù)新課程改革精神,結(jié)合我校實際,提出如下具體要求:
二、具體要求
1.關(guān)于上課
(1)鄒文珍校長任教六(2)班品德與社會,周課時兩節(jié)。
(2)王瑛副校長任教三(7)班數(shù)學,周課時八節(jié)。
(3)開課要求:45周歲以下的校級領(lǐng)導每學年上公開課或研究課原則上不少于1節(jié)。
(4)教研活動:校級領(lǐng)導要確定固定學科作為教研活動聯(lián)系點,堅持參與學科常規(guī)及校本教研活動,并在團隊合作中發(fā)揮作用,因公誤課的,應按教學常規(guī)要求辦好調(diào)課手續(xù),并及時補上。
2.關(guān)于聽課
(1)聽課節(jié)數(shù):
校長:每學期聽課不少于50節(jié),聽課要覆蓋所有年級和所有學科。
分管教學副校長:每學期聽課不少于50節(jié);教導處、教科室、德育處等科室成員每學期聽課不少于30節(jié),聽課要覆蓋所有年級和所有學科。
年級組長、教研組長:每學期聽課不少于20節(jié),聽課以本專業(yè)的學科為主。
(2)聽課形式:
A獨立聽課。學校中層以上的`領(lǐng)導及教研組長可隨時到班聽“調(diào)研課”,教師之間獨立聽課可以協(xié)商進行。
B集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。
C積極參與外出學習聽課。
(3)聽課要求:
A聽課前,原則上應自行先調(diào)好自己的課程,如有自己解決不了的問題請教導處協(xié)調(diào),千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。
B教研組以上的集體聽課,教研組長及所在班的班主任應協(xié)助做好聽課準備工作,如時間的安排、地點的安排、電教設(shè)備、學生的準備等。
C聽課教師要提前5分鐘進教室,不講話、不走動、關(guān)閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場,以示對執(zhí)教者的尊重。
D要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。
3.關(guān)于評課
評課要求:
(1)大家要本著互相學習、取長補短的學習態(tài)度參加評課,好的方面應充分肯定,供大家學習;不足之處也要實事求是提出來,以利改進和提高。評課既不能一團和氣,也不能吹毛求疵。
(2)哪一級組織聽課就由哪一級組織評課,并寫好評課記錄。
(3)評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導,從執(zhí)教者對課標的學習和理解,對教材的鉆研與把握,對學生的關(guān)注與了解,對教法的選擇與應用,對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價,且能抓住重點,說在點子上,評在要害處。各科組可以結(jié)合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。
(4)評課前,執(zhí)教者先談自己教學設(shè)計思路或介紹授課后的體會,然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后,教導處成員、教研組長應對執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導。
三、強化考核
為認真落實校級領(lǐng)導上課、聽課、評課工作,教導處每學期檢查全校教師上課、聽課、評課情況,并把檢查結(jié)果納入績效考核。
教師聽課評課制度 6
聽課、評課是實施校本研究的重要手段,是提高教學水平的有效途徑,為提高我校教師課堂授課,特制定本制度:
一、全體教師必須按要求參加教導處、教研組組織的聽評課活動。公開課、觀摩課要求全體教師聽評課,平時無課教師必須參加聽評課活動。
二、專任教師每學期聽評課不得少于10節(jié),新到崗教師聽課不得少于15節(jié)。
三、聽評課時要在教導處領(lǐng)取《聽評課記錄單》,并認真作好記錄。加強教師聽課的目的性與有效性,堅決杜絕有聽課記錄而不去聽課的現(xiàn)象。
四、聽課時要尊重講課老師的勞動,不遲到、不早退,關(guān)掉手機(或設(shè)為振動),不做與課堂無關(guān)的.事。
五、評課活動嚴格考勤。教研組長如實記錄聽評課人員,考勤并及時上報教導處,納入年度考核。
六、教師聽課要認真做好記錄,寫出聽課意見,本著學習交流、取長補短的心態(tài)進行聽課評課。
七、評課要及時。聽課教師要按時參加評課,要實事求是,有話必須說,有言必盡,優(yōu)缺點兼顧。把評課的落角點放在“研究課”上,以利于提高所有老師的教學水平。
八、聽評課程序。平時聽課采取“聽課-說課-評課”模式進行,公開課、觀摩課采取“說課-聽課-評課”模式進行。
教師聽課評課制度 7
1、每位教師聽課前必須認真鉆研教材,做到有準備地聽;聽課時要認真做好記錄,做到有吸收地聽,聽后要認真評課,提高聽課的實效。
2、各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開展相互聽課、評課,做到相互學習、相互進步。
3、每位教師都要按學科的要求聽課,堅持實事求是,不弄虛作假,要尊重任課教師的勞動,不做與聽課無關(guān)的事。
4、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽課、評課研討活動,做到每周不少于1節(jié)。
5、分管領(lǐng)導要加強隨機聽課,積極指導青年教師成長。
6、聽課節(jié)數(shù):每學期管教學的校級領(lǐng)導不少于30節(jié),教研組長不少于20節(jié),其他教師不少于15節(jié),其中跨學科聽課不少于5節(jié)。有特殊情況需要請示有關(guān)領(lǐng)導。
7、做好聽課記錄,認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程,避免記錄過于簡單化,字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課,坦誠地交換意見,肯定優(yōu)點,指出不足及努力方向。
8、本著對做課人及自己負責的精神,每張聽課記錄表上要寫出簡要評語,并及時交換意見,以達到互相提高的目的。
9、切實提高評課質(zhì)量,及時組織群體互評課,研討式評課,評課時盡量做到與新課程標準相結(jié)合,與課堂教學情況相結(jié)合,與課堂教學質(zhì)量評估標準相結(jié)合,與有關(guān)教育教學理論相結(jié)合,與學校課題研究相結(jié)合。
10、聽課過程也是提高自己,要認真吸取他人長處,善于總結(jié)出被聽課人的優(yōu)點與不足,不斷改進個人的`教學方案,提高教學水平。
11、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統(tǒng)計,檢查結(jié)果納入教師業(yè)務考核。
教師聽課評課制度 8
一、指導思想:
為促進教師間的業(yè)務溝通和相互學習,努力提高課堂教學水平,提高課堂教學質(zhì)量,并及時發(fā)現(xiàn)和解決教學工作中存在的問題,促進良好教風、學風的形成,全面提高學校教學質(zhì)量,同時為教學質(zhì)量監(jiān)控體系的實施提供重要依據(jù),特制定本制度。
二、聽課節(jié)數(shù):
1、正校長每學期聽課不少于30節(jié)。
2、主管教學副校長、教導處主任每學期聽課不少于40節(jié)。
3、教師每學期聽課不少于25節(jié)。
三、聽課要求:
1、要講求效果。聽課要每月進行,不能臨時抱佛腳,為應付而臨時突擊完成任務。推門聽課比例不少于40%,教師擔任學科的比例不少于60%。執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課,也不得有意調(diào)換教學內(nèi)容,改變教學方式。
2、聽課教師要提前到教室,認真聽教師講課,不做影響學生上課的事。聽課后要與授課教師交換意見,反饋聽課情況要實事求是。
3、聽課教師要認真填寫《聽課記錄薄》或聽課評價表,聽課過程要有記錄,標明日期、授課人、班級、課題、過程、板書、簡評(課堂評價或教學建議)等。
4、《聽課記錄本》由各校自行統(tǒng)一,聽課評價表由各校根據(jù)《斗門區(qū)課堂教學十項要求》制定,各學校在學期的始末發(fā)收、檢查、保存?zhèn)洳椤?/p>
四、聽課檢查與反饋:
1、區(qū)教科研中心對校長和副校長的聽課進行定期和不定期的檢查。學校正、副校長,教導主任的《聽課記錄本》于每學期結(jié)束前一周,由學校教導處收齊交區(qū)教育科研中心檢查統(tǒng)計,其他教師的《聽課記錄本》由學校教導處進行檢查統(tǒng)計并制表備案,并根據(jù)教師的聽課情況歸納,寫出書面總結(jié),于期末放假前交區(qū)教育科研中心。
2、學校教導處應在下一個學期開學前根據(jù)學校、上級教育、教研部門反饋回來的有關(guān)信息,對聽課情況進行書面整理、總結(jié),并在學校教學工作會議上公布。學校領(lǐng)導要重視對聽課所獲得的教學信息的.分析與研究,及時向教師反饋有關(guān)信息,提出加強教學工作、提高教學質(zhì)量的意見。
五、其他:
1、未完成聽課任務者(含過期不交聽課本者)和弄虛作假抄聽課記錄的,按教學事故處理。
2、區(qū)教育局人事部門把干部、教師執(zhí)行聽課制度的情況,作為考核干部、教師工作實績的一項內(nèi)容。
3、學?筛鶕(jù)本制度制訂學校的具體聽課要求。
教師聽課評課制度 9
為了推動我校教研活動的進一步開展,形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍,提高課堂教學效率、提高教學藝術(shù),激勵教師努力提高教學質(zhì)量,從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。特制定興華中學聽課制度如下:
一、教齡不足三年的教師每學期聽課不少于25節(jié),其他教師不少于15節(jié)。
二、教研組長每學期聽課不少于15節(jié),備課組長每學期聽課不少于10節(jié),負責教學的行政干部每學期不少于30節(jié)。
三、聽課前一定要先了解教材內(nèi)容要求,聽課過程有記錄,要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、學活動過程、板書、簡評等,要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。
四、聽課時,聽課教師要提前三分鐘進入教室,不講話,不走動,不中途離場。上下課應與學生一起起立,以示對執(zhí)行者的尊重。
五、班主任盡可能多聽本班課,任課教師以本科為主,并注意吸收其他任課教師的長處。
六、青年教師要多聽課,特別是多聽每學年的的展示課、匯報課、研究課、"中老年教師的示范課",教師見習期間,每學期聽課40節(jié)。
七、教研組長每學期至少統(tǒng)計、檢查一次教師聽課情況,上報教務處并記入教師業(yè)務檔案。
八、去聽課,原則上應該先調(diào)好自己的課程,不能因聽課而耽誤同學們的學習。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現(xiàn)象。
九、聽課種類
(一)、推門聽課制度
為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作,激勵他們切實提高自己的教學水平。教務處將組織教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課,故稱為“推門聽課”。
1、教務處每周組織聽課不少于兩節(jié)。
2、課后教務處組織聽課教師討論寫出課后評價,作為教師考核內(nèi)容之一。
3、由教研組長把聽課評價反饋給授課教師。
。ǘ㈤_放聽課制度
導師、區(qū)學科帶頭人有著豐富的教學經(jīng)驗、迥異的教學風格、獨特的人格魅力……為了充分發(fā)揮這些教師在我校學科建設(shè)中的引領(lǐng)作用,使廣大青年教師有更多的學習機會。所以學校決定他們的課對全校教師開放,我校的教師可以不打招呼隨時聽他們的'課。
1、我校工作不滿五年(含五年)的教師應積極聽課。每周聽課至少一節(jié)。
2、教務處將定期檢查聽課記錄。
3、結(jié)合自己的教學在期中、期末撰寫聽課心得,字數(shù)不少于2000。
(三)、師徒聽課制度
1、指導教師有責任每周至少聽被帶教教師一節(jié)課。
2、被帶教教師每周聽指導教師的課不少于兩節(jié)。
3、指導教師應對被帶教教師的課進行講評、指導。
4、被帶教教師應主動、虛心向指導教師請教,并結(jié)合自己教學實際不斷改進自己的教學。
教師聽課評課制度 10
為了深入了解課堂教學情況,學習交流教學經(jīng)驗,改進教學方法,促進教師教學業(yè)務水平和課堂教學質(zhì)量的提高,使新課程改革得以更好的實施,特制定聽課、評課活動制度:
一、聽評課數(shù)量
1、教學校長及教導主任每學期聽課不少于20節(jié)。
2、科任教師每學期聽課不少于15節(jié)。
3、學校組織教師到校外聽優(yōu)秀教師講課,每學期一次以上。
二、聽課要求
1、學校組織的示范課、觀摩課,全體教師必須參加聽課,學校領(lǐng)導要在聽課活動中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手,樹立典型,帶動全體。
2、教研組組織的青年教師匯報課,學科帶頭人的實驗課、研究課,本組教師必須全部參加聽課,且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況,以便聽課時抓住重點和關(guān)鍵。
3、學校領(lǐng)導推門聽課,可不事先通知,隨時到教室聽課,同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯(lián)系安排。
4、聽課教師必須提前進教室,態(tài)度要認真虛心,不能有干擾課堂教學的行為(如帶手機進教室)。要認真寫好教學全過程的聽課記錄,有聽課時間、班級、授課人、課題,有課堂某一環(huán)節(jié)的評析和全部的課堂評價。
5、聽課杜絕走形式,不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師,領(lǐng)導和教研組長要實行跟蹤聽課指導,幫助改進,限期提高。
7、教導處要定期檢查教師的聽課情況,并記入教師的業(yè)務考核檔案。
三、評課要求
1、評課時先由主講教師自我評價,找出成功與不足之處,促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學的課后反思,激發(fā)全意進取,改進教學的內(nèi)在動力。
2、聽課教師要有認真負責的態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點,充分肯定。根據(jù)自己的.見解,提出中肯的意見和建議,要有深度,對講課人的優(yōu)點和缺點進行評價。
3、在充分評議的基礎(chǔ)上,有評課組織者全面客觀地做出總結(jié),使教師在聽課、評課過程中得到提高。
4、檢查聽課記錄,要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事,過于簡單,缺乏針對性,視為不合格。
教師聽課評課制度 11
聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關(guān)的信息,從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。教師參加校內(nèi)外聽課能直接學習他人教學經(jīng)驗,博采眾家之長,共同探索教學改革途徑和培養(yǎng)提高自身的業(yè)務能力。因此每位教師要擠時間多聽別人的課。為了扎實開展聽課評課,促進教學,特制訂如下制度:
一、聽課要求
1、堅持互相聽課制度,教師每學期聽課不少于16節(jié),教研組長每學期內(nèi)要聽本組每個教師一節(jié)課。
2、聽課形式:推門隨堂聽課(校長、教導、教研組長不打招呼隨時進課堂聽課)。公開課聽課(由學校統(tǒng)一組織的研究課、示范課、觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評比)。聽課無論是否事先授課教師,授課教師都應歡迎,不得借故拒絕或回避其他教師聽自己的課。
3、聽課時要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合。
。1)、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚。是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。是否重點突出,詳略得當。是否有知識性等錯誤。是否有創(chuàng)新的地方。教師的思維是否寬泛,學生的是否踴躍。
。2)、看教師主導作用的發(fā)揮和學生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然,板書是否規(guī)范合理,教學手段運用是否熟練。學生學習是否得法。處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。
。3)、記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細,包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設(shè)計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等,還有對被聽者的評析。
(4)、思考教師為什么這樣處理教材,成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方,并預測對學生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響,等等。
4、聽課后要認真及時填寫《聽課記錄》。
5、聽課后要積極參與評課,反饋要實事求是,以鼓勵為主。
6、外出學習、聽課后,要及時整理,出經(jīng)驗與體會,并向組內(nèi)教師傳授。
7、聽課教師要嚴肅認真,尊重授課教師,不做其它與聽課無關(guān)的事情(如批改作業(yè)、看書報等)課后可交換意見,進行評課。
8、校內(nèi)外的觀摩課、公開課可計入聽課節(jié)數(shù),但開會、講座、分析、參觀等教研活動不能計節(jié)數(shù)。
9、提高評課質(zhì)量,及時組織群體互評課,研討式評課,評課時盡量做到與新課程標準相結(jié)合,與課堂教學情況相結(jié)合,與課堂教學質(zhì)量評估標準相結(jié)合,與有關(guān)教育教學理論相結(jié)合,與學校課題研究相結(jié)合,與遠程教育資源的恰當運用相結(jié)合。
二、評課要求
評課實質(zhì)是對課堂教學成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價,并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的.解釋。評課應圍繞以下內(nèi)容進行:
。1)評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā),依據(jù)課堂教學活動的實例,評議教學思想在課堂教學中的體現(xiàn)。
(2)評教材處理。即從教學內(nèi)容處理角度,評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當?shù)取?/p>
。3)評教法運用。即從教學方法處理的角度,評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調(diào)動了學生的學習積極性等。
。4)評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。
。5)評教學過程。即從教學結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā),評議教師在教學組織活動中,教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)取?/p>
(6)評教學效果。即教學內(nèi)容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發(fā)展程度等。
教師聽課評課制度 12
一、領(lǐng)導干部聽課匯報制度
1、實施新課程,困惑與矛盾不斷出現(xiàn)。教師遠離“課標”怎么辦?如何避免課堂中的虛浮現(xiàn)象?如何解決評價簡單化的問題?如何落實三維目標,消除“切割”現(xiàn)象?如何解決基礎(chǔ)夯不實的問題?
2、為了在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上及時解決課程改革中出現(xiàn)的種種新問題,學校間周舉行一次教學分析匯報會。干部們分別匯報自己在近一兩周的聽評課過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題、幫助教師解決了哪些問題、今工作的基本思路。然后,大家再對一些帶有普遍性的問題進行會商。學校要求各級領(lǐng)導干部必須是課改的“專家”,必須學習掌握新課程改革的基本理念。學校規(guī)定,級部負責人必須熟悉各學科的《課程標準》,依據(jù)《課程標準》評課(每周必須聽評課2—3節(jié)),并向教學分析會匯報聽評課情況。
3、領(lǐng)導干部教學分析匯報制度的建立,使領(lǐng)導干部把準了本校實施新課程的脈搏,使推進新課程改革的工作方向更明,目的性更強。
二、追蹤聽評課制度
1、追蹤聽評課,即追蹤聽課評課,即時反饋,即時矯正。其主要步驟是:教師講課-----聽課評課-----教師再講課------再聽課評課……經(jīng)過幾輪反復,最終使教師理解,從哪些方面、怎樣操作才能達到新課程改革的`基本要求。
2、追蹤聽評課通過連續(xù)的解剖麻雀的個案分析,幫助教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問題,不斷調(diào)整、修正自己的教學行為。
三、示范聽評課制度
1、示范聽評課制度是一種全體教師參與的推廣性的聽評課制度。教學能手、優(yōu)質(zhì)課教師、課改優(yōu)秀教師、骨干教師每學期上示范課,把他們先進的教學理念和教學方法向全體教師推廣,促進教師在學習觀摩中提高……
2、由教導處推出了每兩月一次的主題式推廣示范課。由主講教師展示滲透新理念的示范課,然后采取主評人評課與集體研討相結(jié)合的方式,幫助大家吃透精神。
3、深入課堂進行調(diào)研,掌握第一資料,確定推廣示范的主題。
教師聽課評課制度 13
為使學校教學常規(guī)管理工作落到實處,鼓勵教師多聽課,博采眾家之長,形成互相學習、互相提高的良好氛圍,進而提高教師業(yè)務水平,提高課堂教學質(zhì)量,特制定本制度。
一、聽課數(shù)量:
每位教師每學期聽課至少20節(jié),校級干部每學期聽課不少于30節(jié)。
二、聽課類型:
1、隨堂聽課:學校行政、中層、教研組長等事先不打招呼隨時進課堂聽課。
2、預約聽課:學校行政管理人員、老師同伴與有關(guān)教師及學生家長預約,確定聽課時間、教學內(nèi)容及形式等,進行聽課、評課。
3、教師自報聽課:由教師個人提出申報,邀請學校領(lǐng)導、同伴和自己一起切磋教學方法。
4、教研活動聽課:根據(jù)期初制訂的教研組活動安排,由教研組長召集組員圍繞主題有準備地進教室聽課。
5、公開課聽課:鎮(zhèn)、校統(tǒng)一組織的研討課、展示課、評比課等。
三、聽課要求:
1、聽課前應了解執(zhí)教老師的教學內(nèi)容,帶著問題做好聽課前的準備。
2、聽課教師按時進入教室,坐在后排聽課,聽課過程不評論,聽課中途不離場。
3、聽課過程要有記錄:標明日期、授課人、班級、課題;有重點地記錄下教學過程;撰寫教學建議和總體評價意見。
4、班主任盡可能多聽本班課,以全面了解班級學生學習情況;任課老師以本學科為主,鼓勵跨學科聽課,借鑒其他學科教師的長處。
5、聽課后要及時與執(zhí)教老師交換意見。
四、評課要求:
1、評教學理念:依據(jù)課堂教學過程與二期課改理念,評議教學理念在課堂教學中的體現(xiàn)。
2、評教材處理:評議教材體系及知識體系是否把握準確、教學重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當?shù)取?/p>
3、評教法運用:評議教師在課堂教學中運用的教法是否符合學生年齡特點、是否有利于學生能力的培養(yǎng)、是否調(diào)動學生學習積極性。
4、評學法指導:評議老師在課堂教學中對學生學習方法的指導情況。
5、評教學過程:評議教師在教學活動組織中,教學環(huán)節(jié)的安排是否合理、教學組織形式是否科學、教學整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)取?/p>
6、評教學效果:評議教學內(nèi)容的'完成程度、學生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發(fā)展程度等。
五、檢查與考核:
1、學期結(jié)束前一周,每位教師聽課記錄本交教導處,由教導處安排專人檢查教師校內(nèi)外聽課數(shù)量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見
2、聽課、評課作為教師專業(yè)發(fā)展的項目之一,列入學期教師績效考核中。
教師聽課評課制度 14
1、為提高學校教育、教學質(zhì)量,學校行政干部,教研組長,各科任課教師都要經(jīng)常開展聽課、評課活動。
2、學校領(lǐng)導隨堂聽課(評分)、日常聽課一般不打招呼,所有任科教師不得以任何理由或借口拒絕聽課。
3、正、副校長、教導主任每學期聽課不少于20~30節(jié),教研組長每學期確保聽過組內(nèi)每位教師的課。任課教師每學期校內(nèi)外聽課不少于15節(jié)。
4、對于所聽的每節(jié)課,都要作出書面記錄備查。
5、每學期學校對聽課情況匯總后作出評價,并納入學期教師教學工作考核。
6、領(lǐng)導班子隨堂聽課時間和學科相對集中。
7、學校領(lǐng)導日常聽課時間和學科不定,加強課后教學情況交流。
8、每學年年教師上一節(jié)校級以上公開課,有條件的.學?梢赃M行全校性教學競賽課。課后教研組長要組織評課,并把有關(guān)資料歸檔。
教師聽課評課制度 15
一、指導思想
教育教學督查組深入課堂教學第一線,了解教師教學情況和學生的學習狀態(tài),幫助學校解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏,推動課堂教學改革的深化,保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、領(lǐng)導小組
組長:
副組長:
組員:
三、聽課小組成員
1、第一組:
2、第二組:
四、聽課要求
1、看教學目的是不是明確,對教材理解是否深刻,講授是否突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。
2、看教學過程的組織是否嚴密。是否根據(jù)課標要求、學科特點、學生實際展開教學,教學的`各個環(huán)節(jié)目的性、針對性強,有效的利用四十分鐘。
3、看教學方法是否得當,是否符合學生的認知規(guī)律,年齡特點;是否調(diào)動起學生的學習積極性,教給學習方法,促進學生積極思考。
4、聽課小組聽完課后可隨機抽查上課教師教案、課件、及學生作業(yè)批改等是否跟上教學進度。
5、每次聽課后,聽課成員要利用行政例會時間集中評課,針對聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見,由科組長反饋給上課教師。再聽如沒有明顯改變,將由全體領(lǐng)導深入課堂進行診斷。
6、聽課期間將手機調(diào)到震動狀態(tài),不能互相交談,每次聽課要聽完整一節(jié)課,沒有特殊情況不得中途離開。
7、聽課時間由聽課組長自行安排,組長通知聽課后所有小組成員必須按時到場聽課(有課自行調(diào)整)。每周聽課節(jié)數(shù)2節(jié)。
五、聽課對象
聽課對象為全校教師,由聽課組長隨機安排抽查。
【教師聽課評課制度】相關(guān)文章:
教師聽課評課制度09-08
關(guān)于小學聽課評課的制度06-01
教師聽課評課制度[匯總8篇]04-03
小學領(lǐng)導任課聽課評課制度06-01
小學教師聽課評課制度(精選9篇)04-21
教師個人聽課評課心得04-25
小學教師聽課評課制度錦集【3篇】08-15
聽課評課活動總結(jié)07-05
關(guān)于聽課評課的心得04-08
聽課評課活動總結(jié)07-05